十二月中旬淮南市教師資格考試《教育教學(xué)能力》月底檢測(cè)含答案及解析

十二月中旬淮南市教師資格考試《教育教學(xué)能力》月底檢測(cè)

含答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。

1、以書面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法是O

A、問(wèn)卷法

B、訪談法

C、觀察法

D、歷史法

【參考答案】：A

2、課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、自愿性和（）。

A、自主性

B、隨意性

C、規(guī)范性

D、強(qiáng)制性

【參考答案】：A

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)”，這部分知識(shí)需要

考生了解。課外活動(dòng)的特點(diǎn)包括：（1）學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性；（2）課外

活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性；（3）學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。所以本題

選A。

3、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（）o

A、小李從亮處走進(jìn)暗室.視力顯著提高

B、小名喝酒后脾氣變得暴躁

C、小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D、大猩猩模仿游人吃餅干

【參考答案】：D

【解析】：其余項(xiàng)都屬于本能。

4、認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問(wèn)題解決，其理由是

()O

A、它所要求的心理活動(dòng)太簡(jiǎn)單

B、它不必克服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)

【參考答案】：C

【解析】：?jiǎn)栴}解決是通過(guò)內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行

心理加工，因此不是問(wèn)題解決。

5、在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是()o

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

【解析】：在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是接受學(xué)習(xí)。

6、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

【參考答案】：A

【解析】：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)。

7、在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生出現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)()o

A、予以忽略，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行

B、即刻糾正，并幫助學(xué)生明白錯(cuò)誤所在

C、耐心等學(xué)生講完后再予以糾正

D、在能溝通達(dá)意的情況下，不必凡錯(cuò)必糾

【參考答案】：D

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能”。在英語(yǔ)教學(xué)活

動(dòng)中，教師往往高度警惕地聽(tīng)著學(xué)生所用的每一個(gè)詞句，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)音、

語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法上有什么差錯(cuò)，就馬上打斷、糾正，這種見(jiàn)錯(cuò)就糾，甚至打斷學(xué)生的

對(duì)話的方式，不僅打斷了學(xué)生的思路，影響了學(xué)生的完整表達(dá)，而且長(zhǎng)此以往，

學(xué)生考慮與擔(dān)心的是自己的句子有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，過(guò)多的注意語(yǔ)言形式的正確性，

還有的學(xué)生總覺(jué)得自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，怕開(kāi)口，缺乏自信心,

漸漸就會(huì)失去口語(yǔ)表達(dá)的愿望。因此，教師在能溝通達(dá)意的情況下，不必凡錯(cuò)必

糾。

8、學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時(shí)，當(dāng)他們動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體

動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少時(shí)，

他們進(jìn)入的階段是()。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

【參考答案】：C

【解析】：操作整合即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作相互結(jié)

合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。這一階段，各個(gè)動(dòng)作成分趨于分化、精確，整

體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少。

9、首先提出“普及教育”口號(hào)的是在()時(shí)期。

A、奴隸社會(huì)

B、封建社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

【參考答案】：C

【解析】：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的結(jié)合越來(lái)越緊密，要求工

人的文化程度越來(lái)越高，再加上第二次世界大戰(zhàn)以后民主化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.資本主

義提出了“普及教育”的口號(hào)。

10、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是()O

A、授受關(guān)系

B、指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C、相互促進(jìn)關(guān)系

D、相互制約關(guān)系

【參考答案】：C

11、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是OO

A、課程內(nèi)容

B、課程目標(biāo)

C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程理念

【參考答案】：B

【解析】：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)

施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，其核心部分是課程目標(biāo)。

12、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是()o

A、教學(xué)活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、課外、校外活動(dòng)

D、共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具

有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行

德育的基本途徑。故正確答案是A.

13、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()o

A、學(xué)生

B、班級(jí)

C、知識(shí)

D、課程

【參考答案】：D

【解析】：課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

14、有人常常沒(méi)有理由地一遍又一遍地做出某一行為或某一系列行為，這屬

于()。

A、廣泛性焦慮障礙

B、強(qiáng)迫癥

C、創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

D、恐慌障礙

【參考答案】：B

【解析】：本題主要考查強(qiáng)迫癥。沒(méi)有理由地一遍一遍做某一行為或一系列

行為，屬于典型的強(qiáng)迫癥。

15、在感覺(jué)記憶中，信息主要以()的形式存儲(chǔ)。

A、語(yǔ)義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

【參考答案】：D

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“記憶的分類”，這部分知識(shí)需要考生了解。

感覺(jué)記憶又叫瞬時(shí)記憶，是指當(dāng)刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失

的記憶。在感覺(jué)記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲(chǔ)。

16、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()o

A、組織和培養(yǎng)班集體

B、全面了解學(xué)生

C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

【參考答案】：B

【解析】：做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解學(xué)生，是由班主任工作

的性質(zhì)決定的。

17、抑郁癥的主要特征是持久的()o

A、多疑

B、焦慮

C、心神不安

D、情緒低落

【參考答案】：D

【解析】：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)、并伴有其他不適的神經(jīng)癥。

18、1904年清政府頒布的《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)的修業(yè)年

限為()。

A、3年

B、4年

C、5年

D、6年

【參考答案】：C

【解析】：1904年清政府《奏定初等小學(xué)堂章程》中規(guī)定初等小學(xué)修業(yè)年限

為5年。

19、現(xiàn)代教育的特征是()o

A、生產(chǎn)知識(shí)教育

B、科技教育

C、人文教育

D、共產(chǎn)主義思想教育

【參考答案】：B

【解析】：由教育學(xué)理論可知，現(xiàn)代教育的特征是科技教育。

20、教學(xué)日記是教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)中具有教育價(jià)值的各種經(jīng)驗(yàn)以及在此基

礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)造性的理解和認(rèn)識(shí)予以的真實(shí)的書面記錄和描寫。常見(jiàn)的教學(xué)日

記的形式不包括OO

A、提綱式

B、點(diǎn)評(píng)式

C、解說(shuō)式

D、隨筆式

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“常見(jiàn)的教學(xué)日記的形式”。

常見(jiàn)的教學(xué)日記的形式包括提綱式、點(diǎn)評(píng)式、專項(xiàng)式和隨筆式等。

21、教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項(xiàng)不是對(duì)于教師的基本要

求？（）。

A、按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的順序教學(xué)

B、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度

C、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡(jiǎn)到繁

D、根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整

【參考答案】：B

【解析】：恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度是量力性原則的要求之一。

22、一位兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是（）o

A、80

B、100

C、120

D、125

【參考答案】：D

【解析】：比率智商是智力年齡和實(shí)際年齡的比值再乘以100得出的結(jié)果。

23、教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是()o

A、教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)

B、教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生

C、教師過(guò)分地遷就學(xué)生

D、教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲

【參考答案】：C

【解析】：在扮演“家長(zhǎng)代理人”角色的時(shí)候，教師容易過(guò)分地遷就學(xué)生。

24、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、作業(yè)的檢查與批改

【參考答案】：A

【解析】：備課是教師上課前的準(zhǔn)備，教學(xué)是從備課開(kāi)始的。

25、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()o

A、組織和培養(yǎng)班集體

B、全面了解學(xué)生

C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

【參考答案】：B

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任工作的內(nèi)容”，這部分知識(shí)需要考

生掌握。該題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任工作的內(nèi)容”，考生需了解班主任工作內(nèi)

容的各個(gè)方面，并分清各項(xiàng)工作的含義。了解和研究學(xué)生是班主任開(kāi)展教育工作

的前提。故本題正確答案為B。

26、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了()是教育的重要因

素。

A、后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B、遺傳素質(zhì)

C、教師教學(xué)水平

D、遺傳素質(zhì)的成熟程度

【參考答案】：D

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教育的影響因素”，這部分知識(shí)需要考生

了解。格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯''實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是

教育的重要條件。

27、抵抗外界誘惑的能力屬于()o

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

【參考答案】：C

【解析】：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定

的道德目標(biāo)的心理過(guò)程。

28、學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是()o

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

【參考答案】：A

【解析】：“一題多解”是發(fā)散思維。

29、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()o

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯騰伯格

【參考答案】：B

【解析】：奧爾波特于1937年首次提出人格特質(zhì)理論?？ㄌ貭柼岢隽艘粋€(gè)

理論模型?；籼m德于1959年提出了具有廣泛社會(huì)影響的人業(yè)互擇理論。斯騰伯

格提出了人類智力的三元論。

30、以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能，激發(fā)興趣

和愛(ài)好等為主要目的的班級(jí)活動(dòng)是()O

A、班會(huì)活動(dòng)

B、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)

C、科技活動(dòng)

D、課外閱讀活動(dòng)

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)科技活動(dòng)的內(nèi)涵”。小

學(xué)科技活動(dòng)是小學(xué)學(xué)校教育的重要組成部分。小學(xué)科技活動(dòng)是按照一定的目的要

求，及培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性才能的有計(jì)劃的活

動(dòng)。

31、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，這一思維過(guò)程屬于()o

A、聯(lián)想

B、幻想

C、理想

D、想象

【參考答案】：D

【解析】：想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)

程，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”是指由詩(shī)文本身產(chǎn)生的詩(shī)的意境，屬于想象過(guò)程。

32、隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是()o

A、察舉制

B、舉孝廉

C、九品中正制

D、科舉制

【參考答案】：D

【解析】：前三種是漢朝及南北朝時(shí)的選士制度，隋代實(shí)行科舉制一直延用

到清末。

33、《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、()、工作

成績(jī)”幾個(gè)方面。

A、工作態(tài)度

B、工作熱情

C、工作效率

D、工作質(zhì)量

【參考答案】：A

【解析】：教師考核內(nèi)容包括：思想政治、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī),

即德、能、勤、績(jī)。

34、安安平時(shí)比較踏實(shí).遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她

應(yīng)該屬于()類型。

A、月旦汁質(zhì)

多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

【參考答案】：C

【解析】：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反應(yīng)迅速，有朝氣,

情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；粘液質(zhì)穩(wěn)重、踏實(shí)，但比較死板；抑郁質(zhì)的人則比較敏

感。故正確答案為Co

35、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為()o

A、實(shí)驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀察法

【參考答案】：A

36、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管

理來(lái)影響集體，這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理的效果的管理方

式被稱為()。

A、常規(guī)管理

B、民主管理

C、目標(biāo)管理

D、平行管理

【參考答案】：D

【解析】:平行管理就是通過(guò)集體和個(gè)人的管理的結(jié)合，以達(dá)到增強(qiáng)管理的

效果。

37、“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法()。

A、最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》

B、指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C、是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D、說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

【參考答案】：C

38、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()o

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)策略

【參考答案】：B

39、杜威實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)不包括()o

A、以兒童為中心

B、從做中學(xué)

C、社會(huì)即學(xué)校

D、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程

【參考答案】：C

【解析】：杜威主張學(xué)校即社會(huì)，教育即生活。而我國(guó)著名的教育家陶行知

發(fā)展了杜威的思想，主張“社會(huì)即學(xué)?！?、“生活即教育”、“教學(xué)做合一”。

40、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反

映了()原則的要求。

A、教學(xué)相長(zhǎng)

B、預(yù)時(shí)孫摩

C、長(zhǎng)善救失

D、臧息相輔

【參考答案】：D

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識(shí)需要考生

了解。''威，，指掌握獲得的知識(shí)，“息''是指下課后開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。

“臧息相輔”的意思是指課內(nèi)要在規(guī)定的時(shí)間傳授正課，課外應(yīng)有休息、游戲和

作業(yè)。“感息相輔”原則實(shí)際上就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則，也就是

學(xué)習(xí)時(shí)要盡心學(xué)習(xí)，休息時(shí)要盡心游樂(lè)。所以，本題的正確答案為D。

41、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，但穩(wěn)定性差,

缺少耐性，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()O

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

【參考答案】：A

【解析】：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動(dòng)，但情緒不穩(wěn)定。

42、吹拉彈唱屬于()技能。

A、認(rèn)知

B、心智

C、操作

D、評(píng)價(jià)

【參考答案】：C

【解析】：操作技能是通過(guò)練習(xí)而形成的符合法則的操作活動(dòng)方式。

43、提出“師者，人之模范”的教育家是()o

A、孟子

B、荀子

C、楊雄

D、老子

【參考答案】：C

【解析】：楊雄《法言？學(xué)行》中言：“師者，人之模范?！?/p>

44、衡量小學(xué)生品德的重要標(biāo)志是()o

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德行為

C、道德情感

D、道德意志

【參考答案】：B

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)生德育的相關(guān)知識(shí)”。道德行為是個(gè)

體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)他人或社會(huì)具有道德

意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

45、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()

規(guī)律的反映。

A、階段性

B、順序性

C、不平衡性

D、差異性

【參考答案】：C

【解析】：人的身心發(fā)展不是一個(gè)勻速過(guò)程，有時(shí)快有時(shí)慢。

46、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到()o

A、尊重學(xué)生人格關(guān)注個(gè)體差異

B、讓學(xué)生自主選擇課程

C、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D、充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)

【參考答案】：A

【解析】：貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差

異。

47、學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于()o

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、辨別學(xué)習(xí)

【參考答案】：C

【解析】：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽

象特征作出反應(yīng)。

48、中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為()類型。

A、科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

B、上等的、中等的、下等的

C、理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的

D、權(quán)威的、民主的、放任的

【參考答案】：D

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式”，這部分知識(shí)需要考

生了解。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般包括權(quán)威的、民主的、放任的三種類型。

49、在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)

格屬于()O

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、沉思型

C、場(chǎng)依存型

D、沖動(dòng)型

【參考答案】：D

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“認(rèn)知風(fēng)格的分類”，這部分知識(shí)需要考生

了解。沖動(dòng)型學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問(wèn)題的各種可

能性，有時(shí)還沒(méi)弄清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。所以說(shuō)，沖動(dòng)型往往

強(qiáng)調(diào)的是速度而不是精度。故本題正確答案為D。

50、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()o

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

【參考答案】：A

【解析】：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“小學(xué)課外活動(dòng)的基本知識(shí)”。以實(shí)踐作業(yè)

為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

二、判斷題

1、分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出的，因此比班級(jí)授課制優(yōu)

越。

【參考答案】：錯(cuò)誤。理由：分組教學(xué)是對(duì)班級(jí)授課制的改革和完善，但分

組教學(xué)也存在一些問(wèn)題。本題的表述過(guò)于絕對(duì)。

2、不同的社會(huì)發(fā)展階段教育目的是相同的。

【參考答案】：錯(cuò)誤。理由：在不同的社會(huì)發(fā)展階段，社會(huì)歷史條件不同，

教育目的也不同。

3、一般意義上的多媒體教學(xué)是狹義的。

【參考答案】：正確。理由：略。

4、學(xué)習(xí)期待就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。

【參考答案】：正確。理由：學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜

態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期待就其作用而言就是學(xué)習(xí)的誘因。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。

【參考答案】：正確。具體看來(lái)：（1）教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)；（2）新課程

標(biāo)準(zhǔn)為教科書編寫的多樣化提供了一個(gè)廣闊的空間；（3）教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次

再創(chuàng)造、再組織；（4）教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

6、根據(jù)概念的定義，泰山、月球等都是概念。

【參考答案】：錯(cuò)誤。理由：泰山、月球都屬于符號(hào)。

7、一方面，教育與社會(huì)其他因素的關(guān)系密切；另一方面，教育具有相對(duì)獨(dú)

立性。

【參考答案】：正確［名師詳解］教育不僅與生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等

關(guān)系密切，而且還具有相對(duì)獨(dú)立性。

8、教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。

【參考答案】：正確。理由：略。

9、操作技能的模仿必須在定向的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“操作技能的學(xué)習(xí)”，這部分知識(shí)需要考

生理解。

【參考答案】正確。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與

操作熟練四個(gè)階段。定向是第一個(gè)階段，模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎(chǔ)

上進(jìn)行，否則會(huì)具有盲目性，制約著操作技能的學(xué)習(xí)效率。

10、教育目標(biāo)受政治經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力影響，但與文化沒(méi)多大關(guān)系。

【參考答案】：錯(cuò)誤。教育目標(biāo)受政治制度影響，政治制度制約著教育目的

的制度。而社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)人才的培養(yǎng)規(guī)格向教育提出要求。同時(shí)，一定的文化類

型即社會(huì)主流文化也制約著教育目的的制定。如“學(xué)而優(yōu)則仕”就受我國(guó)傳統(tǒng)主流

文化的影響。

三、概念題

1、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。

【參考答案】：按照教師組織教學(xué)活動(dòng)所要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，可以將

教學(xué)過(guò)程劃分為不同階段：（1）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（3）鞏固知識(shí)。（4）運(yùn)

用知識(shí)。（5）檢查知識(shí)。

2、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素有哪些？

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素”，這部分知識(shí)需

要考生理解。

【參考答案】影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素。

（1）內(nèi)部因素。內(nèi)部因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；成熟與年

齡特點(diǎn)；學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異；學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀；學(xué)生的焦慮程

度。

（2）外部因素。外部因素通過(guò)內(nèi)部因素起作用。具體而言，外部因素主要包

括：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論；教師的榜樣作用。

3、簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

【參考答案】：（1）改變過(guò)于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極三蘭動(dòng)的學(xué)

習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)和技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和形成價(jià)值觀的過(guò)程。

⑵改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)

的均衡性、綜合性和選擇性。（3）改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書本知

識(shí)的現(xiàn)狀，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)、精選知識(shí)技能。（4）改變課程實(shí)施過(guò)

于強(qiáng)調(diào)死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、解決問(wèn)題和合作能力等。（5）改

變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能現(xiàn)狀，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和

改進(jìn)教學(xué)的功能。（6）改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)

課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

4、簡(jiǎn)述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律的關(guān)系。

【參考答案】：（1）教學(xué)規(guī)律是教與學(xué)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，人們只能去

發(fā)現(xiàn)它、掌握它，但不能制造它；（2）教學(xué)原則是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制

定的一些教學(xué)的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律；（3）人們對(duì)教學(xué)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)和掌

握，才會(huì)使人所制定的教學(xué)原則不斷發(fā)展和完善。

5、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

【參考答案】：(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；

(2)教師勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性；

(3)勞動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性和勞動(dòng)空間的廣延性；

(4)教師勞動(dòng)的示范性；

(5)勞動(dòng)成果的精神性。

6、在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求有哪些？

【參考答案】：(1)確保教學(xué)的科學(xué)性；

(2)發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，結(jié)合知識(shí)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育；

(3)要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面進(jìn)行思想品德教育；

(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

7、什么是啟發(fā)性教學(xué)原則？談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何貫徹啟發(fā)性原則？

【參考答案】：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注

意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自

覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；

(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

8、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理？

【參考答案】：(1)統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；(2)高效利用最佳時(shí)間；(3)靈活利用

零碎時(shí)間。

四、閱讀題

1、寫一個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)與說(shuō)話教學(xué)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)片段。

【參考答案】：【參考設(shè)計(jì)】

《aieiui》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聲母與aleiui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

（一）復(fù)習(xí)拼音。

1.同學(xué)們.誰(shuí)還認(rèn)識(shí)這些拼音娃娃？（教師指名學(xué)生讀韻母"aieiui”）

2.這些拼音娃娃和聲母組合在一起就形成了新的音節(jié)，你們能讀出來(lái)

嗎？（指名學(xué)生讀音節(jié)：chuizaipeimeidaio）

（二）引入新課。

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小女孩說(shuō)的一句話，是什么？（學(xué)生讀“你栽樹(shù)，他

培土，我去提水?！保?/p>

2.小女孩說(shuō)話的時(shí)候.小白兔也敢來(lái)了。你們喜歡小白兔嗎？為什么？（學(xué)生

根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄靡灰挥袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的。有借助

童話說(shuō)的。）

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師教讀兒歌。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒歌中的小白兔怎么樣？

3.認(rèn)識(shí)生字。

（1）指名學(xué)生讀音節(jié)

（2）自主識(shí)字，相互交流

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)的？（有的說(shuō)是從廣告上學(xué)的；有的說(shuō)是爸爸教

的；有的說(shuō)通過(guò)拼讀認(rèn)識(shí)的；有的說(shuō)是同桌告訴的；有的說(shuō)這個(gè)字是某個(gè)人的名

字……學(xué)生回答時(shí)，還讓學(xué)生給生字找個(gè)朋友.組成詞語(yǔ)）

4.課堂間休。（當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“在”的時(shí)候，要學(xué)生用“在”說(shuō)一句話。學(xué)生

說(shuō)“春天在哪里？”教師順勢(shì)要學(xué)生唱《春天在哪里》。教師和學(xué)生邊唱邊跳。）

5.讀兒歌。

（1）教師領(lǐng)讀。（老師讀一句，學(xué)生跟讀一句）

（2）教師引讀（老師讀前半句，學(xué)生讀后半句）。

⑶小組輪讀

（4）指名學(xué)生讀

（5）學(xué)生加動(dòng)作讀

（6）學(xué)生表演讀

（7）教師與學(xué)生合作著表演讀

（8）師生同唱“小兔乖乖”

（四）鞏固生字。

1.教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：“小白兔和你們比誰(shuí)最聰明呀？下面你們和小白兔比一比,

記一記課文下面的生字吧！”

2.開(kāi)火車游戲。（學(xué)生讀生字卡片）

2、材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”［義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第22—24頁(yè)］

材料二：“一去二三里”［義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)語(yǔ)文

一年級(jí)上冊(cè)第44、45頁(yè)］

材料三：“分?jǐn)?shù)的意義”［義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)

五年級(jí)下冊(cè)第60—62頁(yè)］

請(qǐng)?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)（譬如課堂導(dǎo)入、

講授新知等）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

【參考答案】：本題所考查的知識(shí)點(diǎn)是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)

科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容

的教案設(shè)計(jì)

一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點(diǎn)、捺”。

2.準(zhǔn)確地朗讀課文。

講授新知：

1.美麗的小村莊里，有5，'立小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它

們，在生字下面點(diǎn)上小點(diǎn)。

卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，

我們讀的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來(lái)了4件禮物，你們想看看

嗎？“（橫折鉤）、（豎彎鉤）、（點(diǎn)）、（捺）“，呵！原來(lái)是四種筆畫，這可是組成漢

字的法寶啊，我們可得