部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元?！禷oe》《iuiiyw》《bpmf》

《dtn1》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《語(yǔ)文園地二》。

二、本組概括

本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23

個(gè)聲母和"yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母

與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助

漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z(yǔ)文園地二”通

過(guò)讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏

固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫

聲母、韻母和音節(jié)。

2、會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、會(huì)讀兒歌《輕輕跳》《說(shuō)話》《在一起》《過(guò)橋》《繞口令》。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。

2、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

3、三拼音的拼音方法。

難點(diǎn)：

1、聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。

2、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

3、拼音的拼音方法。

1

五、課時(shí)分配

aoe2課時(shí)

iuuyw2課時(shí)

bpmf2課時(shí)

dtn12課時(shí)

gkh2課時(shí)

jqx2課時(shí)

zcs2課時(shí)

zhchshr2課時(shí)

語(yǔ)文園地二3課時(shí)

2

1>aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2、能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、

打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3、明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)a。e,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的

活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，四線格磁貼

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

（-）整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。

（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、

讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三

大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天,

我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe（出示帶有手腳的

拼音卡片）。

（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家

3

做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第20頁(yè)。

二、講授新課

（-）學(xué)習(xí)單韻母a

1、讀準(zhǔn)音：

a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大

的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13|53|1-|

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念:

張大嘴巴aaa。小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，

要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車發(fā)音

2、認(rèn)清形:

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aa

ao”

我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，

像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書(shū)空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里,

好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

4

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別

是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它

們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

跟老師說(shuō)：“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a

別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起

說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)

邊讀d

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念d

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡

又下坡aaa,汽車下坡aaao

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)安排：邊做手勢(shì)邊表演a的四聲

五、練習(xí)設(shè)計(jì)：

寫出對(duì)應(yīng)拼音及其四聲。

張大嘴巴_________________________________________

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

adaa

5

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（-）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開(kāi)火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)。

（一）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟。與我們

認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是韻母家族中

的最小的一輩?！?/p>

誰(shuí)想和。交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，

大公雞都會(huì)發(fā)出。o。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼?！薄按蠊u。。叫，叫我早起上學(xué)校?！?/p>

（二）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫

再來(lái)看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫：。要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相

6

接。

請(qǐng)你們找一找，。住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫的好。

三、學(xué)習(xí)e

（一）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁

平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee0試一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書(shū)寫指導(dǎo)：

1、（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁

平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e

問(wèn)聲好？

2、e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

3、你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

4、小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念;

“河里一只大白鵝，水中倒影eee

5、我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著

寫左半圓。

7

6、教師范寫

四、作業(yè)安排：

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老

師相信你們一定能。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、寫出對(duì)應(yīng)拼音。

張大嘴巴_____________圓圓嘴巴_______________扁扁嘴巴________________

2、加上四聲。

aaaaooooeeee

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

od66d

ee6ee

8

2、iuiiyw

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫。

2、掌握i、u、（1、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

3、感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握i、u、11、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音

節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)y和U組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)不寫。

教具準(zhǔn)備：

1、本課的教學(xué)掛圖

2、拼音卡片

課時(shí)安排；

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（-）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，

今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、Uo

（三）教師板書(shū)：i、u、u,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。

二、講授新課

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（-）觀察插圖，講述內(nèi)容

1、教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

2、學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上,

小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡...）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

1、學(xué)習(xí)單韻母i。

（1）教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣

在圖畫(huà)中找到i、u、U這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)找找i,它躲在哪兒呢？

（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下

牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重

一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念-----件衣

服iii。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點(diǎn)……）

（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀I,衣服的衣；第二

聲讀i,阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲讀i,容易的易。

（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與1、I,i、1,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加

聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）

學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走iii,汽

車上坡Hi,汽車拐彎iii,汽車下坡iii。

（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

2、學(xué)習(xí)單韻母u

（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”

的“烏”提示了u的音。

（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一

個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的

位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念-----只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。

（學(xué)生跟讀）

10

（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）開(kāi)火車讀，指名讀。

（5）教師：你有什么好方法記住u?

（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀U,烏龜?shù)臑?；第?/p>

聲讀U,娛蚣的娛；第三聲讀5跳舞的舞；第四聲讀ii,大霧的霧。

（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走Utm,汽

車上坡iulU,汽車拐彎口CW,汽車下坡俄i￡u

（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

3、學(xué)習(xí)單韻母U。

（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這條魚(yú)與其他的魚(yú)有什么不

同？它吐了幾個(gè)泡泡？

學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了U的形，這兩個(gè)泡泡就是U上面的兩點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是ti的第二聲。我們念U的時(shí)候，嘴巴的形狀和

舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念一一鯉魚(yú)吐泡，UUUo（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)U的四聲，教師巡視并糾正。

（4）開(kāi)火車讀，指名讀。

（5）明確：11也有四聲，第一聲讀6,淤泥的淤；第二聲讀仇金魚(yú)的魚(yú)；第

三聲讀山下雨的雨；第四聲讀￡1,玉米的玉。

（6）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走dim,汽

車上坡前億汽車拐彎油加汽車下坡訕k

（7）出示U及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。

4、做游戲復(fù)習(xí)i、u、U及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)

作展示一邊介紹自己。

四、學(xué)寫單韻母i、u、U

（-）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、分

別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，

寫在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。U占上中格，

兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。）

（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。

11

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫i、u、Uo

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀i、u、u,以及它們的四聲；會(huì)寫i、

U、tlo）

六、課后練習(xí)：

默寫六個(gè)單韻母。

七、作業(yè)

抄寫i、u、ii各四遍。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

iIiI1

uuiluii

u..unuuXu/

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大aaa,嘴巴圓

圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu，嘴吹口哨u

iiUo

（二）開(kāi)火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。

二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。

（-）學(xué)習(xí)y和yi。

1、教師：?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、ii是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出

示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？

2、出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母,

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所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請(qǐng)跟著老師讀一一yyyo（板書(shū)y）

3、教師：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)

yio（板書(shū)yi）

4、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i,一對(duì)好母女，；兩人在一起，仍然讀

作yio

5、教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住小i、

大y、音節(jié)yi。

6、星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。

小i的媽媽是大y（出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,

牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示

音節(jié)卡片yi）。歡樂(lè)谷里人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的

手，一步也不離開(kāi)，所以yi是分不開(kāi)的。

7、教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yi,第二聲讀yi,

第三聲讀yi,第四聲讀yi。

8、出示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ylyiyl,

汽車上坡yiyiyi,汽車拐彎yiyiyi,汽車下坡yiyiyi。

（二）學(xué)習(xí)w和wuo

1、出示U及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。

2、教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w）,

叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

3、教師出示插圖，提問(wèn)：圖上的什么像聲母w的形狀？

明確：房屋的屋頂像聲母w的形狀。請(qǐng)跟老師讀一一屋頂屋頂WWW,小u的

爸爸是大w。（板書(shū)w）

4、教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？

學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。

5、教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。

wu也有四聲，第一聲讀wL第二聲讀wii,第三聲讀w￡i,第四聲讀wiu

6、出示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wiiwUwU,

汽車上坡wiiwiiwU,汽車拐彎MiwawU,汽車下坡wiiwiiwii。

13

7、教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車讀。

（三）學(xué)習(xí)yuo

1、教師：同學(xué)們，單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看（出

示卡片U）,小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出示卡片y）看

見(jiàn)小U弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小U站在一起就組成了

整體認(rèn)讀音節(jié)yuo

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母U和音節(jié)yu,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（ii上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）

3、教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小ii沒(méi)有父母，大y來(lái)幫忙，小U忙擦淚，

擦掉眼淚還讀yuo

4、教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yU,第二聲讀yil,

第三聲讀yL第四聲讀yii。

5、做游戲：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。

三、學(xué)寫聲母y和w

（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在四

線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到

下格一半處。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫得太寬。）

（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫，

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫y和w。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)

讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和U組成音節(jié)yu時(shí)，U上兩點(diǎn)不寫。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

拼寫y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wu、yuo

六、練習(xí)設(shè)計(jì)：

哪些字母你認(rèn)識(shí)了？圈出來(lái)讀一讀。

aoeiuilbpmfdtnlgkhjqx

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

y、w

yi、wu、yu

14

3、bp111f

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)

寫。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。

4、通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形；會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：

課件、字母卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：

(-)告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。

(二)按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公

園玩好嗎？

三、講授新課

15

（一）指導(dǎo)看情境圖。

1、圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟?/p>

什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論

后匯報(bào)）

3、教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用

手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ?/p>

相應(yīng)的地方出示音節(jié)）

4、出示語(yǔ)境歌

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

（二）教學(xué)bpmf的讀音

1、教學(xué)b讀音

（1）b的讀音。板書(shū)，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？

他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）

（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。

（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。

（4）教師小結(jié)發(fā)音方法。

讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓

氣流沖出來(lái)。

（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（6）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。

（7）教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbbo

2、p的讀音。發(fā)鼻音。

（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（2）檢查個(gè)別學(xué)生

（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

3、學(xué)習(xí)聲母m

（1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲

16

怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）

（2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。

（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。

（4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流

從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。

（5）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。

4、f的讀音。

（1）板書(shū)，并出示圖四。圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？

（2）教師范讀三次

（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。

（4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓

氣流摩擦出來(lái)。

（5）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。

（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff

（三）教學(xué)bpmf的寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么？

（1）b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)

的6字等）

（2）P的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)

9的反寫等。

（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。

（5）你還覺(jué)的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）

2、bpmf的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音?/p>

國(guó)的幾樓？（出示bpmf的書(shū)寫。）

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出bpmf占格位置。b和f住在二

三樓，P住在一二樓，m住在二樓。

（2）bpmf的筆順。

17

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成?

b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書(shū)空三次）

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，P先寫什么？再寫什么？幾筆寫成?

P先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書(shū)空三次）

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成?

m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書(shū)空三次）

④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書(shū)空三次）

（3）學(xué)生練習(xí)描紅。

四、歸納總結(jié)

1、告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

2、抽讀字母卡

3、區(qū)別bp的不同之處。

讀音：b不送氣，p要送氣。

字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

4、齊讀三次。

五、作業(yè)：抄寫bpmf各四遍。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)：

把你認(rèn)識(shí)的聲母圈出來(lái)讀一讀

aoeiuubpmf

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

bpmf

18

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（-）指名讀聲母卡片bpmf

（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp,兩頭小門fff,-

根拐杖f(wàn)ffo

二、講授新課

（一）教學(xué)拼讀方法。

1、出示兩個(gè)小猴推卡片車。

指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？

（這幅圖的意思是b和a碰在一起，就可以拼出ba來(lái)）

告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)。

2、教師范讀ba三次。

3、講述拼讀方法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）

4、教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

5、開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀。

（二）看圖讀拼音識(shí)字。

1、出示圖片，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫(huà)了什么？

出示b-d-ba,指名拼讀。

指名直呼音節(jié)bao

引導(dǎo)用四聲組詞。

bd八個(gè)的“八二

bd拔蘿卜的“拔

bd打靶的“靶

bd爸爸的“爸”。

2、出示圖片

（1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，能利用拼音來(lái)識(shí)字了。

出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。

19

(2)教師：圖上畫(huà)著誰(shuí)？

學(xué)生交流匯報(bào)：爸爸和媽媽。

(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽"，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。

(4)要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話。

(5)學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。

三、歸納總結(jié)

(1)指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。

(2)集體拼讀

(3)抽查拼讀

四、作業(yè)安排

bpmf與a拼讀并標(biāo)調(diào)

五、練習(xí)設(shè)計(jì)：

照樣子寫音節(jié)。

b-L(bu)b一小f()

p一■()P一6f()

m一『()f—a-()

f—A()m-6-*()

六、、板書(shū)設(shè)計(jì)

b---a----ba

p---a----pa

m---a----ma

f--a---fa

20

4、dtn1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)d、t、n、1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、1與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

3、會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”，會(huì)讀兒歌《輕輕跳》

并體會(huì)童趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、熱愛(ài)自然的情感，以及觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、1的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)；會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3

個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“馬路、泥土”。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）卡片認(rèn)讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么？聲母一般

都站在音節(jié)的最前面。

（二）認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻

母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

二、導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音?？茨膫€(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，

學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三、講授新課

（一）看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒

21

敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書(shū)：do

（二）教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

1、聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓

氣流沖出來(lái)。

2、看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。發(fā)音d時(shí)，舌尖抵住上齒齦，先憋

氣再放開(kāi)，爆破成音。

3、讀：領(lǐng)讀，正音。

4.id：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

（三）教學(xué)d的書(shū)寫。

1、范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

2、書(shū)空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

（四）教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

1、板書(shū)d,聲母是一d。板書(shū)i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出i,直

呼fdi。板書(shū):dio

2、開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。

四、做課中操

五、教學(xué)聲母t

（-）出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲

母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t,將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘

柄上加一橫，就是t了。

（二）教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

1、看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送

出。）p、t一樣。

2、讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttto

（三）指導(dǎo)t的書(shū)寫。

（四）拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

1t--i---ti誰(shuí)會(huì)讀？t---u---tu?

2、拼讀tatetitu及四聲連讀。

22

六、鞏固復(fù)習(xí)

（一）卡片讀dto

（二）對(duì)比讀：b--p--df--1（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

（三）看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)：

按要求分類寫下來(lái)。

單韻母：________________________

聲母:__________________________

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（-）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母及其四聲。

（二）做游戲，指名手持d、t、a、e、i、u的卡片分別組合，拼讀音節(jié)。

二、導(dǎo)入新課

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

三、教學(xué)聲母n

（-）猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今天我

們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書(shū)n。

（二）教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形

1、誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜（一個(gè)門洞nnn,一扇小門nnn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

2、教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

23

（三）教學(xué)n和d的拼音

板書(shū)：n—a—nd,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼

ndo

進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫

四、做課中操

五、教學(xué)聲母1

（一）看圖，說(shuō)話引出1：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小

棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“1”

1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。

（開(kāi)火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書(shū)：1--11--II（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書(shū)寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為

止。

六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”

（-）教師出示插圖，提問(wèn)：你們?cè)趫D中看到了什么？

（二）教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“馬路、泥土”，提問(wèn)：你們

認(rèn)識(shí)這些字嗎？

（三）要求學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀詞語(yǔ)“馬路、泥土”。

（四）指名讀，齊讀詞語(yǔ)。

（五）學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“馬”和“土”的讀音。

（六）組織學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

（七）要求學(xué)生用“馬、土、不”3個(gè)字組詞或造句。

七、復(fù)習(xí)鞏固

（一）猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是

什么聲母一根小棒是什么聲母？

24

（二）找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

八、拼讀兒歌

（-）出示兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

九、總結(jié)課文

十、作業(yè)：用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

十一、練習(xí)設(shè)計(jì)：

照樣子寫音節(jié)。

d——u-*（du）t—e-*（）

t—?U->)d—u-6f()

n一)n一—()

1--)1-u―6f()

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4>dtn1

25

5.gkh

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼音的拼音方法。

教具準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1.看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2.我們己經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？(ft)

(-)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3

個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

二、講授新課

(一)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁矗?聽(tīng)話說(shuō)話：圖上

畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。)

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師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書(shū)：go

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

（4）教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加彎gggo

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

（二）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一

齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

2、引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)k。

3、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

（4）教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko

（5）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫，k兩筆寫成。

（三）課中操。清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊

做動(dòng)作邊念）

（四）教學(xué)聲母h。

1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁

和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh?

（3）指導(dǎo)書(shū)寫，一筆寫成。

（五）學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

三、歸納總結(jié)

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今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是一g、k、h,我們不但會(huì)認(rèn)，還

學(xué)會(huì)了書(shū)寫。

四、知識(shí)的拓展延伸

出示兩首兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀：邊讀邊找一找含有聲母g、k、h的音節(jié)。

五、作業(yè)安排：書(shū)寫gkh各兩行

六、練習(xí)設(shè)計(jì)：

寫出相應(yīng)的字母。

一群白鴿群蝌蚪_把椅子

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

9kh

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uauou6o

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mogu.buke.hu11,這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻

母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母

的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

二、講授新課

（一）教學(xué)三拼音節(jié)gua。

1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書(shū)：gua,它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音

有什么不同？

（gua是由聲母g,介母U,和帶調(diào)韻母a三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：U原來(lái)

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我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)

字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連

讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（二）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母,介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（三）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kud）不完。

（四）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d-u-6-*duot-u-o->tuon—u—o-*nuo（自由讀，指名讀，

齊讀）

3>卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

go------guaka------kuaha------hua

gu------guoku-----huoku-------kud

三、朗讀兒歌，鞏固拼音

（-）出示帶拼音的兒歌《說(shuō)話》。

（二）學(xué)生自由讀一讀用紅色標(biāo)出的音。

（三）教師范讀兒歌，強(qiáng)調(diào)輕聲。

（四）師生模仿各種聲響。

四、歸納總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅

會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

五、知識(shí)的拓展、延伸

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課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節(jié)。

六、作業(yè)安排：書(shū)寫音節(jié)guahuakuoguo各一行

七、練習(xí)設(shè)計(jì)：

我會(huì)標(biāo)調(diào)

huagedigehua

花哥弟個(gè)畫(huà)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

ga------guaka------kuaha------hua

gu------guoku-----hudku-------kuo

30

6、jqx

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母；初步掌握ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

2、學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與帶調(diào)單韻母組成的兩拼或三拼音節(jié)。

3、會(huì)認(rèn)“棋、雞”2個(gè)生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”；會(huì)讀兒歌《在

一起》。

4、體會(huì)一起游戲的快樂(lè)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆

姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)j、q、x的發(fā)音及其與單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)“棋”和“雞”兩個(gè)生

字，理解“搭積木”和“下棋”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

j、q、x與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)省寫。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、一頂帽子、《豬八戒吃西瓜》的片斷、拼音卡片、生字卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示拼音卡片：gua、guo、kua、kuo、hua、huo,學(xué)生拼讀。

（二）出示已學(xué)過(guò)的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。

二、根據(jù)插圖，學(xué)習(xí)拼音

（一）學(xué)習(xí)聲母j。

1、出示單韻母j。

2、教師明確：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長(zhǎng)得很像的聲母。如果

31

我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。請(qǐng)看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母雞

頭上的蝴蝶（出示j的卡片）。請(qǐng)跟著老師念一一豎彎加點(diǎn)，jjjo發(fā)j的音時(shí)，

舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。請(qǐng)跟著老師念一

一只母雞，jjjo（學(xué)生跟讀）

3、同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（二）學(xué)習(xí)聲母q.

1、出示聲母b、p、d的卡片，指名讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)區(qū)別。

2、教師：它們共有四個(gè)好朋友，還有一個(gè)在哪兒？

教師出示插圖，在學(xué)生交流了圖意后明確“氣球”的到''氣”提示了q

的讀音：發(fā)q的音時(shí)，舌面貼近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，讀音輕而短。請(qǐng)

跟著

老師念-----只氣球，qqq。圖中氣球的形狀提示了q的形，請(qǐng)跟著老師念

——左上半圓，qqq.（學(xué)生跟讀）

3、同桌合作，練習(xí)q的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正。

4、比較b、p、d、q的形，學(xué)生跟讀：b像6,q像9,d看b轉(zhuǎn)身走，p和

q對(duì)面瞅。

（三）學(xué)習(xí)聲母X。

1、播放動(dòng)畫(huà)片《豬八戒吃西瓜》片斷，學(xué)生欣賞。

2、教師出示插圖，明確“西瓜”的“西”提示了聲母x的讀音：發(fā)x的音

時(shí)的，舌面抬起，舌尖下垂，氣流從縫中擠出。請(qǐng)跟老師念-----個(gè)西瓜，xxxo

（學(xué)生跟讀）

3、同桌合作，練習(xí)x的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

4、教師：同學(xué)們，我們可不能像豬八戒一樣，一人獨(dú)吞一個(gè)西瓜，我們要

把西瓜切開(kāi)，與大家一起分享。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察一下，x像圖上的什么？（西瓜

上的刀印。）

三、拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)

（一）回憶三拼法的口訣。

（二）教師示范拼讀jia、qia、xia,學(xué)生模仿拼讀。

（三）多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。

32

?,/??、

j-i-a-jiajiaJiaJiaJia

q-i-a-qiaqiaqiaqi3qia

x-i-a——xiaxiaxiaxidxia

（四）小組合作拼讀。

（五）指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

（六）齊讀音節(jié)。

四、學(xué)寫聲母j、q、x

（一）教師出示四線格，引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察一下，j、q、x分別在四線

格的什么位置？

教師明確：j左豎彎下三線，上格正中寫圓點(diǎn)：q中格先寫左半圓，右邊長(zhǎng)

豎下三線；x左斜右斜叉中間，上下緊挨二三線。

（二）教師在黑板上范寫，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫j、q、Xo

五、課堂小結(jié)

（-）教師:這節(jié)課，你們有什么收獲？

（二）學(xué)生暢所欲言。

六、作業(yè)：抄寫j、q、x每個(gè)兩行。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)：

抄寫下面音節(jié)：