人教版新起點六年級英語下冊教學(xué)計劃+教學(xué)進(jìn)度表+教案

（新起點）六年級下冊英語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，注重

學(xué)生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學(xué)科特點，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)

習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的情感和人生價值觀，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)

展奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是：人教課標(biāo)版下冊英語教材，本套教材充

分注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計

內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣

氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動

為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)

內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共四個單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型

50個。

本冊教材的特點是：1.強(qiáng)調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.

重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生上課比較好動，自控能力差，學(xué)

生積極性較差，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工

作一一面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首

位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1,注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接

觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

2,結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)

活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，巧用實物、卡片、chant等來幫助進(jìn)行

單詞教學(xué)向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W

生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4.對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)

習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

6,滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異

國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運用英語。

7,進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

8、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一

定的英語思維。

9、學(xué)習(xí)和運用生本教育教學(xué)理論和方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

10、做好家訪工作，搞好課外輔導(dǎo)。

五、達(dá)成目標(biāo)

（一）語言技能目標(biāo)

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語

2、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

3、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求）

4、能在教師的幫助下講述簡單的對話。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文；

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

（二）語言知識目標(biāo)

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語;

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能:

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。

（三）、情感態(tài)度目標(biāo)

1、有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

本冊教學(xué)重點難點

重點：

能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語?，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)

音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、動詞的變

化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機(jī)結(jié)合。

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

Unit1VisitingCanada

13月1-2

Unit1VisitingCanada

25-9

Unit2AllAroundMe

312-16

Unit2AllAroundMe

419-23

Unit3DailyLife

526-30

Unit3DailyLife

64月2-6

Revision1

79-13

Reviewthewords

816-20

Unit4FreeTime

923-27

Unit4FreeTime

1030-4

Unit5NatureandCulture

115月7-11

Unit5NatureandCulture

1214-18

Unit6SummerVacation

1321-25

Unit6SummerVacation

1428-1

Reviewthewords

156月4-8

Revision2

1611-15

Revision

1718-22

1825-29

197月2-6

UnitlVisitingCanada

【第一課時】

Lesson1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并且能夠熟練的朗讀課文內(nèi)容，回答課后的問

題。

2.學(xué)生能夠掌握begoingto的用法，學(xué)會使用功能句型Whereishe/she

goingto?Whenishe/shegoingto?

3.學(xué)生能夠?qū)W會談?wù)搶⒁ツ车氐牡攸c名稱Canada,Sydney,Paris---,

以及去某地要帶的物品sweaters,scarves,coat…

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠熟練的朗讀課文內(nèi)容，回答課后的相關(guān)習(xí)題。

2.學(xué)生能夠掌握begoingto的用法，學(xué)會使用功能句型Whereisshe/he

goingto?Whenishe/shegoingto?

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)一般將來時在特殊疑問句中的運用，上課伊始，首先讓

學(xué)生聽聽力，讓學(xué)生對一般將來時有一個整體的認(rèn)識和把握，同時通過開展對話

的形式，讓學(xué)生能夠從口頭表達(dá)上，更加容易理解一般將來時的運用。最后，通

過課文閱讀，讓學(xué)生理解關(guān)于旅行作文的寫作思路，提高學(xué)生的寫作水平。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs.

T:Whatdoyouwanttodoforyourwintervacation?

S:Iwanttogoforatripformywintervacation?

T:Whereareyougoingto?

S:I'mgoingto***

二、新課呈現(xiàn)

1,聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料標(biāo)出A部分的序號。隨后，

老師請1-2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要再聽一

遍錄音。

2.Let'stalk.

老師在播放一遍A部分的錄音，讓學(xué)生找到以下幾個問題的答案：

(1)WhereisBillgoing?

(2)Whenishegoingthere?

(3)What'stheweatherlikethere?

(4)WhatshouldBilltakewithhim?

錄音結(jié)束后，請同學(xué)回答以上問題。

3.Roleplay.

老師在課件上呈現(xiàn)B部分的三幅圖片，讓學(xué)生和同桌之間練習(xí)對話。

一Whereareyougoing?

一I'mgoingto…

一Whenareyougoingthere?

一I'mgoingtherein***

一What'stheweatherlikethere?

一Itissunny/…

一Whatshouldyoutakewith?

一Ishouldtake…

并請2-3位同學(xué)上臺表演對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，并著重講解本單元的重點單詞以及用法

live,quite,scarf,asport…，課文講解完后，請同學(xué)回答課后問題：

(1)HowlongisBillgoingtostayinCanada?

(2)HowdoesBillfeel?

(3)HowmanypeoplearethereinTed'sfamily?Whoarethey?

(4)WhatistheweatherlikeinCanadainthewinter?

(5)WhatwinterclothesisBillgoingtotaketoCanada?

三、基礎(chǔ)鞏固

Haveadiscussion.

老師在課件上準(zhǔn)備迪士尼樂園，悉尼歌劇院以及長城三個地方的氣溫，天氣

狀況的圖片，讓學(xué)生兩人一組操練對話：

一Whereareyougoing?

-I'mgoingto---

一Whenareyougoingthere?

一I'mgoingtherein…

一What?stheweatherlikethere?

一Itissunny/…

一Whatshouldyoutakewith?

一Ishouldtake…，

隨后，老師請2-3組同學(xué)表演對話。

四、外延拓展

howlong和howsoon的區(qū)別。

howlong可以提問時間，表示多久，通常對一段時間提問；還可以提問長

度，表示多長。

howsoon表示再過多久，通常對表示將來的一段時間提問。

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容，家長簽字。

2.完成D部分的Let'swrite.

3.聽錄音，熟讀本單元的單詞。

六、板書設(shè)計

Unit7VisitingCanada

Lesson7

(7)Inhereareyougoing?

(2)UJhenareyougoingthere?

(3)Idhat'stheweatherlikethere?

(4)LUhatshouldyoutakewith?

【教學(xué)反思】

Unit1VisitingCanada

【第二課時】

Lesson2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，熟練的朗讀課文內(nèi)容，并且完成課后的習(xí)題。

2.學(xué)生能夠熟練的使用功能句型：

一Whatdoesyourmother/fatherdo?

一She/Heisa/an+職業(yè)，詢問他人的職業(yè)。

3.學(xué)生能夠在一定的語境下熟練的使用句型和他人交流：

一WhatareTina/shobbies?

一What'sshe/helike?,

學(xué)會詢問他人的愛好和外貌。

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容，獨立的完成相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生能夠使用功能句型詢問他人的職業(yè)，愛好和外貌

一Whatdoesyourmother/fatherdo?

一WhatareTina'shobbies?

一What'sshe/helike?

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)詢問某人的職業(yè)，外貌以及愛好。因此本節(jié)課設(shè)置了很

多與之相關(guān)的口頭練習(xí)，目的在于提高學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，其次，通過閱讀

的形式，讓學(xué)生加深對句型的了解，最后，以游戲的方式，讓學(xué)生們能夠在玩中

學(xué)習(xí)，增添課堂輕松的氛圍。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

全班一起朗讀本單元的單詞，每個單詞讀3遍。

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料標(biāo)出A部分的序號。隨后，

老師請1-2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要再聽一

遍錄音。

2.Let'stalk.

老師在播放一遍A部分的錄音，讓學(xué)生找到以下幾個問題的答案(1)What

doesTed'smother/fatherdo?(2)WhatdoesBill'smother/fatherdo?

(3)WhatareTina,shobbies?錄音結(jié)束后，請同學(xué)回答以上問題。

3.Roleplay.

老師讓學(xué)生和同桌之間練習(xí)對話

一Whatdoesyourmother/fatherdo?

—She/Heisa/an???

一What'sshe/helike?

-She/Heis???and***

一WhatareyourmotherJs/father,shobbies?

—Mymother?s/father,shobbiesare***

并請2-3位同學(xué)上臺表演對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，課文講解完后，請同學(xué)回答課后問題

(1)WhatdoesTed,suncledo?What'shelike?

(2)WhatdoesTed,sauntdo?Whatisshelike?

(3)WhoisJenny?WhatJsshelike?

(4)WhatdoTed'sgrandparentsdo?

三、基礎(chǔ)鞏固

1.朗讀課文內(nèi)容。

老師給學(xué)生一定的時間朗讀課文內(nèi)容，稍后請同學(xué)們自由分組，兩人一組分

角色朗讀課文。并邀請2-3組同學(xué)表演C部分對話。

2.“炸彈”游戲。

老師將Whatdoesyourmother/fatherdo?Whatisshe/helike?Whatare

yourmother?s/father,shobbies?句型寫在課件上，所有同學(xué)依次回答問題，

如果某位同學(xué)遇到課件上出現(xiàn)的是炸彈，則需要立即趴下，喊“過”。

四、外延拓展

詢問某人的職業(yè)的英文表達(dá)：

Whatdoeshe/shedo?=Whatisshe/he?

詢問某人外貌的英文表達(dá)：

Whatisshe/helike?=Whatdoesshe/helooklike?

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，熟讀本課課文內(nèi)容。

2.完成D部分的Let'swrite.

六、辭書設(shè)計

Unit1VisitingCanada

Lesson2

(7)UJhatdoesyourmother/fatherdo?

(2)UJhatisshe/helike?

(3)UJhatareyourmother's/father'shobbies?

【教學(xué)反思】

Unit1VisitingCanada

【第三課時】----------------------------------------------------

Lesson3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，熟練的朗讀課文內(nèi)容，并且完成課后的習(xí)題。

2.學(xué)生能夠?qū)W會認(rèn)讀單詞pupil,arrive,meet以及wardrobe,了解它們

的意思。

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，熟練的使用功能句型WheredoesJennygoto

schoolinCanada?Whenwereyouborn?Wheredoyougotoschool?How

manypupilsarethereinyourclass?

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，理解課文的意思。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞pupil,arrive,meet,wardrobe,了解他們的意思。

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，使用功能句型和他人進(jìn)行對話Wheredoes

JennygotoschoolinCanada?Whenwereyouborn?Wheredoyougoto

school?Howmanypupilsarethereinyourclass?

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過句型的學(xué)習(xí)，在一定的語境下，和他人進(jìn)行熟練

的對話；同時，學(xué)生能夠借助句型，熟練的向他人介紹自己的情況。因此，本節(jié)

課通過不斷的口頭練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際的能力，同時，借助寫作的活動，

提高學(xué)生們的書面表達(dá)的能力。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.

T:Lastsummervacation,IwenttoBeijing.IsawtheGreatwalland

atemanydeliciousfood.Ihadagreattime.Howaboutyourvacation?

S:

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整,

隨后，老師請1-2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要

再聽一遍錄音。

2.Let'stalk.

老師在播放一遍A部分的錄音，讓學(xué)生找到以下幾個問題的答案(1)Where

didBillgotoschoolinBeijing?(2)Howmanypupilswerethereinhis

classinBeijing?(3)WheredoesJennygotoschoolinCanada?(4)

Howmanypupilsarethereinherclass?錄音結(jié)束后，請同學(xué)回答以上問

題。

3.Roleplay.

老師讓學(xué)生和同桌之間練習(xí)對話Whenwereyouborn?Wheredoyougoto

school?Howmanypupilsarethereinyourclass?并請2-3位同學(xué)上臺表

演對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，課文講解完后，請同學(xué)完成課后習(xí)題。老師

給出正確的答案。

三、基礎(chǔ)鞏固

Let'ssay.

老師將What'syourname?Whenwereyouborn?Wheredoyougoto

school?Howmanypupilsarethereinyourclass?等句型，寫在課件上，邀

請2-3位同學(xué)根據(jù)問題作答。e.g.IamXXX.I,mtwelveyearsold.Iwasborn

onMay5th.IgotoShiyanMiddleSchool.Therearepupilsinmyclass.

Myhobbiesare---

四、外延拓展

Howmany和howmuch的區(qū)別。

howmany和howmuch都可以表示多少，howmany后面跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，

howmuch后面接不可數(shù)名詞，另外howmuch還可以提問價格，表示多少錢。

五、練習(xí)作業(yè)

1.完成D部分的Let'swrite.

2.聽錄音，熟讀本單元的單詞。

六、板書設(shè)計

Unit1VisaingCanada

Lesson3

(7)LVhenwereyouborn?

(2)Inheredoyou夕。toschool?

(3)Howmanypupilsarethereinyourclass?

(4)UJhatareyourhobbies?

【教學(xué)反思】

Unit2AllAroundMe

--------------------------------------------------------

Lesson1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并且能夠熟練的朗讀課文內(nèi)容，回答課后的問

題。

2.學(xué)生能夠在一定的語境下使用功能句型和他人進(jìn)行交流。

—Istherealibrary

—Yes,thereis.

一HowcanIgetthere?

一It'sonPearStreet.Gostraight.Turnleftatthesecond

crossroads.???

3.學(xué)生認(rèn)讀表示地點場所的一些名詞Queen'sPark,artgallery,

Chineserestaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.

4.學(xué)生能夠認(rèn)讀地圖，在一定的條件下根據(jù)地圖給他人指路。

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠熟練朗讀課文內(nèi)容，并且完成課后的相關(guān)的習(xí)題。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀表示地點場所的名詞Queen'sPark,artgallery,

Chineserestaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.

3.學(xué)生能夠掌握本課的重點句型，學(xué)會認(rèn)讀地圖，給他人指路。

一Istherealibrary

一Yes,thereis.

一HowcanIgetthere?

-It'sonPearStreet.Gostraight.Turnleftatthesecond

crossroads.???

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)如何描述地圖上的地點，因此本節(jié)課一開始，就讓學(xué)生

熟悉一些表示地點場所的名詞，同時通過開展對話，讓學(xué)生能夠在一定的語境下，

幫他人指路。并且借助文章，讓學(xué)生能夠熟悉一些場所在的位置。最后，以游戲

的方式，讓學(xué)生們能夠在玩中學(xué)習(xí)，并且增添課堂輕松的氛圍。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs.

T:Wheredoyouwanttogo?

S:Iwanttogo***

2.認(rèn)讀單詞Queen'sPark,artgallery,Chineserestaurant,public

library,postoffice,coffeeshop.

老師在課件上呈現(xiàn)這幾個地方的圖片，并請同學(xué)們一起說出它的名稱，隨后

老師帶讀每個詞組三遍Queen?sPark,artgallery,Chineserestaurant,

publiclibrary,postoffice,coffeeshop.

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料標(biāo)出A部分的序號。隨后，

老師請1-2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要再聽一

遍錄音。最后，全班一起朗讀單詞Queen'sPark,artgallery,Chinese

restaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.

2.Let'stalk.

老師讓同學(xué)們根據(jù)對話內(nèi)容，將library和restaurant兩個單詞填在地圖

上對應(yīng)的位置，隨后，讓學(xué)生模仿對話，老師提問map1上面的地點，學(xué)生來回

答：

e.g.T:IstherealibraryS:Yes,thereis.T:HowcanIget

there?S:It'sonPearStreet.Gostraight.Turnleftatthesecond

crossroads.

3.Haveatry.

老師在課件上呈現(xiàn)map2,給同學(xué)們幾分鐘的時間，和同桌之間仿照B部分

練習(xí)對話，提問HowcanIgetthegrocery/postoffice?并請2-3位同學(xué)上臺

表演對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，并著重講解本單元的重點單詞以及用法

downtown,LakeOntario,stadium…，課文講解完后，請同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，完

成課后的地圖，在地圖上標(biāo)出對應(yīng)位置的名稱。

三、基礎(chǔ)鞏固

“你畫我猜”游戲。

老師讓每個同學(xué)畫出你家周邊的地圖，并選擇一個你想要去的地方（這個地

方只有你自己和老師知道），該同學(xué)站在講臺上，拿著自己的地圖，描述你想要

去的地方，讓其他同學(xué)猜，猜對的同學(xué)則成為下一輪的描述者。

四、外延拓展

“猜猜我在哪”活動。

老師在課件上呈現(xiàn)一張地圖，這個地圖上面標(biāo)有一些場所的名稱。全班分成

2大組，每組派出一名學(xué)生來描述自己“隱藏”的位置，另一組的一名學(xué)生則負(fù)

責(zé)猜出該同學(xué)的位置。游戲共進(jìn)行3輪，獲勝的一組將獲得貼畫的獎勵。

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容，家長簽字。

2.熟讀本單元的單詞。

3.完成D部分的Let'swrite.

六、板書設(shè)計

Unit2AllAroundfY\e

Lesson1

—Istherealibrary/school/park?

—Yes,thereis"/Mo,thereisn't'

-Howcan/getthere?

-It'son...Street'60Straight-Turn

Icfb/rightatthefirst/second/thirdcrossroads"

Thelibrary/schoolisontheri^ht/left-

【教學(xué)反思】

Unit2AllAroundMe

【第二課時】

Lesson2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，熟練的朗讀課文內(nèi)容，并且完成課后的習(xí)題。

2.學(xué)生能夠掌握與學(xué)校有關(guān)的場所的一些詞組表達(dá)artroom,teachers'

office,computerroom,library,lab…以及表達(dá)學(xué)校的課程English,math,

Chinese,PE…

3.學(xué)生能夠熟練的使用功能句型，談?wù)撟约旱膶W(xué)校，課程等一Whereisthe

musicroom/1ibraryinyourschool?一Whatotherroomsdoyouhaveinyour

school?—Wherearethese?-What'sthenameofyourschool?…

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠掌握文章的內(nèi)容，完成課后的相關(guān)習(xí)題。

2.學(xué)生能夠在一定的語境下，運用功能句型談?wù)撟约旱膶W(xué)校，課程一Where

isthemusicroom/1ibraryinyourschool?一Whatotherroomsdoyouhave

inyourschool?一Wherearethese?一What'sthenameofyour

school?…

本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校的一些功能句型，目的在于培養(yǎng)學(xué)生介紹學(xué)校

的能力。因此本節(jié)課設(shè)置了很多與之相關(guān)的口頭練習(xí)，目的在于提高學(xué)生們的口

頭表達(dá)能力，同時也提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。其次，通過閱讀的形式，讓學(xué)生

加深對句型的了解。讓學(xué)生理解文章的寫作思路。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.

T:What,syourfavoriteclass?

S:Myfavoriteclassis…

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料標(biāo)出A部分的序號。隨后，

老師請『2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要再聽一

遍錄音。

2.Let'stalk.

老師在播放一遍A部分的錄音，讓學(xué)生找到以下幾個問題的答案(1)Where

areBillandTed?(2)Whataretheydoing?(3)Whereisthemusic

room/libraryintheirschool?錄音結(jié)束后，請同學(xué)回答以上問題。并邀請

2-3位同學(xué)表演對話。

3.你問我答。

老師提問學(xué)生(1)Whereisthemusicroom/1ibraryinourschool?(2)

Whatotherroomsdowehaveinourschool?(3)Wherearethey?弓I導(dǎo)全

班學(xué)生一起回答上述問題。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，課文講解完后，請同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，完成

課后的表格，并提問學(xué)生兩個問題(1)WhafsBilTsfavoriteclass?(2)

WhereisBillrsnewschool?

三、基礎(chǔ)鞏固

Let'swrite.

老師給學(xué)生一定的時間，根據(jù)Let'swrite部分的問題提示，寫一篇介紹

你學(xué)校情況的文章。并邀請2-3位同學(xué)分享一下所寫的內(nèi)容。

四、外延拓展

“你最喜歡的課程是什么？”的英文表達(dá)：

What,syourfavoriteclass?=Whichclassdoyoulikebest?

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.預(yù)習(xí)Lesson3.

六、板書設(shè)計

Unit2夕〃GroundfY\e

Lesson2

7、(/Jhatisthenameofyourschool?

2、l/Jhatroomsd。youhaveinyourschool?

3、Whereisyourclassroominyourschool?

“、UJhatclassesdoyouhave?

5、UJhatisyourfavoriteclass?Why?

【教學(xué)反思】

Unit2AliAroundMe

【第三課時】

Lesson3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，并且能夠熟練的朗讀課文。

2.學(xué)生能夠掌握一些形容他人外貌或者性格品質(zhì)的詞匯short,handsome,

pretty,young,old,helpful…

3.學(xué)生能夠熟練的使用功能句型和他人進(jìn)行對話交流一Whatdoesshe/he

looklike?一She/Heistallandthin.

4.在一定的語境下，學(xué)生們談?wù)撟约合矚g的老師或者其他事物一Whoisyour

favoriteteacher?一Myfavoriteteacheris…一Whatdoesshe/helook

like?—She/Heis…

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠熟練的朗文內(nèi)容，理解文章的意思。

2.學(xué)生能夠運用相關(guān)的形容詞，描述他人的外貌和品質(zhì)short,handsome,

pretty,young,old***

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，掌握功能句型和他人交流一Whoisyour

favoriteteacher?一Myfavoriteteacheris…一Whatdoesshe/helook

like?一She/Heis…

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點是學(xué)會描述他人的外貌和性格特點。因此本節(jié)課通過操練

功能句型，讓學(xué)生能夠在一定的語境下熟練的和他人對話；與此同時，學(xué)生在練

習(xí)對話的過程中，不斷的鞏固已學(xué)過的單詞和詞組。并且通過文章閱讀和開展游

戲活動的方式，讓學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的同時，掌握描寫人物外貌特征的寫

作方式和思路，并且使課堂形式更加多樣，有趣。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.

T:Doyouknowhim?（教師點擊課件，出現(xiàn)熊大的圖片）

S:XiongDa.

T:Whatishelike?

S:Heis***and***

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料寫出對應(yīng)人物的名字，隨

后，老師在課件上依次呈現(xiàn)要寫出名字的三個人物，并請同學(xué)們說出他們的名字。

2.Let'stalk.

老師在播放一遍A部分的錄音，讓學(xué)生找到該問題的答案WhatdoesMiss

Jackson/Tony/Sherrylooklike?錄音結(jié)束后,請同學(xué)回答以上問題。

3.Roleplay.

老師讓學(xué)生和同桌之間練習(xí)對話一Whoisyourfavoriteteacher?一My

favoriteteacheris…一Whatdoeshe/shelooklike?一He/Sheis…一

Whatdoesyourbestfriendlooklike?一He/Sheis…并請2-3位同學(xué)上

臺表演對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，課文講解完后，請同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，畫出

課文中形容三個人物Tony,MissJacksonandSherry的外貌或者品質(zhì)的單詞，

并請2位同學(xué)描述一下課文中人物。e.g.ThisisTony.Heisshortbut

handsome.Helikesplayingfootball.Heishelpful.

三、基礎(chǔ)鞏固

1.“開火車”活動。

老師走到班上任何一位坐在第一排的學(xué)生，提問該學(xué)生What'syour

favoriteteacher?該學(xué)生回答Myfavoriteteacheris…，其后的學(xué)生依次

回答該問題。

2.“猜一猜”游戲。

老師請3位同學(xué)依次上到講臺，將事先準(zhǔn)備好的各科老師的圖片呈現(xiàn)給上到

講臺的學(xué)生看，該學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述，其他同學(xué)則負(fù)責(zé)猜出該老師。最先猜

對的同學(xué)獲得貼畫的獎勵。

四、外延拓

Haveatry.

老師請同學(xué)們描述一下自己同桌外貌或者品質(zhì)性格。隨后，老師邀請2-3

組同學(xué)上臺描述一下自己的同桌。e.g.HisnameisXXX.Heistallbut

strong*"

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，將課文內(nèi)容讀給父母聽，家長簽字。

2.完成Let'swrite.

3.將本單元的單詞每個寫10遍。

六、板書設(shè)計

Unit2/?//Around(Y\e

Lesson3

7、UJhoisyourfavoriteteacher?

2、UJhatdoeshe/shelooklike?

3、UJhydoyoulikehim/her?

4、UJhatdoesyourbestfriendlooklike?

【教學(xué)反思】

Unit3DailyLife

【第一課時】

Lesson1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠熟練的朗讀課文內(nèi)容，理解文章的意思，完成課后的相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀，并且會使用動詞短語getup,havebreakfast,goto

school,gohome,gotobed…；并且理解頻率副詞的概念以及意義always,

often,sometimes,never---

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，熟練的使用功能句型和他人進(jìn)行對話交流一

Whendoyougetup?一Howdoyougotoschool?一Howmanyclassesdo

youhaveatschool?一Whendoyoucomebackhome?一Whatdoyoudoafter

dinner?

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠理解文章的意思，熟練的朗讀課文內(nèi)容，完成課后的練習(xí)。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀，并且會使用動詞短語getup,havebreakfast,goto

school,gohome…；掌握頻率副詞的用法always,often,sometimes,never…

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，運用功能句型和他人進(jìn)行交流一whendoyou

getup?—Howdoyougotoschool?—Howmanyclassesdoyouhaveat

school?…

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點是學(xué)生學(xué)會表達(dá)日常的生活習(xí)慣，因此本節(jié)課伊始，通過

學(xué)習(xí)動詞短語的形式，讓學(xué)生為接下來的句型做好鋪墊；同時，通過不斷的口頭

練習(xí)對話，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動詞短語靈活的運用起來，并且在教學(xué)的過程，

不斷的用圖片刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識點記憶更加深刻。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs.

T:Let'sreadthewordofUnit3.

s：

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料寫出A部分對應(yīng)的時間。

隨后，老師請上2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要

再聽一遍錄音。

2.你問我答。

老師讓學(xué)生根據(jù)A部分的內(nèi)容，全班一起回答。

(1)WhendoesBillgetup?

(2)HowdoesBillgotoschool?

(3)HowmanyclassesdossBillhaveatschool?

(4)WhendoesBillcomebackhome?

(5)WhatdoesBilldoafterdinner?

3.Let'stalk.

老師讓學(xué)生完成B部分的圖表，并讓同桌之間練習(xí)對話。

-Whendoyougetup?

—Igetupat…

一Whendoyouhavebreakfast?

一Ihavebreakfastat…

并請2-3位同學(xué)上臺表演對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，并著重講解本單元的重點單詞以及用法

volunteer,always,often,sometimes,never…課文講解完后，請同學(xué)完成課

后的習(xí)題。

三、基礎(chǔ)鞏固

“造句”游戲。

老師在課件上呈現(xiàn)日常的生活的一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，造一個學(xué)過的

句子，需要用到頻率副詞always,often,sometimes,never…

e.g.Ioftengetupatsixo'clockinthemorning.

四、外延拓展

when和whattime的區(qū)別：

whattime與when都可以表示“什么時候”。前者所表示的時間比較精確，

指“幾點鐘”，“幾時幾分”；后者所表示的時間范圍廣，有時也可指“幾點鐘”,

“幾點幾分”，用來代替whattimeo

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.完成Let'swrite.

六、板書設(shè)計

Unit3DailyLife

Lesson7

always>often>sometimes>never

LUhendoyougetup?

Howdoyougotoschool?

Howmanyclassesdoyouhaveatschool?

Ldhendoyoucomebackhome?

LUhatdoyoudoafterschool?

【教學(xué)反思】

--------------Unit3DailyLife------------------------------

【第二課時】

Lesson2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，熟練的朗讀課文內(nèi)容，并且完成課后的習(xí)題。

2.學(xué)生能夠掌握與食物有關(guān)的表達(dá)egg,orangejuice,cherryjuice,milk,

cake,bred,meat…

3.學(xué)生能夠熟練的使用功能句型，談?wù)撟约汉退说娘嬍硱酆靡籛hatdoyou

haveforbreakfast?一Ioften/always***-Doyoulikeeggs/meat/juice***?

一Yes,Ido./No,Idon,t.一What'syourfavoritefood?一Myfavoritefood

is…

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠掌握文章的內(nèi)容，完成課后的相關(guān)習(xí)題。

2.學(xué)生能夠在一定的語境下，運用功能句型談?wù)撟约汉退说娘嬍硱酆靡?/p>

Whatdoyouhaveforbreakfast?一Ioften/always--,一Doyoulike

eggs/meat/juice---?一Yes,Ido./No,Idon't.一What'syourfavorite

food?一Myfavoritefoodis…

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要句型是詢問他人的飲食習(xí)慣，因此本節(jié)課通過反復(fù)的操練

相關(guān)的句型，讓學(xué)生熟悉句型的運用，同時通過設(shè)置游戲活動，讓學(xué)生能夠更加

融入到情境中，學(xué)會在語境中和他人交流。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.

T:Doyoulikeeating/drinking…?(教師點擊課件，依次出現(xiàn)各類食物的

圖片)

S:

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料完成相關(guān)的習(xí)題。隨后，

老師請1-2位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要再聽一

遍錄音。

2.Let'stalk.

老師在播放一遍A部分的錄音，讓學(xué)生找到以下幾個問題的答案。(l)What

doesTedwantforbreakfast?(2)WhatdoesBillwantforbreakfast?

錄音結(jié)束后，請同學(xué)回答以上問題。并邀請2-3位同學(xué)表演對話。

3.你問我答：老師提問學(xué)生。(1)Whatdoyouhaveforbreakfast?(2)

Doyoulikeeggs/meat/juice…？(3)What,syourfavoritefood?

引導(dǎo)全班學(xué)生一起回答上述問題。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，老師著重講解單詞sandwich,top,habit,

idea…課文講解完后，請同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容，標(biāo)出每幅圖的序號。請同學(xué)根據(jù)圖

片簡單的復(fù)述課文內(nèi)容，給每位發(fā)言的同學(xué)貼畫的獎勵。

三、基礎(chǔ)鞏固

“我是廚師”游戲。

老師在課件上呈現(xiàn)各種食物的圖片，將全班的學(xué)生分為2組，每組各派一個

代表上臺描述該食物的制作過程，老師根據(jù)描述的準(zhǔn)確性，給相應(yīng)組的成員加一

分，最終獲勝的組將獲得食物卡片的獎勵。e.g.First,putapieceof■■■;Next,

cutsome*";Then,cutsome…

四、外延拓展

another表示三者或者三者以上的另一個；theother表示兩者之中的另一

個。

五、練習(xí)作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。

2.完成Let'swrite.

3.預(yù)習(xí)Lesson3.

六、板書設(shè)計

Unit3DailyLife

Lesson2

7、UJhatdoyouhaveforbreakfast?

2、Doyoulikee^^s/meat/juice...

3、UJhat'syourfavoritefood?

Unit3DailyLife

【第三課時】

Lesson3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，熟練的朗讀課文內(nèi)容，并且完成課后的習(xí)題。

2.學(xué)生能夠?qū)W會認(rèn)讀單詞fever,cough,headache,stomachache,

toothache…；并且能夠用should/shouldn,t正確的給他人提供建議。

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，熟練的使用功能句型一What'swrongwith

thegirl/boy?一She/Hehasabadcold.一Oh,That'stoobad.She/Heshould

drinkalotofwater.一Yes!She/Heshouldalsoseeadoctor.

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，理解課文的意思。

2.學(xué)生能夠認(rèn)讀單詞fever,cough,headache,stomachache,toothache;

并且能夠用should/shouldn,t正確的給他人提供建議。

3.學(xué)生能夠在一定的語境下，使用功能句型和他人進(jìn)行對話What'swrong

withthegirl/boy?—She/Hehasabadcold.一Oh,That'stoobad.She/He

shoulddrinkalotofwater.一Yes!She/Heshouldalsoseeadoctor.

【教學(xué)設(shè)計】

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過句型的學(xué)習(xí)，在一定的語境下，和他人進(jìn)行熟練

的對話；同時，學(xué)生能夠借助句型，熟練的向他人介紹自己的身體情況。因此,

本節(jié)課通過不斷的口頭練習(xí)，提高學(xué)生的口語交際的能力，同時，借助寫作的活

動，提高學(xué)生們的書面表達(dá)的能力。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

Greeting.

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

S:Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.

T:Ihaveaheadache.WhatshouldIdo?

S:…

二、新課呈現(xiàn)

1.聽錄音，完成A部分。

老師播放A部分的聽力錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音材料連線，隨后，老師請1-2

位同學(xué)說出自己的答案，并根據(jù)學(xué)生完成的正確率確定是否要再聽一遍錄音，最

后，全班一起朗讀連線的內(nèi)容。

2.Let'sdescribe.

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來描述B部分的4幅圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生

學(xué)習(xí)單詞fever,abadcold,headache***

3.Roleplay.

老師讓學(xué)生和同桌之間練習(xí)對話一What,swrongwiththegirl/boy?

She/Hehasabadcold.一Oh,That'stoobad.She/Heshoulddrinkalot

ofwater.一Yes!She/Heshouldalsoseeadoctor.并請2-3位同學(xué)上臺表演

對話。

4.呈現(xiàn)課文。

老師逐字逐句的講解課文內(nèi)容，課文講解完后，請同學(xué)完成課后習(xí)題。老師

給出正確的答案。

三、基礎(chǔ)鞏固

“我是醫(yī)生”游戲。

老師提出問題"Ihaveaheadache/toothache…WhatshouldIdo?”；請

同學(xué)從前到后依次給出建議“Youshould/shouldn't…”在給出建議的過程中,

不能重復(fù)建議。

四、外延拓展

諺語學(xué)習(xí)：Anappleadaykeepthedoctoraway.一天一個蘋果，醫(yī)生

遠(yuǎn)離我。

五、練習(xí)作業(yè)

1.熟讀課文內(nèi)容，家長簽字。

2.完成Let'swrite.

3.背誦本單元的單詞。

六、板書設(shè)計

Unit3DailyLife

Lesson3

—UJhat'swrongwithyou?

—/haveahea