人教版2013小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞羅貫中的作品，體驗(yàn)其作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏體密的2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐、嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效點(diǎn)教好好力欣賞作品，他給你帶來(lái)什么樣的感同學(xué)們說(shuō)的非常的棒，他表現(xiàn)了不同的疏密關(guān)系，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)生說(shuō)出自己的理解，并舉例見(jiàn)過(guò)的聚與散的物體看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)觀察的孩子聚與散的作品如何來(lái)表現(xiàn)呢？同學(xué)生認(rèn)真觀看生說(shuō)出自己的想法學(xué)生認(rèn)真觀看生說(shuō)出自己的想法接下來(lái)學(xué)生根據(jù)自己的思路畫(huà)出聚與散的作品學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)容巡回指導(dǎo)學(xué)生，指出學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出學(xué)生在繪畫(huà)中1.通過(guò)實(shí)踐、嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。2.讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，與不用聚與散表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有意義的作品。難點(diǎn)：剪貼圖形的大小以及前后排列。1.聚聚散散教學(xué)容賞、習(xí)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極回答問(wèn)題課堂氣氛在作業(yè)中學(xué)生運(yùn)用冷、暖色完成作業(yè)，色彩與自己表現(xiàn)的主題33組織教學(xué)組織教學(xué)好，（說(shuō)說(shuō)小圓點(diǎn)給你帶受442.小圓點(diǎn)的魅力趣趣，；的嫩芽，紅點(diǎn)和黃點(diǎn)像春花爛漫，時(shí)用55組織教學(xué)組織教學(xué)好力感形激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情趣。黑與白，強(qiáng)烈的視覺(jué)66教學(xué)準(zhǔn)備范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀組織教學(xué)——背景好趣識(shí)主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)可由一人或兩人來(lái)畫(huà)主體,剩下綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),774、主體與背景導(dǎo)入學(xué)生將自己的繪畫(huà)88點(diǎn)教組織教學(xué)好聽(tīng)講,記憶,表述目標(biāo)法作業(yè)要求:99導(dǎo)入畫(huà)繪畫(huà)漸變色.組織教學(xué)(上課前老師在教室里噴上清新劑,師:你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候,生:我想到了……(課件同時(shí)展師:老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水好趣一聞,說(shuō)出這個(gè)水果是什么?又是什師:還有什么食物也是甜的?你生想著這么甜的味道,看著這么師:這種甜味到底怎么畫(huà)呢?老師想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)幫幫老師,誰(shuí)師:老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一書(shū)”,這本書(shū)可神氣了(想)今天老師就滿足大家的愿望,讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,共評(píng)味來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以生親自體驗(yàn),感受嗅覺(jué),活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上,要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)點(diǎn)教組織教學(xué)組織教學(xué)好趣給大家介紹這張卡通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，思維得到了開(kāi)拓，知識(shí)得點(diǎn)教組織教學(xué)組織教學(xué)好看是演示如何剪出看是演示如何剪出容品用剪紙的形式完成點(diǎn)教（1')別是用什么方法來(lái)表現(xiàn)“雙胞胎”小組討論后回答問(wèn)題緒緒常使用自己的方法對(duì)于作品自評(píng)和互評(píng)通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，對(duì)稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。自然界中不少的植物、動(dòng)物都有自己的對(duì)稱形由于運(yùn)用了豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生們體會(huì)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。不足之處就是學(xué)生在作業(yè)時(shí)，由于學(xué)習(xí)的是對(duì)稱的方法，所以很多同學(xué)嘗試用其他不同的方法來(lái)表現(xiàn)人物的組合：對(duì)折剪、對(duì)這印、繪畫(huà)、彩泥等去表現(xiàn)雙胞胎。學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作，但構(gòu)圖還不夠完整。（1')好小組之間相互欣賞小組之間相互欣賞老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路作能力較差的學(xué)生可以讓他們用小結(jié)（3')識(shí)展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部注意確定好需刻掉的部分,刻好最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志——EXL題求點(diǎn)點(diǎn)教（1')好小組合作完成小組合作完成課堂教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。（1')組織學(xué)生小組討論,互相介紹班級(jí)里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中好路容11、那一刻的我（3')如何為自己的作品品品作來(lái)，我就請(qǐng)幾位同學(xué)分別邊說(shuō)邊演示動(dòng)作的情景，想一想，然后可以對(duì)自己的同桌演怎樣的角色，然后再讓學(xué)生試著去表現(xiàn)那一們一下子就有東西可畫(huà)了，完成的作品豐富多樣，不再是照著范作“依葫蘆畫(huà)點(diǎn)教組織教學(xué)組織教學(xué)（1ˊ)好趣說(shuō)風(fēng)景給自己說(shuō)風(fēng)景給自己帶來(lái)品繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)時(shí)的人物嘗試?yán)L畫(huà)連環(huán)畫(huà)——運(yùn)動(dòng)著的人物學(xué)生將春游中的愉快經(jīng)歷和對(duì)小結(jié)游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜無(wú)效。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美點(diǎn)點(diǎn)教好情選是歡或但要單選是歡或但要單小結(jié)導(dǎo)入路放課件，請(qǐng)學(xué)生欣放課件，請(qǐng)學(xué)生欣小結(jié)在作品中體現(xiàn)相同參與班級(jí)的自評(píng)或?qū)W生用多種形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作?？衫酶鞣N廢棄材料來(lái)做立體的圖形。不同的圖形所表現(xiàn)出來(lái)的是什么樣的美感，了解式和藝術(shù)表現(xiàn)形式。教師通過(guò)講解示范，使學(xué)生在自主創(chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮主體作用，設(shè)計(jì)出各覺(jué)整個(gè)教學(xué)循序漸進(jìn)，條理清楚，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)。孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與相同與不這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。這節(jié)課我組織教學(xué)好說(shuō)出自己對(duì)帽子法力示組織教學(xué)組織教學(xué)好島力組織教學(xué)好趣成法小結(jié)小結(jié)路徑（通路、岔路、死路障礙物、相關(guān)背景；主味的迷宮圖，教學(xué)效果就可想而知啦。創(chuàng)作好了就2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。重點(diǎn)：在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工A、你還記得哪些繪畫(huà)工具？學(xué)會(huì)？（好具具通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播演示識(shí)制、粘貼”“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品左右翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)？”續(xù)”圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà),復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口請(qǐng)學(xué)生按程序打點(diǎn)點(diǎn)教“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖好探究游動(dòng)物體的原讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及趣A師巡回指導(dǎo),好讓一個(gè)學(xué)生用一些個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情另一些學(xué)生用對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)學(xué)生提出自己色的皺紙包住變成從卡通形象的下面來(lái)新授路與組內(nèi)同學(xué)討論改大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià)。使我更加相信只要相秦始皇陵兵馬俑”好情（1）地理位置2）發(fā)現(xiàn)3．介紹歷史人物──秦始皇），體體現(xiàn)：A