2021年重慶市A卷中考滿分作文《給小渝的一封信》4

2021年重慶市A卷中考滿分作文【真題回放】(2）學校發(fā)現(xiàn)，學生進入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關系緊張。為了架起父母和孩子之間的橋梁，學校設立了“心之橋”信箱。小渝和他的媽媽分別來信，訴說各自的苦惱。小渝覺得媽媽不理解自己，對自己的學習要求過高，看不到自己的努力，還偷看自己的手機，甚至不準自己堅持自己的興趣愛好……小渝媽媽則認為孩子不懂事，臨近中考卻沒有緊迫感，花大量時間在興趣愛好上，一回家，就拿上手機進入他的房間，關上房門，不與自己溝通交流……請你選擇來信中的某些內容，結合自己的生活經(jīng)驗，以“心之橋”的名義寫一封回信，幫助小渝和媽媽彼此理解。你可以給小渝回信，也可以給小渝的媽媽回信，回信日期為6月12日。學會換位思考——寫給小渝的信小渝：你好！來信已收到，感謝你對我的信任。讀完你的信，我也能感受到你在媽媽的嚴管之下的苦悶心情，仿佛看到在你和媽媽之間有一條深深的溝壑。我想，要填平這道溝壑，最好的辦法就是學會換位思考。小渝，或許你還在生媽媽的氣，不理解她為什么對你要求這么嚴格。但是，我想告訴你，幸福都是奮斗出來的，每一次付出的汗水、淚水都是對成功的積累。只有把基礎打扎實了，才能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈吆妹恳徊健Ｒ虼?，我建議你嘗試站在媽媽的角度想想她為什么這樣要求你，或許你會發(fā)現(xiàn)，媽媽這樣做是為了幫助你成為更好的自己，想借此告訴你只有付出才有收獲。小渝，你在繁重的學習壓力下，不僅能完成各科科目的作業(yè)，還能堅持自己的興趣愛好，我真的很服你。而媽媽不讓你堅持你的興趣愛好，這當中肯定是有原因的。對于這件事，你是否有試著站在媽媽的角度來思考呢？或許你會發(fā)現(xiàn)媽媽做的每件事都是從關心你、愛你的角度出發(fā)的。中考是我們人生中一個重要的轉折，媽媽擔心你是很正常的。我建議你和媽媽好好談一談，我相信媽媽一定會理解你的。最后，我想與你分享我的經(jīng)歷。在步人初中生活前，我的媽媽是一個溫柔可親的人，但在步人初中生活后，我那溫柔可親的媽媽不見了，她只關心我的學習、成績。每天對我說得最多的話是：“上課要認真。”面對媽媽的變化，我也曾和你一樣不理解。后來，在與老師談心后，我學會了換位思考，明白了對同一事物，不同的人有不同的看法的道理。因此，學會包容與理解，會讓人生有意想不到的收獲。祝：金榜題名！你的朋友：心之橋2021年6月12日【得分點提示】1．語言樸實，自然流暢。這封信圍繞小渝與媽媽的溝通出現(xiàn)障礙這一事件展開敘述，行文中沒有華麗的辭藻，有的是平淡而樸實的敘說。結尾處以簡潔的語言揭示主旨“學會換位思考”,“會讓人生有意想不到的收獲”，給人以啟迪與教益。2.緊扣標題，內容豐富?？忌o扣標題，在文章主體部分分別以“我建議你嘗試站在媽媽的角度，想想她為什么這樣要求你”“你是否有試著站在媽媽的角度來思考呢”點題，起到了強調作用。最后還舉了自己的親身事例，使得文章內容充實?！菊骖}解讀】2021年重慶A卷中考作文題依然采用了二選一的模式，一道為命題作文，一道為材料作文。不過值得注意的是，2021年的“材料作文”變成了“情境任務型材料作文”，要求考生寫書信。這是重慶A卷首次出現(xiàn)此類題型，這顯然是受到了高考作文命題形式變化的影響，也是對語文教學要求“情境化”的具體落實，因此，考生對此題型要高度重視。題目二是一個情境任務型作文題目。寫作此類題目，考生需要把握題目設置的情境，明確題目的寫作任務，采用題目要求的文體進行寫作。首先要理解情境：“學生進入青春期后，和父母之間存在溝通障礙，親子關系緊張”，學校為此設立的“心之橋”信箱分別收到小渝和他媽媽的來信，他們在信中訴說了各自的苦惱?！安焕斫庾约骸薄耙筮^高”“看不到自己的努力”“偷看自己的手機”“不準自己堅持興趣愛好”……這是小渝信中的媽媽的“病癥”；不懂事、沒有緊迫感、浪費時間、愛玩手機、拒絕交流……這是媽媽信中的小渝的“毛病”。其次要理解寫作任務，見下。1．回信者的身份：“心之橋”。不能是考生自己，也不能是同學、老師。2．收信人：小渝或他的媽媽。只能選擇其中一個，不能同時選擇二者。3．寫作目標：“架起父母和孩子之間溝通的橋梁”“幫助小渝和媽媽彼此增進理解”。4．文體：書信。5．注意事項：“選擇來信中的某些內容”，提示考生回信的內容不需要面面俱到，選擇一兩個問題來談即可：“結合自己的生活經(jīng)驗”，要求考生不能脫離實際空談，要聯(lián)系自己的經(jīng)歷來佐證自己的觀點。這些都不是建議，而是要求，是考生必須完成的任務。最后，寫作時要注意書信的格式應規(guī)范，題目、稱呼、問候語、署名等要素要齊備。同時，注意書信用語要符合身份，謙敬得當?！久麕熃忸}】2021年重慶A卷的作文題與往年的相比，呈現(xiàn)出一此新的特點：更貼近生活，觸及生活中的點滴與細微之處；回歸教材。能照應到部編教材單元作文的特色?？梢娭貞c卷的命題者越來越關注考生的自我成長，注重考杳考生的思辨能力。第（2）題給小渝或小渝的媽媽寫回信這個題目，究其源，與課本淵源頗深；求其旨，考查的是考生的應用文寫作能力；探其幽，需要的是“實話實說”。命題者旨在引導考生關注現(xiàn)實生活，嘗試分析“親子關系不和”這種現(xiàn)象背后的原因，考生在寫作中只有把這“理”說清說透，才能真正架起“心之橋”，讓收信人明白此“理”后心服口服，并釋然，進而填平親子之間的溝壑。此外，考生應切記自己的身份是學生，在行文中，不要以成人或老師的角度給小渝或小渝的媽媽寫回信?！久}透視】2021年重慶A卷，題（2）是一個開放性的題目，給了同學們更多發(fā)揮的空間。試題根植生活，設計了情境。要求“以心之橋’的名義寫一封回信”，要求考生在具體的情境中展開寫作，在改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和機械劇題現(xiàn)象等方面做了積極探索?！皹颉钡淖饔檬沁B通雙方，使兩岸的交往不再存在障礙；“心之橋”連通的則是兩顆心靈，使心與心達到交流、理解和溝通。現(xiàn)實生活中，我們缺少一座溝通的橋，我們也太需要一座溝通的橋，來拉近我們心靈之間的距離。我們渴望溝通、交流、理解，渴望拆除心靈的圍墻！我們有話可說，有事可寫，有情可抒……可以架一座心靈之橋，減少父母與子女之間的冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成和諧的氛圍；可以架一座心靈之橋，消除父母與子女之間的岐見、誤解，保持健康的心態(tài)；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以平等和真誠贏得尊重和信賴；可以架一座心靈之橋，讓父母與子女之間以寬容和包容達到心靈的默契。書信是一種相當自由靈活的表達載體，它可以自說自話地傾訴（抒情），也可以侃侃而談自己的見解（議論），可以描摹出一幅圖景（描寫），還可娓娓講述一個故事（敘述）。它完全可以根據(jù)自己的需要隨時調用相應的語言形式，來為自己的內容服務。特別要注意書信體格式要求?！舅悸芬c】題目二是“情境材料＋任務”形式的作文題。審題的關鍵在于審清題目所設置的情境，明白具體的任務要求。題目中的材料涉及的是孩子“和父母之間存在溝通障礙，親子關系緊張”，并點明了“小渝”和“他的媽媽”各自的苦惱之處，任務是給“小渝”或“他的媽媽”寫一封回信，增進母子間的理解與信任。寫作時，需注意站在所選對象的角度，發(fā)出共鳴，表示對他／她的理解，如此才不會“好心辦壞事”，招致寫信對象的反感；在此基礎上，再給出客觀的看法和建議，從而達到促進母子溝通、緩和親子關系的目的?！舅悸穼Ш健?、給小渝回信通過描述“我”和同學們的經(jīng)歷，表現(xiàn)同學們升入初中后，學習越來越忙碌每個人都在為學業(yè)打拼，揮灑汗水，努力學習，備戰(zhàn)中考。用自己的親身經(jīng)歷告訴小渝現(xiàn)階段最重要的是學習，要聽媽媽的教導。2、給小渝媽媽回信針對小渝媽媽的煩惱，告訴她，首先要理解孩子，萸學會溝通，然后列舉“我”父母的行為，在“我”出聃問題時，他們沒有責罵、沒有埋怨，而是用溫和的方式與“我”溝通，再以初中讀過的《傅雷家書》中傅雷父子相處的方式為例，闡述溝通的重要性?！緲嬎冀嵌忍崾尽?．披文入情，以情動人。書信體作文最需突出的特點就是一個“情”字，材料中母子二人的苦惱和誤解亦是一些日常小事與生活細節(jié)引發(fā)的，更容易通過“情”字來喚起共鳴。2．換位思考，喚起共鳴。母子之間出現(xiàn)溝通障礙，最主要的原因是都只站在自己的角度去看問題，在寫作時可以引導母子兩人換位思考，互換視角，這樣更容易喚起寫信對象的同理心，問題自然能夠得到解決。3．全知視角，旁觀者清。做一個旁觀者，用全知視角來寫作，可以讓母子二人跳出認知的迷宮，學會反思，看到自己哪些地方做得不好，明白哪些方面必須反思。這樣才能引導寫信對象去體諒自己的母親或孩子，文章也可以水到渠成?！緲嬎冀嵌忍崾尽?、想要走出親子關系的沼澤，先要學會尊重孩子與“放手”。小渝的媽媽要學會尊重孩子，與孩子平等相處，才能拉近與孩子的情感距離；要學會“放手”，給孩子一片更廣闊的天空，才能讓孩子“展翅高飛”。2、懂得感恩，才能成就自我。小渝要學會感恩父母，理解媽媽對自己的期望，主動與媽媽溝通，緩和緊張的親子關系，成就自我?！久麕煂觥?021年重慶A卷的作文題采用“二選”的命題形式，這兩道作文題的審題立意沒有太大的難度，大部分考生都應該有事可寫、有話可說、有情可抒。由此看來，考生寫作這兩道作文題時應該不存在什么大的障礙，應該可以出現(xiàn)不少佳作。但是，閱卷情況卻不盡如人意。其中較為突出的問題就是很多考場作文立意缺乏深度與厚度。那么如何才能讓作文主旨深刻，立意讓人眼前一亮呢？筆者針對在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的立意不明確、不深刻等問題，分別從以下兩個方面入手，尋覓蹊徑。立意深刻之透過現(xiàn)象看本質。我們在觀察事物時，不要忽略那些看似平淡無奇的小事，應透過那些小事發(fā)現(xiàn)蘊含其中的深刻內涵，并將其融人立意中，這樣才能使文章立意卓爾不群。如第一道作文題“你的饋贈，點燃了我”，考生在寫作時要透過“饋贈”之“物”，看到其背后所依托的情感或寄寓的道理，并圍繞此展開敘述，這樣才能寫出主旨深刻的文章。立意精美之跳出常規(guī)，打破常態(tài)。欲到達遠方，需跳出常規(guī)，打破常態(tài)，寫作亦是如此。如第二道作文題“給小渝或小渝的媽媽寫回信”，在寫作中我們要跳出思維定式，嘗試從非常規(guī)的角度進行思考、立意。當然，要想提高考場作文的分數(shù)不僅要加強審題立意的訓練，還要加強結構布局、語言運用等方面的訓練。文章結構松散、語言欠缺美感等問題也是考場作文中常見的失分點。考生在日常寫作訓練時應學習一些謀篇布局的方法，養(yǎng)成寫前構思、擬寫提綱的寫作習慣，同時，還要注意語言的錘煉和積累，不亂用口語和書面語?！緦忣}指導】題目二：這是重慶市中考第一次命制情景作文題，其實它與高考采用已久的任務驅動性作文大同小異：有規(guī)定的情景，又有明確的任務。好處是可以大大地降低被套作的可能性，應該會成為一種趨勢。相比較而言，第一個作文題目就是在放那些“有備而來”的考生一條生路的。關羽，你這樣玩，軍師孔明能饒過你嗎？首先，熟悉“情景”：“青春期”，對孩子來說是人生中一個非常特殊的階段，父母呢？是不是也處于“更年期”？是不是也有綜合癥呢？這一點不能忽略了。其次，診斷病情：“溝通障礙”“關系緊張”這是我們面對的問題與困難?！安焕斫庾约骸薄耙蟾摺薄翱床坏阶约旱呐Α薄巴悼醋约旱氖謾C”“不準堅持自己的興趣愛好”……這是小渝口述的媽媽的“病癥”?！安欢隆?、“沒有緊迫感”、浪費時間、愛玩手機、拒絕交流……這是媽媽口述的小渝之“毛病”。比對雙方的說辭，你是不是對兩代人之間交流中所存在的問題了然于胸了呢？矛盾挺尖銳，該如何處理呢？再次，明確任務：“架起父母和孩子之間的橋梁”—