《燈》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《燈》教案2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《燈》教學(xué)示范課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)，二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《燈》這篇文章，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，理解作者通過(guò)燈光所表達(dá)的深層情感和對(duì)生活的感悟；同時(shí)，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受文學(xué)作品的魅力。在思考與討論中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力；此外，通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解與傳承，提升文化自信。學(xué)情分析本班學(xué)生為中職二年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但在閱讀理解、文本分析和文學(xué)鑒賞方面能力參差不齊。大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，對(duì)深度閱讀和批判性思考較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的基本元素如主題、情節(jié)、人物等有初步理解，但在挖掘作品深層含義和審美價(jià)值上存在困難。

在能力方面，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維有待提高，往往難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的閱讀感受和理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，但自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，注意力容易分散，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定影響，需要通過(guò)激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和提供個(gè)性化指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，期望能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《燈》的電子文檔、作者的簡(jiǎn)介資料、與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻剪輯。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《燈》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下夜晚的場(chǎng)景，當(dāng)四周陷入黑暗時(shí)，一盞燈光的意義。好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。這節(jié)課，我們將通過(guò)閱讀這篇課文，來(lái)感受燈光背后的深刻情感。

2.課文閱讀

（1）自主學(xué)習(xí)

首先，請(qǐng)大家自由閱讀《燈》這篇文章，注意把握文章的大意和情感基調(diào)。閱讀過(guò)程中，可以標(biāo)注出自己認(rèn)為重要的句子或段落。

（2）檢查閱讀

現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們的閱讀感受。請(qǐng)問(wèn)有哪位同學(xué)愿意來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容？

（學(xué)生回答）

很好，這位同學(xué)概括得非常到位。文章通過(guò)描繪燈光在不同場(chǎng)景中的意義，表達(dá)了作者對(duì)生活的感悟和情感。

3.課文內(nèi)容探究

（1）分析文章結(jié)構(gòu)

（學(xué)生回答并討論）

很好，大家找到了文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。開(kāi)頭部分，作者描述了夜晚的黑暗和燈光的出現(xiàn)；中間部分，通過(guò)不同場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了燈光的意義；結(jié)尾部分，作者總結(jié)了全文，表達(dá)了對(duì)生活的感悟。

（2）探究課文主旨

現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下課文的主旨。請(qǐng)大家思考一下，文章為什么要反復(fù)描述燈光？燈光在這篇文章中有什么特殊的意義？

（學(xué)生思考并回答）

非常好，有同學(xué)提到了溫暖、希望、陪伴等關(guān)鍵詞。的確，燈光在這篇文章中象征著溫暖、希望和陪伴。它照亮了黑暗，給人們帶來(lái)勇氣和力量。

4.重點(diǎn)句子分析

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析以下句子：

“燈光是溫暖的，它能照亮黑暗，也能照亮人心。”

“一盞燈光，雖然微弱，卻能帶來(lái)無(wú)盡的希望。”

“燈光陪伴著我，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜?！?/p>

（2）學(xué)生分小組討論，分享對(duì)句子的理解和感受。

（3）小組代表分享討論成果。

5.課堂小結(jié)

6.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于“燈光”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（2）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂檢測(cè)。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家在課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《燈》這篇課文是中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)中的一篇經(jīng)典散文，以下是與之相關(guān)的拓展資源：

-散文作品：《小石潭記》、《背影》等，這些作品同樣具有深刻的情感表達(dá)和細(xì)膩的描寫，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受散文的魅力。

-詩(shī)人及其作品：如泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》、冰心的《繁星·春水》等，這些作品中的詩(shī)歌同樣以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感。

-相關(guān)文化知識(shí)：中國(guó)古代燈具的發(fā)展歷史、燈具在古代文化中的象征意義等。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：如鐵凝的《笨花》、張抗抗的《赤彤丹朱》等，這些作品中的燈光描寫同樣富有深意。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地吸收和拓展本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述提到的散文作品和詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)燈光的描繪和情感的抒發(fā)，加深對(duì)散文藝術(shù)特點(diǎn)的理解。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解中國(guó)古代燈具的演變過(guò)程，以及燈具在古代文化中的象征意義，如紅燭、燈籠等在文學(xué)中的特殊寓意。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試以“燈光”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，通過(guò)自己的筆觸表達(dá)對(duì)燈光的感悟，鍛煉寫作能力。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)燈光的聯(lián)想和感受，探討燈光在生活中的不同意義，以及它對(duì)個(gè)人情感的影響。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞一些以燈光為題材的繪畫、攝影作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的角度，進(jìn)一步感受燈光的美學(xué)價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)：安排一次戶外夜游活動(dòng)，讓學(xué)生在夜晚的環(huán)境中觀察燈光，體驗(yàn)燈光給人們帶來(lái)的溫暖和希望，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《燈》這篇散文。通過(guò)作者的細(xì)膩描繪，我們感受到了燈光在黑暗中的溫暖和希望，體會(huì)到了燈光陪伴下的情感變化。文章以燈光為線索，串聯(lián)起多個(gè)場(chǎng)景和情感體驗(yàn)，讓我們深刻理解了燈光在生活中的重要意義。希望大家能夠?qū)⑦@種感悟帶入到自己的生活中，去發(fā)現(xiàn)和珍惜身邊的每一份溫暖和希望。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《燈》這篇散文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答）

2.在課文中，作者通過(guò)哪些場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)燈光的意義？

（學(xué)生回答）

3.以下是幾句課文中的語(yǔ)句，請(qǐng)解釋它們?cè)谖闹械暮x：

a.“燈光是溫暖的，它能照亮黑暗，也能照亮人心。”

b.“一盞燈光，雖然微弱，卻能帶來(lái)無(wú)盡的希望?！?/p>

（學(xué)生回答）

4.請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“燈光”的理解和感受。

（學(xué)生回答）

5.請(qǐng)用一句話概括你對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的最大收獲。

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：

布置作業(yè)：

為了鞏固今天的課堂學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-根據(jù)今天的課堂討論，寫一篇關(guān)于“燈光”的感悟文章，字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)筆記，下節(jié)課我們將進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

下課！重點(diǎn)題型整理題型一：詞語(yǔ)理解題

題目：在《燈》這篇文章中，“溫暖”一詞在文中的含義是什么？

答案：在文中，“溫暖”一詞不僅指燈光給人們帶來(lái)的身體上的暖意，更指燈光在精神上給予人們的安慰和希望。

題型二：句子賞析題

題目：請(qǐng)賞析課文中的句子：“一盞燈光，雖然微弱，卻能帶來(lái)無(wú)盡的希望?！?/p>

答案：這句話通過(guò)對(duì)比“微弱”與“無(wú)盡”的詞語(yǔ)，突顯了燈光雖然看似不起眼，但在人們心中卻能激發(fā)出巨大的希望和力量。

題型三：段落作用題

題目：課文中，作者描述了自己在黑暗中尋找燈光的段落有什么作用？

答案：這一段落通過(guò)描繪作者在黑暗中尋找燈光的過(guò)程，體現(xiàn)了燈光在人們生活中的重要性和必要性，為下文對(duì)燈光的贊美和抒情作鋪墊。

題型四：主題思想題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《燈》這篇文章主題思想的理解。

答案：本文主題思想是通過(guò)對(duì)燈光的描繪和贊美，表達(dá)了作者