Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教案- 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)和掌握問候語“Hello!”、“Hi!”以及自我介紹用語“I'm...”；

2.學(xué)習(xí)如何使用“Nicetomeetyou.”進(jìn)行禮貌地問候；

3.通過聽力練習(xí)1a，熟悉并理解對(duì)話內(nèi)容；

4.觀看視頻1b，模仿并練習(xí)對(duì)話中的發(fā)音和語調(diào)；

5.通過練習(xí)1c，鞏固所學(xué)詞匯和句型；

6.完成練習(xí)1d，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問候和自我介紹。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語日常交流用語，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語文化的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，提高英語聽力和口語表達(dá)的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)新生，他們剛剛開始接觸初中英語學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母和一些基本的日常用語，但詞匯量和語法知識(shí)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較弱，尤其體現(xiàn)在發(fā)音和口語交流上，而讀寫能力相對(duì)較好。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于剛進(jìn)入初中，可能還未完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)自覺性有待提高。在課堂參與方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言，而另一部分學(xué)生則可能過于活躍，影響課堂秩序。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服聽說障礙，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力練習(xí)音頻

-視頻素材

-黑板與粉筆

-小組討論用卡片

-簡(jiǎn)易教具（如人物角色牌）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并以“Hello!Howareyou?”為例，與學(xué)生互動(dòng)，營(yíng)造輕松的英語交流氛圍。

-利用多媒體展示一幅有趣的圖片，圖片中包含不同國(guó)家的人們?cè)趩柡颍龑?dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whataretheysaying?Howdopeoplegreeteachotherindifferentcountries?”

-學(xué)生自由討論，教師選取幾位學(xué)生回答，并引出本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtosayhelloandintroduceourselvesinEnglish.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師播放聽力練習(xí)1a的音頻，讓學(xué)生聽并理解對(duì)話內(nèi)容。

-教師通過板書展示對(duì)話中的關(guān)鍵句型和詞匯，如“Hello!”、“Hi!”、“I'm...”、“Nicetomeetyou.”等，并進(jìn)行逐個(gè)講解和示范。

-學(xué)生跟隨教師朗讀并模仿對(duì)話，注意發(fā)音和語調(diào)。

-教師播放視頻1b，讓學(xué)生觀看并模仿對(duì)話中的交流場(chǎng)景。

-教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹和問候，并給予即時(shí)反饋。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)1c的卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的提示進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

-學(xué)生兩兩一組，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師選取幾組學(xué)生上臺(tái)展示，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問題：“CanyoutellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”，鼓勵(lì)學(xué)生回答。

-教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們用英語進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生注意聽并給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whyisitimportanttolearnhowtogreetpeopleinaforeignlanguage?”，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)英語的實(shí)際意義。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-教師提出拓展任務(wù)：“Trytointroduceyourfriendtotheclassusingthesentencepatternswelearnedtoday.”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后實(shí)踐。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)。

6.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師與學(xué)生互致問候，結(jié)束本節(jié)課。

-學(xué)生整理書本，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)和學(xué)生實(shí)踐，通過聽力、模仿、角色扮演等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言能力和文化意識(shí)。在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確使用“Hello!”、“Hi!”、“I'm...”等基本問候語和自我介紹用語，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

2.通過聽力練習(xí)1a，學(xué)生提高了對(duì)英語口語的理解能力，能夠聽懂并模仿對(duì)話中的發(fā)音和語調(diào)。

3.觀看視頻1b后，學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用視頻中的對(duì)話進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

4.在完成練習(xí)1c的過程中，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，加深了對(duì)所學(xué)詞匯和句型的理解，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

5.學(xué)生通過練習(xí)1d，能夠在課堂上自信地介紹自己和朋友，提高了他們的語言應(yīng)用能力和交際能力。

6.學(xué)生在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)積極參與，不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還提高了他們的思維能力和反應(yīng)速度。

7.學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升，通過學(xué)習(xí)英語日常交流用語，他們對(duì)英語國(guó)家的文化習(xí)俗有了更深入的了解。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到了激發(fā)，他們?cè)谡n后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，他們?cè)敢鈬L試用英語進(jìn)行交流，不再害怕犯錯(cuò)，而是積極尋求改進(jìn)和提升。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。典型例題講解本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要包括角色扮演、對(duì)話編寫、聽力理解和情景問答。以下為五個(gè)典型例題的講解及示例答案：

例題1：角色扮演

-題目：假設(shè)你是Tom，你的新朋友名叫Lucy。用今天學(xué)的句型和詞匯編寫一段對(duì)話，介紹你和Lucy。

-示例答案：

A:Hi,Lucy.I'mTom.Nicetomeetyou.

B:Hi,Tom.I'mLucy.Nicetomeetyou,too.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromChina.Howaboutyou?

A:I'mfromtheUnitedStates.

例題2：對(duì)話編寫

-題目：編寫一個(gè)你和你的朋友在公園相遇的對(duì)話，使用“Hello!”、“Howareyou?”、“I'm...”等句型。

-示例答案：

A:Hello!Howareyou,Sarah?

B:Hi,Jack!I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,too.Let'sgoforawalkinthepark.

例題3：聽力理解

-題目：聽下面一段對(duì)話，回答問題：“他們的名字分別是什么？”

-聽力材料：

A:Hi,I'mMike.

B:Hi,I'mLisa.Nicetomeetyou.

-示例答案：他們的名字分別是Mike和Lisa。

例題4：情景問答

-題目：如果你的朋友問你：“CanyouspeakEnglish?”，你應(yīng)該怎么回答？

-示例答案：Yes,Ican.OrNo,Ican't,butI'mlearning.

例題5：實(shí)際應(yīng)用

-題目：在學(xué)校的英語角，你遇到了一位新同學(xué)。編寫一段對(duì)話，用今天學(xué)的句型和詞匯與他/她交流。

-示例答案：

A:Hi,I'mZhangWei.Areyounewhere?

B:Yes,I'mLiHua.Ijusttransferredtothisschool.

A:Welcometoourschool.Howdoyoulikeitsofar?

B:It'sgreat!I'mlookingforwardtomakingnewfriendsandlearningEnglish.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：“Hello!”、“Hi!”

-自我介紹：“I'm...”

-禮貌用語：“Nicetomeetyou.”

②重點(diǎn)詞匯：

-“Howareyou?”（你好嗎？）

-“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

-“Andyou?”（你呢？）

③重點(diǎn)句型：

-“Canyouintroduceyourself?”（你能介紹一下自己?jiǎn)?？?/p>

-“Mynameis...”（我的名字是...）

-“Whereareyoufrom?”（你來自哪里？）

-“I'mfrom...”（我來自...）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了圖片和實(shí)際情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容，增加了課堂的趣味性。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演和小組討論，這種方式不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和粉筆的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生的注意力集中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過程評(píng)