魯迅筆下的世態(tài)炎涼-5《孔乙己》逐字稿（教案）

魯迅筆下的世態(tài)炎涼——5《孔乙己》逐字稿（教案）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《魯迅筆下的世態(tài)炎涼——5《孔乙己》逐字稿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解魯迅筆下的諷刺手法，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品批判性思維的能力。

2.通過(guò)分析《孔乙己》中的人物形象，提升學(xué)生對(duì)人性的洞察力和同情心。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語(yǔ)言的力量，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)美的鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.分析孔乙己的人物形象，理解其象征意義。

2.掌握魯迅的諷刺手法及其在文中的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能難以理解孔乙己身上所體現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題和個(gè)人悲劇。

2.魯迅的諷刺手法較為微妙，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示魯迅生活的時(shí)代背景，幫助學(xué)生建立歷史背景知識(shí)，從而更好地理解孔乙己的形象和其背后的社會(huì)意義。

2.采用案例分析法，選取文中具有代表性的諷刺語(yǔ)句，讓學(xué)生分組討論，共同分析其深層含義，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，深入體會(huì)孔乙己的心態(tài)和遭遇，從而更深刻地理解其悲劇性。

4.教師通過(guò)板書示范，詳細(xì)解析魯迅的諷刺手法，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多魯迅的作品，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解《孔乙己》的文學(xué)背景和魯迅的寫作風(fēng)格，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論孔乙己的人物特征及其所反映的社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.案例分析法：通過(guò)分析文中的具體案例，幫助學(xué)生理解魯迅的諷刺手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示魯迅的生平和作品背景，增加學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文本分析，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地理解文學(xué)作品。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)魯迅作品的理解和鑒賞。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道魯迅是誰(shuí)嗎？他的作品有什么特點(diǎn)？”

展示魯迅的畫像和一些作品封面，讓學(xué)生初步感受魯迅的文學(xué)魅力。

簡(jiǎn)短介紹魯迅的文學(xué)成就和《孔乙己》的基本情節(jié)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔乙己》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和魯迅的寫作風(fēng)格。

過(guò)程：

講解《孔乙己》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹孔乙己的形象特征，使用板書或PPT展示其性格和遭遇。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己》的文學(xué)價(jià)值和魯迅的諷刺手法。

過(guò)程：

選擇《孔乙己》中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、人物對(duì)話和魯迅的寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)理解孔乙己形象和魯迅諷刺手法的意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《孔乙己》所反映的社會(huì)問(wèn)題，并提出自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《孔乙己》中的一個(gè)人物或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的性格特點(diǎn)或主題的社會(huì)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔乙己》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的性格分析或主題的討論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅筆下的世態(tài)炎涼和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孔乙己》的情節(jié)、人物、魯迅的諷刺手法等。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》在理解魯迅文學(xué)和社會(huì)意義中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》的人物分析或主題探討的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《孔乙己》的故事情節(jié)，包括主要人物、事件和結(jié)局。

2.學(xué)生能夠描述孔乙己的人物形象，包括其性格特點(diǎn)、言行舉止以及這些特點(diǎn)在故事中的作用。

3.學(xué)生能夠理解魯迅筆下的諷刺手法，并能夠從文中找出至少三個(gè)具體的諷刺例子，分析其效果和目的。

4.學(xué)生能夠討論《孔乙己》所反映的社會(huì)問(wèn)題，如封建社會(huì)的等級(jí)制度、人性的扭曲等，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同分析問(wèn)題，形成共識(shí)。

6.學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠回應(yīng)同學(xué)們的提問(wèn)，并接受教師的點(diǎn)評(píng)。

7.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，能夠進(jìn)一步深化對(duì)《孔乙己》的理解，能夠用書面語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人物的深度分析，或?qū)χ黝}的深入探討。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從文學(xué)作品中看出更深層次的社會(huì)意義和個(gè)人價(jià)值。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)魯迅的文學(xué)作品產(chǎn)生了興趣，愿意在課后自主閱讀更多魯迅的作品，拓展文學(xué)視野。

10.學(xué)生能夠?qū)ⅰ犊滓壹骸分械膶W(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)理解社會(huì)和人生的啟示作用，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《魯迅筆下的世態(tài)炎涼——5《孔乙己》逐字稿》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種方式，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

首先，我感到比較滿意的是，導(dǎo)入部分成功地吸引了學(xué)生的興趣。通過(guò)展示魯迅的畫像和作品封面，學(xué)生們對(duì)魯迅有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)《孔乙己》產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)從他們積極參與課堂討論和提問(wèn)中可以看出。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《孔乙己》的基本情節(jié)和人物關(guān)系有了較為清晰的理解。通過(guò)講解和案例分析，學(xué)生們能夠描述孔乙己的形象，理解魯迅的諷刺手法，并能夠從文中找出具體的例子來(lái)進(jìn)行分析。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解魯迅的諷刺手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這一概念的理解仍然較為模糊。我覺(jué)得可能是因?yàn)槲抑v解得不夠深入，或者是學(xué)生們對(duì)這一概念缺乏足夠的背景知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃花更多的時(shí)間來(lái)講解和舉例說(shuō)明，以便讓學(xué)生們更好地理解。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，或者是學(xué)生們對(duì)討論主題的理解不夠深入。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些更深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面掌握了《孔乙己》的基本情節(jié)和人物形象，技能層面提高了文學(xué)分析和表達(dá)能力，情感態(tài)度層面則對(duì)魯迅的作品產(chǎn)生了更深的興趣。

但同時(shí)，我也注意到學(xué)生們?cè)诶斫怍斞钢S刺手法方面還有提升的空間。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情境模擬等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中感受魯迅的諷刺手法，從而加深理解。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度思考和回答問(wèn)題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)魯迅作品的好奇心，對(duì)于《孔乙己》的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽講，能夠及時(shí)記錄重點(diǎn)內(nèi)容。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的見解，但部分學(xué)生的分析深度有待提高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《孔乙己》的人物形象、魯迅的諷刺手法等主題展開討論。各小組代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰表達(dá)本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，展示出一定的合作能力和表達(dá)能力。然而，部分小組的討論成果在深度和邏輯性上還有提升空間，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容主要涵蓋了《孔乙己》的故事情節(jié)、人物形象、魯迅的諷刺手法等方面。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)基本知識(shí)的掌握情況較好，但在諷刺手法的理解上，部分學(xué)生還存在一定的困難。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠深入分析《孔乙己》的人物形象或主題，展現(xiàn)出較高的文學(xué)素養(yǎng)。但也有學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，分析不夠深入，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在下一節(jié)課上對(duì)課后作業(yè)的要求進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并給出更具體的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面取得了較好的