《第三單元11 趙州橋》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第三單元11趙州橋》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《第三單元11趙州橋》教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《第三單元11趙州橋》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞趙州橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑史上的重要地位展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)生動(dòng)的講解、圖片展示、互動(dòng)討論等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握趙州橋的相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化理解與傳承、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》，學(xué)生將深入了解我國(guó)古代橋梁建筑的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值，增強(qiáng)文化自信；在分析課文的過(guò)程中，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；通過(guò)探討趙州橋的設(shè)計(jì)原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和分享交流，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文《趙州橋》中的生字詞，能夠正確讀寫(xiě)。

②理解課文內(nèi)容，描述趙州橋的外形特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

③能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建筑特色，如橋拱的結(jié)構(gòu)、橋體的穩(wěn)定性等。

②深入體會(huì)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其作用和效果。

③將趙州橋的文化背景與我國(guó)古代建筑文化聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)歷史文化知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-計(jì)算機(jī)及投影設(shè)備

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-《趙州橋》課文朗讀錄音

-趙州橋高清圖片及視頻資料

-相關(guān)歷史背景資料

4.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演與討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國(guó)古代建筑奇跡的文章——《趙州橋》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)趙州橋嗎？誰(shuí)知道它有什么特別之處？”

2.預(yù)習(xí)交流

-“在課前，我已經(jīng)請(qǐng)大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下預(yù)習(xí)的成果。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下趙州橋的基本信息。”

3.課文朗讀與感知

-“下面，我們一起來(lái)朗讀課文《趙州橋》。請(qǐng)同學(xué)們注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，感受課文的優(yōu)美。朗讀結(jié)束后，我們?cè)賮?lái)談?wù)剬?duì)課文的整體感知?！?/p>

4.生字詞學(xué)習(xí)

-“接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，我們逐個(gè)學(xué)習(xí)并組內(nèi)交流。每個(gè)人都要確保自己能正確讀寫(xiě)這些生字詞。”

5.課文內(nèi)容理解

-“現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。下面，請(qǐng)同學(xué)們分小組，一起探討以下問(wèn)題：

①趙州橋有什么特點(diǎn)？

②課文是如何描繪趙州橋的美麗和堅(jiān)固？

③你認(rèn)為趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的地位如何？”

6.課文主旨內(nèi)容探究

-“經(jīng)過(guò)小組討論，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表發(fā)言，分享你們的探究成果。讓我們一起來(lái)挖掘課文的主旨內(nèi)容。

①趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

②課文通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪趙州橋的美麗和堅(jiān)固？

③課文傳達(dá)了哪些關(guān)于趙州橋的文化意義和歷史價(jià)值？”

7.語(yǔ)言修辭手法分析

-“同學(xué)們，你們注意到課文中使用了哪些修辭手法嗎？比如比喻、擬人等。請(qǐng)舉例說(shuō)明，并分析這些修辭手法在課文中的作用?！?/p>

8.課文仿寫(xiě)與創(chuàng)作

-“下面，請(qǐng)同學(xué)們嘗試仿寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句。你可以選擇課文中的某一段落，或者自己構(gòu)思一段關(guān)于趙州橋的描述。完成后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)分享并互相評(píng)價(jià)。”

9.小組合作學(xué)習(xí)

-“接下來(lái)，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)各組根據(jù)課文的描述，繪制一幅趙州橋的示意圖。在繪制過(guò)程中，注意討論趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原理。”

10.課堂小結(jié)

-“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了趙州橋的歷史背景、建筑特點(diǎn)和修辭手法。誰(shuí)能總結(jié)一下我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容？”

11.課后作業(yè)布置

-“課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

①根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于趙州橋的短文，介紹它的美麗和堅(jiān)固。

②搜集更多關(guān)于趙州橋的歷史資料，下周我們進(jìn)行分享交流?！?/p>

12.課堂延伸

-“同學(xué)們，除了趙州橋，我國(guó)還有許多著名的古代建筑。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故宮的文章。希望大家提前預(yù)習(xí)，了解故宮的歷史背景和建筑特色?！?/p>

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們積極思考、提問(wèn)和參與討論。通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握趙州橋的相關(guān)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞掌握：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)《趙州橋》課文中的生字詞，并在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中運(yùn)用這些字詞。

2.文章理解：學(xué)生對(duì)《趙州橋》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠描述趙州橋的外形特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原理以及在我國(guó)橋梁建筑史上的重要地位。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在仿寫(xiě)和創(chuàng)作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.修辭手法運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會(huì)了如何在寫(xiě)作中運(yùn)用這些手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

5.歷史文化認(rèn)知：學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史背景和文化價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)古代建筑文化的興趣和自豪感。

6.思維發(fā)展：在探究趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建筑特色的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，能夠提出自己的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主搜集趙州橋的相關(guān)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《趙州橋》，學(xué)生感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和民族自豪感。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而擴(kuò)展到對(duì)其他古代建筑和歷史文化的好奇和探索。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：趙州橋位于哪里？它由誰(shuí)設(shè)計(jì)建造？

答案：趙州橋位于河北省趙縣洨河上，由隋朝著名工匠李春設(shè)計(jì)建造。

2.題目：趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些獨(dú)特之處？

答案：趙州橋的設(shè)計(jì)獨(dú)特之處包括：采用了單孔徑達(dá)37.02米的石拱，橋面平緩，兩端橋肩各設(shè)兩個(gè)小拱，既減輕了水流沖擊，又便于排洪。

題型二：論述題

3.題目：請(qǐng)結(jié)合課文，論述趙州橋的堅(jiān)固與美觀。

答案：趙州橋的堅(jiān)固體現(xiàn)在其石拱結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，能夠承受重載和自然災(zāi)害的考驗(yàn)。美觀則體現(xiàn)在橋體的雕刻藝術(shù)，如欄板上的石獅子，形態(tài)各異，栩栩如生。

4.題目：課文是如何通過(guò)修辭手法來(lái)表現(xiàn)趙州橋的美麗與堅(jiān)固？

答案：課文通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，如“橋上的石欄石板，雕刻著精美的圖案，有的刻著兩條相互纏繞的龍，有的刻著一對(duì)對(duì)的石獅子，形態(tài)各異，栩栩如生。”來(lái)表現(xiàn)趙州橋的美麗與堅(jiān)固。

題型三：分析題

5.題目：分析課文中的“橋上的石拱，像一道彩虹，又像一條龍，橫臥在洨河上。”這句話中使用了哪些修辭手法？其作用是什么？

答案：這句話中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻將石拱比作彩虹和龍，形象生動(dòng)地描繪了石拱的形態(tài)；擬人則通過(guò)“橫臥”一詞，賦予石拱以生命，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

題型四：創(chuàng)作題

6.題目：請(qǐng)你仿寫(xiě)一段描述趙州橋的句子，要求運(yùn)用至少一種修辭手法。

答案：趙州橋的橋洞，宛如一彎新月，靜靜躺在波光粼粼的河面上，見(jiàn)證著歲月的流轉(zhuǎn)。

題型五：綜合題

7.題目：結(jié)合你對(duì)趙州橋的了解，談?wù)勊谖覈?guó)橋梁建筑史上的意義。

答案：趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上具有重要意義，它不僅是一座技術(shù)精湛的橋梁，更是古代工匠智慧和技藝的結(jié)晶。它的設(shè)計(jì)和建造，對(duì)后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了中國(guó)橋梁建筑的典范。教學(xué)反思教學(xué)反思

在完成《第三單元11趙州橋》的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考：

首先，學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面取得了顯著成效。通過(guò)課堂上的集中學(xué)習(xí)和課后的自主復(fù)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地讀寫(xiě)課文中的生字詞，并在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用。這說(shuō)明我們?cè)谏衷~教學(xué)策略上的調(diào)整是有效的，同時(shí)也反映出學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視和努力。

其次，在課文內(nèi)容理解方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和課堂分享，對(duì)趙州橋的歷史背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)及其在我國(guó)橋梁建筑史上的地位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诜治稣n文的過(guò)程中，不僅理解了課文的主旨，還能夠結(jié)合自己的知識(shí)背景進(jìn)行拓展思考，這對(duì)于培養(yǎng)他們的思維能力和文化理解力是非常有益的。

在語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法運(yùn)用方面，學(xué)生們?cè)诜聦?xiě)和創(chuàng)作活動(dòng)中展現(xiàn)出了較高的水平。他們能夠運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句，嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣。這表明學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練已經(jīng)初見(jiàn)成效，他們的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)。

此外，學(xué)生們?cè)跉v史文化認(rèn)知方面的提升也讓我感到欣慰。通過(guò)對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，他們對(duì)我國(guó)古代建筑文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，這不僅增強(qiáng)了他們的文化自信，也為他們今后學(xué)習(xí)其他歷史文化遺產(chǎn)打下了良好的基礎(chǔ)。

在思維發(fā)展方面，學(xué)生們?cè)谔骄口w州橋設(shè)計(jì)原理和建筑特色的過(guò)程中，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)新思維。他們能夠提出自己的見(jiàn)解，解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和協(xié)作。他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互幫助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂參與度方面還有待提高，他們?cè)谛〗M討論和課堂分享中的表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的興趣不夠濃厚，或者是自信心不足。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《趙州橋》這篇課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起了解了趙州橋的歷史背景、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和在我國(guó)橋梁建筑史上的重要地位。以下是我們這節(jié)課的總結(jié)：

1.趙州橋是我國(guó)古代一座著名的石拱橋，位于河北省趙縣洨河上，由隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建造。

2.趙州橋的設(shè)計(jì)獨(dú)特，采用了單孔徑達(dá)37.02米的石拱，橋面平緩，兩端橋肩各設(shè)兩個(gè)小拱，既減輕了水流沖擊，又便于排洪。

3.課文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了趙州橋的美麗與堅(jiān)固，如橋上的石欄石板雕刻著精美的圖案，形態(tài)各異，栩栩如生。

4.趙州橋的設(shè)計(jì)原理和建筑特色體現(xiàn)了我國(guó)古代工匠的智慧和技藝，對(duì)后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾道題目的檢測(cè)：

1.趙州橋位于哪里？

A.河北省石家莊市

B.河北省趙縣

C.江蘇省蘇州市

D.浙江省杭州市

2.趙州橋的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？

A.酈道元

B.李春

C.趙州橋工匠

D.張衡

3.趙州橋的設(shè)計(jì)有哪些獨(dú)特之處？

A.單孔徑大

B.橋面平緩

C.兩端橋肩各設(shè)兩個(gè)小拱

D.以上都是

4.課文通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪趙州橋的美麗和堅(jiān)固？

A.橋上的石欄石板雕刻著精美的圖案

B.橋洞宛如一彎新月

C.橋體穩(wěn)固，能夠承受重載

D.以上都是

5.趙州橋在我國(guó)橋梁建筑史上的地位如何？

A.普通橋梁

B.古代橋梁的典范

C.世界著名橋梁

D.未知

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)結(jié)束后，我們將一起對(duì)答案，并針對(duì)同學(xué)們的答案進(jìn)行講解和總結(jié)。希望同學(xué)們能夠通過(guò)今天的檢測(cè)，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①趙州橋的歷史背景與設(shè)計(jì)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：趙州橋的地理位置、建造時(shí)間、設(shè)計(jì)者李春。

-重點(diǎn)詞：石拱、徑達(dá)、平緩、小拱。

-重點(diǎn)句：“趙州橋橫臥在洨河上，橋身全長(zhǎng)五十多米，全部用石頭造成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的