Unit 1 You and Me Section A-pronunciation教案 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionA-pronunciation教案2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版2024-2025學年七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionA-pronunciation。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學習字母Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音。

2.學習元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音發(fā)音。

3.學習輔音字母的發(fā)音，如b,c,d,f,g等。

4.練習單詞的拼讀和句子朗讀，如：Alice,Bob,cat,dog等。

5.掌握基本的語音規(guī)則，如元音字母在單詞中的位置和發(fā)音變化等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確、流利地發(fā)音，提升語音素養(yǎng)，增強英語學習的自信心。

2.通過拼讀練習，提高學生的語音識別和感知能力，發(fā)展語言理解力。

3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組互動，提高學生與他人溝通、交流的技巧。

4.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd的正確發(fā)音。

②學習元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音發(fā)音規(guī)則。

③熟練拼讀單詞，如Alice,Bob,cat,dog等。

④學會根據(jù)語音規(guī)則拼讀新單詞。

2.教學難點

①區(qū)分元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音發(fā)音，特別是易混淆的音素。

②掌握輔音字母的發(fā)音規(guī)律，特別是清輔音與濁輔音的區(qū)別。

③在實際語境中運用所學的語音規(guī)則，提高學生的語音應(yīng)用能力。

④培養(yǎng)學生良好的語音習慣，避免母語干擾。教學資源準備1.教材：人教版2024-2025學年七年級英語上冊，確保每位學生都有教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與發(fā)音教學內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，以及單詞卡片和圖片，用于輔助教學和練習。

3.多媒體資源：制作或搜集有關(guān)字母發(fā)音和單詞拼讀的教學視頻，以及相關(guān)互動游戲軟件。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和拼音卡片，以便學生進行發(fā)音練習和小組活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道正確的英語發(fā)音對學習英語有多重要嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-播放一段英語原聲視頻片段，讓學生初步感受英語發(fā)音的魅力和重要性。

-簡短介紹英語發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語發(fā)音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

-講解英語發(fā)音的定義，包括元音、輔音的發(fā)音。

-詳細介紹元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音發(fā)音規(guī)則，以及輔音字母的發(fā)音。

-使用發(fā)音示例和示意圖幫助學生理解發(fā)音部位和發(fā)音方法。

3.發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體單詞和句子，讓學生深入了解發(fā)音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的單詞，如Alice,Bob,cat,dog等，進行發(fā)音分析。

-詳細介紹每個單詞的發(fā)音，讓學生注意元音和輔音的發(fā)音變化。

-引導學生思考正確的發(fā)音對理解單詞和句子的意義有什么影響，以及如何通過發(fā)音提高英語口語能力。

-小組討論：讓學生分組討論如何通過練習發(fā)音來提高英語口語水平，并提出有效的練習方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個單詞或句子進行發(fā)音練習和討論。

-小組內(nèi)討論該單詞或句子的正確發(fā)音方法，以及可能出現(xiàn)的發(fā)音錯誤。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和練習成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)音的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞或句子的正確發(fā)音和練習心得。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，以及單詞和句子的發(fā)音練習。

-強調(diào)正確發(fā)音在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生通過練習提高發(fā)音準確性。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個單詞或句子，錄制自己的發(fā)音視頻，并對比標準發(fā)音，找出并改正錯誤。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確發(fā)音字母Aa,Bb,Cc,Dd，以及元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音，提高了語音素養(yǎng)。

2.學生通過拼讀練習，掌握了單詞的拼讀規(guī)則，提高了語音識別和感知能力，有助于更好地理解單詞和句子的意義。

3.學生在小組討論中，積極參與發(fā)音練習和交流，提高了與他人溝通、交流的技巧，培養(yǎng)了合作學習的能力。

4.學生通過課后作業(yè)，錄制自己的發(fā)音視頻，自我糾錯，提高了自我監(jiān)控和自主學習的能力。

具體來說，以下為學生學習后取得的效果：

1.學生能夠熟練地朗讀并正確發(fā)音以下單詞：Alice,Bob,cat,dog,family等。

2.學生能夠在句子中正確運用所學的發(fā)音規(guī)則，如：“AliceandBobaregoodfriends.”，“Thecatissleepingonthebed.”等。

3.學生在小組討論中，能夠針對發(fā)音問題提出自己的見解，如：“我認為這個單詞的發(fā)音應(yīng)該是這樣的，因為……”。

4.學生在課后作業(yè)中，能夠自我發(fā)現(xiàn)并改正發(fā)音錯誤，如：“我在錄制視頻時發(fā)現(xiàn)，我在讀這個單詞時元音發(fā)音不準確，應(yīng)該……”。

5.學生對英語發(fā)音產(chǎn)生興趣，愿意主動練習和提高，如：“我覺得學習發(fā)音很有趣，我想挑戰(zhàn)更難的單詞發(fā)音。”

6.學生在日常生活中，能夠主動運用所學的發(fā)音知識，如：“我在和外國朋友交流時，盡量使用正確的發(fā)音，以便更好地溝通?！?/p>

7.學生在課堂互動中，表現(xiàn)出積極參與、樂于分享的態(tài)度，如：“我很高興能在課堂上分享我的發(fā)音練習心得，希望大家一起進步?！?/p>

8.學生對英語學習的信心得到提升，如：“我覺得只要我堅持練習發(fā)音，我的英語水平會越來越高?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如發(fā)音教學視頻和互動游戲軟件，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習發(fā)音，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也讓他們在實踐中提高了發(fā)音技巧。

3.我鼓勵學生通過錄制自己的發(fā)音視頻來自我監(jiān)控和糾錯，這種自主學習的方式有助于學生形成長期的發(fā)音習慣。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們對自己的發(fā)音不夠自信。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于發(fā)音規(guī)則的抽象解釋感到難以理解，這可能是因為我沒有提供足夠的實例或直觀的示范。

3.在教學評價上，我意識到課堂上的即時反饋可能不夠充分，學生可能需要更多的時間和機會來理解和改正他們的發(fā)音錯誤。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，確保每個學生都能積極參與進來。同時，我會鼓勵學生分享自己的發(fā)音練習經(jīng)驗，以增強他們的自信心。

2.為了幫助學生更好地理解發(fā)音規(guī)則，我計劃增加更多的實際例詞和句子，讓學生通過模仿和實踐來掌握發(fā)音技巧。此外，我還會制作一些直觀的發(fā)音口型圖，幫助學生更清楚地了解發(fā)音部位。

3.在教學評價方面，我打算增加更多的個性化反饋，例如，為每個學生提供詳細的發(fā)音評價表，指出他們的進步和需要改進的地方。我還會安排更多的發(fā)音練習時間，讓學生有充分的機會在實踐中提高發(fā)音水平。板書設(shè)計1.發(fā)音規(guī)則

①元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的短元音發(fā)音規(guī)則。

②輔音字母的發(fā)音規(guī)則，如b,c,d,f,g等。

③發(fā)音部位和發(fā)音方法的圖示。

2.單詞拼讀

①重點單詞：Alice,Bob,cat,dog,family。

②單詞拼讀示例：/?/(cat),/?/(dog),/i?/(see),/??/(box),/u?/(blue)。

3.句子朗讀

①重點句子：“AliceandBobaregoodfriends.”，“Thecatissleepingonthebed.”。

②發(fā)音難點：句中的連讀、弱讀和語調(diào)變化。

4.語音練習

①練習單詞和句子的正確發(fā)音。

②自我糾錯和反饋環(huán)節(jié)，學生自我監(jiān)控發(fā)音準確性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些包含本節(jié)課所學發(fā)音規(guī)則的英語短文或故事，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學生在閱讀中鞏固發(fā)音技巧。

-視頻資源：推薦一些英語發(fā)音教學視頻，如BBCLearningEnglish的發(fā)音教程，讓學生在觀看中學習標準的英語發(fā)音。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后至少閱讀一篇英語短文，并注意短文中元音和輔音的發(fā)音，嘗試朗讀并錄音，對比標準發(fā)音，找出并改正自己的發(fā)音錯誤。

-觀看英語發(fā)音教學視頻，特別是元音和輔音的發(fā)音部分，學習正確的發(fā)音口型和發(fā)音方法。

-建議學生每天至少花費15分鐘時間進行發(fā)音練習，可以是朗讀單詞、句子或短文，也可以是模