七年級(jí)下冊(cè) 第一單元 導(dǎo)學(xué)案合集（10份打包）

七年級(jí)下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案合集（10份打包）鄭州市七十七中學(xué)初一語文組編寫：劉偉審核：批準(zhǔn)：

NO.1《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)小組姓名評(píng)價(jià)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.積累“可歌可泣"當(dāng)之無愧”“婦孺皆知"等詞語。

2.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法，賞析文章優(yōu)美而飽含感情的文字，并作好語言積累。

4.了解鄧稼先生平事跡，深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1.朗讀課文兩遍，充分預(yù)習(xí)：邊讀邊給生字注音、生詞做記號(hào)，段落標(biāo)號(hào)。

2.結(jié)合注釋，解決重點(diǎn)字詞，朗讀課文。（小組內(nèi)共同提出并解決）

3、用多種形式朗讀課文，感知課文內(nèi)容，標(biāo)出疑問的地方。

【知識(shí)鏈接】

關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星"事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌棥?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮?中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

關(guān)于鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士"。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。

關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

關(guān)于體裁本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記，分自傳和他傳。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》翻譯

廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)啊!”常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里。時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚。"

一、課前預(yù)習(xí)

（一）積累字詞

1.給下面劃線字注音。

鄧稼先（）元?jiǎng)祝ǎ┲了啦恍福ǎ┚瞎M瘁（）選聘（）無垠（）

殷紅（）彷徨（）鮮為人知（）鋒芒畢露（）

2.根據(jù)拼音寫漢字

ｊｉé＿＿然不同ｃｈóｕ＿＿＿劃yùn＿＿＿育馬革ｇｕǒ＿＿＿尸

ｃéｎｇ＿＿＿出不窮家ｙù＿＿＿戶曉婦ｒú＿＿皆知

3．你能根據(jù)下面的詞義說出成語嗎？

①比喻人的銳氣、才能完全顯露出來，多用于愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。（_）

②兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死為止。（_）

③每家每戶都知道。（_）

④用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。（_）

⑤值得歌頌贊美，使人感動(dòng)得流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。（_）

（二）根據(jù)你掌握的文學(xué)知識(shí)填空。

《鄧稼先》的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍華裔＿＿＿＿學(xué)家，獲1957年諾貝爾＿＿＿＿學(xué)獎(jiǎng)。他和鄧稼先有長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的深厚友情。

二、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記）

1.整體把握情節(jié)，理清思路，概括文章六個(gè)部分的大意。

在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史

第二部分作者交代了鄧稼先的求學(xué)生涯，按時(shí)間順序介紹了鄧稼先的生平，對(duì)他的精神的歌頌，當(dāng)我們驚嘆于鄧稼先所取得的成就是，是什么原因促使他為國(guó)家的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的呢？

合作探究（對(duì)文章進(jìn)行深層研究）

1.默讀第三部分，并劃出表現(xiàn)鄧稼先與奧本海默性格和為人的句子或詞語。

奧本海默——是一個(gè)……

鄧稼先——是一個(gè)……

第三部分重點(diǎn)寫的是誰？這里運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？

第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，”這句話說明了什么？

文章第五部分中有一段唐代散文家李華做寫的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，你能讀懂嗎？在這兒寫這篇古散文有什么作用呢？（提示：用心理解這個(gè)短文所寫內(nèi)容）結(jié)尾處引用“五四"時(shí)代的一首歌，表達(dá)了怎樣的情感？

____________

“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)”,試說說你對(duì)這兩句話的理解。

拓展提升

給鄧稼先寫一段“墓志銘"。

（示例：朋友，此墓中長(zhǎng)眠著的老人，是一個(gè)“大寫”的人；一個(gè)“站立"的人。他用他那“大寫”的智慧，用他那“站立"的志氣，在中國(guó)的大地上“站立”起了兩朵“大寫"的蘑菇云。從此，讓中國(guó)“大寫”，讓中國(guó)人“站立"。他，就是兩彈元?jiǎng)住嚰谙取＃?/p>

【結(jié)束語】

“不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……”這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他那高尚的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國(guó)心。讓我們踏著這位名人的足跡，去開拓、創(chuàng)造美好的明天！

五．當(dāng)堂檢測(cè)

1.鮮為人知()jūgōngjìncuì()chóu劃()

婦rú皆知()鋒芒畢露()___殷紅()

2.下列詞語中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.可歌可泣：流淚鮮為人知：少B.當(dāng)之無愧：愧色鋒芒畢露：全、都

C.婦孺皆知：小孩子死而后已：罷了D.家喻戶曉：明白馬革裹尸：皮

3.下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文的主題是：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

B.鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物。

C.文章不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散"的。

D.這篇文章的語言很有特色，句式十分整齊。

4．下面句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是

①老師接連問了三個(gè)問題。②重要的問題在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。

③這個(gè)問題連爸爸也答不出。④這種藥治胃病很解決問題。

⑤那臺(tái)機(jī)器出了問題。[]A．①③B．②④C．②⑤D．③④

5．仿寫下列句子。

例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧?kù)o，你也就選擇了孤單。

仿句：選擇了________，你也就選擇了________。

選擇了________，你也就選擇了________。

六、課后作業(yè)

一、課外閱讀《神奇的魔術(shù)師》

①女兒小海倫的生日就要到了，約當(dāng)茨卻高興不起來。

②妻子小心翼翼地與他商量：“女兒想多邀些小朋友，開個(gè)生日‘派對(duì)’好不好”“隨你安排吧!"約當(dāng)茨大手一揮，不耐煩地說?！靶『愐恢卑涯惝?dāng)作心目中的英雄，大伙也想聽你講海上的驚險(xiǎn)故事呢!”妻子柔聲細(xì)語地說，“呃，對(duì)了，還有一位魔術(shù)師要來表演，他自己找上門，不好意思拒絕。"魔術(shù)師哈哈，混飯吃的江湖騙子!”約當(dāng)茨放聲欠笑，笑聲很空洞。妻子驚恐地望著他，不知丈夫發(fā)生了什么事。

③小海倫生日那天，來了不少小客人。屋子里，就像涌進(jìn)一群花喜鵲，熱鬧極了。

④男主人卻不問不聞，銜著雪茄，獨(dú)自去河邊散步了。約當(dāng)茨這次遠(yuǎn)航歸來，郁郁寡歡，心事重重。自約當(dāng)茨從河邊回來時(shí)，魔術(shù)表演己近尾聲?？磥淼拇_很精彩，院子里不時(shí)爆出哄笑聲、鼓掌聲。妻子嗔怒地瞟了他一眼，連忙讓出座位，“哎，你到哪兒去了到處找不到你。這魔術(shù)太奇妙了!你不看，真可惜啦!"騙小孩子而已!”約當(dāng)茨鄙夷不屑地哼了一聲。

⑤“唷，這位先生剛剛釣魚回來吧收獲不小啊!"魔術(shù)師年歲已老，發(fā)須斑白，但精神矍鑠。他向約當(dāng)茨高聲喊話，吸引了大家的注意。“呵，說我嗎”頃刻間，約當(dāng)茨成了全場(chǎng)的焦點(diǎn)?！拔?guī)湍惆阳~兒放進(jìn)盆里!"魔術(shù)師端來一瓷盆，走到約當(dāng)茨身旁，果然從他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦歡跳的金魚來，扔進(jìn)水里還能游動(dòng)?！昂?，壓軸戲由我們大明星登場(chǎng)啦!”魔術(shù)師用口哨吹奏進(jìn)行曲，一條漂亮的斑點(diǎn)狗蹦到臺(tái)前。眼看魔術(shù)師扔出禮帽，原來只是虛晃一槍，禮帽急藏身后。斑點(diǎn)狗果真上了當(dāng)，東嗅嗅，西扒扒，不見禮帽的影蹤，最后，竟從灌木叢中，艱難地拖出一只大皮靴來。它一步一趔趄，氣喘吁吁地把大皮靴拖到主人的腳邊。更加意外的是，魔術(shù)師竟從大皮靴里抱出一只紅眼睛的小白兔，送給小海倫，作為生日禮物。全場(chǎng)的孩子都興奮得尖叫起來，歡樂的氣氛達(dá)到了頂點(diǎn)。

⑥約當(dāng)茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼淚，吩咐妻子送上豐厚的酬金。魔術(shù)師卻不肯收受，只和約當(dāng)茨干了一杯葡萄酒。他說，年輕時(shí)他是名消防隊(duì)員，火災(zāi)中，為搶救醫(yī)院里的病人，被砸下的橫粱壓斷雙腿。他拉起褲管露出金屬假肢，寒光凜凜，使約當(dāng)茨全身一震。

⑦一切都明白了。他是從醫(yī)院里知道了約當(dāng)茨的情況，才特意趕來。與這位神奇的魔術(shù)師相比，約當(dāng)茨作最壞的打算，也僅僅將據(jù)去一條腿，難道就到了世界末日

⑧夕陽(yáng)下，約當(dāng)茨目送魔術(shù)師的汽車漸漸遠(yuǎn)去，輕輕用口哨吹起了《手手進(jìn)行曲》。天空明凈，微風(fēng)拂面，遠(yuǎn)處的青山更青了!

1.文中妻子說“他自己找上門”，請(qǐng)從文中找出與此句相呼應(yīng)的句子。

2.文中約當(dāng)茨在不同的時(shí)間段，對(duì)魔術(shù)師持有不同的態(tài)度。請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上恰當(dāng)?shù)碾p音節(jié)詞語。

約當(dāng)茨在魔術(shù)師到來之前的態(tài)度是_____________，他在看完魔術(shù)師的表演后的態(tài)度是贊揚(yáng)，最后他目送魔術(shù)師遠(yuǎn)去時(shí)，對(duì)魔術(shù)師的態(tài)度是_________________。

3.文中妻子的言語和動(dòng)作均不多，但她的形象卻躍然紙上。請(qǐng)結(jié)合文中的一處具體的語言或動(dòng)作描寫分析妻子的形象。

4.文章結(jié)尾說：“天空明凈，微風(fēng)拂面，遠(yuǎn)處的青山更青了!”有什么深層含義

5.文章標(biāo)題是“神奇的魔術(shù)師”，從全文來看，魔術(shù)師“神奇”在哪些方面1鄧稼先導(dǎo)學(xué)案

精彩開篇詞

不要讓人家把我們落得太遠(yuǎn)……"這句鄧稼先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧稼先，用他的樸實(shí)的語言和滿腔的熱血，詮釋了一個(gè)大寫的中國(guó)人，讓我們感受到了一顆熱情澎湃的中國(guó)心；鄧稼先，用他忠厚純正的品質(zhì)，身先士卒，甘于奉獻(xiàn)的精神鑄就蕩氣回腸的中國(guó)魂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。

2.揣摩文中關(guān)鍵語句，領(lǐng)會(huì)作者融入筆端的深情，學(xué)習(xí)鄧稼先偉大的愛國(guó)精神。

3.學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。

4.學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)比、引用等修辭手法的運(yùn)用和句式多變的語言特色。

5．掌握本文以小標(biāo)題連綴、自成一體、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料的方法，逐步提高寫作能力。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的。“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)回憶性散文《鄧稼先》。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1．請(qǐng)給下面加粗的漢字注音。

元?jiǎng)?xūn)鮮(xiǎn)為人知鞠(jū)躬盡瘁(cuì)孕(yùn)育羅布泊(pō)黯(àn)曛(xūn)鋌(tǐng)鄧稼(jià)先至死不懈(xiè)選聘（pìn）

無垠（yíng）殷紅（yān）

2．解釋下面的詞語。

仰慕：敬仰思慕。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。

鮮為人知：很少被人知道。

當(dāng)之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽(yù)等）。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。

鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。

盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。

元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜恕?/p>

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。

喻：明白、了解；曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。

截然：分明地，顯然地。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。

3．作者鏈接

楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出“弱相互作用中宇稱不守恒"理論，榮獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

4．背景鏈接

（1）關(guān)于“兩彈一星”。

“兩彈一星"最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍?則是人造地球衛(wèi)星。

1964年10月16日，中國(guó)在新疆羅布泊爆炸了第一顆原子彈。中國(guó)人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。

中國(guó)于1966年12月28日成功地進(jìn)行了氫彈原理試驗(yàn)。1967年6月17日由飛機(jī)空投的300萬噸級(jí)氫彈試驗(yàn)獲得圓滿成功。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國(guó)只用了2年零2個(gè)月的時(shí)間，其速度是世界上最快的。

（2）關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安納州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士"。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。

5．文體鏈接

本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來記敘。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）整體感知

1.速讀課文，用一句話說說“我眼中的鄧稼先"。

2.齊聲吟誦，感受激情。

3.說說“奇丈夫”鄧稼先。默讀課文，然后結(jié)合文章內(nèi)容，也可以結(jié)合自己課外搜集的材料，用一段話說說鄧稼先“奇"在何處。

【交流點(diǎn)撥】從“任人宰割”到“站起來了”，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，鄧稼先“奇”在對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)。在中國(guó)政治最動(dòng)蕩的年代，在條件極艱苦的條件下，他領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，奮戰(zhàn)28年，將中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，使中華民族完全擺脫了任人宰割的危機(jī)。

鄧稼先“奇"在功績(jī)舉世矚目，名字卻長(zhǎng)期以來鮮為人知，他將自己的一生都無私奉獻(xiàn)給了科學(xué)，獻(xiàn)給了祖國(guó)。

“奇”在他在美國(guó)取得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)，“立即"一詞寫出他投身新中國(guó)建設(shè)的急切心情和熾熱的赤子之心。

“奇”在他是“兩彈"元?jiǎng)?，卻最不要引人注目，他忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)。

鄧稼先“奇”在“文革"初期竟能說服兩派繼續(xù)工作，成功制成氫彈；他和同事們?cè)谠馐堋八娜藥汀钡膰r(shí)，他去講理，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。他毫無私心，受人信任。鄧稼先是頂天立地的中國(guó)男兒，是個(gè)偉丈夫、奇丈夫！再次齊聲誦讀，《中國(guó)男兒》，讀出你對(duì)鄧稼先的贊頌與崇敬。

五、拓展延伸

面對(duì)鄧稼先的照片，你想對(duì)他說些什么？

【交流點(diǎn)撥】今天，我們的科學(xué)技術(shù)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，“神州九號(hào)"飛天成功，長(zhǎng)眠于地下的您安息吧！

第二課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

有人說鄧稼先是一位奇丈夫，《鄧稼先》這篇文章也是一篇奇文，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。再讀課文，做好圈點(diǎn)批注，說說這篇文章的“奇”。

二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

（一）深層探究

1.課文按小標(biāo)題可分六個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題在自主合作的基礎(chǔ)上概括各部分大意。

【交流點(diǎn)撥】

第一部分，展示背景。通過列舉中國(guó)自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代開始的百年屈辱歷史，引出為中國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家——鄧稼先。

第二部分，簡(jiǎn)述鄧稼先的生平，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是為研制兩彈所做出的巨大貢獻(xiàn)。

第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的忠厚樸實(shí)、真誠(chéng)坦白的品格。

第四部分，寫作者與鄧稼先５０年的友情及１９７１年訪華的經(jīng)歷，表達(dá)作者高度的民族自豪感和對(duì)鄧稼先的無比欽佩之情。

第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險(xiǎn)，展現(xiàn)鄧稼先為了國(guó)家利益，不計(jì)個(gè)人生命的獻(xiàn)身精神。

第六部分，以書信的形式，用評(píng)論性的語言對(duì)鄧稼先一生的功績(jī)高度贊揚(yáng)，表達(dá)友人對(duì)鄧稼先的贊頌與悼念。

2.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的屈辱歷史

【交流點(diǎn)撥】先概述我國(guó)近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割"到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

3．“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。"鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！边@兩句話各指什么。

【交流點(diǎn)撥】“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。"是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。

“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革"中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。

4.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫

【交流點(diǎn)撥】課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。"

5．鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制“兩彈"的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)的介紹？

【交流點(diǎn)撥】按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈"的巨大貢獻(xiàn)上?，F(xiàn)在這樣寫，原因在于：

第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。

第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對(duì)老朋友的不盡的思念；同時(shí)，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。

第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。

（二）語言賞析

這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎

【交流點(diǎn)撥】有時(shí)句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割"的四個(gè)例子；又如“‘兩彈’元?jiǎng)住辈糠?，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)，句式也相對(duì)整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。

有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默"這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長(zhǎng)句和短句就交錯(cuò)使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，好念，讀者印象深刻。長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。

(四)寫法探究

“奇”在作者的大手筆。你能說說表現(xiàn)在哪里？

【交流點(diǎn)撥】本文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百年來民族情結(jié)、50年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者。

本文作者有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟，文章寫得不同凡響，一般傳記作者很難企及。例如，作者贊揚(yáng)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。因?yàn)樽髡咦约壕哂休^深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，所以能從傳統(tǒng)文化的角度看問題。又如，課文從近一百多年來中華民族蒙受屈辱和宰割寫起，引用唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和作者兒時(shí)從父親口中學(xué)到的《中國(guó)男兒》歌，讓讀者跟著作者把眼光投射到歷史深處。因?yàn)樽髡呤茄S子孫，在中國(guó)內(nèi)地長(zhǎng)大，從小受到民族精神的熏陶，所以始終從近一百多年來的中國(guó)近現(xiàn)代史看問題。又如，作者把鄧稼先同奧本墨海對(duì)比，始

終把鄧稼先放在國(guó)際大舞臺(tái)上寫，顯示出作者的全球視野，一下子提升了文章的境界。這是因?yàn)樽髡邔W(xué)貫中西，胸懷世界，所以有條件把中國(guó)和美國(guó)頂尖人物拿來作對(duì)比。總之，因?yàn)樽髡呤煜の覈?guó)傳統(tǒng)文化，又具有歷史眼光和全球視野，所以課文內(nèi)涵豐富，底蘊(yùn)厚重，凸現(xiàn)了一個(gè)立體的光芒四射的鄧稼先形象。

四、拓展延伸

請(qǐng)你結(jié)合鄧稼先的事跡與品格，為他擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。

【交流點(diǎn)撥】（1）當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁

（2）他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我國(guó)核研究工作；他，一個(gè)默默無聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月的車輪碾過那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲說和做記聞一多先生言行片段教學(xué)案

班級(jí)：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

2、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。3、理解文中艱深語句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)下面加橫線字的字音。

鉆探（）地殼（）彌高（）無暇（）淋漓（）（）

漂白（）碩果（）校補(bǔ)（）赫然（）迭起（）臧克家（）

詩(shī)興不作（）鍥而不舍（）炯炯目光（）目不窺園（）

兀兀窮年（）瀝盡心血（）迥乎不同（）氣沖斗牛（）

2、解釋下面詞語的含義。

鍥而不舍：___目不窺園：

兀兀窮年：___瀝盡心血：

迥乎不同：___一反既往：

氣沖斗牛：___群蟻排衙：

3、搜集資料，了解聞一多先生。

聞一多（1899—1946）集詩(shī)人、學(xué)者、民主斗士“三重人格"于一身的一生。

詩(shī)人：新詩(shī)集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩(shī)壇經(jīng)典之作。1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，表達(dá)了深摯的愛國(guó)之情。

學(xué)者：1932年到清華任教后，開始全力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神話與詩(shī)》、《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》等。他對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。

革命家：他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年以后，面對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁(yè)，時(shí)年47歲。

二、整體感知

4.文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說"與“做”？以此為脈絡(luò)，文章可以分為幾部分每個(gè)部分是怎樣銜接的？

5、從中看出聞一多先生是怎樣一個(gè)人（用課文原話回答）

三、合作探究，賞析形象

6、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么(引用原文)

作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么

7、聞一多先生在兩個(gè)方面的“說"與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來敘述，意圖何在？

8、這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫并說說這些描寫的作用。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

9．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字

（shuāi）微(hè)然（qiè）而不舍(wù)窮年

（lì）盡心血（qián）心貫注（jióng）乎不同慷（kǎi）淋漓

10．解釋下列詞語中加點(diǎn)的字。

（1）詩(shī)興不作：___（7）迥乎不同：

（2）鍥而不舍：___（8）一反既往：

（3）群蟻排衙：___（9）潛心貫注：

（4）兀兀窮年：___（10）氣沖斗牛：

（5）彌高：_________（11）目不窺園（）

（6）無暇：___

11、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（A），有的放在有關(guān)的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結(jié)（c）。請(qǐng)指出下面幾處議論的位置和作用。

（1）“做"了，他自己也沒有說。（）（）

（2）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（）（）

（3）聞一多先生還有另一方面——作為革命家的方面。（）（）

（4）聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。（）（）

12、學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象。其實(shí)，古人也認(rèn)為說和做對(duì)做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做"的詞語嗎？

13、閱讀課文“課文開頭”至“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。"

（1）用不超過20字概括選文主要內(nèi)容。____________

（2）“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！边\(yùn)用的修辭手法是_____________，“開一劑救濟(jì)的文化藥方"的意思是：

（3）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，這是一處描寫，表現(xiàn)出_____________________________。

（4）怎樣理解“望聞問切也還只是在‘望’的初級(jí)階段。"這一句話的意思？

（5）用一個(gè)成語概括聞一多勤奮刻苦的治學(xué)精神。_________________。

（6）選文的最后一段在表達(dá)上屬于_________________。在文中所起的作用是：

部分答案：

4、答案：文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。

用了7、8、9三個(gè)自然段承上啟下。使前后兩部分聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。

5、綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。

6、圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》，目的：要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方；

起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威。目的：爭(zhēng)取民主。

7、（１）語言描寫：如：“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。"這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度、言行一致的高尚人格及謙遜的人品。再如：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無畏的革命精神。

（２）肖像描寫：如：“炯炯目光"、“頭發(fā)零亂”、“昂首挺胸"、“長(zhǎng)須飄飄”、“目不窺園"都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。

（３）細(xì)節(jié)描寫：如“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

8、答案：盡管聞先生在兩個(gè)方面對(duì)待“說"與“做”的情況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動(dòng)的完全一致，而且以寶貴的生命“證實(shí)了他的‘言’和‘行’"。言行一致是聞先生人格的寫照。如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體、實(shí)在。不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界，而且揭示了他思想前進(jìn)的歷程。

10、（1）興起，寫詩(shī)的興致減少了。

（2）鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻。

（3）這里指整齊地排列著。衙：衙門。

（4）辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀：勞苦的樣子。（5）更高。彌：更加。

（6）沒有空閑的時(shí)間。暇：空閑。（7）很不一樣。迥：差得遠(yuǎn)。

（8）與以往完全不同。既：已經(jīng)。（9）全身心、全精力集中做某事。潛：隱藏的。

（10）形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

（11）形容學(xué)習(xí)、研究專心致志。窺：從小孔或縫隙處看。

12、一言九鼎一諾千金一言既出，駟馬難追。言出必行言必行，行必果等。2說和做

——記聞一多先生言行片段

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。

2.抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神

資料鏈接：

臧克家(1905～2004)，現(xiàn)代著名詩(shī)人，從小受家庭影響，喜歡古典詩(shī)歌和民歌。1932年開始寫新詩(shī)，以一篇《》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩(shī)集，長(zhǎng)詩(shī)有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.

聞一多(zhidao./searchword=%E9%97%BB%E4%B8%80%E5%A4%9A&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)，本名家驊（huá）著名詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣(zhidao./searchword=%E6%B5%A0%E6%B0%B4%E5%8E%BF&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)一個(gè)“世家望族(zhidao./searchword=%E6%9C%9B%E6%97%8F&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)，書香門第(zhidao./searchword=%E4%B9%A6%E9%A6%99%E9%97%A8%E7%AC%AC&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)”。五四運(yùn)動(dòng)(zhidao./searchword=%E4%BA%94%E5%9B%9B%E8%BF%90%E5%8A%A8&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)時(shí)在北京清華大學(xué)(zhidao./searchword=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E6%B8%85%E5%8D%8E%E5%A4%A7%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)(zhidao./searchword=%E5%85%A8%E5%9B%BD%E5%AD%A6%E8%81%94&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)會(huì)議。1922年(zhidao./searchword=1922%E5%B9%B4&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)赴美國(guó)芝加哥(zhidao./searchword=%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E8%8A%9D%E5%8A%A0%E5%93%A5&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年(zhidao./searchword=1925%E5%B9%B4&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)(zhidao./searchword=%E9%9D%92%E5%B2%9B%E5%A4%A7%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)、清華大學(xué)教授(zhidao./searchword=%E6%B8%85%E5%8D%8E%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E6%95%99%E6%8E%88&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)。1923年(zhidao./searchword=1923%E5%B9%B4&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)出版第一部詩(shī)集《》，閃爍著反帝愛國(guó)的火花，1928年出版第二部詩(shī)集《》，表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)(zhidao./searchword=%E5%8F%A4%E5%85%B8%E6%96%87%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大(zhidao./searchword=%E8%A5%BF%E5%8D%97%E8%81%94%E5%A4%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子(zhidao./searchword=%E8%83%A1%E5%AD%90&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底(zhidao./searchword=%E6%8A%97%E6%88%98%E5%88%B0%E5%BA%95&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)的決心。1943年(zhidao./searchword=1943%E5%B9%B4&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)后，因目睹蔣介石(zhidao./searchword=%E8%92%8B%E4%BB%8B%E7%9F%B3&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)反動(dòng)政府(zhidao./searchword=%E5%8F%8D%E5%8A%A8%E6%94%BF%E5%BA%9C&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國(guó)民主同盟(zhidao./searchword=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%90%8C%E7%9B%9F&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)會(huì)委員兼云南省負(fù)責(zé)人、昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)(zhidao./searchword=%E7%A4%BE%E9%95%BF&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)?！耙欢ひ?慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴生命。遺著由朱自清(zhidao./searchword=%E6%9C%B1%E8%87%AA%E6%B8%85&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)編成《聞一多全集(zhidao./searchword=%E9%97%BB%E4%B8%80%E5%A4%9A%E5%85%A8%E9%9B%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8"\t"_blank)》四卷

自主學(xué)習(xí)

衰微（）赫然（）迭起（）卓越（）

鍥而不舍（）小楷（）瀝盡心血（）慷慨淋漓（）

迥乎不同（）目不窺園（）

望聞問切:

兀兀窮年：

整體感知

1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？

2.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？

3.作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？

4.聞一多先生不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日潛心研究學(xué)術(shù)，目的是什么？（原文答）

5.說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？

合作探究

1.文章開頭引用聞一多的兩句話有什么作用？

2、作者選取作為學(xué)者研究學(xué)問上的三件事，選材的角度是什么？詳略安排有什么不同？

3、“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士"的聞一多先生“說”的內(nèi)容與目的是什么？

語句賞析

1.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

2.深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁"。

體驗(yàn)反思

這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?回憶魯迅先生（節(jié)選）

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)案

一、課前導(dǎo)學(xué)

1.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的知識(shí)。

2.查閱作者蕭紅的生平事跡，將主要內(nèi)容整理在書上。

要點(diǎn)：

蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

魯迅說過，“想看好花，一定要有好土"；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國(guó)三、四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動(dòng)人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……

二、嘗試練習(xí)

1.給下列生字注音，學(xué)習(xí)生字詞（給加點(diǎn)的字注音）

鑒()賞混()濁窘()掠()曠()代

深惡()痛絕抽屜()闔()眼搭訕()

了()然筵（）會(huì)解剖（）挾（）著紊（）亂

虔（）誠(chéng)躊()躇()堵塞()著()色校()樣

2.解釋下列詞語：

鑒賞：_________虔誠(chéng)：

祈禱：_________抹殺：

曠代：_________校樣：

3.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在自讀過程中，你有哪些不懂的地方或產(chǎn)生了哪些疑問，把它標(biāo)記在書上。

學(xué)習(xí)案

一、合作學(xué)習(xí)

1.作者選擇了哪些生活場(chǎng)景來表現(xiàn)魯迅的性格的？

從魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂。

2.作者通過女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細(xì)微處加以分析。

如：文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。"寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情"的魯迅形成了鮮明對(duì)照。

蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了”；這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點(diǎn)睛般地勾畫出一個(gè)獨(dú)一無二、鮮靈生動(dòng)的“活的魯迅"。

二、品味探究

魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，文章卻大量地細(xì)致地記述他生活、工作中的瑣事，這樣寫有什么好處？

要點(diǎn)：今天通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對(duì)人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩(shī)歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>

三、問題質(zhì)疑

學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探究。

反饋案

一、積累運(yùn)用

1．魯迅，原名_______,浙江____人，我國(guó)偉大的_______、_______、________。他的散文集有___________,小說集有_____________、_________________。

2.蕭紅（1911-1942），中國(guó)___代女作家，原名_________，_______人。代表作有《》、《》、《》等。

二、拓展延伸

1.上網(wǎng)閱讀唐弢的《瑣憶》，談?wù)勥@兩篇文章的異同，說說哪篇文章里的魯迅，你感到更真實(shí)？為什么？

2.學(xué)完本文，你覺得魯迅先生哪些方面是值得你學(xué)習(xí)的？

三、會(huì)考對(duì)接

魯迅先生說：“鬼也是怕踢的，踢他一腳就立刻變成人了。"這句趣話妙在哪里呢？文中記述了好些魯迅所說的話。請(qǐng)?jiān)龠x擇一例，談?wù)勂渲械拿钊せ螂[含的道理?；貞涺斞赶壬鷮W(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解課文背景，整體感知課文，體會(huì)偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2．學(xué)習(xí)本文擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3．學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。

2.理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。

[使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1．依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通過反復(fù)朗讀課文，初步感知課文，熟記重點(diǎn)詞語。

2．完成預(yù)習(xí)自測(cè)題。

3．限時(shí)20分鐘完成。

【知識(shí)鏈接】

1．創(chuàng)作背景

魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草。"為了培育蕭紅這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了許多名篇佳作。在零零總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。

由于作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，跟回憶對(duì)象魯迅有著直接交往，對(duì)回憶對(duì)象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

2．關(guān)于蕭紅

原名張遒（qiú）瑩，“蕭紅”是她發(fā)表《生死場(chǎng)》時(shí)使用的筆名，另有悄吟，玲玲，田娣等筆名。被譽(yù)為“30年代的文學(xué)洛神”，也曾被魯迅譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死場(chǎng)》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。

3．關(guān)于魯迅

我們?cè)?jīng)學(xué)過魯迅的文章___和___，請(qǐng)說說自己對(duì)魯迅本人及他的作品的了解。

[預(yù)習(xí)案]

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)自測(cè)：

1．閱讀“知識(shí)鏈接”，勾畫出重點(diǎn)內(nèi)容。

2．閱讀課本全文，勾畫重難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

3．填空：從文題《回憶魯迅先生》可以看出這是一篇的散文。

4．看清字形給加點(diǎn)字注音。

虔()誠(chéng)紊（）亂肋（）膜噢（）的一聲

抽屜（）解剖（）遭殃（）躊躇（）（）

喘（）著窘（）迫鑒（）賞闔（）一闔眼睛

5．標(biāo)出文中其它你讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決并掌握，默寫在下面）

二、自主學(xué)習(xí):

1．閱讀全文，整體感知并思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？

2.全文所寫生活片段中哪個(gè)片段給你留下的印象最深刻？從中能看出魯迅先生怎樣的性格特征？（或：請(qǐng)舉例分析本文細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物形象的重要作用）

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[探究案]

一、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)：

把全文劃分為若干小節(jié)，標(biāo)注小節(jié)序號(hào),并以小標(biāo)題（最好四字）的形式概括其主要內(nèi)容及人物性格特點(diǎn)。（這是概括能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是閱讀能力測(cè)試的重要內(nèi)容）

例：內(nèi)容范圍小標(biāo)題_性格特點(diǎn)內(nèi)容范圍小標(biāo)題性格特點(diǎn)

第一小節(jié)笑聲明朗樂觀爽朗

第二小節(jié)走路輕捷干練敏捷

第三小節(jié)鑒賞服飾博學(xué)睿智

[訓(xùn)練案]

1．文學(xué)常識(shí)填空：本文作者是_____________，現(xiàn)代著名女作家。其代表作有_____________、_____________，等，她被譽(yù)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”。

2．魯迅，原名_____________，又名周樟壽，字豫山、豫亭，后改名為豫才。偉大的無產(chǎn)階級(jí)家、.家、家，是中國(guó)文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂"。在發(fā)表中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》時(shí)首次使用筆名“”。他的著作以小說、雜文為主，代表作有：小說集、_、_；散文集_（原名《舊事重提》）；散文詩(shī)集_；雜文集、_、_等。

第二課時(shí)

一、知識(shí)回顧：

作者及魯迅的相關(guān)相關(guān)文學(xué)常識(shí)回顧。

二、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良師益友，_____，_____，_____。

[探究案]

一、合作探究、展示點(diǎn)評(píng)：

1．默讀結(jié)尾一段，思考：這段的描寫有什么含義？

2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記"是流水帳，你如何認(rèn)為？試分組討論并回答。

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？

二、拓展提升：

1．請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。

2．結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：

[訓(xùn)練案]

1．本文以記實(shí)的筆法，對(duì)魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說說從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征

①“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。……常常是笑得咳嗽起來。"

②“魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去?！?/p>

③“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。"請(qǐng)說說這些加點(diǎn)詞語好在哪里

2．完成課后“閱讀練習(xí).探究”“詞句品味.積累"

補(bǔ)充材料：識(shí)記——魯迅名言

詩(shī)句

1．橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅·自嘲）2.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅·自題小像）

3.心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅·無題）4.血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。（魯迅·無題）

5．忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。（魯迅.無題）6.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。（魯迅·答客誚）

7.度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅題三義塔）8.史家之絕唱，無韻之離騷。（魯迅評(píng)《史記》）

9、豈有豪情似舊時(shí)，花開花落兩由之。（魯迅·悼楊銓）

言論

1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.謙以待人，虛以接物。

3.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，便成了路。4.哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。

5.做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。6.不滿足是向上的齒輪。

7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。8.待我成塵時(shí)，你將見我的微笑！

9.改造自己，總比禁止別人來的難。10.不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

11.只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草。12.偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。4孫權(quán)勸學(xué)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解與課文相關(guān)的作品及人物

2、學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語（重點(diǎn)）

3、掌握疏通文言句意的方法（難點(diǎn)）

4、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟

二、學(xué)習(xí)過程

【自主預(yù)習(xí)】

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

（1）蒙辭（）以軍中多務(wù)（）

（2）但（）當(dāng)涉獵

（3）見（）往事耳

（4）自以為（）大有所益

（5）及（）魯肅過尋陽(yáng)

（6）即更（）刮目相待

（7）蒙乃（）始就學(xué)

（8）權(quán)謂（）呂蒙曰

2.找出句中的通假字，并解釋。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（___）

（2）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。╛__）

3.寫出下列詞語的古今意義。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

博士：古義_________今義______

（2）見往事耳

往事：古義_________今義______

（3）但當(dāng)涉獵

但：古義_________今義______

（4）孰若孤

孤：古義_________今義______

4.古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并分別用成語造句。

①比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（）

造句____________

②另眼相看，用新眼光看人。（）

造句____________

5.翻譯下列句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！_____

②卿言多務(wù)，孰若孤？__________

③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！____

④即更刮目相待。______________

⑤大兄何見事之晚乎！_________

6.（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。

（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)"指《》《詩(shī)》《》《》《春秋》等書。

【文本精析】

1.“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”寫出怎樣的語氣？表現(xiàn)孫權(quán)怎樣的心理？

2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵見往事耳"寫出怎樣的語氣，表達(dá)怎樣的心情？

3.“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大所益?！边@樣說有何作用？

4.“卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！"表現(xiàn)了魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說明了什么？

5.“士別三日，即更刮目相待?！?/p>

6.“大兄何見事之晚乎！"

【提高訓(xùn)練】

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞"肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定"因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（《三國(guó)志·呂蒙傳》節(jié)選）

1．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）過：（2）詣：（3）就：（4）悉：

2．用“/"給下列句子斷句。

于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此

3．句子翻譯

（1）將何計(jì)略以備不虞

譯文：

（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

譯文：

4．魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？

答：

5．聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。

答：

【拓展延伸】

1．你讀了這篇短文有什么感想？在日記本上寫一篇讀后感；

2．查找摘記有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的詩(shī)句、格言。

參考答案

【自主預(yù)習(xí)】

1.（1）推辭、事務(wù)、（2）只、（3）了解、（4）認(rèn)為、（5）等到、（6）重新、（7）才、（8）對(duì)……說2.邪(yé)：通“耶”，語氣詞，表反問涂：通“途”，道路。3.（1）“博士”，古義是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”，今義是“學(xué)位的最高一級(jí)"的意思；（2）“往事”，古義是“歷史”，今義是“過去的事情”的意思；（3）“但”，古義是“只”，今義表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。（4）“孤”，古義：古時(shí)王侯的自稱。今義：孤獨(dú)4.①吳下阿蒙，如果不努力學(xué)習(xí)，將來可就要成為吳下阿蒙了。②刮目相待，幾天不見，她的談吐竟然如此不凡，真讓人刮目相待。5.①我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!②你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？③以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!④就要重新用新的眼光對(duì)待。⑤長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊!6．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國(guó)（2）《易》《書》《禮》

【文本精析】

1.用雙重否定的形式寫出堅(jiān)決的語氣，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又流露出關(guān)心與期望，希望呂蒙能勝大任。

2.前一句“邪”表示反問的語氣，可譯為“嗎”，對(duì)呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意。強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是另有目的（以古鑒今）；后一句中“耳”表限制語氣，可譯為“罷了"。這句說得語重心長(zhǎng)，言辭懇切，足見對(duì)呂蒙的關(guān)心與愛護(hù)。

3.從自己的切身體會(huì)來談，是現(xiàn)身說法。鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長(zhǎng)，言辭懇切。

這番話表現(xiàn)出孫權(quán)善勸。他對(duì)呂蒙既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的希望，既責(zé)備呂蒙的不爭(zhēng)、無志，又透出關(guān)懷愛護(hù)之心那種莊重而語重心長(zhǎng)的神態(tài)斑然可見。

4.表現(xiàn)出魯肅當(dāng)時(shí)十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化使魯肅既吃驚，又不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人的長(zhǎng)進(jìn)。

5.是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙的接應(yīng)，說明了人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事，也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。

6.這句話表現(xiàn)了呂蒙為自己的進(jìn)步深感了到自豪，并不是埋怨魯肅?！昂?表示感嘆的語氣，相當(dāng)于“啊”。

呂蒙與魯肅的對(duì)話有一種調(diào)侃的趣味。顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽的關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說之下呂蒙“就學(xué)"的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。

【提高訓(xùn)練】

1．（1）經(jīng)過，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又為擇師/使輔導(dǎo)之/其操心率如此3．（1）（你）打算用什么計(jì)策來防備意外情況呢？（2）我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。4．魯肅起初對(duì)呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結(jié)友”而別。5．此題為開放性題目。（1）勤奮好學(xué)；（2）勇而有謀略，識(shí)軍計(jì)。（此答案僅在參考，只要說的有理即可。）

【拓展延伸】

2、①讀書破萬卷，下筆如有神。②書到用時(shí)方恨少。③少壯不努力，老大徒傷悲。④明日復(fù)明日，明日何其多。⑤莫等閑，白了少年頭，空悲切。⑥學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎⑦行萬里路，讀萬卷書。⑧欲窮千里目，更上一層樓。⑨知識(shí)就是力量。⑩書，是人類進(jìn)步的階梯。書籍，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

“《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、識(shí)記、理解本課的生字詞。

2、了解文言語氣詞所表示的不同語氣。

3、揣摩體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)、心理。

4、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

5、能流暢地朗讀課文；能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

6、了解司馬光和《資治通鑒》。

【原文再現(xiàn)】

初（），權(quán)謂（）呂蒙曰：“卿（）今（）當(dāng)涂（）掌事（），不可不學(xué)！"蒙辭（）以（）軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈（）欲（）卿治經(jīng)（）為（）博士（）邪（）！但（）當(dāng)涉獵（），見（）往事（）耳（）。卿言（）多務(wù)

孰若（）孤？孤常讀書，自以為大（）有所益。”

蒙乃（）始（）就學(xué)。

及（）魯肅過（）尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（），非復(fù)（）吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三（）日，即（）更（）刮目相待，大兄何見（）事之（）晚乎！”肅遂（）拜（）蒙母，結(jié)友而（）別。

【文學(xué)常識(shí)】

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自_____________，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。

（2）孫權(quán)字_____________，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽(yáng)）人，三國(guó)時(shí)國(guó)的創(chuàng)建者。

（3）呂蒙字_____________，三國(guó)時(shí)國(guó)的名將。

一、讀——讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。

1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

卿今當(dāng)涂掌事（）治經(jīng)為博士