語文教學(xué)計(jì)劃十篇

語文教學(xué)計(jì)劃十篇

語文教學(xué)計(jì)劃十篇。

欄目特別編輯了“語文教學(xué)計(jì)劃”，相信我這些資源可以提高您的競(jìng)爭(zhēng)力。時(shí)間一晃而過，隨著新學(xué)期即將到來，教師們?cè)谛聦W(xué)期要制定好教學(xué)計(jì)劃。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以更好的找到教學(xué)重點(diǎn)。語文教學(xué)計(jì)劃(篇1)1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的＇價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。8、使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略、方法并形成習(xí)慣。加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與檢查，加大對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的指導(dǎo)。培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)他們，給他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能快快的進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。語文教學(xué)計(jì)劃(篇2)第三單元：詩(shī)文精粹第八課：三打白骨精8、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。A、孫悟空：機(jī)智勇敢疾惡如仇神通廣大B、背誦四大名著書名及作者：《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)、《三國(guó)演義》(羅貫中)C、課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處)：(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。(2)“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說明她的行為與常人不同。(3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。D、描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有：火眼金睛、上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。描寫孫悟空品質(zhì)的成語有：疾惡如仇、降妖除魔。第九課：古詩(shī)兩首9、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢(mèng)令》)。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛。C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜算子。D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意、帶點(diǎn)字詞的意思。E、課后習(xí)題4。第十課：螳螂捕蟬10、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。C、課后習(xí)題3(體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思)：①誰敢來勸阻我，我就處死他。(這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)D、乘(chéng)虛而入：趁著空虛進(jìn)入。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。第十一課：讀書要有選擇11、讀書要有選擇A、有關(guān)讀書的名言警句(背誦補(bǔ)充習(xí)題P27三)書籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞愛書吧，它是你知識(shí)的源泉——高爾基讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書，去獲取更多的知識(shí)。C、無可厚非：厚，深重。非，反對(duì)，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。練習(xí)三A、跟笑有關(guān)的兩字詞：譏笑獰笑微笑冷笑哄笑大笑苦笑跟笑有關(guān)的成語：哄堂大笑眉開眼笑強(qiáng)顏歡笑破涕為笑嫣然一笑啞然失笑喜笑顏開回眸一笑笑容可掬笑里藏刀B、背誦練習(xí)三成語：齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平語文教學(xué)計(jì)劃(篇3)本次二年級(jí)語文期末試題很好地體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系，從整體上能夠面向全體，以學(xué)生為主體，就內(nèi)容看，題型結(jié)構(gòu)比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)拼音、字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生看圖和寫話的能力。本班整體較上學(xué)期有進(jìn)步。共有57人參加考試，總分

，平均分，優(yōu)秀率70.2%，及格率96.5%。語文能力就是聽說讀寫能力，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，字詞就是重點(diǎn)。平時(shí)上課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，針對(duì)易錯(cuò)、難寫字加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化了語文教學(xué)基本功的訓(xùn)練。從學(xué)生的試卷來看，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。平時(shí)教學(xué)要求寫的生字時(shí)注意筆畫、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，通過范寫、互評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)小星等辦法督促孩子寫好字，對(duì)寫得好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，及時(shí)范寫糾錯(cuò)，在平時(shí)的作業(yè)中學(xué)生養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣，所以這次試卷整體來說孩子們書寫還是比較規(guī)范認(rèn)真的。讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學(xué)目標(biāo)和能力培養(yǎng)目標(biāo)。平時(shí)的教學(xué)中，以教材為范本，以生活為素材，教給學(xué)生寫日記的方法，讓孩子在每周的一記中提高學(xué)生的寫話能力。二年級(jí)以看圖寫話為主，在平時(shí)注意教授學(xué)生觀察圖畫的方法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯(cuò)的。比如看拼音寫詞語一題，平時(shí)進(jìn)行了訓(xùn)練，但是仍有部分學(xué)生拼讀錯(cuò)誤，導(dǎo)致出錯(cuò)。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班里幾個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也出現(xiàn)了選擇錯(cuò)誤的情況，說明比較馬虎。雖然平時(shí)加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但是對(duì)部分學(xué)困生還是沒有跟上，導(dǎo)致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學(xué)生背的不熟，所以填空的時(shí)候出錯(cuò)。如第12.13題，被稱作“活化石”的動(dòng)物的判斷，因?yàn)橹v課時(shí)沒有進(jìn)行這方面的延伸，導(dǎo)致學(xué)生出錯(cuò)較多。1、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。2、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。平時(shí)進(jìn)行多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生下一步的讀寫打下基礎(chǔ)。3、加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。平時(shí)注意延伸教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在每課學(xué)習(xí)之后總有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，拓展學(xué)習(xí)的外延。4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課、作業(yè)、讀書習(xí)慣。5.對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同幫助孩子提高成績(jī)。盡量使每一個(gè)孩子不掉隊(duì)。語文教學(xué)計(jì)劃(篇4)這竹與黃山竹不同，與井岡翠竹不同，與絕大多數(shù)竹不同，細(xì)細(xì)的竹枝爬上一道碧綠的細(xì)紋，細(xì)若游絲，清脆碧綠，故名“情絲竹”。我駐足觀看，仔細(xì)欣賞，設(shè)計(jì)者在竹子旁立了兩塊石頭，多了幾分雅趣。清人張潮在《幽夢(mèng)影》一書中說，竹傍之石宜瘦。古人講究一草一木、一石一花要互相映襯，才有美感。古希臘先哲講“美是和諧”的，也是同一個(gè)道理啊。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句，可以說把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹無論在墻角，還是在荒郊野嶺中默默生長(zhǎng)，無論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，她都以堅(jiān)忍不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。盡管長(zhǎng)年累月守著無邊的寂寞與孤獨(dú)，一年四季飽受風(fēng)霜雪雨的抽打與折磨，但她始終“咬定青山”、專心致志、無怨無悔。千百年來，竹子清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的品格形象，讓人謳歌，令人崇拜！竹的剛勁、清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒，新筍就悄悄在地上萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過后，竹筍破土而出，直指云天，所謂“清明一尺，谷雨一丈”,便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句：“千花百草凋零盡，留向紛紛雪里看?！敝瘢瑩碛杏啦幌У拇禾?。古往今來，多少文人雅士喜歡竹，是因?yàn)樗膱?jiān)韌不屈、高風(fēng)亮節(jié)、不卑不亢。晉代著名書法家王羲之的兒子王徽之愛竹成癖，“吾一日離不開君子也”?！皳P(yáng)州八怪”鄭板橋是有名的竹癡，他一生三分二的歲月都在為竹傳神寫影，他筆下的“蕭蕭竹聲”及現(xiàn)代意蘊(yùn)解讀，引起天下人的共鳴。板橋先生，以三絕“詩(shī)、書、畫”聞名于世。一生畫竹、吟竹，與竹結(jié)下不解之緣。甚至，連他那堪稱天下第一絕的“六分體”,也頗有竹的風(fēng)韻。豎筆如竹竿、橫筆如竹枝、而那撇和捺則如迎風(fēng)飄動(dòng)的竹葉。板橋畫竹，“神似坡公，多不亂，少不疏，脫盡時(shí)習(xí)，秀勁絕倫?！彼摹栋鍢蛴^竹》、《板橋落梅詩(shī)意》、《聽竹圖》、《竹林步月》等一系列作品在他的筆下汩汩而出，豐富突出，耐人尋味。從文房進(jìn)去，一方巨石制成的石硯，引起我濃厚的興趣。主人不是把它拿來磨墨寫字作畫，而是以石當(dāng)茶幾，幾個(gè)朋友圍石硯茶盤而坐，邊喝茶，邊觀賞，那方石硯，呈橢圓形狀，上面雕刻著荷花，四周酷似石磨的水槽，中間一圓盤突兀，圓盤上方放著一方形的古硯，古樸、端莊，粗中有細(xì)，做工考究。房中陳設(shè)簡(jiǎn)陋，卻與眾不同。紙墨筆硯、文房四寶、古董玉器、石玩字畫、刺繡書法、花草盆景一應(yīng)俱全，應(yīng)有盡有。僅硯臺(tái)就有好多種，中國(guó)四大名硯的端硯、歙硯隨處可見，就款式、造型來說，有“舉杯邀月”、“喜上梅梢”、“孔雀開屏”、“二泉映月”……讓你目不暇接、愛不釋手。靠門，是一扇窗。窗下放著一塊方形的石硯，硯臺(tái)上一左一右放著盆景和茶具，兩邊鐫刻著一聯(lián)，“一壺新眉泡松蘿，最愛晚涼佳客至。”左邊，展示柜上擺放著各種奇珍異石、陶瓷古玩，其中，最有名的當(dāng)數(shù)黃蠟石關(guān)公像，只見云長(zhǎng)手捋長(zhǎng)髯，面如重棗，唇如涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉--相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。他坐在那里，像是在看兵書，青龍偃月刀佇立身旁。往里走，擺放著各種各樣的奇石、硯臺(tái)、陶瓷、古玩、墨磚，門的左邊，主人別出心裁地?cái)[放了一個(gè)“九里香”天然樹樁制作的筆架，筆架上吊著的數(shù)十支大大小小的毛筆。墻角鐵藝盆景架上放著一盆蘭花，幽香清溢，沁人心脾。玻璃窗上貼著梅、蘭、竹、菊水墨畫。其中，竹畫上題寫著鄭板橋的詩(shī)：“江南鮮筍趁鰣魚，爛煮東風(fēng)三月初。為語廚人休斫盡，清光留此照攤書。”主人很好客，常常高朋滿座。每天來這里的朋友，有玩石的、看畫的、淘寶的、喝茶的、聊天的，有文人墨客、收藏玩家，亦文亦商，男男女女，老老少少，一坐就是老半天?；蜓笮∽F壺煮茗，談詩(shī)論畫，飲酒吟詩(shī)；或獨(dú)坐文房，瀟然無事，烹茶一壺，燒香一炷，看古玩字畫，不覺心靜神清，氣定神閑，我情不自禁地想起劉禹錫的《陋室銘》：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形……孔子曰：何陋之有？”奇石品種繁多，形、質(zhì)、色、紋、韻兼?zhèn)?。有東江璧、黃蠟石、黃河石、紅河石……這些石頭有的是宇文從山上、河里、村頭撿來的，有的是和石友交流來的；就連盆景里種植的蘭花也是他從山上挖來的?？釔壅洳厥^的他，把奇珍異石收集在一起，除供人觀賞外，也是美化家居環(huán)境的良材。這些飾品因造型獨(dú)特而賦予獨(dú)特的文化內(nèi)涵，倍受追捧，那些愛好收藏古玩者們趨之若騖，絡(luò)繹不絕。與室外的竹子想輝映的是，屋內(nèi)的盆景給小屋增添了幾份生機(jī)。勃勃生機(jī)，莫非暗示著文化的春天已經(jīng)來臨？最妙的是一盆景，儼然參天古樹，虬枝盤旋，藤蔓纏繞，蒼勁挺拔。樹下，一位花白胡子的老者，坐在石凳上，翹著二郎腿，吧嗒吧嗒地抽著旱煙，一幅悠閑自得的神態(tài)栩栩如生，令人拍案叫絕！語文教學(xué)計(jì)劃(篇5)作為一門重要的學(xué)科，語文教育一直受到人們的重視，優(yōu)秀的語文教師不僅要以科學(xué)的教學(xué)理論為支撐，還應(yīng)制定出高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)效果的最大化。那么，在制定規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該需要注意哪些要點(diǎn)呢？一、分析教學(xué)內(nèi)容語文教育內(nèi)容繁多，既包括了語文知識(shí)，也包括了語文技能。在制定語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，分析教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，考慮合理的教學(xué)方式和時(shí)間分配。也需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，將教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。二、確定教學(xué)目標(biāo)制定語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需確定清楚教學(xué)目標(biāo)。教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)既體現(xiàn)教材規(guī)定的知識(shí)技能方面的目標(biāo)，又體現(xiàn)學(xué)生心理特點(diǎn)的目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教育活動(dòng)的不同層次，分別確定目標(biāo)。三、設(shè)計(jì)教學(xué)策略在完成前兩個(gè)步驟后，接下來該做的就是設(shè)計(jì)教學(xué)策略。在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，可以采用因材施教，弱項(xiàng)攻堅(jiān)，抽象概括，細(xì)致分析等方法，根據(jù)不同班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、引導(dǎo)、討論等，給予學(xué)生多層面的語文教育。四、安排教學(xué)時(shí)間教育教學(xué)時(shí)間安排是一個(gè)非常重要的問題。教師需要根據(jù)學(xué)生的情況，合理安排教學(xué)時(shí)間，避免疲勞過度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期、每周、每天教學(xué)計(jì)劃的合理安排，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)和校外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。五、評(píng)估教學(xué)效果制定教學(xué)計(jì)劃后，教師需要及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢查和評(píng)估，并調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)效果最大化。評(píng)估的方法可以是課堂測(cè)驗(yàn)、試卷分析和講解效果的客觀評(píng)估等等方法，通過評(píng)估來評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的有效性和可行性，以便在下一次的教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。總之，規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的編寫包含以上幾個(gè)方面，同時(shí)還需要教師在教學(xué)過程中不斷探索教學(xué)方法，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的語文教育。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的語文價(jià)值觀，提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)計(jì)劃(篇6)欄目查看更多內(nèi)容>>（四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，緊緊圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀、描寫人物的手法以及品味語言等方面設(shè)計(jì)思考與練習(xí)。1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。3．語言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動(dòng)詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞語。本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加深理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。（五）關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)1．本單元的.口語交際安排的是采訪任課老師。要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，并事先與有關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的具體安排，應(yīng)放手讓學(xué)生自己做，讓他們?cè)趯?shí)踐中加強(qiáng)合作、增長(zhǎng)才干。2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，寫人關(guān)鍵在寫出人物特點(diǎn)，而要寫出人物特點(diǎn)，就要選取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事，不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他是怎么做的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過的表現(xiàn)手法于寫作實(shí)踐中，化知識(shí)為能力。3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館查找資料，為以后的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。活動(dòng)前，教師可簡(jiǎn)要介紹點(diǎn)圖書館的有關(guān)知識(shí)，但不宜太多，重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。第三單元

（一）單元設(shè)置意圖介紹本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會(huì)如何形象生動(dòng)地描寫景物，抒發(fā)感情。（二）單元選文意圖介紹本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟(jì)南的冬天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國(guó)文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟(jì)南的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章，為學(xué)生提供了豐富多彩的鑒賞樣本，可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審美意識(shí)。這些作品大都運(yùn)用了多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語感、豐富語言表達(dá)提供了借鑒。（三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本單元教學(xué)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、欣賞寫景散文，了解并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。由于年齡和閱歷的原因，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寫景散文可能感到困難，尤其是文章描寫的是自己陌生的景物，更會(huì)感到難以理解。對(duì)此，首先要讓學(xué)生堅(jiān)定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學(xué)生明白直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，明白文學(xué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)人生的重要性。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和想象，感受課文所表現(xiàn)的大自然的美，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛之情。欣賞寫景散文，聯(lián)想和想象十分重要。如果學(xué)生真正展開了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會(huì)大有收獲。（四）關(guān)于課后思考與練習(xí)根據(jù)本單元課文都是寫景散文這一特點(diǎn)，課后思考與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是：有利于學(xué)生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。1．了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。2．提高審美能力，陶冶情操。3．語言題把語法、修辭知識(shí)融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識(shí)為能力。4．朗讀練習(xí)。提倡個(gè)性化的朗讀。5．比較閱讀訓(xùn)練。（五）關(guān)于口語交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)1．本單元的口語交際是說家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達(dá)能力，又輔以眾人補(bǔ)充或提問，從而達(dá)到交際的目的。2.本單元的寫作是描寫景物。【七年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃】的同主題文章：蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃初中語文教研組工作計(jì)劃―第二學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃到語文教學(xué)計(jì)劃(篇7)四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識(shí)字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，并能通過查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用學(xué)過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會(huì)了摘抄好詞好句并運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對(duì)自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。二、教材分析：三、教學(xué)目標(biāo)：生活中獲得的語言材料。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1．教學(xué)重點(diǎn)：閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。2．教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)[源自_]生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3．教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、教學(xué)措施1．讓每個(gè)孩子都找到好學(xué)生的`感覺。讓體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)獲取知識(shí)，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到尊重。2．識(shí)字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識(shí)字、寫字分開，多認(rèn)少寫的原則，利用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。3．根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，讓每一個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。4．閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。5．利用班級(jí)圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅(jiān)持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。7．老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排第一周入學(xué)教育、《為成長(zhǎng)鼓掌》、《太陽，你好》5課時(shí)第二周《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、《古詩(shī)二首》5課時(shí)第三周《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》6課時(shí)第四周《秋的原野》、《仙人掌王國(guó)》、《神奇的鳥島》6課時(shí)第五周國(guó)

慶放假第六周《語文樂園二》、作文：我喜歡的花《打開大自然綠色的課本》、6課時(shí)第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》6課時(shí)第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們?cè)鯓觽鬟f信息》、6課時(shí)第九周《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會(huì)說話的產(chǎn)品》、6課時(shí)第十周《語文樂園四》、作文：繞口令比賽、《井岡山》、6課時(shí)第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時(shí)第十二周《古詩(shī)二首》、《語文樂園五》、作文：轉(zhuǎn)述故事、6課時(shí)第十三周《比金錢更重要》、《父愛深深》、4課時(shí)第十四周《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4課時(shí)第十五周《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6課時(shí)第十六周《賣報(bào)歌》的誕生、《勇敢的少年》、4課時(shí)第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信、6課時(shí)第十八周《寓言二則》、《小人國(guó)》、《希望戒指》6課時(shí)第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動(dòng)6課時(shí)第二十周總復(fù)習(xí)6課時(shí)

七、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：教學(xué)考查分朗讀、寫字、說話等多項(xiàng)內(nèi)容，由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，期中、期末兩次檢測(cè)。八、扶優(yōu)輔后安排：指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助潛能生取得進(jìn)步，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培優(yōu)對(duì)象：朱奕、嚴(yán)紫瑤、徐奕[、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對(duì)象：王懷遠(yuǎn)、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì)。4．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定。5．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。語文教學(xué)計(jì)劃(篇8)學(xué)情分析學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。教材簡(jiǎn)析新版部編人教《語文》于秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字、課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。教學(xué)目的和要求（1）識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。（2）掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。（3）繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣和經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。（4）通過“語文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。教學(xué)的重、難點(diǎn)（1）注重語文和思想品德教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查，重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。（3）閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。（4）聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。（5）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的`寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。（6）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。（7）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。（8）教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。（9）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。（10）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言、互相釋疑、合作釋疑、培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。語文教學(xué)計(jì)劃(篇9)隨著教育改革的深入推進(jìn)，規(guī)范語文教學(xué)已成為各學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得語文的重要任務(wù)之一。規(guī)范的語文教學(xué)計(jì)劃的撰寫對(duì)于促進(jìn)教學(xué)效果的提升、教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義。本文將結(jié)合規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，提供一份詳細(xì)的撰寫方法，以期對(duì)讀者有所幫助。一、規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)1.針對(duì)性強(qiáng)。規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃針對(duì)學(xué)生目前漢語言文字能力的現(xiàn)狀，確定教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。2.系統(tǒng)性強(qiáng)。規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方法等幾個(gè)方面，各個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)建一個(gè)符合規(guī)范要求的語文教學(xué)體系。3.科學(xué)性強(qiáng)。規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃基于教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科知識(shí)，采用科學(xué)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生漢語語言文字能力為核心。二、撰寫規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的步驟1.明確教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生的漢語言文字能力level的實(shí)際情況進(jìn)行分析評(píng)估，確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)需要明確、準(zhǔn)確，同時(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有水平相對(duì)應(yīng)。例如：提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力等。2.制定教學(xué)大綱。以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將教學(xué)大綱細(xì)化為根據(jù)語文知識(shí)點(diǎn)、閱讀策略和寫作技能等不同方面劃分的具體內(nèi)容，分階段規(guī)劃教學(xué)任務(wù)，以確保教學(xué)課程按計(jì)劃逐步展開。3.設(shè)計(jì)課程計(jì)劃。將教學(xué)大綱進(jìn)一步具體化，以確保各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排合理，如按學(xué)期、月份、星期，編排教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)課程的重心與難點(diǎn)安排各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課程時(shí)間，讓教學(xué)更具有針對(duì)性與重心性。4.選擇教材。教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，選擇能夠覆蓋教學(xué)任務(wù)所需的語文教材，在紙質(zhì)教材上加強(qiáng)注釋，盡可能讓教學(xué)過程更流暢，讓學(xué)生更快捷地學(xué)會(huì)方案中所規(guī)劃的語文知識(shí)點(diǎn)、閱讀策略和寫作技能。5.制定教學(xué)方法。制定科學(xué)合理有效的教學(xué)方法，結(jié)合科技手段，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科主題內(nèi)容的理解和概念。教學(xué)方法應(yīng)靈活可變，注重實(shí)效。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多樣化，兼顧學(xué)生不同需求，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。6.評(píng)價(jià)方法。教師定期組織各種考試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過程中，不斷根據(jù)教學(xué)實(shí)際及學(xué)生反饋情況，調(diào)整相應(yīng)計(jì)劃。教育教學(xué)過程在實(shí)際實(shí)施中，必須具有科學(xué)性和實(shí)效性，教學(xué)目標(biāo)需要定期更新，以保證目標(biāo)的確定符合學(xué)生的實(shí)際需求。三、規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施1.宣傳教育。教師通過講解具體內(nèi)容來知悉該教學(xué)計(jì)劃及其標(biāo)準(zhǔn)，其依據(jù)及示范作用。通過宣傳，提高學(xué)生的教育理念和意識(shí)，樹立語文重要性的意識(shí)。2.合理分配時(shí)間。在學(xué)期教育教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況合理分配時(shí)間，利用時(shí)間，保證規(guī)范教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。3.開展多樣性活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)包含的多種形式，如閱讀活動(dòng)、寫作活動(dòng)、課堂小組討論、個(gè)人項(xiàng)目作業(yè)、演講研討等。這些不同形式的活動(dòng)可以引領(lǐng)學(xué)生的興趣和美感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.適當(dāng)調(diào)整。根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生表現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，保持教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范性和實(shí)效性。5.定期評(píng)估。教師不僅要定期對(duì)學(xué)生根據(jù)規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)也需要對(duì)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行自我評(píng)估，確保不斷優(yōu)化完善教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。總之，規(guī)范語文教學(xué)計(jì)劃的撰寫應(yīng)該嚴(yán)格按照教育部制定標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮學(xué)生掌握程度和個(gè)人差異。在實(shí)施過程中，教師需要不斷地積極反思和探索，不斷完善教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高語文水平，并最終為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為全面素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。語文教學(xué)計(jì)劃(篇10)今學(xué)年，我和田飛飛老師擔(dān)任初四語文教學(xué)工作。本學(xué)期伊始，應(yīng)積極吸取往年畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，根據(jù)新的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。一、班級(jí)學(xué)生情況分析：所教9、1班和9、2班，總體來說班級(jí)人數(shù)較以往增加不少，相應(yīng)的差生面擴(kuò)大不少。相應(yīng)來說，9、1班優(yōu)生面較大，書寫水平高于9、2班；而9、1班差生較面大。所以針對(duì)兩個(gè)班的現(xiàn)狀，9、1班在穩(wěn)定有生面的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在差生的管理上；9、2應(yīng)放在中上游學(xué)生的優(yōu)化上。二、教學(xué)思路：本學(xué)期，我們要本著“面向全體學(xué)生畢業(yè)；擴(kuò)大優(yōu)生面，提高優(yōu)秀率、平均分”的思想，分層次的進(jìn)行備課、教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生，我們重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，再者培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自立、自主及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)優(yōu)秀生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；并進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練，提高閱讀分析能力，提試技巧，爭(zhēng)取明年中考語文優(yōu)秀率有較大提高。三、教學(xué)措施：為了完成教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃從以下方面入手：1、確定以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。和田老師一道團(tuán)結(jié)協(xié)作，把精力放到教學(xué)上，把精力放到學(xué)生的管理上。2、集體教研，集體備課。平時(shí)，注意研究考試類型、考試動(dòng)向，指導(dǎo)日常的教學(xué)。積極進(jìn)行集體教研、集體備課。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我們要共同商量，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫出確定了教學(xué)內(nèi)容的共同的簡(jiǎn)單教案，然后備課組成員根據(jù)自己的特點(diǎn)，再進(jìn)行細(xì)化。3、采取分類、分層次教學(xué)，對(duì)一般學(xué)生，重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、作文寫作；對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者，采取強(qiáng)化性訓(xùn)練，訓(xùn)練閱讀能力、分析能力、考試能力。以抓學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為重點(diǎn)。對(duì)于字詞等基礎(chǔ)知識(shí)不能放松，要落實(shí)到實(shí)處。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，在日常教學(xué)中要繼續(xù)通過各種活動(dòng)、措施，在促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)由興趣到志趣的轉(zhuǎn)變上，提高學(xué)生的語文能力和語文成績(jī)。4、教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于講讀課文精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課文的方法和技巧。要根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定授課內(nèi)容，要本著學(xué)生先入為主的原則，讓學(xué)生先讀書，提出問題，思考問題，反饋正確信息后，老師在有的放矢的講解課文。課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，做到舉一反三，學(xué)習(xí)致用。5、重視作文教學(xué)，積極探索作文教學(xué)改革。作文教學(xué)一定要根據(jù)實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，有目的，系統(tǒng)的提高學(xué)生作文，作文備課要全面，過程要寫明確。計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)：審題、擬題、開頭、結(jié)尾、布局、語言、選材、立意。為了盡快適應(yīng)