《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

本章內(nèi)容為四年級上冊數(shù)學(xué)西師大版教材第三章《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第三節(jié)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式計算過程。

2.通過例題演示，讓學(xué)生理解并運用“十位乘以十位”、“十位乘以個位”、“個位乘以十位”和“個位乘以個位”的計算規(guī)則。

3.通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的掌握，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與運算能力：通過三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的感知能力，提高運算技巧，發(fā)展數(shù)學(xué)直覺。

2.邏輯思維與問題解決：讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運用所學(xué)的乘法計算方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究，與同伴交流計算方法，培養(yǎng)獨立思考與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法運算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法計算。在知識層面，學(xué)生對三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法有了初步的理解和掌握，但對于三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，可能會因為數(shù)字較大、計算步驟較多而感到困惑。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，但個別學(xué)生可能在轉(zhuǎn)換思維模式、理解多位數(shù)乘法概念上存在困難。此外，學(xué)生的計算能力和記憶力直接影響其在該章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。他們可能習(xí)慣于被動接受知識，而不是主動探索和解決問題。在行為習(xí)慣上，一些學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)心，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

針對這些學(xué)情，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解算理，通過實例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建多位數(shù)乘法的計算模型。同時，鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)題庫、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、練習(xí)題、課后作業(yè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，誰能告訴我，我們在計算時需要注意什么？

-生：要注意數(shù)位對齊，用乘數(shù)的每一位去乘被乘數(shù)，然后再將結(jié)果相加。

-師：很好，那今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，大家準(zhǔn)備好了嗎？

2.學(xué)習(xí)新知

-師：首先，我們來看一個例子，123乘以45。請大家先自己嘗試計算一下。

-（學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)）

-師：誰來分享一下你的計算過程？

-生1：我是先算123乘以5，得到615，然后再算123乘以40，得到4920，最后把這兩個結(jié)果相加，得到5535。

-師：非常好，這位同學(xué)的計算方法很正確。大家在計算時，也要注意先算個位，再算十位。

3.演示與講解

-師：接下來，我會在黑板上演示這個例題的計算過程，請大家仔細(xì)觀察。

-（教師演示計算過程，同時講解每一步的注意事項）

-師：在計算時，我們要注意將兩位數(shù)的每一位與三位數(shù)相乘，然后將結(jié)果相加。同時，要注意數(shù)位對齊，以及進(jìn)位。

4.練習(xí)與鞏固

-師：現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下剛才學(xué)習(xí)的計算方法。

-（教師給出練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)）

-師：大家完成后，可以相互檢查一下，看看有沒有錯誤。

5.小組討論

-師：現(xiàn)在，請大家四人一組，討論一下在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，容易出錯的地方有哪些？如何避免這些錯誤？

-（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）

-師：每組派一個代表來分享一下你們的討論成果。

6.總結(jié)提升

-師：通過剛才的練習(xí)和討論，我們發(fā)現(xiàn)在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意以下幾點：首先，數(shù)位要對齊；其次，要按照順序計算，先算個位，再算十位；最后，要注意進(jìn)位。

-師：大家在課后可以繼續(xù)做一些練習(xí)題，加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的理解。

7.作業(yè)布置

-師：今天的作業(yè)是：完成練習(xí)冊上的第5頁至第8頁的練習(xí)題，明天交上來。

-師：大家要注意，做作業(yè)時要認(rèn)真檢查，避免計算錯誤。

8.結(jié)束語

-師：今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行計算。

-學(xué)生能夠熟練運用“十位乘以十位”、“十位乘以個位”、“個位乘以十位”和“個位乘以個位”的計算規(guī)則，正確計算出結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解并運用數(shù)位對齊和進(jìn)位的原理，避免在計算中出現(xiàn)錯誤。

2.運算能力方面：

-學(xué)生的運算速度得到了提升，能夠更快地完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

-學(xué)生的計算準(zhǔn)確性得到了提高，減少了計算錯誤的發(fā)生。

-學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題，提高了運算能力。

3.思維能力方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠按照正確的步驟進(jìn)行計算，并能夠解決一些復(fù)雜的乘法問題。

-學(xué)生的抽象思維能力得到了發(fā)展，能夠理解并運用多位數(shù)的乘法概念。

-學(xué)生能夠通過觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法的規(guī)律，提高了解題效率。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，積極參與課堂討論和練習(xí)。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，能夠積極主動地探索和解決問題。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠堅持不懈地克服困難，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

5.問題解決能力方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，解決一些綜合性的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)反思在進(jìn)行《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的緊密聯(lián)系。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，回顧上節(jié)課的知識點，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實，導(dǎo)致新課的導(dǎo)入效果并不理想。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生對舊知識的掌握情況，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我注重了理論知識的傳授，但可能過于注重計算步驟的講解，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去理解算理。這使得部分學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解算理，通過實例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建多位數(shù)乘法的計算模型。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在獨立完成練習(xí)題時，有些學(xué)生存在計算錯誤。這讓我意識到，學(xué)生在計算過程中可能存在一些困惑和困難。為了解決這一問題，我在課堂上增加了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流計算心得，共同解決問題。這樣做不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使得他們在交流中逐漸消除困惑。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中，對于數(shù)位對齊和進(jìn)位的理解不夠深刻。這可能是導(dǎo)致計算錯誤的一個重要原因。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對數(shù)位對齊和進(jìn)位原理的講解，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生真正理解并掌握這一計算規(guī)則。

在作業(yè)布置方面，我意識到作業(yè)量不宜過多，以免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。因此，我精選了一些具有代表性的練習(xí)題，既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會讓學(xué)生感到疲憊。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)的量和質(zhì)，確保學(xué)生能夠在課后有效地鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們完成練習(xí)冊第三章《多位數(shù)乘一位數(shù)》第5頁至第8頁的練習(xí)題，特別是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題目，要求獨立完成，認(rèn)真檢查。

2.選擇兩道題目進(jìn)行解題思路的書面表達(dá)，解釋你是如何進(jìn)行計算的，以及在計算過程中遇到的問題和解決方法。

3.家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，以確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的情況：

1.大部分同學(xué)能夠按照課堂所學(xué)，正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，但仍有部分同學(xué)在數(shù)位對齊和進(jìn)位上出現(xiàn)錯誤。對于這部分同學(xué)，我建議他們在計算時，用手指指著數(shù)位，逐位進(jìn)行計算，以避免出錯。

2.有些同學(xué)在解題過程中，沒有按照計算順序進(jìn)行，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。針對這一問題，我將在課堂上再次強調(diào)計算順序的重要性，并增加相關(guān)練習(xí)，幫助同學(xué)們鞏固這一知識點。

3.在解題思路書面表達(dá)方面，部分同學(xué)能夠清晰地表達(dá)自己的計算過程，但還有同學(xué)表達(dá)不夠完整。我鼓勵同學(xué)們在書面表達(dá)時，不僅要寫出計算過程，還要描述自己在遇到困難時的思考過程，這