冀教版7下生物 3.1呼吸 教案

冀教版7下生物3.1呼吸教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)下冊(cè)生物第三章第一節(jié)“呼吸”，重點(diǎn)探討人體的呼吸系統(tǒng)組成及其功能，呼吸過(guò)程，以及呼吸對(duì)身體健康的影響。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，如細(xì)胞呼吸等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討呼吸系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和呼吸作用的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)人體的呼吸有更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并描述呼吸系統(tǒng)的組成，掌握呼吸的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)身體健康的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)組成、呼吸過(guò)程的理解，以及呼吸對(duì)身體健康影響的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)則在于如何使學(xué)生形象地理解氣體交換的過(guò)程，以及呼吸作用在細(xì)胞層面的具體機(jī)制。

解決辦法及突破策略：通過(guò)引入實(shí)物模型、動(dòng)態(tài)PPT演示以及互動(dòng)討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的直觀感受，幫助學(xué)生建立起呼吸過(guò)程的概念模型。針對(duì)氣體交換的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，如使用紅、藍(lán)兩色水模擬氧氣和二氧化碳的交換，讓學(xué)生在觀察中理解原理。此外，結(jié)合生活實(shí)例，如運(yùn)動(dòng)后呼吸變化，幫助學(xué)生理解呼吸作用在身體健康中的作用，提高學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用性。四、教學(xué)資源-軟件資源：生物教學(xué)軟件，呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫演示。

-硬件資源：呼吸系統(tǒng)模型，氣體交換實(shí)驗(yàn)器材，多媒體投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

-信息化資源：電子課本，在線教育資源，如呼吸過(guò)程互動(dòng)游戲。

-教學(xué)手段：PPT課件，實(shí)物展示，小組合作探究，課堂提問(wèn)，模擬實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布呼吸系統(tǒng)的預(yù)習(xí)資料，包括電子課本摘錄、呼吸過(guò)程動(dòng)畫視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞呼吸系統(tǒng)的組成和功能，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么我們的身體需要呼吸？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的下載和觀看記錄，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料并觀看視頻，嘗試?yán)斫夂粑到y(tǒng)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對(duì)難點(diǎn)的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)管理系統(tǒng)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率和資料的可獲取性。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步構(gòu)建呼吸系統(tǒng)的知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于高原反應(yīng)的案例，引出呼吸系統(tǒng)的重要性，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：利用PPT和模型，詳細(xì)講解呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸過(guò)程，強(qiáng)調(diào)氣體交換的原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)氣體交換模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，體驗(yàn)呼吸作用。

解答疑問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考和分析。

參與課堂活動(dòng)：在模擬實(shí)驗(yàn)中，觀察氣體交換過(guò)程，理解呼吸作用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，與同學(xué)老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，使學(xué)生深入理解呼吸系統(tǒng)的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)呼吸過(guò)程的理解和記憶。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦生物學(xué)科相關(guān)的書籍和在線教育資源，供學(xué)有余力的學(xué)生深入探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固呼吸系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：通過(guò)寫學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在呼吸系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，促使學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

通過(guò)反思和拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《人體生理學(xué)》、《呼吸系統(tǒng)疾病診斷與治療》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更為深入的人體呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，包括呼吸系統(tǒng)的生理機(jī)制、疾病及其治療等內(nèi)容。

-科普文章：與本節(jié)課相關(guān)的科普文章，如介紹高原反應(yīng)、潛水時(shí)呼吸變化的文章，可以幫助學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)在不同環(huán)境下的適應(yīng)和調(diào)節(jié)。

-視頻資料：除了課堂使用的動(dòng)畫視頻外，還可以推薦一些科教節(jié)目，如《人體奧秘》中關(guān)于呼吸系統(tǒng)的專題，通過(guò)影像資料加深學(xué)生對(duì)呼吸過(guò)程的理解。

-專業(yè)網(wǎng)站：推薦專業(yè)的生物學(xué)科網(wǎng)站，如中國(guó)生物技術(shù)網(wǎng)、生物學(xué)通報(bào)等，這些網(wǎng)站上有關(guān)于呼吸系統(tǒng)研究的最新進(jìn)展和學(xué)術(shù)文章。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展書籍和科普文章，了解呼吸系統(tǒng)的更多知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看推薦的科教節(jié)目，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更加形象地理解呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作原理。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)網(wǎng)站資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，關(guān)注呼吸系統(tǒng)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)。

-實(shí)踐探索：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和思考與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后的呼吸變化，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討解決策略。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，并簡(jiǎn)要說(shuō)明各部分的功能。

答案：

人體呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，它們的主要功能是清潔、濕潤(rùn)和溫暖吸入的空氣，并將其輸送到肺部。肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，負(fù)責(zé)將氧氣吸入體內(nèi)，同時(shí)將二氧化碳排出體外。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程。

答案：

氣體交換發(fā)生在肺泡和肺泡周圍的毛細(xì)血管之間。當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí)，由于肺泡中氧氣的濃度高于血液中的氧氣濃度，氧氣通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合。同時(shí)，血液中的二氧化碳由于濃度高于肺泡中的二氧化碳濃度，通過(guò)同樣的途徑釋放到肺泡中，隨后隨呼出的空氣排出體外。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明呼吸運(yùn)動(dòng)是如何幫助完成氣體交換的。

答案：

呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。在吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，胸腔體積增大，肺隨之?dāng)U張，形成負(fù)壓，使得空氣進(jìn)入肺中。在呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌放松，胸腔體積減小，肺回縮，壓力增大，使得肺內(nèi)氣體被排出。通過(guò)這種周期性的呼吸運(yùn)動(dòng)，新鮮空氣不斷進(jìn)入肺部，同時(shí)將含有二氧化碳的空氣排出，從而完成氣體交換。

4.請(qǐng)描述一種呼吸系統(tǒng)疾病，并說(shuō)明其成因及可能的治療方法。

答案：

哮喘是一種常見(jiàn)的呼吸系統(tǒng)疾病，其成因是由于氣道炎癥和痙攣，導(dǎo)致氣道狹窄，呼吸困難。哮喘的成因可能與遺傳、環(huán)境因素（如過(guò)敏原、污染）等有關(guān)。治療方法包括使用吸入性皮質(zhì)類固醇控制氣道炎癥，使用支氣管擴(kuò)張劑緩解痙攣，以及避免過(guò)敏原和刺激物等。

5.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，解釋為什么在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)后，我們會(huì)感到“喘不過(guò)氣”？

答案：

進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們的身體需要更多的氧氣來(lái)滿足肌肉的需求，因此呼吸頻率和深度會(huì)增加。這種快速而深的呼吸使得我們能夠吸入更多的氧氣，但同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳增多。當(dāng)運(yùn)動(dòng)突然停止時(shí)，身體仍在嘗試排除多余的二氧化碳，但由于呼吸頻率的突然降低，二氧化碳不能迅速排出，導(dǎo)致我們感到“喘不過(guò)氣”。此外，劇烈運(yùn)動(dòng)后，肌肉疲勞和乳酸積累也會(huì)影響呼吸肌的功能，進(jìn)一步增加呼吸困難的感覺(jué)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，針對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成和功能、氣體交換過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課堂講解的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)和小組討論中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空題、簡(jiǎn)答題和解釋題，用以檢測(cè)學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解程