Unit 1 Family Lesson 4 I know different families（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies”展開，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和家庭主題詞匯掌握為目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)遵循北師大版教材的教學(xué)理念，注重情境創(chuàng)設(shè)、互動交流和實(shí)際運(yùn)用。通過生動的圖片、有趣的故事和游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述家庭成員，并能在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行家庭主題交流的能力，能夠準(zhǔn)確描述家庭成員和不同的家庭結(jié)構(gòu)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等，學(xué)生需要能夠正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯來描述家庭成員。

-基本句型應(yīng)用：掌握“Whoishe/she?He/Sheismy...”和“Whatishis/hername?His/Hernameis...”等句型，用于介紹家庭成員。

-情境交流能力：在模擬家庭場景中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員稱謂的準(zhǔn)確使用：學(xué)生可能會混淆家庭成員的稱謂，如“grandmother”和“grandfather”，需要通過實(shí)際操作和情境練習(xí)來強(qiáng)化記憶。

-句型的正確構(gòu)建：學(xué)生在使用“Whoishe/she?”和“Whatishis/hername?”時，可能會出現(xiàn)時態(tài)、語序等語法錯誤。例如，學(xué)生可能會說成“Whatishisnameis?”，需要通過大量的口語練習(xí)來糾正。

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性的理解：學(xué)生可能不熟悉不同的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、混合家庭等，需要通過圖片和實(shí)例來幫助學(xué)生理解和描述這些結(jié)構(gòu)。

-文化差異的識別：學(xué)生可能不意識到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的差異，需要通過對比分析，幫助學(xué)生認(rèn)識到不同文化中的家庭多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置家庭場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)描述家庭成員，提高語言實(shí)踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：分配學(xué)生角色扮演任務(wù)，通過完成特定交際任務(wù)來鞏固詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中，分享自己的家庭故事，促進(jìn)語言表達(dá)和信息交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示家庭成員圖片和不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺效果，輔助教學(xué)。

2.電子白板：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時書寫和編輯，方便展示學(xué)生作業(yè)和改正錯誤。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提供個性化的學(xué)習(xí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張多樣化的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoutellmeaboutthisfamily?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutdifferentfamiliesandtalkaboutourownfamilies.”

-教師板書課題：“Unit1FamilyLesson4Iknowdifferentfamilies”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用多媒體課件展示教材中的核心詞匯和句型，逐一講解并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

-教師通過實(shí)物或圖片創(chuàng)設(shè)情境，演示如何用英語描述家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisverynice.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿并自主描述家庭成員，同時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選出一個代表進(jìn)行“猜猜看”游戲。一個學(xué)生用英語描述家庭成員，其他學(xué)生猜測是哪位家庭成員。

-教師提供一些家庭場景的圖片，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生兩兩練習(xí)，互相提問并回答關(guān)于家庭成員的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生上臺，用英語介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生聽后進(jìn)行提問，教師引導(dǎo)并糾正錯誤。

-教師設(shè)計(jì)一個角色扮演活動，學(xué)生模擬家庭成員之間的對話，如：“Hello,Dad.Howareyou?”

-教師通過提問檢查學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)多樣性的理解，如：“Whatkindoffamilydoyouhave?Isitabigfamilyorasmallfamily?”

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-教師鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進(jìn)行簡單對話，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己的家庭樹，并用英語描述家庭成員，下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-家庭成員詞匯：family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭結(jié)構(gòu)詞匯：bigfamily,smallfamily,single-parentfamily,blendedfamily

2.句型：

-描述家庭成員的句型：Whoishe/she?He/Sheismy...

-詢問和回答家庭成員姓名的句型：Whatishis/hername?His/Hernameis...

-日常問候和回應(yīng)的句型：Hello/Hi,...Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.語法：

-代詞的正確使用：I,my,he,his,she,her

-系動詞“is”的用法：描述某人是某個家庭成員時，使用“is”作為系動詞。

4.文化理解：

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、混合家庭等。

-家庭文化差異：認(rèn)識不同文化中對家庭的看法和稱呼方式。

5.語言運(yùn)用：

-在真實(shí)場景中描述家庭成員：如在學(xué)校介紹自己的家人，或在家庭聚會中用英語交流。

-通過圖片和實(shí)物進(jìn)行語言實(shí)踐：用英語描述圖片中的家庭成員或?qū)嶋H物品。

6.交際能力：

-用英語進(jìn)行簡單的家庭主題對話：如詢問家庭成員的情況，介紹自己的家人等。

-在角色扮演活動中運(yùn)用所學(xué)知識：模擬家庭成員之間的對話，或在情景劇中扮演不同角色。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)：觀察老師的示范，模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-通過練習(xí)和反饋來鞏固知識：通過反復(fù)練習(xí)和老師的即時反饋來提高語言能力。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)對家庭的熱愛和尊重：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，增強(qiáng)對家庭的感情。

-增強(qiáng)跨文化交流的意識：了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)開放和包容的態(tài)度。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，主動復(fù)習(xí)鞏固知識點(diǎn)。

-學(xué)會合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)會與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

10.自我評估：

-學(xué)會自我評估：通過課堂練習(xí)和作業(yè)，學(xué)生能夠自我檢查學(xué)習(xí)效果，找出需要改進(jìn)的地方。

-建立自信心：通過成功的語言實(shí)踐，學(xué)生能夠建立自信心，勇于使用英語進(jìn)行交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬家庭場景中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的參與度和實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.我還引入了多媒體課件和教學(xué)軟件，通過互動游戲和實(shí)時反饋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

3.在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生分享自己的家庭故事，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識，也使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于家庭成員的稱謂使用還不夠熟練，容易混淆。

2.盡管使用了多媒體教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對電子設(shè)備的依賴性強(qiáng)，缺乏主動思考和交流。

3.在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對家庭成員稱謂的使用問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動練習(xí)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

2.為了減少學(xué)生對電子設(shè)備的依賴，我將調(diào)整課堂活動，增加更多的實(shí)物操作和身體語言表達(dá)，鼓勵學(xué)生主動思考和交流。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價體系，包括自我評價、同伴評價和教師評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生自我反思和進(jìn)步。課后作業(yè)1.家庭成員描述作業(yè)：

-題目：繪制你的家庭樹，并用英語描述你的家庭成員。

-要求：學(xué)生需要畫出自己的家庭成員，并用今天學(xué)到的句型和詞匯描述他們。

-示例：Thisismyfamily.Ihaveamother,afather,andasister.Mymotherisateacher.Sheisverykind.Myfatherisanengineer.Heisverysmart.Mysisterisastudent.Sheisveryfriendly.

2.家庭場景對話作業(yè)：

-題目：編寫一個關(guān)于家庭成員之間對話的短劇。

-要求：學(xué)生需要創(chuàng)作一個短劇，其中家庭成員用英語進(jìn)行問候和介紹。

-示例：A:Hi,Mom.Howareyoutoday?B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?A:I'mfinetoo.WhatisDaddoingnow?B:Heisworkingintheoffice.

3.家庭結(jié)構(gòu)寫作作業(yè)：

-題目：寫一篇短文，介紹你的家庭結(jié)構(gòu)。

-要求：學(xué)生需要用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭是大家庭還是小家庭，是否有單親或混合家庭等情況。

-示例：Myfamilyisabigfamily.Wehavefourpeople.Ihavetwobrothersandonesister.Welivehappilytogether.

4.家庭成員采訪作業(yè)：

-題目：采訪你的家庭成員，記錄他們的一天。

-要求：學(xué)生需要采訪一位家庭成員，詢問他們一天的活動，并用英語記錄下來。

-示例：Interviewwithmyfather:Hegetsupat6:00a.m.Hegoestoworkat7:30a.m.Hehaslunchat12:00p.m.Hecomesbackhomeat6:00p.m.

5.家庭傳統(tǒng)調(diào)研作業(yè)：

-題目：調(diào)研你的家庭傳統(tǒng)，并用英語介紹。

-要求：學(xué)生需要了解自己家庭的傳統(tǒng)和習(xí)俗，用英語進(jìn)行介紹。

-示例：Inmyfamily,wehaveatraditionofeatingtogethereverySunday.Wecooktogetherandtalkaboutourweek.Thisisaspecialtimeforustobondasafamily.

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些作業(yè)，學(xué)生可以提高描述和介紹家庭成員的能力，同時增強(qiáng)對家庭主題的理解和興趣。板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯：

-mother

-f