語(yǔ)文園地四 中國(guó)古代神話故事閱讀指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

語(yǔ)文園地四中國(guó)古代神話故事閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《語(yǔ)文園地四》——中國(guó)古代神話故事閱讀指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返裙糯裨捁适?，理解故事情節(jié)、人物形象及寓意；

2.掌握神話故事的基本特點(diǎn)，如夸張、象征、寓意等；

3.學(xué)習(xí)分析神話故事中的主題思想，如勇敢、智慧、毅力等；

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力；

5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行神話故事的續(xù)寫(xiě)或改編。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀古代神話故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、理解內(nèi)容、感受情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析神話故事的人物形象和主題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國(guó)古代神話故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話故事的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解神話故事的情節(jié)和人物形象：如《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)持不懈的精神，以及《夸父追日》中夸父追逐太陽(yáng)的執(zhí)著。

-掌握神話故事的語(yǔ)言特色：包括夸張、象征等修辭手法，以及故事中的詩(shī)意表達(dá)。

-學(xué)習(xí)神話故事中的主題思想：如《精衛(wèi)填?！返挠赂遗c毅力，以及《夸父追日》的探索與追求。

舉例：

-在講解《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注精衛(wèi)鳥(niǎo)不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈的精神，并讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)精衛(wèi)鳥(niǎo)的情感變化。

-在分析《夸父追日》時(shí)，強(qiáng)調(diào)夸父追逐太陽(yáng)的象征意義，以及故事所傳達(dá)的對(duì)未知世界的探索欲望。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解神話故事中的深層寓意和文化背景：例如，《夸父追日》中夸父的形象不僅僅是一個(gè)追逐太陽(yáng)的英雄，還蘊(yùn)含著對(duì)人類極限挑戰(zhàn)的思考。

-分析神話故事中的復(fù)雜人物關(guān)系和情感變化：如《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥(niǎo)與大海的抗?fàn)?，以及她背后的情感波?dòng)。

-拓展神話故事與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：如何將神話故事中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

舉例：

-在講解《夸父追日》時(shí)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解夸父形象背后的深層寓意，可以通過(guò)比較夸父與其他神話人物的行為動(dòng)機(jī)來(lái)幫助學(xué)生理解。

-在分析《精衛(wèi)填?！返那楦凶兓瘯r(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì)到精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持與大海的無(wú)情之間的沖突，可以通過(guò)討論精衛(wèi)鳥(niǎo)的行為是否值得效仿來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

-在拓展神話故事與現(xiàn)代生活聯(lián)系時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到神話故事中的智慧對(duì)現(xiàn)代生活的啟示，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生運(yùn)用神話故事中的思想解決問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述神話故事的起源、背景和主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論神話故事中的人物形象、主題思想和現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情景再現(xiàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)神話故事中的情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示神話故事的圖片、視頻和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四中的內(nèi)容，我們將走進(jìn)中國(guó)古代神話故事，探索其中的奧秘和智慧。

2.在正式進(jìn)入課程之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)過(guò)哪些神話故事？它們給你留下了什么印象？（學(xué)生回答）

3.很好，神話故事總是充滿了想象力和深意。今天，我們將學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡穬蓚€(gè)故事，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們先一起來(lái)閱讀《精衛(wèi)填?！愤@個(gè)故事。

2.（教師朗讀故事，學(xué)生跟隨閱讀）請(qǐng)大家注意故事中的情節(jié)發(fā)展和人物形象，思考這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的信息。

3.（故事結(jié)束后）同學(xué)們，你們能告訴我《精衛(wèi)填?！分械木l(wèi)鳥(niǎo)給你留下了什么印象？她為什么要填海？（學(xué)生回答）

4.對(duì)，精衛(wèi)鳥(niǎo)代表了不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神?，F(xiàn)在，我們?cè)僖黄痖喿x《夸父追日》這個(gè)故事。

5.（教師朗讀故事，學(xué)生跟隨閱讀）請(qǐng)大家關(guān)注夸父的形象和他的行為，思考他追逐太陽(yáng)的意義。

6.（故事結(jié)束后）同學(xué)們，夸父追逐太陽(yáng)的故事讓你想到了什么？你認(rèn)為夸父為什么要這樣做？（學(xué)生回答）

7.很好，夸父的形象象征著人類對(duì)未知世界的探索和對(duì)極限的挑戰(zhàn)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.下面，我們來(lái)深入探討一下這兩個(gè)故事的主旨。

2.（針對(duì)《精衛(wèi)填?！罚┩瑢W(xué)們，精衛(wèi)鳥(niǎo)的形象給我們傳達(dá)了哪些品質(zhì)？她的行為對(duì)于我們有什么啟示？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持和勇氣告訴我們，無(wú)論面對(duì)多么艱難的情況，我們都不能放棄，要堅(jiān)持不懈。

3.（針對(duì)《夸父追日》）夸父追逐太陽(yáng)的故事又告訴我們什么？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）夸父的形象啟發(fā)我們，人類應(yīng)該不斷探索未知，追求更高的目標(biāo)，即使面臨失敗，也要勇往直前。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話總結(jié)一下這兩個(gè)故事的主旨。

四、難點(diǎn)講解與討論

1.下面，我們來(lái)討論一下這兩個(gè)故事中的難點(diǎn)。

2.（針對(duì)《精衛(wèi)填海》）同學(xué)們，精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海？她的行為是否值得效仿？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）精衛(wèi)鳥(niǎo)的行為體現(xiàn)了對(duì)親人、家園的深情和對(duì)自然的敬畏，她的精神值得我們學(xué)習(xí)，但她的行為不一定適合現(xiàn)代社會(huì)。

3.（針對(duì)《夸父追日》）夸父追逐太陽(yáng)的行為有什么深層含義？

-（引導(dǎo)學(xué)生討論，教師總結(jié)）夸父的行為代表了對(duì)無(wú)限可能的追求，他的失敗提醒我們，人類在探索未知時(shí)，也要有適度的自我認(rèn)識(shí)。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用自己的話解釋這兩個(gè)故事中的難點(diǎn)。

五、拓展活動(dòng)與總結(jié)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)拓展活動(dòng)。請(qǐng)大家分組，每組選擇一個(gè)故事，用自己的方式（可以是繪畫(huà)、表演、寫(xiě)作等）來(lái)展示這個(gè)故事的情節(jié)和主旨。

2.（學(xué)生在分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)）

3.（活動(dòng)結(jié)束后）請(qǐng)各組代表來(lái)分享你們的成果，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

4.（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）很好，各組都展現(xiàn)了獨(dú)特的創(chuàng)意和理解。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們不僅加深了對(duì)神話故事的理解，也鍛煉了表達(dá)和合作的能力。

5.最后，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡穬蓚€(gè)神話故事，理解了它們的主旨和難點(diǎn)，還通過(guò)拓展活動(dòng)加深了印象。希望大家能夠?qū)⑦@些故事的精神應(yīng)用到自己的生活中，勇敢面對(duì)困難，不斷探索未知。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，選擇一個(gè)你最喜歡的故事，寫(xiě)一篇200字左右的讀后感，分享你的感受和啟發(fā)。

2.作業(yè)明天交，希望大家認(rèn)真完成。

今天的課程就到這里，同學(xué)們，我們下次再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡穬蓚€(gè)中國(guó)古代神話故事有了深入的理解，能夠復(fù)述故事情節(jié)，描述人物形象，并解釋故事中所蘊(yùn)含的深層含義。

2.學(xué)生通過(guò)課堂討論和拓展活動(dòng)，掌握了神話故事的基本特點(diǎn)，如夸張、象征、寓意等，能夠識(shí)別并分析故事中的這些元素。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從神話故事中提煉主題思想，如勇敢、智慧、毅力等，并能夠?qū)⑦@些主題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行思考和討論。

4.在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用自己的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，表達(dá)對(duì)故事人物和主題的看法，以及將故事中的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)情境中。

5.學(xué)生通過(guò)角色扮演和情境再現(xiàn)，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)，對(duì)神話故事中的人物產(chǎn)生了共鳴，理解了人物的情感變化和內(nèi)心世界。

6.在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析神話故事中的復(fù)雜人物關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

7.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，對(duì)中國(guó)古代文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

8.學(xué)生在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，通過(guò)對(duì)神話故事的欣賞和創(chuàng)作，提高了審美能力，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。

9.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的神話故事知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如讀后感、故事續(xù)寫(xiě)等，提高了寫(xiě)作能力。

10.學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)，以及有效地與他人溝通和協(xié)作。

11.通過(guò)對(duì)神話故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)了跨文化溝通和理解的能力。

12.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了自我管理和自我激勵(lì)的能力，能夠按時(shí)完成任務(wù)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)層面取得了顯著效果，而且在思維能力、情感態(tài)度、文化理解等方面都得到了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解文化內(nèi)涵，發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)，以及應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)神話故事的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生《精衛(wèi)填?！分芯l(wèi)鳥(niǎo)為什么要填海，她的行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？或者詢問(wèn)《夸父追日》中夸父追逐太陽(yáng)的意義何在。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了故事的核心內(nèi)容。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有深度的見(jiàn)解。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演和情境再現(xiàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠投入角色，理解人物的情感和動(dòng)機(jī)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)，比如讓學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)故事情節(jié)，或者寫(xiě)出故事中的主題思想。這樣的測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們可能存在的理解問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅是檢查答案的正確性，更重要的是評(píng)估他們對(duì)神話故事的理解深度和寫(xiě)作能力。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠用自己的話準(zhǔn)確表述故事內(nèi)容，是否能夠深入分析人物形象和主題思想。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改之后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在分析人物形象時(shí)非常深刻，我會(huì)給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮。如果學(xué)生在寫(xiě)作中有邏輯不清或表述不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)指出并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，作業(yè)不僅僅是為了完成任務(wù)，更是為了幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予額外的鼓勵(lì)，比如在班級(jí)公告板上展示他們的作業(yè)，或者在課堂上表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。這樣的鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)。

答案：精衛(wèi)填海講述了一只名叫精衛(wèi)的鳥(niǎo)，因大海奪去其子女，決心填平大海的故事。精衛(wèi)鳥(niǎo)不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持不懈地從山上取來(lái)石頭和樹(shù)枝投入大海，最終成為傳說(shuō)中勇敢和毅力的象征。

2.題型二：人物形象分析

題目：請(qǐng)分析《夸父追日》中夸父的形象。

答案：夸父在故事中是一個(gè)追求光明和真理的勇士。他不畏艱險(xiǎn)，追逐太陽(yáng)，象征著人類對(duì)未知世界的探索和對(duì)極限的挑戰(zhàn)?？涓傅男蜗髠鬟_(dá)了堅(jiān)持不懈、勇于追求的精神。

3.題型三：主題思想提煉

題目：《精衛(wèi)填?！泛汀犊涓缸啡铡贩謩e傳達(dá)了哪些主題思想？

答案：《精衛(wèi)填?！穫鬟_(dá)了堅(jiān)持和勇氣，即使面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，也要勇往直前的主題思想?！犊涓缸啡铡穭t傳達(dá)了探索和追求，人類應(yīng)該不斷探索未知，追求更高的目標(biāo)，即使面臨失敗，也要勇往直前的主題思想。

4.題型四：故事寓意理解

題目：《夸父追日》中夸父追逐太陽(yáng)的行為有什么深層寓意？

答