Starter Unit 2 Keep Tidy Section A pronunciation 教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2KeepTidySectionApronunciation教案2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：人教版英語七年級上冊StarterUnit2KeepTidySectionApronunciation

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學習字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則。

2.練習單詞“tidy”、“clean”、“dirty”等含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音。

3.通過聽力練習，識別并正確發(fā)音相關(guān)單詞。

4.進行口語練習，運用所學發(fā)音知識進行對話交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習策略，具體核心素養(yǎng)目標如下：

1.語言能力：通過學習字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學生的語音識別和發(fā)音準確性，增強學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過單詞和對話的學習，讓學生了解清潔和整理在日常生活中的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣。

3.學習策略：指導(dǎo)學生運用發(fā)音規(guī)律進行自主學習，提高學習效率，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞。

-學生對基本的英語語法結(jié)構(gòu)有了初步了解。

-學生在之前的課程中接觸過一些基本的語音知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對語音和口語練習。

-學生具備一定的聽說能力，但發(fā)音準確性有待提高。

-學生可能偏好互動性強、實踐性強的學習方式，喜歡通過游戲和活動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在區(qū)分字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音上遇到困難。

-在實際對話中，學生可能難以將所學的發(fā)音規(guī)則正確應(yīng)用到單詞中。

-部分學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上大聲發(fā)音或參與口語練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授法介紹發(fā)音規(guī)則，并結(jié)合任務(wù)型教學法讓學生在實際語境中練習發(fā)音。

2.教學活動：通過角色扮演進行對話練習，使用游戲如“發(fā)音接力賽”增強趣味性和參與度。

3.教學媒體：利用PPT展示發(fā)音規(guī)則，播放錄音示例，使用白板進行實時反饋和糾正發(fā)音。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個雜亂的書桌照片，提問學生：“Whatdoyouthinkofthisdesk?Isittidyordirty?”引導(dǎo)學生用英語表達自己的看法。

2.提出問題：教師繼續(xù)提問：“Howcanwekeepourdesktidy?Whatshouldwedo?”激發(fā)學生的思考。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師通過PPT展示字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則，并進行講解。

2.教師播放錄音，讓學生聽并模仿發(fā)音。

3.教師選取單詞“tidy”、“clean”、“dirty”等，引導(dǎo)學生練習發(fā)音，并解釋單詞含義。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師設(shè)計一個小游戲“發(fā)音接力賽”，將學生分成小組，每組學生依次正確發(fā)音一個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，最快完成的組獲勝。

2.教師提問學生：“Canyoufindanywordswiththelettercombinations'ai','ei','oi'inyourtextbook?”學生尋找并回答。

四、課堂提問與互動（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”讓學生用英語描述自己的做法。

2.學生分成小組，討論如何在學校和家庭中保持整潔，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.教師選取幾名學生進行角色扮演，模擬對話場景，如“邀請朋友來家做客”，讓學生運用所學知識進行口語交流。

五、情師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師邀請一名學生上臺，隨機抽取一個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，讓學生現(xiàn)場發(fā)音，其他學生判斷發(fā)音是否正確。

2.教師根據(jù)學生的發(fā)音情況，給予實時反饋和糾正。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師簡要總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)字母組合“ai”、“ei”、“oi”的發(fā)音規(guī)則。

2.教師布置作業(yè)：讓學生課后尋找更多含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，并記錄下來。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習、課堂提問與互動等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和學習策略。在教學過程中，教師注重與學生互動，關(guān)注學生的發(fā)音問題，及時給予反饋和糾正，提高學生的發(fā)音準確性。同時，通過角色扮演、討論等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別并準確發(fā)音字母組合“ai”、“ei”、“oi”，提高了英語語音的準確性。

2.學生通過本節(jié)課的學習，掌握了“tidy”、“clean”、“dirty”等單詞的正確發(fā)音，并能夠在實際語境中運用這些單詞進行交流。

3.學生在角色扮演和討論活動中，能夠自然地使用所學知識進行口語表達，增強了口語交流能力。

4.學生通過課堂互動，提高了團隊合作意識和溝通能力，學會了如何在小組中分享和傾聽。

5.學生在教師的指導(dǎo)下，學會了通過發(fā)音規(guī)律來自主學習新單詞，提高了學習效率。

6.學生對英語學習的興趣得到進一步提升，增強了學習英語的自信心和積極性。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠主動尋找和記錄含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，加深了對發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了發(fā)音知識，還了解到了保持環(huán)境整潔的重要性，增強了文化意識。

9.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠積極思考并回答問題，提高了思維能力和反應(yīng)速度。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與、主動探究、及時復(fù)習等，這些習慣有助于學生長期學習英語和其他學科。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的發(fā)音知識，還在語言能力、文化意識、學習策略等方面取得了顯著的進步，為今后的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.發(fā)音練習：

請學生錄制一段視頻，視頻中包含以下單詞的正確發(fā)音：“tidy”、“clean”、“dirty”、“bright”、“l(fā)ight”、“night”。學生需要確保發(fā)音清晰、準確。

2.單詞拼寫：

學生需要根據(jù)課堂上學習的發(fā)音規(guī)則，拼寫以下單詞，并將單詞和對應(yīng)的發(fā)音規(guī)則寫在作業(yè)本上：“mail”、“fail”、“sail”、“say”、“pay”、“boy”。

3.對話創(chuàng)作：

學生pairs，創(chuàng)作一個簡短對話，內(nèi)容圍繞如何保持房間整潔。對話中至少包含5個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞。

4.發(fā)音游戲：

學生與家人或朋友一起玩“發(fā)音猜猜猜”游戲。一方說出一個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞，另一方猜測并正確發(fā)音單詞。

5.發(fā)音日記：

學生寫一篇短文，描述自己一天中保持整潔的行為，短文中至少包含10個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞。

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：單詞拼寫

題目：根據(jù)發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫。

例子：

發(fā)音/ei/：______（答案：play）

發(fā)音/ai/：______（答案：maid）

題型二：找出不同類

題目：在下列單詞中，找出與其他單詞發(fā)音不同類的一個。

例子：

A.rainB.painC.paidD.plane（答案：D）

題型三：補全對話

題目：根據(jù)提示，補全下面的對話。

例子：

A:Myroomisvery_______.(提示：clean)

B:Yes,youalwayskeepit_______.(答案：clean,tidy）

題型四：翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英文，注意使用正確的發(fā)音規(guī)則。

例子：

他的房間很整潔。（答案：Hisroomisverytidy.）

題型五：創(chuàng)作小故事

題目：寫一個小故事，故事中至少包含5個含有字母組合“ai”、“ei”、“oi”的單詞。

例子：

Onceuponatime,therewasabrightandcleanvillage.Thepeopletherewereveryfriendlyandalwayskepttheirhousestidy.Oneday,abigstormcameandmadethevillagedirty.Thevillagersworkedtogethertocleanupandmadetheirvillagebrightandtidyagain.（答案：故事內(nèi)容符合題目要求即可）板書設(shè)計①發(fā)音規(guī)則重點知識點：

-字母組合“ai”發(fā)音規(guī)則

-字母組合“ei”發(fā)音規(guī)則

-字母組合“oi”發(fā)音規(guī)則

②重點詞匯：

-tidy

-clean

-dirty

-bright

-light

-n