統(tǒng)編版2019選擇性必修1 第四單元 第11課 中國古代的民族關(guān)系與對外交往 教案

統(tǒng)編版2019選擇性必修1第四單元第11課中國古代的民族關(guān)系與對外交往教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版2019選擇性必修1第四單元第11課中國古代的民族關(guān)系與對外交往教案教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版2019選擇性必修1第四單元第11課中國古代的民族關(guān)系與對外交往

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.漢朝的民族關(guān)系：兩漢時期的民族政策、匈奴與漢朝的關(guān)系、西域的開發(fā)與治理。

2.唐朝的民族關(guān)系：唐朝的民族政策、西藏地區(qū)的開發(fā)、唐朝與吐蕃的關(guān)系。

3.宋朝的民族關(guān)系：遼、金、西夏與宋朝的關(guān)系，以及各民族間的交流與合作。

4.中國古代的對外交往：漢代的絲綢之路、唐朝的對外交往、鄭和下西洋等歷史事件。

5.總結(jié)中國古代民族關(guān)系與對外交往的特點及其對歷史發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角分析問題的能力，通過探究中國古代民族關(guān)系與對外交往的歷史，理解民族融合與國家統(tǒng)一的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史實證意識，通過對史實的考察與分析，形成對中國古代民族關(guān)系與對外交往客觀、全面的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視歷史事件，提升其歷史思維和歷史價值觀的構(gòu)建。

4.激發(fā)學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過了解中國古代民族關(guān)系與對外交往的成就，增強(qiáng)對中華民族共同體意識的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.中國古代民族關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)及其特點。

2.中國古代對外交往的主要成就及其影響。

難點：

1.理解民族關(guān)系與國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互影響。

2.分析對外交往對國內(nèi)民族融合的促進(jìn)作用。

解決辦法：

1.利用歷史地圖、時間線等教學(xué)工具，直觀展示民族關(guān)系的發(fā)展變化，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的歷史框架。

2.通過案例分析，如漢朝與匈奴的和戰(zhàn)關(guān)系，唐朝與吐蕃的交流，讓學(xué)生深入理解民族關(guān)系的變化及其背景。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料閱讀，培養(yǎng)其批判性思維，通過對比分析，理解對外交往如何影響國內(nèi)民族融合。

4.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題并嘗試解答，教師適時提供引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破思維障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版2019選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歷史地圖、民族關(guān)系發(fā)展時間軸、對外交往相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學(xué)工具：PPT演示文稿，包含關(guān)鍵詞點撥、圖片展示和重要事件的時間線。

4.教室布置：安排座位便于小組討論，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆供學(xué)生討論時使用。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的短片，讓學(xué)生直觀感受古代對外交往的繁忙與重要。

2.提出問題：詢問學(xué)生短片中的絲綢之路對古代中國有哪些影響，引導(dǎo)學(xué)生思考民族關(guān)系與對外交往的關(guān)系。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解中國古代民族關(guān)系的發(fā)展，通過歷史地圖展示漢朝至宋朝的民族分布與變遷。

2.分析重點：以唐朝為例，詳細(xì)講解唐朝的民族政策及其對民族融合的推動作用。

3.講解中國古代對外交往的成就，通過視頻資料介紹鄭和下西洋等歷史事件。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解對外交往對國內(nèi)民族融合的促進(jìn)作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分小組，討論古代民族關(guān)系與對外交往中的一個具體案例，如唐朝與吐蕃的關(guān)系。

2.分享成果：每組選代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.課堂提問：教師提問關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的思考題，如“古代民族關(guān)系與國家統(tǒng)一的關(guān)系是什么？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生思考后回答問題，教師給予反饋。

3.案例分析：教師展示一個關(guān)于宋朝與遼國關(guān)系的復(fù)雜案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析。

4.互動討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，教師參與其中，引導(dǎo)討論方向，確保討論深入。

五、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族關(guān)系與對外交往對歷史發(fā)展的重要性。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、布置作業(yè)（2分鐘）

1.學(xué)生閱讀下一節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，預(yù)習(xí)中國古代民族關(guān)系與對外交往的進(jìn)一步發(fā)展。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

注意：在教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代民族關(guān)系史綱》：全面介紹中國古代民族關(guān)系的發(fā)展歷程，深入分析各個時期民族政策的制定與實施。

-《中國古代對外交往史》：詳細(xì)記錄中國古代與世界各地的交往活動，展現(xiàn)中華文明的世界影響力。

-《中華民族簡史》：簡要回顧中華民族的形成與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)各民族間的交流與融合。

-《中國古代民族關(guān)系與對外交往重要事件匯編》：收錄了從先秦到宋元時期的重要民族關(guān)系與對外交往事件，方便學(xué)生查閱。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中國古代民族關(guān)系史綱》和《中國古代對外交往史》，以加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。

-制作時間軸：讓學(xué)生嘗試制作一份從漢朝到宋朝的民族關(guān)系與對外交往時間軸，標(biāo)注重要事件和趨勢，幫助記憶和分析。

-撰寫小論文：要求學(xué)生選擇一個感興趣的歷史事件或人物，撰寫一篇小論文，探討該事件或人物在民族關(guān)系與對外交往中的作用和影響。

-參觀博物館：建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或民族博物館，實地了解不同時期民族關(guān)系與對外交往的實物證據(jù)。

-開展小組研究：學(xué)生分組研究某一特定時期的民族關(guān)系與對外交往，通過查閱資料、討論交流，形成小組研究報告。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中華文明》、《世界歷史》等紀(jì)錄片，特別是涉及民族關(guān)系與對外交往的相關(guān)集數(shù)，以拓寬視野。

-參與歷史論壇：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史論壇，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，提升歷史思維和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作歷史漫畫：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史漫畫，將復(fù)雜的歷史事件以簡潔有趣的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)對歷史的興趣和理解。

-撰寫歷史日記：讓學(xué)生以歷史人物的視角，撰寫一篇歷史日記，描述其在某一歷史時期所經(jīng)歷的民族關(guān)系與對外交往事件。

-跨學(xué)科研究：鼓勵學(xué)生將歷史學(xué)科與地理、政治等學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科研究，深入探討民族關(guān)系與對外交往的多維度影響。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述漢朝時期民族關(guān)系的主要特點。

答案：漢朝時期民族關(guān)系的主要特點包括：對匈奴實行和親政策，設(shè)立邊郡加強(qiáng)管理，對西域地區(qū)進(jìn)行開發(fā)，設(shè)置西域都護(hù)府等。

題型二：論述題

2.題目：論述唐朝時期民族政策的制定及其對民族融合的影響。

答案：唐朝時期實行開明的民族政策，如對吐蕃實行和親政策，對回紇等民族進(jìn)行安撫和聯(lián)合，這些政策促進(jìn)了民族間的交流與融合，加強(qiáng)了中央政權(quán)對各民族的凝聚力。

題型三：案例分析題

3.題目：分析鄭和下西洋的歷史意義及其對明朝對外交往的影響。

答案：鄭和下西洋是明朝對外開放的重要表現(xiàn)，它加強(qiáng)了中國與亞非國家的聯(lián)系，促進(jìn)了文化和商品的交流，提升了明朝在國際上的影響力。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，分析唐朝與吐蕃關(guān)系的發(fā)展對民族融合的推動作用。

材料：“唐玄宗時，封吐蕃贊普尺帶珠丹為‘懷遠(yuǎn)國王’，尺帶珠丹上書‘唐朝皇帝為‘舅’，吐蕃贊普為‘甥’，后世子孫，永為一家’。”

答案：唐朝與吐蕃通過和親、封號等方式加強(qiáng)了雙方的友好關(guān)系，這種關(guān)系促進(jìn)了民族間的文化交流和融合，為后世民族團(tuán)結(jié)奠定了基礎(chǔ)。

題型五：綜合題

5.題目：結(jié)合所學(xué)知識，論述中國古代對外交往對國內(nèi)民族關(guān)系的影響。

答案：中國古代對外交往通過絲綢之路等渠道，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展，也帶來了文化的交流，這些交流促使了不同民族間的相互了解和融合，如在唐朝時期，通過對外交往，促進(jìn)了與邊疆民族的友好關(guān)系，加強(qiáng)了中央政權(quán)對各民族的吸引力和凝聚力。板書設(shè)計①民族關(guān)系發(fā)展脈絡(luò)

-漢朝：和親政策、邊郡設(shè)立、西域開發(fā)

-唐朝：開明政策、和親、冊封、民族融合

-宋朝：遼、金、西夏關(guān)系、民族交流合作

②對外交往主要成就

-漢朝：絲綢之路的開通

-唐朝：鄭和下西洋、中日韓交流

-宋朝：海上絲綢之路的繁榮

③民族關(guān)系與對外交往的影響

-民族融合：文化交流、經(jīng)濟(jì)合作、政治聯(lián)盟

-國家統(tǒng)一：邊疆穩(wěn)定、中央集權(quán)、民族認(rèn)同

-對外影響：文化傳播、國際地位、貿(mào)易往來反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻短片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種直觀的教學(xué)方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們對課堂內(nèi)容的期待值。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論題目設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組成員之間的分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到自己在講解過程中可能過于注重知識的灌輸，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索的學(xué)習(xí)過程。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的參與度，我計劃在討論題目設(shè)計上更加貼近學(xué)生的興趣和實際，同時在小組內(nèi)部明確分工，確保每個成員都有發(fā)言的機(jī)會。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，更多地采用問題驅(qū)動和案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、分析問題和解決問題的方式來學(xué)習(xí)歷史，從而