語文園地一 口語交際：你說我做（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

語文園地一口語交際：你說我做（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文園地一口語交際：你說我做（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教材分析“語文園地一口語交際：你說我做（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊”旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的口語交際能力，通過互動游戲“你說我做”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、理解和表達(dá)。本節(jié)課選取一年級上冊中的口語交際內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以生動有趣的方式訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，增強(qiáng)語文實(shí)踐運(yùn)用，為學(xué)生的語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠積極參與口語交際活動，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，并能理解和執(zhí)行他人的指令。

2.思維發(fā)展與提升：通過“你說我做”的游戲，鍛煉邏輯思維和問題解決能力，學(xué)會從他人的語言中提取關(guān)鍵信息。

3.文化傳承與理解：在交際過程中，尊重并理解他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的交際禮儀，傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)會傾聽并準(zhǔn)確理解他人的指令，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的意見。

難點(diǎn)：學(xué)生在口語交際中可能出現(xiàn)理解偏差，表達(dá)時語言組織能力不足。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過設(shè)計貼近生活的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)聽說，提高理解與表達(dá)能力。

2.分層次教學(xué)：對于理解能力較弱的學(xué)生，先從簡單指令開始，逐步增加難度；對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，引導(dǎo)其先思考再表達(dá)，逐步完善語言組織。

3.互動反饋：鼓勵學(xué)生之間相互交流，教師及時給予正面反饋，糾正錯誤，幫助學(xué)生建立信心。

4.游戲化教學(xué)：通過“你說我做”游戲，增加趣味性，讓學(xué)生在游戲中自然練習(xí)口語交際能力。

5.模擬練習(xí)：通過角色扮演，模擬實(shí)際交際場景，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和交際技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建具體的生活情境，讓學(xué)生在模擬的交際環(huán)境中自然地練習(xí)口語。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高口語交際能力。

3.演示法：教師通過示范，展示正確的交際方式，讓學(xué)生模仿并實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、動畫等展示交際場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用口語交際訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生在互動中提高聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語音識別工具，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道口語交際的重要性嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

-展示一些關(guān)于日常交際場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力和實(shí)用性。

-簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解口語交際的定義，包括其目的、形式和基本原則。

-詳細(xì)介紹口語交際的組成部分，如聽、說、問、答等，使用示例幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解口語交際在日常生活中的應(yīng)用。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的技巧和策略。

過程：

-選擇幾個典型的口語交際案例進(jìn)行分析，如購物、問路、求助等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、交際過程和成功關(guān)鍵，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，并討論如何運(yùn)用口語交際技巧解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語交際能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常生活中的口語交際場景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該場景下的交際策略和注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備角色扮演或模擬對話。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和模擬對話。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口語交際的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景模擬和交際策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生積極練習(xí)和運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個生活場景，編寫一個口語交際對話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。知識點(diǎn)梳理1.口語交際的定義與重要性

-口語交際的定義：口語交際是指兩個或兩個以上的人在特定的語境中，通過語言交流信息、情感、意見的過程。

-口語交際的重要性：口語交際是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一種交流活動，能夠幫助人們建立良好的人際關(guān)系，提高溝通效率。

2.口語交際的基本原則

-尊重原則：尊重對方，不打斷對方發(fā)言，禮貌回應(yīng)。

-簡潔原則：用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免冗長和復(fù)雜的表達(dá)。

-準(zhǔn)確原則：準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)信息，避免誤解和歧義。

-互動原則：積極參與對話，保持交流的互動性。

3.口語交際的基本技巧

-傾聽技巧：認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，理解對方的意思，給予適當(dāng)反饋。

-表達(dá)技巧：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。

-提問技巧：提出開放式問題，引導(dǎo)對話深入，激發(fā)對方的思考。

-應(yīng)答技巧：根據(jù)對方的發(fā)言做出合適的回應(yīng)，保持對話的連貫性。

4.口語交際的組成部分

-聽：接收和理解對方的信息。

-說：表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。

-問：提出問題，獲取更多信息。

-答：回應(yīng)對方的問題，提供所需信息。

5.口語交際的場景與策略

-日常對話：如問候、介紹、閑聊等，使用日常用語，保持友好和親切。

-專題討論：如辯論、討論會等，明確主題，提供有力論據(jù)，尊重他人觀點(diǎn)。

-求助與指導(dǎo)：如尋求幫助、提供指導(dǎo)等，明確需求，禮貌表達(dá)，給予具體建議。

6.口語交際的案例分析

-案例一：購物對話

-場景：在商店購買商品

-重點(diǎn)：禮貌詢問、描述需求、討價還價、確認(rèn)交易

-案例二：問路對話

-場景：在街頭詢問前往某地的路線

-重點(diǎn)：禮貌提問、準(zhǔn)確描述目的地、理解指示、感謝幫助

-案例三：求助對話

-場景：向他人求助解決問題

-重點(diǎn)：明確問題、禮貌請求、感謝幫助、反饋結(jié)果

7.口語交際的實(shí)踐與應(yīng)用

-練習(xí)對話：模擬不同場景，進(jìn)行角色扮演，提高口語交際能力。

-互動游戲：通過游戲形式，如“你說我做”，增強(qiáng)口語交際的趣味性和實(shí)效性。

-實(shí)際應(yīng)用：將口語交際技巧應(yīng)用到日常生活中，如家庭聚會、朋友交往等。

8.口語交際的評估與反饋

-自我評估：學(xué)生對自己的口語交際能力進(jìn)行自我評估，找出優(yōu)勢和不足。

-同伴評估：同學(xué)之間相互評估，提供具體、建設(shè)性的反饋意見。

-教師評估：教師對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行全面評估，指出進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的口語交際教學(xué)中，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求讓每一個環(huán)節(jié)都能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，我觀察到學(xué)生們對口語交際的興趣被成功點(diǎn)燃，他們積極參與，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲望。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，貼近生活的教學(xué)素材對學(xué)生來說是多么的重要。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于口語交際的基本原則和技巧理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分運(yùn)用實(shí)例來輔助說明，導(dǎo)致學(xué)生難以將抽象的概念與實(shí)際情境相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我需要更多地使用生動的案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和思考。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對案例進(jìn)行分析和討論。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言組織和邏輯思維還有待提高。這讓我意識到，除了教授口語交際技巧，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守規(guī)則，積極參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有充分參與到討論中。為了更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，我需要更多地鼓勵他們，營造一個更加包容和鼓勵的教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了口語交際的基本原則和技巧，而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這與我的教學(xué)目標(biāo)是一致的。

在知識方面，學(xué)生們能夠理解并描述口語交際的基本概念和組成部分，能夠識別并運(yùn)用不同的交際技巧。在技能方面，學(xué)生們在模擬對話和角色扮演中展現(xiàn)出了較高的交際能力，他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的意見。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對口語交際的興趣明顯提高，他們更加愿意在課堂上積極發(fā)言和參與討論。

然而，我也看到了教學(xué)中存在的不足。例如，有些學(xué)生在口語交際中仍然存在語言組織和邏輯思維方面的問題，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注。此外，我還需要更加注重個體差異，為每個學(xué)生提供適合他們發(fā)展的教學(xué)支持。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我將在課堂上更多地使用實(shí)例來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解口語交際的技巧和原則。其次，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生更多地參與到討論和活動中來，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。最后，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，為他們提供個性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-口語交際的基本概念與重要性

-口語交際的基本原則（尊重、簡潔、準(zhǔn)確、互動）

-口語交際的基本技巧（傾聽、表達(dá)、提問、應(yīng)答）

-口語交際的場景與策略（日常對話、專題討論、求助與指導(dǎo)）

②關(guān)鍵詞：

-口語交際

-語境

-溝通效率

-交際策略

-角色扮演

③重點(diǎn)句子：

-“口語交際是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中必不可少的一種交流活動?！?/p>

-“在口語交際中，我們應(yīng)該遵循尊重、簡潔、準(zhǔn)確、互動的基本原則?！?/p>

-“有效的口語交際技巧包括傾聽、表達(dá)、提問和應(yīng)答?！?/p>

-“在不同的交際場景中，我們需要采取不同的策略來提高交際效果?！?/p>

-“通過角色扮演和模擬對話，我們可以提高口語交際的實(shí)踐能力?！闭n堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

1.提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對口語交際知識點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解口語交際原則后，我會提問：“同學(xué)們，能告訴我口語交際的四個基本原則是什么嗎？”這樣的問題能幫助我判斷學(xué)生是否理解并記住了關(guān)鍵概念。

2.觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意是否有學(xué)生積極參與，是否有學(xué)生在交流中表現(xiàn)出緊張或不確定。這樣的觀察有助于我了解學(xué)生在實(shí)際交際中的表現(xiàn)。

3.測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測試，如讓學(xué)生模擬一個日常對話場景，以此來評估他們的口語交際能力。測試不僅包括學(xué)生的表達(dá)，還包括他們的傾聽和反應(yīng)能力。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我非常注重批改和點(diǎn)評，以確保學(xué)生能夠從反饋中獲益，并繼續(xù)努力。

1.批改：我