Lesson 4 Have a good day!教學設計-2024-2025學年閩教版（2024）三年級英語上冊

Lesson4Haveagoodday!教學設計-2024-2025學年閩教版（2024）三年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過閩教版三年級英語上冊“Lesson4Haveagoodday!”的學習，幫助學生掌握日常問候語及禮貌用語，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合學生實際生活場景，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高他們的英語聽說能力和跨文化交際意識。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本課所學的問候語及禮貌用語，與他人交流時）。

2.文化意識：學生了解在不同文化背景下，人們使用問候語及禮貌用語的差異，并能夠尊重不同文化。

3.思維品質(zhì)：學生在實際交流中，能夠根據(jù)語境靈活運用所學知識，培養(yǎng)思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生通過本課的學習，能夠掌握一定的英語學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握日常問候語“Hello/Hi,Haveagoodday!”及其應答；

②學會使用“Goodmorning/afternoon/evening”等禮貌用語進行問候；

③能夠在實際交流中正確運用所學句型和詞匯。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用不同時間段的問候語，如“Goodmorning”與“Goodafternoon/evening”；

②在實際交流中，根據(jù)不同情境靈活運用所學問候語和禮貌用語；

③掌握英語字母組合發(fā)音規(guī)則，正確拼讀單詞，如“morning”、“afternoon”等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有閩教版三年級英語上冊教材，以便跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與“Haveagoodday!”相關的圖片、音頻資料，用于展示不同時間段的問候場景。

3.教學工具：使用電子白板或投影儀，展示課程重點內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習和角色扮演。教學流程五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示不同時間段的問候場景圖片，引導學生觀察并說出對應的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。接著提問：“你們知道這些問候語分別適用于什么時間段嗎？”激發(fā)學生的好奇心，導入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

（1）展示教材中的“Lesson4Haveagoodday!”內(nèi)容，引導學生關注本課的重點詞匯和句型，如“Hello/Hi,Haveagoodday!”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

（2）通過示例演示，讓學生學會在不同時間段使用正確的問候語，并指導學生進行模仿練習。

（3）講解英語字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學生正確拼讀單詞，如“morning”、“afternoon”等。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）組織學生進行角色扮演，模擬不同時間段的問候場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（2）進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內(nèi)用所學問候語和禮貌用語完成更多對話。

（3）設置實際生活場景，讓學生用英語進行問候和交流，如在學校門口、教室等。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論不同文化背景下問候語的使用差異，舉例說明在不同國家，人們使用問候語的習慣和方式。

（2）探討在日常生活中如何正確使用問候語和禮貌用語，舉例回答如何在家庭、學校、社交場合等不同場景中運用所學知識。

（3）分享學習心得，討論如何將所學問候語和禮貌用語運用到實際生活中，提高跨文化交際能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的正確使用，讓學生在實際生活中能夠靈活運用。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高英語交流能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《英語日常用語100句》：該書收錄了100句常用的英語日常用語，包括問候、介紹、道別、感謝等場景，幫助學生鞏固和拓展所學知識。

-《英語口語王》：本書針對初學者，提供了豐富的口語練習和實用對話，讓學生在課后能夠自主練習所學問候語和禮貌用語。

-《英語聽力入門》：這本書旨在提高學生的英語聽力能力，收錄了多個與日常生活相關的聽力練習，幫助學生更好地理解和運用所學問候語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看英語動畫片或電影，關注其中的問候場景，分析角色使用的問候語及場合。

-搜集不同國家的問候習慣，了解其文化背景，分享給同學，增加跨文化交際知識。

-與家長或朋友用英語進行問候和交流，嘗試將所學問候語和禮貌用語運用到實際生活中。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語，提高口語表達能力。

-鼓勵學生參加英語競賽或演講活動，展示自己的英語才華，增強自信心。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、手機應用等，進行自主學習和練習，提高英語水平。

-定期進行英語聽力訓練，提高對英語語音和語調(diào)的敏感度，增強理解和表達能力。

-鼓勵學生相互交流學習心得，分享學習方法和技巧，共同進步。重點題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬不同時間段的問候場景，用所學問候語進行對話。

答案：A：Goodmorning,Bob.Howareyou?

B：Goodmorning,Alice.I'mfine,thanks.Andyou?

A：I'mgood,too.Haveagoodday!

題型二：填空題

題目：根據(jù)句子意思，填寫正確的問候語。

1.Whenyouseeyourfriendinthemorning,youcansay,"______."

答案：Goodmorning

2.Ifyoumeetsomeoneintheafternoon,youshouldsay,"______."

答案：Goodafternoon

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為正確的問候語。

1."Hi,Ihopeyouarewell."(早上)

答案：Goodmorning,Ihopeyouarewell.

2."Hello,it'snicetoseeyou."(晚上)

答案：Goodevening,it'snicetoseeyou.

題型四：翻譯題

題目：將下列中文翻譯成英文。

1.你下午好，希望你今天過得愉快。

答案：Goodafternoon,Ihopeyouhaveapleasantdaytoday.

2.晚上好，祝你有個美好的夜晚。

答案：Goodevening,Iwishyouawonderfulnight.

題型五：實際應用題

題目：假設你在學校遇到以下情況，用英語寫出你的問候語。

1.你在早晨進入教室，看到你的老師正在準備上課。

答案：Goodmorning,Teacher.Haveagoodday!

2.放學后，你在學校門口遇到了你的朋友。

答案：Hi,Tom.Seeyoutomorrow.Haveagoodevening!教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回應教師提出的問題。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確使用所學問候語，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。但也有部分學生在使用問候語時，語音語調(diào)還需加強練習。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題進行深入討論，分享不同文化背景下的問候習慣。部分小組通過實例展示了在日常生活中如何正確使用問候語，表現(xiàn)出較高的跨文化交際意識。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠迅速回答出與課文相關的問候語和禮貌用語。但在翻譯題和實際應用題方面，部分學生的語言表達能力仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)完成情況良好，大部分學生能夠按時提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。但在部分細節(jié)方面，如單詞拼寫和語法使用，仍有改進空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生在本節(jié)課的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

（1）積極肯定學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力；

（2）針對學生在角色扮演、小組討論和隨堂測試中的不足，提出具體改進建議；

（3）強調(diào)課后作業(yè)的重要性，提醒學生注意單詞拼寫和語法使用；

（4）鼓勵學生多進行英語口語練習，提高語言表達能力；

（5）為學生提供更多實際生活中的英語交流場景，幫助他們將所學知識運用到實際生活中。板書設計①重點知識點

-問候語的使用時機和場合

-不同時間段的問候語

-禮貌用語的應用