19 一只窩囊的大老虎 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)深入分析《一只窩囊的大老虎》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)文本的細(xì)致解讀，使學(xué)生理解文章中的情感變化，掌握關(guān)鍵句段的寫作技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取寫作靈感，激發(fā)創(chuàng)作熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)深入閱讀《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生將學(xué)會(huì)捕捉文本中的關(guān)鍵信息，分析作者如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)情感，提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)探討文本中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)欣賞作者的寫作手法和文風(fēng)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何識(shí)別生字詞、理解詞語(yǔ)的含義、概括段落大意等基本閱讀技能。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事和童話故事，對(duì)這類文學(xué)形式有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，他們喜歡探索故事中的人物和情節(jié)?！兑恢桓C囊的大老虎》這篇文章具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文本中較為復(fù)雜情感變化和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如理解“窩囊”這一詞語(yǔ)的含義和它在故事中的體現(xiàn)。此外，分析文本中的寫作技巧和情感表達(dá)也可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《一只窩囊的大老虎》相關(guān)的PPT演示文稿，包括故事情節(jié)的梳理、關(guān)鍵詞匯的解釋、情感變化的圖示等，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論故事內(nèi)容和情感表達(dá)，同時(shí)設(shè)置一個(gè)中心區(qū)域用于集體閱讀和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，例如：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)不公平的事情，感覺(jué)窩囊的經(jīng)歷呢？”讓學(xué)生分享自己的小故事，以此引出今天的課文《一只窩囊的大老虎》。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字詞和故事大意，確保學(xué)生對(duì)課文有了初步的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解課文中的情感變化，分析“大老虎”為何會(huì)感到窩囊，引導(dǎo)學(xué)生理解“窩囊”的含義及其在故事中的體現(xiàn)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)文中具體事例，如大老虎在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，來(lái)說(shuō)明其內(nèi)心感受和外界評(píng)價(jià)之間的反差。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討大老虎在不同情境下的感受，以及作者是如何通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)這些情感的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事中的關(guān)鍵情節(jié)，或者以小組合作的方式，表演故事中的某個(gè)場(chǎng)景，加深對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋和建設(shè)性的建議。

4.拓展延伸（約15分鐘）

閱讀延伸：為學(xué)生提供其他類似的寓言故事或童話，讓學(xué)生在課后閱讀，并比較不同故事中的人物形象和情感表達(dá)。

寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我眼中的大老虎”為主題，寫一篇小作文，表達(dá)自己對(duì)故事中人物的看法和感受。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感理解和語(yǔ)言表達(dá)的重要性。

反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造性思考。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《一只窩囊的大老虎》的故事，并寫下家人的反饋和自己的感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》中的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣具有深刻的寓意和生動(dòng)的人物形象，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)。

-《安徒生童話》中的《丑小鴨》，故事中的丑小鴨經(jīng)歷了種種挫折，最終成長(zhǎng)為美麗的白天鵝，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程與《一只窩囊的大老虎》中老虎的心理變化有相似之處。

-《格林童話》中的《小紅帽》，通過(guò)小紅帽與大灰狼的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)勇氣和智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生尋找并閱讀其他以動(dòng)物為主角的寓言故事或童話，分析故事中動(dòng)物的性格特點(diǎn)和故事傳達(dá)的道德寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，以動(dòng)物為主角，通過(guò)故事表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-探究不同文化背景下的寓言故事，比較它們?cè)谇楣?jié)、人物塑造和道德教育方面的異同。

-學(xué)生可以嘗試用自己的語(yǔ)言改編《一只窩囊的大老虎》的故事，或者將其改編成劇本，進(jìn)行角色扮演。

-鼓勵(lì)學(xué)生就故事中的主題“勇氣與自卑”進(jìn)行深入思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇短文，分享自己的感受和體會(huì)。

-讓學(xué)生調(diào)查了解現(xiàn)實(shí)生活中老虎的生活習(xí)性，與故事中的大老虎進(jìn)行對(duì)比，了解文學(xué)創(chuàng)作中的夸張和虛構(gòu)手法。

-學(xué)生可以收集不同版本的《一只窩囊的大老虎》插圖，分析插圖的風(fēng)格和如何表現(xiàn)故事情節(jié)及人物性格。

-最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)課繪制故事場(chǎng)景，或結(jié)合音樂(lè)課創(chuàng)作與故事相關(guān)的歌曲。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程總的來(lái)說(shuō)是順利的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)故事導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)《一只窩囊的大老虎》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解新知時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠互動(dòng)探究，這個(gè)策略有助于學(xué)生更好地理解故事中的人物情感。不過(guò)，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的思考能力。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極參與討論，這是我需要關(guān)注和改進(jìn)的地方。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解故事內(nèi)容，分析人物情感，并在鞏固練習(xí)中表達(dá)出自己的理解。技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣更加濃厚，能夠主動(dòng)探索故事背后的深層含義。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，可能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

-在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-我還會(huì)考慮增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。典型例題講解1.題型一：情感分析題

題目：《一只窩囊的大老虎》中，大老虎在賽場(chǎng)上為什么會(huì)感到窩囊？

答案：大老虎在賽場(chǎng)上感到窩囊，是因?yàn)樗吹絼e的動(dòng)物都有出色的表現(xiàn)，而自己卻因?yàn)槟懶《鵁o(wú)法發(fā)揮出自己的實(shí)力，這讓他感到自卑和無(wú)助。

2.題型二：詞語(yǔ)理解題

題目：在文中，“窩囊”一詞是什么意思？

答案：“窩囊”在這里是指大老虎感到自卑、無(wú)助，覺(jué)得自己沒(méi)有用，無(wú)法像其他動(dòng)物那樣表現(xiàn)出色。

3.題型三：情節(jié)概括題

題目：簡(jiǎn)要概括《一只窩囊的大老虎》中，大老虎最后是如何克服自己的膽怯的？

答案：大老虎在經(jīng)歷了一系列的挫折和自我反思后，最終在朋友的鼓勵(lì)下，勇敢地站在了賽場(chǎng)上，雖然還是感到緊張，但他盡力去做了，最終獲得了大家的掌聲。

4.題型四：寫作手法題

題目：作者在描寫大老虎的心理變化時(shí)，運(yùn)用了哪些寫作手法？

答案：作者通過(guò)對(duì)比手法（大老虎與其他動(dòng)物的表現(xiàn)對(duì)比）、內(nèi)心獨(dú)白（大老虎的自我反思）、以及夸張手法（大老虎在賽場(chǎng)上的緊張表現(xiàn)）來(lái)描寫大老虎的心理變化。

5.題型五：創(chuàng)意寫作題

題目：如果你是大老虎，在經(jīng)歷了一連串的挫折之后，你會(huì)如何鼓勵(lì)自己？

答案：示例——即使我是一只窩囊的大老虎，我也要相信自己，勇敢地面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。我會(huì)告訴自己，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不必羨慕他人，只要努力去做最好的自己，就是最大的成功。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《伊索寓言》中的至少兩個(gè)故事，并選擇一個(gè)故事，寫下你對(duì)故事的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.寫作練習(xí)：以《一只窩囊的大老虎》中的大老虎為主角，編寫一個(gè)續(xù)集故事，展現(xiàn)大老虎如何克服自己的膽怯，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.情感表達(dá)：思考一下，你在生活中是否遇到過(guò)像大老虎一樣感到窩囊的時(shí)候？請(qǐng)用日記的形式記錄下來(lái)，并描述你是如何克服這種感覺(jué)的，字?jǐn)?shù)不少于150字。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.閱讀延伸作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確地概括故事內(nèi)容，但在深入分析和感悟方面還有待加強(qiáng)。我會(huì)在下節(jié)課上分享一些優(yōu)秀的作業(yè)，供同學(xué)們參考和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于理解不夠深入的同學(xué)，我建議他們?cè)陂喿x時(shí)做筆記，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子或段落，并在寫下感悟時(shí)，嘗試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：

-同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作續(xù)集故事時(shí)，展現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力。但部分同學(xué)在故事情節(jié)的連貫性和細(xì)節(jié)描寫上還需提升。

-我會(huì)針對(duì)每個(gè)同學(xué)的故事給出具體的修改建議，如增加情感描寫、