大學(xué)思修論文5000字2篇

《新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育研究》[摘要]理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，也是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重中之重。文章分析了新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，從把握大學(xué)生理想信念意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)的重要性、整體性理想信念教育內(nèi)容設(shè)計(jì)和新途徑開(kāi)拓三個(gè)方面，深入闡述了新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育培養(yǎng)對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的堅(jiān)定信念，提高理想信念教育的有效性、時(shí)代性和全面性的重要意義。[關(guān)鍵詞]新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育培養(yǎng)體系途徑[作者簡(jiǎn)介]阮美飛(1977-)，女，浙江鄞州人，寧波大學(xué)，副教授，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。崔楊(1984-)，女，浙江寧波人，寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。當(dāng)今是政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)智能化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，人們的思想觀念和生活方式也發(fā)生著深刻的變化。在日新月異的變化中，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀來(lái)教育和引導(dǎo)大學(xué)生，使他們樹(shù)立在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念，最終真正成長(zhǎng)為一名社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是大學(xué)生理想信念教育的根本目標(biāo)。同志明確指出，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題?？梢?jiàn)，每一名合格的大學(xué)生都應(yīng)該具有崇高的共產(chǎn)主義理想信念，而理想信念教育為大學(xué)生提供了政治導(dǎo)向、理論支持和精神動(dòng)力。大學(xué)時(shí)期是形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，也是確立理想信念的重要時(shí)期。改革開(kāi)放以后，原有的社會(huì)價(jià)值觀受到了國(guó)外思想意識(shí)形態(tài)、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等方面的挑戰(zhàn)，使得一些大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)知、理想信念的選擇和自己要努力的方向感到無(wú)所適從。因而，在大學(xué)階段要采用生動(dòng)活潑、新穎有趣、學(xué)生歡迎的教育方法，選取緊跟時(shí)代發(fā)展、貼近學(xué)生生活、理論結(jié)合實(shí)踐的教育內(nèi)容，構(gòu)建起大學(xué)生理想信念教育培養(yǎng)體系，開(kāi)拓理想信念教育的新途徑。這既是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的有效完善，也是時(shí)代發(fā)展對(duì)高校的必然要求。一、當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題從整體上看，新時(shí)期大學(xué)生理想信念的主流是健康、積極、向上的。他們關(guān)心國(guó)家的前途，能認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展密切聯(lián)系，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興充滿熱情和信心。在生活和學(xué)習(xí)上，他們自尊意識(shí)突出，思想活躍，成才愿望強(qiáng)烈。然而，大學(xué)生在理想信念方面也存在著一些新情況和新問(wèn)題。一是大學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)多元化。大學(xué)生的獨(dú)立性和自主性日益增強(qiáng)，但也產(chǎn)生了如個(gè)人主義、自由主義等有害的思想觀念，對(duì)社會(huì)主義制度和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生了一些不信任感。二是大學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)功利化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生活方式的多樣化，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向表現(xiàn)出了功利化，主要表現(xiàn)為理想定位偏低，過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)際功用，過(guò)于偏向個(gè)人享樂(lè)，片面追求自我價(jià)值，忽視了社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。三是大學(xué)生的心理素質(zhì)呈現(xiàn)脆弱化。在面臨巨大的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力時(shí)，一些涉世不深的大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己，處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。他們?cè)诶щy面前，容易萎靡不振，缺乏自我調(diào)適能力。心理素質(zhì)上的脆弱成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的瓶頸。二、當(dāng)前大學(xué)生理想信念被滲透的渠道當(dāng)前在我國(guó)的國(guó)際化程度不斷提高的同時(shí)，西方文化也通過(guò)一些新的方式和手段逐步進(jìn)行滲透，沖擊著我國(guó)大學(xué)生的政治信仰。而當(dāng)前高校的理想信念教育在內(nèi)容上比較空洞、抽象和教條，教育方法比較傳統(tǒng)，致使理想信念教育的說(shuō)服力和實(shí)效性不強(qiáng)。因而，一些大學(xué)生對(duì)西方文化產(chǎn)生了盲目的崇拜，認(rèn)為“外國(guó)的月亮比中國(guó)的圓”，進(jìn)而開(kāi)始懷疑社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。他們利用多種途徑對(duì)大學(xué)生理想信念進(jìn)行滲透，這已成為影響我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重要因素。目前，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念滲透的渠道主要有以下幾個(gè)方面：第一，利用高校學(xué)術(shù)交流的便利，以學(xué)術(shù)講座和沙龍等形式進(jìn)行滲透。西方國(guó)家以學(xué)術(shù)交流的形式向中國(guó)派出一些教授，把宗教理論、美國(guó)大眾心理學(xué)等內(nèi)容糅合在一起，傳播西方文化和文明，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生理想信念的滲透。第二，以合作培養(yǎng)、留學(xué)為幌子，以留學(xué)生或交換生為媒介進(jìn)行滲透。西方國(guó)家把接收中國(guó)留學(xué)生和交換生作為一項(xiàng)戰(zhàn)略投資，采用各種形式對(duì)中國(guó)留學(xué)生和交換生進(jìn)行思想影響，使他們更多地了解西方民主自由和物質(zhì)文明，以達(dá)到“和平演變”的目的，甚至還利用中國(guó)留學(xué)生和交換生組織策反活動(dòng)。第三，利用西方節(jié)日或文化吸引學(xué)生。利用圣誕節(jié)、感恩節(jié)等西方節(jié)日文化，采用生動(dòng)、有趣的節(jié)日活動(dòng)來(lái)吸引大學(xué)生，使大學(xué)生潛移默化地接受西方文化，產(chǎn)生對(duì)西方文明的向往，甚至淡忘了我國(guó)的傳統(tǒng)文化。第四，利用漢語(yǔ)和文字，通過(guò)廣播、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等現(xiàn)代媒體進(jìn)行滲透?，F(xiàn)代媒體的運(yùn)用已經(jīng)成為西方國(guó)家發(fā)動(dòng)政治打擊、推行其話語(yǔ)權(quán)和價(jià)值觀、神化其政治制度、陰謀策劃政治顛覆的基本手段。其中，互聯(lián)網(wǎng)已成為意識(shí)形態(tài)滲透的重要戰(zhàn)場(chǎng)，成為開(kāi)展輿論戰(zhàn)的重要利器。2011年初爆發(fā)的“茉莉花革命”就是西方采用新型手段的典型體現(xiàn)。因而，高校思想政治工作者應(yīng)深入大學(xué)生群體，第一時(shí)間掌握思想輿論動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)主流輿論傳播，積極傳遞正能量，果斷而有效地處理反動(dòng)言論和信息，這些對(duì)于堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、維護(hù)國(guó)家安全有重大的意義。第五，利用大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)實(shí)，以資助為幌子進(jìn)行滲透。西方非法勢(shì)力以資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為名，美化其在我國(guó)的外在形象，使大學(xué)生潛移默化地接受經(jīng)濟(jì)和文化相結(jié)合的滲透方式的影響，越來(lái)越多地接受西方價(jià)值觀，這將不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的安全。第六，以解除心理疾病的方式傳授不良信仰。當(dāng)前一些大學(xué)生心理素質(zhì)水平不高，在面對(duì)壓力時(shí)，容易產(chǎn)生失落感和自卑感，甚至出現(xiàn)一些心理疾病。這些大學(xué)生應(yīng)得到及時(shí)而有效的心理疏導(dǎo)，這樣可以防止一些不良信仰在大學(xué)生中傳播，腐蝕他們的理想信念，將他們引入歧途，以維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。三、積極開(kāi)拓大學(xué)生理想信念教育的新途徑(一)構(gòu)建大學(xué)生理想信念教育模式優(yōu)化的工作格局宣傳部門作為主管意識(shí)形態(tài)工作的職能部門，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)的責(zé)任，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán);各級(jí)黨委(黨總支)主要負(fù)責(zé)人要承擔(dān)起做好意識(shí)形態(tài)工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想領(lǐng)域重大問(wèn)題的分析研判和重大戰(zhàn)略性任務(wù)的統(tǒng)籌指導(dǎo);教育部門要把大學(xué)生理想信念教育貫徹到教育工作的方方面面;學(xué)工、共青團(tuán)、社團(tuán)等組織應(yīng)發(fā)揮好密切聯(lián)系學(xué)生的作用，自上而下共同構(gòu)建大學(xué)生理想信念教育模式優(yōu)化的工作格局。(二)掌握大學(xué)生理想信念教育意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)學(xué)生工作部門必須充分認(rèn)清對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要職責(zé)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。1.掌握主動(dòng)權(quán)，重視大學(xué)生理想信念教育實(shí)踐。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)是教育部門開(kāi)展理想信念教育面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，要樹(shù)立大學(xué)生理想信念教育的責(zé)任感和緊迫感，及時(shí)掌握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新情況、新動(dòng)向。2.掌握管理權(quán)，加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的管理。當(dāng)前，社會(huì)思想意識(shí)紛繁復(fù)雜，各種思潮競(jìng)相發(fā)聲。其中，既有正確的，也有錯(cuò)誤的;既有進(jìn)步的，也有落后的，還有敵對(duì)勢(shì)力的蓄意抹黑和惡意攻擊。一是要注重總結(jié)意識(shí)形態(tài)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，要經(jīng)常分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新情況、新動(dòng)向，及時(shí)有效加以應(yīng)對(duì)，防范和處理意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種問(wèn)題。二是要準(zhǔn)確把握信息化條件下文化傳播和輿論引導(dǎo)的新要求，對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的敏感事件和復(fù)雜難題敢抓敢管。3.掌握話語(yǔ)權(quán)，引導(dǎo)積極健康向上的主流輿論。新聞?shì)浾撎幱谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的前沿。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)快速發(fā)展，輿論環(huán)境日益復(fù)雜，學(xué)校新聞宣傳、文化輿論導(dǎo)向等在大學(xué)生理想信念教育中要掌握話語(yǔ)權(quán)，做到正確輿論導(dǎo)向，體現(xiàn)黨的主張與大學(xué)生的時(shí)代心聲，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳實(shí)踐與加強(qiáng)改進(jìn)輿論監(jiān)督統(tǒng)一起來(lái)，始終把正確導(dǎo)向放在首位，培養(yǎng)有正確理想信念的社會(huì)人才。(三)搭建大學(xué)生理想信念整體性教育內(nèi)容大學(xué)生理想信念教育從內(nèi)容體系設(shè)計(jì)上看，應(yīng)遵從循序漸進(jìn)、逐步深入的原則。隨著國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)，大學(xué)生理想信念教育不斷融入時(shí)代精神。高校應(yīng)及時(shí)將鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的群眾路線等馬克思主義中國(guó)化的最新成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)生理想信念教育的中心內(nèi)容，分步驟、分層次地將這些先進(jìn)理論傳遞給新時(shí)期的大學(xué)生，這是構(gòu)建大學(xué)生理想信念培養(yǎng)體系的重要內(nèi)容。由于不同年級(jí)的大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、身心特征和面臨的壓力不盡相同，理想信念教育也要分階段進(jìn)行，因而高校應(yīng)積極構(gòu)建和落實(shí)大學(xué)生理想信念教育的整體性內(nèi)容。在大學(xué)入學(xué)之初，開(kāi)展引導(dǎo)教育，主要通過(guò)社會(huì)主義榮辱觀教育、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)教育、專業(yè)思想教育、校紀(jì)校規(guī)教育等各種新生教育，讓學(xué)生了解理想信念的內(nèi)容，理解道德文化和組織紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)生活，促進(jìn)自身道德認(rèn)知的發(fā)展。在大一階段，開(kāi)展適應(yīng)教育，主要通過(guò)黨的方針政策教育、法律基礎(chǔ)知識(shí)和大學(xué)生道德修養(yǎng)等教育，讓大學(xué)生明確學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義，理解道德品質(zhì)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，提高人文修養(yǎng)，加強(qiáng)道德建設(shè)。在大二、大三階段，開(kāi)展專業(yè)技術(shù)教育，主要通過(guò)加強(qiáng)心理安全教育、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)和自信心建立等，讓大學(xué)生理解主流價(jià)值觀的內(nèi)涵，深刻體會(huì)并堅(jiān)定正確的理想信念，幫助大學(xué)生增強(qiáng)專業(yè)技能，豐富社會(huì)閱歷，實(shí)現(xiàn)自我完善。在畢業(yè)階段，開(kāi)展理想信念教育，主要通過(guò)就業(yè)教育、成才教育和職業(yè)道德教育等，讓大學(xué)生積極關(guān)注自己的未來(lái)與前途，使大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的內(nèi)容，促進(jìn)職業(yè)道德水平的提高。畢業(yè)后階段，學(xué)校繼續(xù)提供校友社會(huì)理想信念教育的基地。通過(guò)校友的培訓(xùn)、研討、聚會(huì)、參觀等形式，對(duì)畢業(yè)生的個(gè)人理想信念、社會(huì)理想信念進(jìn)行重塑與再塑。(四)創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育的方法和手段1.大學(xué)生理想信念教育需要把握時(shí)機(jī)。新時(shí)期大學(xué)生理想信念教育，一方面需要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)掀起理論學(xué)習(xí)高潮，幫助大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論教育的時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感和親近感，使我們黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨深入大學(xué)生的思想。2.大學(xué)生理想信念教育方法上需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生理想信念教育方法要敢于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育、案例教學(xué)以及個(gè)性化教育等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為理想信念教育創(chuàng)新推波助瀾。要搭建好實(shí)踐平臺(tái)，紅色革命旅游資源、烈士陵園、校史館等都是可以設(shè)計(jì)成理想信念教育的基地，引導(dǎo)大學(xué)生從革命先輩的浴血奮戰(zhàn)中、改革開(kāi)放的巨大成果和先進(jìn)事跡中強(qiáng)化個(gè)人的理想信念。3.大學(xué)生理想信念教育需要政治方向鑒別。大學(xué)生理想信念整體性內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注意理論正誤的分析，使大學(xué)生能理性、科學(xué)地批判各類錯(cuò)誤思潮，能明辨是非、堅(jiān)持原則，去偽存真、去粗取精，在比較、判斷、選擇中盡快走向成熟，形成并堅(jiān)定正確的理想信念。一方面，要引導(dǎo)大學(xué)生從歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，從中國(guó)共產(chǎn)黨追求理想、堅(jiān)定信念、不斷奮斗的發(fā)展歷史中，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕困難、愈挫愈勇、艱苦奮斗、勇往直前的寶貴精神。另一方面，要因勢(shì)利導(dǎo)，樹(shù)好先進(jìn)典型，邀請(qǐng)成功校友回母校作報(bào)告，用學(xué)長(zhǎng)們的先進(jìn)事跡影響和激勵(lì)在校大學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把遠(yuǎn)大理想信念同自身的努力相聯(lián)系，為祖國(guó)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。4.大學(xué)生理想信念教育要?jiǎng)?chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，組建網(wǎng)上團(tuán)校、網(wǎng)上黨校、紅色教育網(wǎng)站等，開(kāi)展理想信念知識(shí)的遠(yuǎn)程教學(xué)，并與傳統(tǒng)教育方式互補(bǔ)，增加理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性和時(shí)代感。高校要加強(qiáng)開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生能堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，在具體實(shí)踐中感受到社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家建設(shè)的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)主義理想和自身素質(zhì)的信心，用自己的所學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家，努力使自己成為具有遠(yuǎn)大理想信念的社會(huì)主義建設(shè)者。5.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生理想信念教育有著根本一致的內(nèi)在價(jià)值。高校應(yīng)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于大學(xué)生理想信念教育的重要引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人理想信念與社會(huì)理想信念統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義統(tǒng)一起來(lái)，把個(gè)人成長(zhǎng)成才與為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身統(tǒng)一起來(lái)。以“中國(guó)夢(mèng)”為契機(jī)，切實(shí)把大學(xué)生理想信念教育滲透于教育教學(xué)、日常管理和大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各方面，使大學(xué)生真正成為實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的模范，成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信仰者。[參考文獻(xiàn)][1](美)德懷特?艾倫，任中棠，盧瑞玲，等.高等教育的新基石[J].求是學(xué)刊，2005(3).[2]成方哲，郭成才.新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的策略思考[J].思想政治教育研究，2007(2).[3]賴玉萍，劉毅，田曉放，等.影響大學(xué)生理想信念教育成效的因素分析和對(duì)策研究[J].中共四川省委省級(jí)機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2010(3).[4]周爍.大學(xué)生理想信念教育中的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)[J].教育評(píng)論，2012(1).[5]趙書(shū).“90后”大學(xué)生理想信念教育存在的問(wèn)題及對(duì)策芻議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013(7).《大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)培養(yǎng)探究》摘要：中共十八屆四中全會(huì)明確提出要全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系。高校的法治教育作為構(gòu)建法治中國(guó)的重要源泉，有助于培育法治文化氛圍，同時(shí)，高校的法治教育尤以大學(xué)生的法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)為重中之重。在構(gòu)建法治社會(huì)和推行素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。本文通過(guò)闡述當(dāng)代大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，客觀分析大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，尋求對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法治觀念和法律素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，最終能夠提高他們的法律素養(yǎng)，使他們具有正確的法治觀念和較強(qiáng)的法律意識(shí)。關(guān)鍵詞：法治觀念法律素養(yǎng)依法治國(guó)作者簡(jiǎn)介：李麗娟，鄭州城市職業(yè)學(xué)院，主要從事思政及法律相關(guān)教學(xué)與研究工作。構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要提高民眾的法律意識(shí)，而大學(xué)生的法律素養(yǎng)是民眾法律意識(shí)體系的重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的主力軍和新生力量，他們法治觀念和法律素養(yǎng)的強(qiáng)弱直接關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系的建設(shè)進(jìn)程。雖然現(xiàn)在全國(guó)各大高校都開(kāi)設(shè)了法律專業(yè)，但是畢竟法律專業(yè)的學(xué)生占整個(gè)大學(xué)生的比例相對(duì)較少，所以不足以完成培養(yǎng)多數(shù)甚至所有大學(xué)生法律素養(yǎng)的重任。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，使大學(xué)生的法律意識(shí)得到普遍提高，是當(dāng)代高校思想教育工作中急需解決的重要任務(wù)。一、培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)是大學(xué)生自身綜合發(fā)展的內(nèi)在要求，是國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)安定和諧以及經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。第一，培養(yǎng)大學(xué)生的法治觀念是大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)在要求。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)生只有建立完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的立體交叉型的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和跟上人類文明發(fā)展的腳步。法律知識(shí)是這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成部分，法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)是大學(xué)生獲取法律知識(shí)和運(yùn)用法律知識(shí)的前提和思想基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須學(xué)法、懂法、守法，運(yùn)用掌握的法律知識(shí)提高自己依法辦事的能力。第二，我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)客觀上要求大學(xué)生具備系統(tǒng)完善的法治理念和法律素養(yǎng)。改革開(kāi)放30多年來(lái)，我們已經(jīng)在立法方面奠定了有法可依的穩(wěn)定局面和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。1999年修憲把“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫(xiě)入憲法，并且賦予它最高的法律效力，標(biāo)志著我國(guó)的法治建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。現(xiàn)階段，我們要更新法治觀念，提高全民的法治意識(shí)，著重于營(yíng)造學(xué)法、守法、用法和執(zhí)法的良好氛圍。大學(xué)生作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，同時(shí)也應(yīng)該是社會(huì)主義法治建設(shè)的主力軍，只有加強(qiáng)培養(yǎng)他們的法治觀念和法律素養(yǎng)，才能適應(yīng)法治時(shí)代的要求。第三，高新科技產(chǎn)業(yè)的興起和繁榮呼喚大學(xué)生擁有正確的法治觀念和較高的法律素養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，要求經(jīng)濟(jì)主體遵守市場(chǎng)規(guī)則，同時(shí)懂得運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，在這樣的客觀背景下，所有公民都應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。大學(xué)生作為從事高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要力量，更應(yīng)該做到知法、懂法、守法、用法。二、大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析通常來(lái)講，法律觀念往往和一個(gè)人的法律知識(shí)儲(chǔ)備和所受的法治教育有關(guān)，豐富的法律知識(shí)可以促進(jìn)正確的法治觀念的形成，從而更好地為人法律素養(yǎng)的全面發(fā)展服務(wù)。大學(xué)生的法治觀念和法律素養(yǎng)的表現(xiàn)是在日常生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠理性地從法律的角度去思考和解決問(wèn)題并且在任何情況下能夠睿智地同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，擁有在任何情況下都不畏強(qiáng)暴、不怕脅迫和誘惑的堅(jiān)強(qiáng)守法精神。然而，就當(dāng)前我國(guó)在校大學(xué)生的法治觀念和法律素養(yǎng)現(xiàn)狀而言，大學(xué)生在法治觀念的樹(shù)立中有很多值得肯定的地方，當(dāng)然，也有很多方面仍然存在諸多問(wèn)題亟待解決。尤其近幾年來(lái)關(guān)于大學(xué)生犯罪的案件屢屢見(jiàn)諸于報(bào)紙、電視等各種媒體，如此一來(lái)，大學(xué)生的法律素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況令人堪憂。就作者對(duì)幾所高校的調(diào)查和閱讀的相關(guān)資料顯示，大學(xué)生的法治觀念和法律素養(yǎng)現(xiàn)狀如下。(一)大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)值得肯定的方面1.在校大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到掌握足夠的法律知識(shí)是增強(qiáng)自身的法治觀念和提高法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。有調(diào)查顯示，有80%的大學(xué)生被調(diào)查者贊成法律素養(yǎng)是公民素質(zhì)的重要體現(xiàn);有一半以上的被調(diào)查者認(rèn)為高校開(kāi)設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程非常有必要，認(rèn)可程度很高。2.在對(duì)法律的性質(zhì)和地位的認(rèn)識(shí)方面，在校大學(xué)生普遍認(rèn)為法律是廣大人民共同意志的體現(xiàn)，同時(shí)認(rèn)為法律是人民治理國(guó)家的重要手段之一。3.大學(xué)生普遍贊同“法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)是民主法治建設(shè)的重要方面，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的題中之意?！?二)大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題縱觀中國(guó)近代以來(lái)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，思想政治工作在黨的建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)方面都一直發(fā)揮著不可忽視的作用，而法治教育作為思想政治教育的重要組成部分，其重要性也是不言而喻的。但是，由于法治教育是個(gè)寬泛的概念，它的內(nèi)容具有不確定性，所以使得法治教育一直未能引起人們的足夠重視。然而，面對(duì)新形勢(shì)下新的發(fā)展要求，大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)主要依靠的就是法治教育的健全，因此，就此而言，我們需要更多的反思。1.對(duì)大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。在中國(guó)大張旗鼓地進(jìn)行社會(huì)主義法治建設(shè)的背景下，各大高校紛紛把依法治校，加強(qiáng)法治教育引進(jìn)課堂，設(shè)立專門的法律基礎(chǔ)課程，然而，不少高校的態(tài)度往往表現(xiàn)的是雷聲大，雨點(diǎn)小，對(duì)于法治教育往往流于形式，致使高校的法治教育不能達(dá)到理想的效果。同時(shí)，作為受教育者的在校大學(xué)生對(duì)公共課的認(rèn)識(shí)存在偏差，都認(rèn)為公共課只是陪襯，上不上是無(wú)所謂的事情，以至于通過(guò)上課教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的目的很難完美實(shí)現(xiàn)。2.大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握不全面，不牢固，法治觀念淡薄。眾所周知，大學(xué)生是先進(jìn)文化知識(shí)的主要學(xué)習(xí)和掌握者，然而，就我國(guó)目前的情況來(lái)看，高等教育的重點(diǎn)仍然集中在專業(yè)課上，對(duì)于法律知識(shí)的攝取僅僅是通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠在一定程度上加強(qiáng)對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并且能夠增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，但是他們對(duì)法律的理解只是停留在一知半解的層面上，并不能很好地掌握法律的精髓。由于沒(méi)有掌握到法律的精神實(shí)質(zhì)，就很難樹(shù)立法治觀念，也阻礙法律素養(yǎng)的養(yǎng)成。尤其在情與法、理與法相沖突時(shí)，不能用法律思維去正確地處理沖突，不能體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的法律素質(zhì)。調(diào)查顯示，53%的大學(xué)生認(rèn)為違法就是犯罪，根本不知道民法、刑法以及行政法是什么，他們之間是什么樣的關(guān)系。在被問(wèn)到“如果你的親人違法犯罪時(shí)你怎么辦?”，有65%的學(xué)生會(huì)選擇親情高于法律。這些數(shù)據(jù)表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生在法律知識(shí)的掌握上還存在很大欠缺，法治觀念淡薄。3.大學(xué)生對(duì)法律事件的關(guān)注度與其自身的法律實(shí)踐能力發(fā)展不協(xié)調(diào)。近年來(lái)，大學(xué)生案件的發(fā)生頻率之高令人咋舌，不斷刺激著人們的神經(jīng)，從云南大學(xué)的馬加爵殺人案，到清華大學(xué)劉海洋用腐蝕性液體傷害國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物案，再到浙江大學(xué)周一超因?yàn)榭脊珓?wù)員落榜而殺害人保局工作人員案，無(wú)一不引起人們的感嘆和反思。在各種新聞媒體的狂轟濫炸下，雖然大學(xué)生對(duì)法律現(xiàn)象越來(lái)越關(guān)注，但是他們對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題的解決，尤其是當(dāng)自己觸及法律問(wèn)題時(shí)，卻往往選擇回避和放棄使用法律武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)被問(wèn)到在商場(chǎng)購(gòu)物后，是否能夠及時(shí)索取發(fā)票時(shí)，能夠堅(jiān)持要發(fā)票的大學(xué)生不足三分之一。當(dāng)我們購(gòu)買的商品有瑕疵時(shí)，發(fā)票是我們向商家進(jìn)行索賠的直接證據(jù)，但是當(dāng)代大學(xué)生卻很少有這樣的維權(quán)意識(shí)，他們覺(jué)得索取發(fā)票的過(guò)程是純粹地浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有什么意義。正是因?yàn)榇髮W(xué)生維權(quán)意識(shí)的薄弱才導(dǎo)致了青少年犯罪率的飆升，因此，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)是迫在眉睫的事情。三、培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的途徑大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅需要依靠學(xué)校創(chuàng)造舒適寬松的法治教育環(huán)境，還需要社會(huì)和家庭的配合。從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看，雖然我國(guó)已經(jīng)確立了依法治國(guó)方略，但是我國(guó)目前的法律體系還不完善，以權(quán)代法，以權(quán)凌法的現(xiàn)象還很多，這就使得部分學(xué)生產(chǎn)生了法律虛無(wú)主義的思想，降低了法律的權(quán)威性。因此，我們要加強(qiáng)營(yíng)造大學(xué)校園法治環(huán)境的同時(shí)，注重對(duì)社會(huì)輿論氛圍的營(yíng)造，多宣傳遵紀(jì)守法的模范人物和典型事跡，以提升大學(xué)生對(duì)法律的權(quán)威性認(rèn)識(shí)，從而為培養(yǎng)大學(xué)生的法治觀念和法律素養(yǎng)提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。(一)全面深化改革中轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)對(duì)提升大學(xué)生法治觀念和法律素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)深化教育改革是全面深化改革的重要內(nèi)容，也是黨中央提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的題中之意。大學(xué)生法治觀念的培養(yǎng)是新時(shí)期高校德育工作和素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容，高校必須針對(duì)大學(xué)生法治教育方面存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)教育方法和途徑，使大學(xué)生逐漸養(yǎng)成知法、懂法、守法、用法的好習(xí)慣，從而提升自身的法律素養(yǎng)。作為法治教育踐行者的高校，要把大學(xué)生法治教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，從而保證大學(xué)生法治教育的時(shí)效性。(二)轉(zhuǎn)變法治教育的模式，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的法治教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)知識(shí)