9 那一定會很好 教學設(shè)計 -2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

9那一定會很好教學設(shè)計-2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：9那一定會很好

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過講解和分析課文《那一定會很好》，引導學生理解故事內(nèi)容，感受主人公的成長歷程，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《那一定會很好》，學生能夠理解并運用課文中描述主人公心情變化的詞匯和句式，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，推理故事發(fā)展脈絡(luò)，以及主人公情感變化的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過課文的學習，學生能夠認識和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極進取精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文學作品的欣賞興趣，培養(yǎng)審美情感，同時鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事，提升創(chuàng)造力和想象力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《那一定會很好》的主要內(nèi)容和寓意，把握故事情節(jié)和主人公的情感變化。

②學習并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠運用到自己的語言表達中。

③培養(yǎng)學生通過閱讀進行思考和提問的能力，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.教學難點

①引導學生深入理解課文中的抽象概念，如“很好”在不同情境下的具體含義，以及主人公內(nèi)心的成長和變化。

②幫助學生識別并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高他們的文學鑒賞能力。

③指導學生如何將課文中的情感體驗轉(zhuǎn)化為自己的寫作，提升寫作的深度和廣度。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，引導學生理解故事主旨。

②運用討論法，鼓勵學生就課文中的關(guān)鍵問題進行思考和小組討論。

③實施情境教學法，通過角色扮演等方式讓學生親身體驗故事情節(jié)。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示課文相關(guān)的圖片和視頻，增強直觀感受。

②使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和反饋效率。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事庫，拓展學生的閱讀材料和視野。五、教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一篇新的課文，它的題目是《那一定會很好》。請大家先閉上眼睛，想象一下，當你擁有一樣東西時，你心里會想些什么？可能會想“那一定會很好”，對吧？那么，我們今天的主人公也是這樣想的，讓我們一起來看看他的故事吧。

2.課文閱讀與理解

（1）請大家打開課本，找到《那一定會很好》這篇課文，先自己默讀一遍，注意理解課文的內(nèi)容。

（2）現(xiàn)在，我請一位同學來朗讀課文，其他同學注意聽，看看這位同學朗讀得是否準確、流暢。

（3）接下來，我們一起來回顧一下課文的主要內(nèi)容。請大家用自己的話簡要概括一下故事情節(jié)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）通過剛才的閱讀，我們了解到課文講述了主人公擁有一樣東西，他總是想著“那一定會很好”。請大家思考一下，這里的“那一定會很好”是什么意思？它代表了什么？

（2）我們再來看一看，課文中的主人公是如何對待他擁有的東西的。請大家找出相關(guān)句子，并分享一下你的感受。

（3）現(xiàn)在，我想請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銈儗Α澳且欢〞芎谩钡睦斫?。有沒有類似的經(jīng)歷，你是如何對待的？

4.全文側(cè)重點講解

（1）現(xiàn)在，我們來分析一下課文中的關(guān)鍵詞匯。請大家找出課文中表示主人公心情變化的詞語，并解釋它們的意思。

（2）接下來，我們來學習課文中的句型。請大家注意課文中的比喻句和擬人句，嘗試找出它們的共同點和不同點。

（3）最后，我們來總結(jié)一下課文中的主題。請大家思考一下，課文想要傳達給我們什么樣的信息？它對我們的成長有什么啟示？

5.實踐活動

（1）現(xiàn)在，我想請大家寫一篇小作文，題目是《我心中的那一定會很好》。你可以寫一寫自己擁有一樣東西時的想法，也可以寫一寫你對未來的期待。

（2）寫完作文后，請大家互相交流，分享自己的作品，也可以給同學提出一些建議。

6.課堂小結(jié)

同學們，今天我們一起學習了《那一定會很好》這篇課文，通過分析主人公的心情變化，我們理解了課文的主旨，也學會了如何運用比喻句和擬人句。希望大家能夠在今后的學習和生活中，像課文中的主人公一樣，對待每一件事都有信心，相信“那一定會很好”。

7.課后作業(yè)

（1）熟讀課文《那一定會很好》，鞏固生字詞。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己心中“那一定會很好”的作文。

（3）預(yù)習下一課，做好課堂筆記。六、教學資源拓展1.拓展資源

《那一定會很好》這篇課文以成長和變化為主題，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀其他以成長為主題的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品同樣能夠引導學生思考成長的意義和價值。

-成長故事：收集一些真實或虛構(gòu)的成長故事，如《丑小鴨》、《灰姑娘》等，通過故事中的角色成長經(jīng)歷，加深學生對成長過程的理解。

-相關(guān)詩詞：選取一些描述成長、變化、夢想等主題的古詩詞，如李白的《將進酒》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學生感受詩詞中的意境和情感。

-繪本資源：推薦一些與成長相關(guān)的繪本，如《愛心樹》、《月亮忘記了》等，通過圖文并茂的形式，增強學生的閱讀興趣。

2.拓展建議

為了讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學習活動：

-角色扮演：鼓勵學生扮演課文中的角色，通過角色扮演的方式，讓學生更好地理解故事中人物的情感變化和成長過程。

-主題討論：組織學生進行小組討論，探討成長過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何面對這些困難。

-寫作練習：讓學生以“我的成長故事”為主題，寫一篇作文，鼓勵他們分享自己的成長經(jīng)歷和感悟。

-研究項目：布置學生進行一項小型的探究項目，研究成長過程中的心理變化，如何處理人際關(guān)系等。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、手工藝等方式表達自己對成長的理解，可以是描繪成長過程中的關(guān)鍵時刻，也可以是表達對未來成長的期待。

-家庭作業(yè)：讓學生與家長一起討論課文中的主題，了解家長對孩子成長的期望和看法，增進家庭溝通。

-圖書館之旅：組織學生參觀圖書館，尋找與成長相關(guān)的書籍，增加學生的閱讀量，拓寬知識面。

-觀看紀錄片：播放一些關(guān)于兒童成長的紀錄片，如《成長的力量》、《孩子的秘密世界》等，讓學生從不同角度了解成長。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

本次課后拓展將與《那一定會很好》這篇課文的內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在加深學生對成長過程中積極態(tài)度的理解。以下是推薦的拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：

-《成長的故事》：收集一系列簡短的故事，講述不同年齡段的孩子們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，克服困難，實現(xiàn)自我成長。

-《成長的詩句》：選錄一些關(guān)于成長、夢想和努力的經(jīng)典詩句，讓學生感受語言的魅力，同時啟發(fā)他們對成長的思考。

-《名人成長經(jīng)歷》：介紹一些名人在成長過程中的經(jīng)歷和感悟，讓學生從他們的故事中汲取力量。

-視頻資源：

-《成長的瞬間》：收集一些記錄孩子們成長過程中的感人瞬間，如學會騎自行車、第一次上臺表演等，讓學生通過觀看視頻感受到成長的喜悅。

-《成長的啟示》：播放一些教育類視頻，講述成長中的心理變化和應(yīng)對策略，幫助學生更好地理解自己和他人的成長過程。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后利用時間進行以下自主學習活動：

-閱讀拓展材料：學生應(yīng)至少閱讀一篇拓展閱讀材料，并做好筆記，記錄下自己的感悟和想法。

-觀看視頻資源：學生可以選擇觀看至少一個視頻資源，思考視頻中的內(nèi)容與課文的聯(lián)系，并嘗試撰寫簡短的觀后感。

-成長日記：鼓勵學生開始寫成長日記，記錄自己在成長過程中的點滴變化，可以是情感上的，也可以是學習或技能上的進步。

-家庭交流：學生可以與家長分享課文內(nèi)容和拓展學習中的感悟，促進家庭內(nèi)的交流和理解。

-主題創(chuàng)作：學生可以嘗試以“成長”為主題進行繪畫或其他藝術(shù)創(chuàng)作，表達自己對成長的理解和期望。

-小組討論：學生可以組成小組，討論成長過程中遇到的問題和解決方法，互相學習，共同成長。

教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供反饋和鼓勵，以及組織學生分享拓展學習的成果。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂討論的參與情況以及課堂活動的參與程度。

-評估學生對課文內(nèi)容的理解程度，是否能準確概括故事情節(jié)，理解主人公的心情變化。

-注意學生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否專注聽講、是否尊重他人發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能有效溝通，是否能夠傾聽他人的意見并給予反饋。

-評估小組討論成果的展示，包括小組成員的分工是否合理，展示內(nèi)容是否條理清晰，是否能夠準確傳達討論的核心觀點。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，測試學生對課文內(nèi)容的掌握程度，包括填空題、選擇題和簡答題等。

-通過測試結(jié)果，分析學生對課文關(guān)鍵詞匯、句型結(jié)構(gòu)以及課文主旨的理解情況。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如作文、日記等，評估學生對課文主題的深化理解和寫作能力。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行標注，為學生的后續(xù)學習提供針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予學生個性化的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，及時給予表揚和鼓勵，強化其學習動力。

-對于存在問題的學生，提供具體的改進建議，幫助其找到提升的方向。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，對全班學生的學習情況進行總結(jié)，指出整體的學習進步和需要改進的地方。

-通過家長會、學生手冊等