2021年重慶市A卷中考滿分作文《給小渝的一封信》

2021年重慶市A卷中考滿分作文【真題回放】(2）學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張。為了架起父母和孩子之間的橋梁，學(xué)校設(shè)立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來信，訴說各自的苦惱。小渝覺得媽媽不理解自己，對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求過高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機(jī)，甚至不準(zhǔn)自己堅(jiān)持自己的興趣愛好……小渝媽媽則認(rèn)為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時(shí)間在興趣愛好上，一回家，就拿上手機(jī)進(jìn)入他的房間，關(guān)上房門，不與自己溝通交流……請(qǐng)你選擇來信中的某些內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信，也可以給小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。給小渝的一封信小渝：您好！收到你的來信，了解你的煩惱，想跟你講一個(gè)母女之間真實(shí)的故事，也是我?！靶闹畼颉钡囊黄炎鳌澳阊侥悖@點(diǎn)小事都辦不好，要是有晴晴一半懂事，我就省心了?！蹦赣H一把奪去我手中的水，將我推向了一旁。我抿了抿嘴，低著頭狼狽地跑向了自己的房間?！叭绻η缡撬呐畠壕秃昧?，也不用拿我做反面教材了?！弊谧狼班止局瑴I水順著臉頰滑了下來。好像每天我一出臥室，母親與我的談話總是會(huì)拐到晴晴那里去，幾乎毫無例外，讓我痛不欲生?！扒缜鐏砝?，我們家丫頭還在房間里呢。別換鞋了，地還沒拖，趕緊去找她吧，阿姨去幫你們切點(diǎn)水果?！甭牭綃寢尩穆曇?，我慌張地扯出身旁的濕巾，胡亂往臉上抹了抹?！扒缜?，你來得好早啊，快坐。”我將睛晴迎進(jìn)房門，“秋秋，我?guī)Я四阕钕矚g的雪花酥，你吃一點(diǎn)？”晴晴往我臉上掃視了一眼，似乎看到了我的不快，“辛苦了，晴晴?！蔽覐?qiáng)裝著笑了笑，拿起一塊，放到嘴里，漫不經(jīng)心地嚼著?！扒?，你……”“晴晴，我沒什么，只是有些累?！苯趵仟N地躲開睛晴關(guān)心的目光，“秋，你要給我變回從前那個(gè)愛笑愛鬧的小太陽來！要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己的特長(zhǎng)。還記得嗎，有一次我的數(shù)學(xué)作業(yè)還是你教的呢………”看著她堅(jiān)定的眼神，于是我把剛才的事都告訴了她。沉默了片刻，晴睛拉著我的手，語重心長(zhǎng)地說：“沒有哪個(gè)母親不愛自己的孩子，阿姨只是恨鐵不成鋼罷了。我媽媽也喜歡把你和我做比較，不過你是正方，我是反方。”說罷，夸張地嘆了口氣。我嘆的一聲笑了出來?！翱墒?，你還是要和阿姨好好溝通啊，不要生悶氣?！鼻缜缗牧伺奈业募?，走了。第二天一早醒來，伸手向床頭摸索著尋找眼鏡，忽然摸到了一張紙，我愣了愣，戴上眼鏡一瞧，不禁淚目：“丫頭，對(duì)不起，昨天晴晴都跟我說了，因?yàn)樾那椴缓?，不知道那幾句話?jìng)傷了你的心。丫頭，其實(shí)希望你比別人棒，只怪這張嘴總進(jìn)不出點(diǎn)好話來……”我用袖子拭了拭眼淚，跳下床，套上外套，沖向門外，撲進(jìn)了母親的懷抱。母親微笑著，輕輕拍著我的背，我們就這樣抱著，沒有說一句話。故事結(jié)束了（名字是化名），希望你從中悟出一點(diǎn)道理來，解開你們母女之間的心結(jié)。心之橋6月12日【得分點(diǎn)解讀】心里的疙瘩一旦形成，就會(huì)令我們?cè)谡`會(huì)中越陷越深，從而影響了相互的關(guān)系，本文通過講故事的形式，啟示小渝學(xué)會(huì)為通，化解母女之間的矛盾。本文通過對(duì)人物心理的描寫，直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。本文語言凝練，表達(dá)含蓄，娓娓而談，使人感到特別親切，從而引起人們內(nèi)心深處的情感共鳴?！菊骖}解讀】2021年重慶A卷中考作文題依然采用了二選一的模式，一道為命題作文，一道為材料作文。不過值得注意的是，2021年的“材料作文”變成了“情境任務(wù)型材料作文”，要求考生寫書信。這是重慶A卷首次出現(xiàn)此類題型，這顯然是受到了高考作文命題形式變化的影響，也是對(duì)語文教學(xué)要求“情境化”的具體落實(shí)，因此，考生對(duì)此題型要高度重視。題目二是一個(gè)情境任務(wù)型作文題目。寫作此類題目，考生需要把握題目設(shè)置的情境，明確題目的寫作任務(wù)，采用題目要求的文體進(jìn)行寫作。首先要理解情境：“學(xué)生進(jìn)入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張”，學(xué)校為此設(shè)立的“心之橋”信箱分別收到小渝和他媽媽的來信，他們?cè)谛胖性V說了各自的苦惱?！安焕斫庾约骸薄耙筮^高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機(jī)”“不準(zhǔn)自己堅(jiān)持興趣愛好”……這是小渝信中的媽媽的“病癥”；不懂事、沒有緊迫感、浪費(fèi)時(shí)間、愛玩手機(jī)、拒絕交流……這是媽媽信中的小渝的“毛病”。其次要理解寫作任務(wù)，見下。1．回信者的身份：“心之橋”。不能是考生自己，也不能是同學(xué)、老師。2．收信人：小渝或他的媽媽。只能選擇其中一個(gè)，不能同時(shí)選擇二者。3．寫作目標(biāo)：“架起父母和孩子之間溝通的橋梁”“幫助小渝和媽媽彼此增進(jìn)理解”。4．文體：書信。5．注意事項(xiàng)：“選擇來信中的某些內(nèi)容”，提示考生回信的內(nèi)容不需要面面俱到，選擇一兩個(gè)問題來談即可：“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)”，要求考生不能脫離實(shí)際空談，要聯(lián)系自己的經(jīng)歷來佐證自己的觀點(diǎn)。這些都不是建議，而是要求，是考生必須完成的任務(wù)。最后，寫作時(shí)要注意書信的格式應(yīng)規(guī)范，題目、稱呼、問候語、署名等要素要齊備。同時(shí)，注意書信用語要符合身份，謙敬得當(dāng)?！久麕熃忸}】2021年重慶A卷的作文題與往年的相比，呈現(xiàn)出一此新的特點(diǎn)：更貼近生活，觸及生活中的點(diǎn)滴與細(xì)微之處；回歸教材。能照應(yīng)到部編教材單元作文的特色?？梢娭貞c卷的命題者越來越關(guān)注考生的自我成長(zhǎng)，注重考杳考生的思辨能力。第（2）題給小渝或小渝的媽媽寫回信這個(gè)題目，究其源，與課本淵源頗深；求其旨，考查的是考生的應(yīng)用文寫作能力；探其幽，需要的是“實(shí)話實(shí)說”。命題者旨在引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，嘗試分析“親子關(guān)系不和”這種現(xiàn)象背后的原因，考生在寫作中只有把這“理”說清說透，才能真正架起“心之橋”，讓收信人明白此“理”后心服口服，并釋然，進(jìn)而填平親子之間的溝壑。此外，考生應(yīng)切記自己的身份是學(xué)生，在行文中，不要以成人或老師的角度給小渝或小渝的媽媽寫回信?！久}透視】2021年重慶A卷，題（2）是一個(gè)開放性的題目，給了同學(xué)們更多發(fā)揮的空間。試題根植生活，設(shè)計(jì)了情境。要求“以心之橋’的名義寫一封回信”，要求考生在具體的情境中展開寫作，在改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和機(jī)械劇題現(xiàn)象等方面做了積極探索?！皹颉钡淖饔檬沁B通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心之橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達(dá)到交流、理解和溝通?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙僖蛔鶞贤ǖ臉?，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒……可以架一座心靈之橋，減少父母與子女之間的冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成和諧的氛圍；可以架一座心靈之橋，消除父母與子女之間的岐見、誤解，保持健康的心態(tài)；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以平等和真誠贏得尊重和信賴；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以寬容和包容達(dá)到心靈的默契。書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，它可以自說自話地傾訴（抒情），也可以侃侃而談自己的見解（議論），可以描摹出一幅圖景（描寫），還可娓娓講述一個(gè)故事（敘述）。它完全可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)調(diào)用相應(yīng)的語言形式，來為自己的內(nèi)容服務(wù)。特別要注意書信體格式要求。【思路要點(diǎn)】題目二是“情境材料＋任務(wù)”形式的作文題。審題的關(guān)鍵在于審清題目所設(shè)置的情境，明白具體的任務(wù)要求。題目中的材料涉及的是孩子“和父母之間存在溝通障礙，親子關(guān)系緊張”，并點(diǎn)明了“小渝”和“他的媽媽”各自的苦惱之處，任務(wù)是給“小渝”或“他的媽媽”寫一封回信，增進(jìn)母子間的理解與信任。寫作時(shí)，需注意站在所選對(duì)象的角度，發(fā)出共鳴，表示對(duì)他／她的理解，如此才不會(huì)“好心辦壞事”，招致寫信對(duì)象的反感；在此基礎(chǔ)上，再給出客觀的看法和建議，從而達(dá)到促進(jìn)母子溝通、緩和親子關(guān)系的目的?！舅悸穼?dǎo)航】1、給小渝回信通過描述“我”和同學(xué)們的經(jīng)歷，表現(xiàn)同學(xué)們升入初中后，學(xué)習(xí)越來越忙碌每個(gè)人都在為學(xué)業(yè)打拼，揮灑汗水，努力學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)中考。用自己的親身經(jīng)歷告訴小渝現(xiàn)階段最重要的是學(xué)習(xí)，要聽媽媽的教導(dǎo)。2、給小渝媽媽回信針對(duì)小渝媽媽的煩惱，告訴她，首先要理解孩子，萸學(xué)會(huì)溝通，然后列舉“我”父母的行為，在“我”出聃問題時(shí)，他們沒有責(zé)罵、沒有埋怨，而是用溫和的方式與“我”溝通，再以初中讀過的《傅雷家書》中傅雷父子相處的方式為例，闡述溝通的重要性?！緲?gòu)思角度提示】1．披文入情，以情動(dòng)人。書信體作文最需突出的特點(diǎn)就是一個(gè)“情”字，材料中母子二人的苦惱和誤解亦是一些日常小事與生活細(xì)節(jié)引發(fā)的，更容易通過“情”字來喚起共鳴。2．換位思考，喚起共鳴。母子之間出現(xiàn)溝通障礙，最主要的原因是都只站在自己的角度去看問題，在寫作時(shí)可以引導(dǎo)母子兩人換位思考，互換視角，這樣更容易喚起寫信對(duì)象的同理心，問題自然能夠得到解決。3．全知視角，旁觀者清。做一個(gè)旁觀者，用全知視角來寫作，可以讓母子二人跳出認(rèn)知的迷宮，學(xué)會(huì)反思，看到自己哪些地方做得不好，明白哪些方面必須反思。這樣才能引導(dǎo)寫信對(duì)象去體諒自己的母親或孩子，文章也可以水到渠成。【構(gòu)思角度提示】1、想要走出親子關(guān)系的沼澤，先要學(xué)會(huì)尊重孩子與“放手”。小渝的媽媽要學(xué)會(huì)尊重孩子，與孩子平等相處，才能拉近與孩子的情感距離；要學(xué)會(huì)“放手”，給孩子一片更廣闊的天空，才能讓孩子“展翅高飛”。2、懂得感恩，才能成就自我。小渝要學(xué)會(huì)感恩父母，理解媽媽對(duì)自己的期望，主動(dòng)與媽媽溝通，緩和緊張的親子關(guān)系，成就自我?！久麕煂?chǎng)】2021年重慶A卷的作文題采用“二選”的命題形式，這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，大部分考生都應(yīng)該有事可寫、有話可說、有情可抒。由此看來，考生寫作這兩道作文題時(shí)應(yīng)該不存在什么大的障礙，應(yīng)該可以出現(xiàn)不少佳作。但是，閱卷情況卻不盡如人意。其中較為突出的問題就是很多考場(chǎng)作文立意缺乏深度與厚度。那么如何才能讓作文主旨深刻，立意讓人眼前一亮呢？筆者針對(duì)在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的立意不明確、不深刻等問題，分別從以下兩個(gè)方面入手，尋覓蹊徑。立意深刻之透過現(xiàn)象看本質(zhì)。我們?cè)谟^察事物時(shí)，不要忽略那些看似平淡無奇的小事，應(yīng)透過那些小事發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含其中的深刻內(nèi)涵，并將其融人立意中，這樣才能使文章立意卓爾不群。如第一道作文題“你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我”，考生在寫作時(shí)要透過“饋贈(zèng)”之“物”，看到其背后所依托的情感或寄寓的道理，并圍繞此展開敘述，這樣才能寫出主旨深刻的文章。立意精美之跳出常規(guī)，打破常態(tài)。欲到達(dá)遠(yuǎn)方，需跳出常規(guī)，打破常態(tài)，寫作亦是如此。如第二道作文題“給小渝或小渝的媽媽寫回信”，在寫作中我們要跳出思維定式，嘗試從非常規(guī)的角度進(jìn)行思考、立意。當(dāng)然，要想提高考場(chǎng)作文的分?jǐn)?shù)不僅要加強(qiáng)審題立意的訓(xùn)練，還要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)布局、語言運(yùn)用等方面的訓(xùn)練。文章結(jié)構(gòu)松散、語言欠缺美感等問題也是考場(chǎng)作文中常見的失分點(diǎn)?？忌谌粘懽饔?xùn)練時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)一些謀篇布局的方法，養(yǎng)成寫前構(gòu)思、擬寫提綱的寫作習(xí)慣，同時(shí)，還要注意語言的錘煉和積累，不亂用口語和書面語。【審題指導(dǎo)】題目二：這是重慶市中考第一次命制情景作文題，其實(shí)它與高考采用已久的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文大同小異：有規(guī)定的情景，又有明確的任務(wù)。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應(yīng)該會(huì)成為一種趨勢(shì)。相比較而言，第一個(gè)作文題目就是在放那些“有備而來”的考生一條生路的。關(guān)羽，你這樣玩，軍師孔明能饒過你嗎？首先，熟悉“情景”：“青春期”，對(duì)孩子來說是人生中一個(gè)非常特殊的階段，父母呢？是不是也處于“更年期”？是不是也有綜合癥呢？這一點(diǎn)不能忽略了。其次，診斷病情：“溝通障礙”“關(guān)系緊張”這是我們面對(duì)的問題與困難?！安焕斫庾约骸薄耙蟾摺薄翱床坏阶约旱呐Α薄巴悼醋约旱氖謾C(jī)”“不準(zhǔn)堅(jiān)持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”?！安欢隆薄ⅰ皼]有緊迫感”、浪費(fèi)時(shí)間、愛玩手機(jī)、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。比對(duì)雙方的說辭，你是不是對(duì)兩代人之間交流中所存在的問題了然于胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？再次，明確任務(wù)：“架起父母和