2024年五年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃（三篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2024年五年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃五年級(jí)下學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)一、研討主題本次研討活動(dòng)聚焦于說(shuō)明文的教學(xué)策略。二、研討目標(biāo)鑒于說(shuō)明文常被批評(píng)為單調(diào)乏味，主要因?yàn)樗ǔH包含說(shuō)明對(duì)象、順序、方法，缺乏引人入勝的故事和鮮明的人物形象。此類課程往往演變成科學(xué)課，或變成忽視文本實(shí)質(zhì)的“概念課”，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的本真性喪失。我們的目標(biāo)是通過(guò)搜集、整理和學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以及通過(guò)“一課多磨”或“同課異構(gòu)”的反復(fù)實(shí)踐，掌握說(shuō)明文課堂教學(xué)的基本框架，確保課堂既保留說(shuō)明文教學(xué)的特性，又能保持濃厚的語(yǔ)文氣息，力求打造優(yōu)質(zhì)的說(shuō)明文課程。三、研討過(guò)程與收獲1.觀摩王崧舟老師執(zhí)教的《萬(wàn)里長(zhǎng)城》課程。本堂課展示了語(yǔ)文課堂超越文本的可能性，教師需以詩(shī)意的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，承載學(xué)生的知識(shí)長(zhǎng)城。具體來(lái)說(shuō)，我們提煉出“好課三味”，即“語(yǔ)文味”、“人情味”和“書卷味”?！罢Z(yǔ)文味”是指具有詩(shī)意美感和自由境界的教學(xué)，文化元素是其重要組成部分。它主要通過(guò)情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、義理闡發(fā)和幽默手法來(lái)體現(xiàn)，是融入師生生命體驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程，是文本、教師、學(xué)生等教學(xué)要素動(dòng)態(tài)融合形成的和諧整體美。2.資料學(xué)習(xí)a.通過(guò)《“語(yǔ)文味”，究竟是什么味》的學(xué)習(xí)，我們理解了“語(yǔ)文味”的一些關(guān)鍵特征：“語(yǔ)文味”是一種詩(shī)意的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵。它主要通過(guò)情感激發(fā)和語(yǔ)言品味等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，是滲透了師生生命體驗(yàn)的教學(xué)。b.《怎樣才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”》進(jìn)一步明確了：要使語(yǔ)文課具有“語(yǔ)文味”，首先需要凈化語(yǔ)文課堂，避免將語(yǔ)文課變成德育課、美育課或思維訓(xùn)練課。在說(shuō)明文教學(xué)中，過(guò)度關(guān)注科學(xué)知識(shí)，將語(yǔ)文課簡(jiǎn)化為自然課的做法，與“語(yǔ)文味”相悖。語(yǔ)文課應(yīng)凸顯語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，以情感、美感和語(yǔ)感來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程。3.精心打磨課程理論學(xué)習(xí)并不能直接提升教學(xué)能力，需要在課堂實(shí)踐中反復(fù)磨練。我們進(jìn)行了多輪次的扎實(shí)磨課。盡管近期活動(dòng)頻繁，我們對(duì)戴老師展示的《秦兵馬俑》課程和沈詩(shī)紅老師執(zhí)教的《音樂(lè)之都維也納》課程，都進(jìn)行了認(rèn)真試上和聽(tīng)課活動(dòng)。沈老師的課程經(jīng)過(guò)四次試講和研討，教學(xué)效果顯著提升，充分體現(xiàn)了書卷味、語(yǔ)文味和人情味的融合。在此，我們特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為我們提供了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，拉近了心與心的距離，加深了人與人的情誼。再次表達(dá)我們的感激之情?？偨Y(jié)完畢。2024年五年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃（二）本學(xué)期已悄然接近尾聲，我在此期間擔(dān)任五年級(jí)的班主任。班主任的角色至關(guān)重要，既是班級(jí)的架構(gòu)者和教育協(xié)調(diào)者，又是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，同時(shí)扮演著聯(lián)系各科教師的橋梁角色。這項(xiàng)工作既充滿挑戰(zhàn)，又滿載榮譽(yù)，其間蘊(yùn)含的滿足感不言而喻。以下是我對(duì)本學(xué)期工作的一些總結(jié)：我始終堅(jiān)持以關(guān)愛(ài)學(xué)生為本，珍視與學(xué)生的師生情誼，共同追求進(jìn)步。尊重、理解和信任學(xué)生是建立有效教育關(guān)系的基石。我始終尊重學(xué)生的人格，以朋友的身份與他們相處，傾聽(tīng)他們的想法，與他們共同解決問(wèn)題。這種長(zhǎng)期的互動(dòng)中，孩子們對(duì)我建立了信任，愿意分享他們的內(nèi)心世界，這不僅加深了我們的溝通，也是我教育工作取得成效的關(guān)鍵。在行為規(guī)范方面，我欣喜地看到學(xué)生們展現(xiàn)出顯著的進(jìn)步。他們更加禮貌，懂得尊重他人，友好相處，互相關(guān)心和幫助。對(duì)待環(huán)境，他們能保持教室和校園的整潔，展現(xiàn)出良好的文明素養(yǎng)。這些進(jìn)步對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是值得贊揚(yáng)的。我注重培養(yǎng)積極的班風(fēng)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。我精心挑選并培養(yǎng)班干部，給予他們足夠的信任和自主權(quán)，這一策略在本學(xué)期中取得了積極的反響。同時(shí)，我為全班和各個(gè)小組設(shè)定了明確的、多層次的目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都明確我們的集體目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我還幫助每個(gè)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，鼓勵(lì)每個(gè)人在壓力中自我提升。本學(xué)期我著重進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，涵蓋了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求。通過(guò)集體和個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和自我約束力，確保班級(jí)始終保持有序而充滿活力的氛圍。安全工作始終是我工作的重中之重。鑒于五年級(jí)學(xué)生的特性，我不斷強(qiáng)調(diào)安全教育，提醒學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。由于我們的不懈努力，本學(xué)期未發(fā)生重大安全事故。然而，我也意識(shí)到自身在處理學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)有時(shí)過(guò)于急躁，與部分學(xué)生的溝通有待加強(qiáng)，這些問(wèn)題我將在未來(lái)的工作中加以改進(jìn)，以提升我的班級(jí)管理水平。班主任的工作既需要精細(xì)入微，又需要有條不紊。這是一份在學(xué)生心靈世界中耕耘播種的職業(yè)。盡管本學(xué)期取得了一些成績(jī)，但仍有提升空間。我將繼續(xù)致力于用我的熱情和專業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤，用愛(ài)去滋養(yǎng)每一顆幼苗，幫助他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)。相關(guān)文章：2024年五年級(jí)下學(xué)期工作計(jì)劃（三）一、深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)我們需深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，以轉(zhuǎn)變教育觀念。需深入研究語(yǔ)文課程改革的背景、指導(dǎo)思想及目標(biāo)，全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容及要求。同時(shí)，我們將持續(xù)努力將教學(xué)改革的基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的具體行動(dòng)，以優(yōu)化和整合教學(xué)過(guò)程。在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中，我們將勇于實(shí)踐探索，以活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)舉辦多層次的課堂教學(xué)展示與研討活動(dòng)，促進(jìn)教師間的交流與碰撞，從而發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的問(wèn)題。我們將注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其獨(dú)特體驗(yàn)，并充分發(fā)揮朗讀的作用。二、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理1.語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)：我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提升其欣賞美文的能力，并從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。同時(shí)，我們將加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的全面發(fā)展。在此過(guò)程中，我們將堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，既重視學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，又注重人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：我們將重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是上課專心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀及寫字等習(xí)慣。為此，我們將采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行長(zhǎng)期、反復(fù)地培養(yǎng)與引導(dǎo)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)：我們將積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，減少繁瑣的講解與分析，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生將獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而在主動(dòng)實(shí)踐中積累知識(shí)、提升能力。4.學(xué)生主體地位突出：在教學(xué)過(guò)程中，我們將始終以學(xué)生為中心，將教學(xué)過(guò)程視為教師、學(xué)生與文本間平等對(duì)話的過(guò)程。我們將珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與思維方式，并致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實(shí)效1.新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)：我們將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以改革課堂教學(xué)方式并促進(jìn)師生共同發(fā)展。利用教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，我們將根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)積極參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教研活動(dòng)，以提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我們將開(kāi)展教育科研課題的研究學(xué)習(xí)以提升科研意識(shí)與水平。我們將樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)與應(yīng)用的渠道并增加實(shí)踐機(jī)會(huì)以提升學(xué)習(xí)效率。2.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控加強(qiáng)：教研組將配合教導(dǎo)處進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)并及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)我們將加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。3.集體備課與互幫互學(xué)：我們將組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論并開(kāi)展集體備課以實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)。在備課時(shí)我們將注重“三備”（備三維目標(biāo)、備教材、備學(xué)生）并注重資源共享以實(shí)現(xiàn)備課的深入。在上課時(shí)我們將努力提升教學(xué)藝術(shù)以實(shí)現(xiàn)求實(shí)、求真、求活、求新的教學(xué)效果。同時(shí)我們將充分利用電教媒體與網(wǎng)上信息資源以拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我們將追求“精”以體現(xiàn)“輕負(fù)荷高質(zhì)量”的教學(xué)思想并在批改上做到“細(xì)”以規(guī)范及時(shí)并注重糾錯(cuò)與反饋。在輔導(dǎo)上我們將因材施教并注重捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)以進(jìn)行熱情鼓勵(lì)與分層指導(dǎo)。在聽(tīng)課上我們將鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課并注重記載與點(diǎn)評(píng)。四、推進(jìn)名師工程1.教師培訓(xùn)加強(qiáng)：教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變教師觀念并推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法與手段的改革。同時(shí)我們將配合學(xué)校管理制度組織教師