《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》（教學設(shè)計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》（教學設(shè)計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》（教學設(shè)計）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學西師大版

本章內(nèi)容為四年級上冊數(shù)學西師大版教材第三章《多位數(shù)乘一位數(shù)》中的第三節(jié)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》，主要包括以下內(nèi)容：

1.學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式計算過程。

2.通過例題演示，讓學生理解并運用“十位乘以十位”、“十位乘以個位”、“個位乘以十位”和“個位乘以個位”的計算規(guī)則。

3.通過練習題鞏固學生對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的掌握，提高計算速度和準確性。

4.培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學思維。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與運算能力：通過三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習，培養(yǎng)學生對數(shù)的感知能力，提高運算技巧，發(fā)展數(shù)學直覺。

2.邏輯思維與問題解決：讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的乘法計算方法，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.自主學習與合作交流：鼓勵學生在學習過程中自主探究，與同伴交流計算方法，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的習慣。學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了基本的乘法運算規(guī)則，能夠熟練地進行一位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)的乘法計算。在知識層面，學生對三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法有了初步的理解和掌握，但對于三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，可能會因為數(shù)字較大、計算步驟較多而感到困惑。

在能力方面，學生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，但個別學生可能在轉(zhuǎn)換思維模式、理解多位數(shù)乘法概念上存在困難。此外，學生的計算能力和記憶力直接影響其在該章節(jié)的學習效果。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。他們可能習慣于被動接受知識，而不是主動探索和解決問題。在行為習慣上，一些學生可能缺乏耐心和細心，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

針對這些學情，教學過程中需要注重引導學生理解算理，通過實例演示和練習，幫助學生逐步構(gòu)建多位數(shù)乘法的計算模型。同時，鼓勵學生通過小組討論和合作學習，提高解決問題的能力，以及培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教室、電子白板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線數(shù)學題庫、數(shù)學學習網(wǎng)站

-教學手段：小組合作學習、課堂討論、練習題、課后作業(yè)教學過程1.導入新課

-師：同學們，上節(jié)課我們學習了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，誰能告訴我，我們在計算時需要注意什么？

-生：要注意數(shù)位對齊，用乘數(shù)的每一位去乘被乘數(shù)，然后再將結(jié)果相加。

-師：很好，那今天我們將進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，大家準備好了嗎？

2.學習新知

-師：首先，我們來看一個例子，123乘以45。請大家先自己嘗試計算一下。

-（學生嘗試計算，教師巡視指導）

-師：誰來分享一下你的計算過程？

-生1：我是先算123乘以5，得到615，然后再算123乘以40，得到4920，最后把這兩個結(jié)果相加，得到5535。

-師：非常好，這位同學的計算方法很正確。大家在計算時，也要注意先算個位，再算十位。

3.演示與講解

-師：接下來，我會在黑板上演示這個例題的計算過程，請大家仔細觀察。

-（教師演示計算過程，同時講解每一步的注意事項）

-師：在計算時，我們要注意將兩位數(shù)的每一位與三位數(shù)相乘，然后將結(jié)果相加。同時，要注意數(shù)位對齊，以及進位。

4.練習與鞏固

-師：現(xiàn)在請大家拿出練習本，我們來做一些練習題，鞏固一下剛才學習的計算方法。

-（教師給出練習題，學生獨立完成，教師巡視指導）

-師：大家完成后，可以相互檢查一下，看看有沒有錯誤。

5.小組討論

-師：現(xiàn)在，請大家四人一組，討論一下在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，容易出錯的地方有哪些？如何避免這些錯誤？

-（學生小組討論，教師巡視指導）

-師：每組派一個代表來分享一下你們的討論成果。

6.總結(jié)提升

-師：通過剛才的練習和討論，我們發(fā)現(xiàn)在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意以下幾點：首先，數(shù)位要對齊；其次，要按照順序計算，先算個位，再算十位；最后，要注意進位。

-師：大家在課后可以繼續(xù)做一些練習題，加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的理解。

7.作業(yè)布置

-師：今天的作業(yè)是：完成練習冊上的第5頁至第8頁的練習題，明天交上來。

-師：大家要注意，做作業(yè)時要認真檢查，避免計算錯誤。

8.結(jié)束語

-師：今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。下課！學生學習效果學生學習效果如下：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。

-學生能夠熟練運用“十位乘以十位”、“十位乘以個位”、“個位乘以十位”和“個位乘以個位”的計算規(guī)則，正確計算出結(jié)果。

-學生能夠理解并運用數(shù)位對齊和進位的原理，避免在計算中出現(xiàn)錯誤。

2.運算能力方面：

-學生的運算速度得到了提升，能夠更快地完成三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

-學生的計算準確性得到了提高，減少了計算錯誤的發(fā)生。

-學生能夠靈活運用所學知識，解決實際生活中的數(shù)學問題，提高了運算能力。

3.思維能力方面：

-學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠按照正確的步驟進行計算，并能夠解決一些復雜的乘法問題。

-學生的抽象思維能力得到了發(fā)展，能夠理解并運用多位數(shù)的乘法概念。

-學生能夠通過觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘以兩位數(shù)乘法的規(guī)律，提高了解題效率。

4.學習習慣與態(tài)度方面：

-學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的自主學習習慣，能夠主動進行數(shù)學學習，積極參與課堂討論和練習。

-學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升，能夠積極主動地探索和解決問題。

-學生在遇到困難時，能夠堅持不懈地克服困難，培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和自信心。

5.問題解決能力方面：

-學生能夠運用所學的三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，解決實際問題，提高了問題解決能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W的乘法知識與其他數(shù)學知識相結(jié)合，解決一些綜合性的數(shù)學問題。教學反思在進行《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（三）》的教學過程中，我深感教學方法的調(diào)整和學生學習效果之間的緊密聯(lián)系。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，我嘗試通過導入新課的方式激發(fā)學生的興趣，回顧上節(jié)課的知識點，為新的學習內(nèi)容做好鋪墊。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對上節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實，導致新課的導入效果并不理想。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生對舊知識的掌握情況，及時進行復習鞏固。

在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我注重了理論知識的傳授，但可能過于注重計算步驟的講解，而沒有充分引導學生去理解算理。這使得部分學生在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。因此，我需要在今后的教學中更加注重引導學生理解算理，通過實例演示和練習，幫助學生逐步構(gòu)建多位數(shù)乘法的計算模型。

在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在獨立完成練習題時，有些學生存在計算錯誤。這讓我意識到，學生在計算過程中可能存在一些困惑和困難。為了解決這一問題，我在課堂上增加了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生相互交流計算心得，共同解決問題。這樣做不僅提高了學生的合作能力，也使得他們在交流中逐漸消除困惑。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中，對于數(shù)位對齊和進位的理解不夠深刻。這可能是導致計算錯誤的一個重要原因。因此，我計劃在今后的教學中，加強對數(shù)位對齊和進位原理的講解，通過舉例和練習，讓學生真正理解并掌握這一計算規(guī)則。

在作業(yè)布置方面，我意識到作業(yè)量不宜過多，以免學生產(chǎn)生負擔。因此，我精選了一些具有代表性的練習題，既能夠鞏固課堂所學，又不會讓學生感到疲憊。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)的量和質(zhì)，確保學生能夠在課后有效地鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們完成練習冊第三章《多位數(shù)乘一位數(shù)》第5頁至第8頁的練習題，特別是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題目，要求獨立完成，認真檢查。

2.選擇兩道題目進行解題思路的書面表達，解釋你是如何進行計算的，以及在計算過程中遇到的問題和解決方法。

3.家長簽字確認作業(yè)完成情況，以確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的情況：

1.大部分同學能夠按照課堂所學，正確進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，但仍有部分同學在數(shù)位對齊和進位上出現(xiàn)錯誤。對于這部分同學，我建議他們在計算時，用手指指著數(shù)位，逐位進行計算，以避免出錯。

2.有些同學在解題過程中，沒有按照計算順序進行，導致結(jié)果錯誤。針對這一問題，我將在課堂上再次強調(diào)計算順序的重要性，并增加相關(guān)練習，幫助同學們鞏固這一知識點。

3.在解題思路書面表達方面，部分同學能夠清晰地表達自己的計算過程，但還有同學表達不夠完整。我鼓勵同學們在書面表達時，不僅要寫出計算過程，還要描述自己在遇到困難時的思考過程，這