人音版音樂一年級(jí)上冊(cè)第6課小青蛙找家 教案

人音版音樂一年級(jí)上冊(cè)第6課小青蛙找家教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，提高音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)音樂感知和表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提升在集體活動(dòng)中協(xié)調(diào)、溝通的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生理解和傳承我國民族音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌詞。通過反復(fù)聆聽和演唱，讓學(xué)生熟悉并記住歌曲的旋律和歌詞，例如歌曲中的重復(fù)旋律和簡單易記的歌詞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。

-學(xué)會(huì)模仿小青蛙的叫聲和動(dòng)作，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。通過模仿和表演，讓學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)容，例如模仿小青蛙跳躍的動(dòng)作，以及模仿其“呱呱”的叫聲，增加歌曲的趣味性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲節(jié)奏的掌握。《小青蛙找家》中包含簡單的節(jié)奏變化，學(xué)生可能難以把握，例如歌曲中快慢節(jié)奏的轉(zhuǎn)換，需要教師通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-歌曲中高音部分的處理。歌曲中的某些旋律部分對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說可能較高，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確唱出，例如“小小青蛙小小青蛙”，教師需要耐心指導(dǎo)，采用降調(diào)或分聲部練習(xí)的方法，幫助學(xué)生克服高音難點(diǎn)。

-學(xué)生在集體演唱中的協(xié)調(diào)?！缎∏嗤苷壹摇飞婕凹w合作，學(xué)生需要在集體演唱中保持協(xié)調(diào)，這可能是他們的一個(gè)挑戰(zhàn)，例如在集體表演時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聲音的統(tǒng)一和節(jié)奏的一致性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，教師首先講解歌曲《小青蛙找家》的背景和特點(diǎn)，然后示范演唱，讓學(xué)生直觀感受音樂的魅力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小青蛙，模擬找家的場景，通過游戲化的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放歌曲動(dòng)畫視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌詞。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組練習(xí)演唱和動(dòng)作，通過集體協(xié)作，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的歌曲，名叫《小青蛙找家》。你們知道小青蛙長什么樣嗎？有沒有見過它們跳躍的樣子呢？”

2.歌曲背景介紹

-“《小青蛙找家》是一首富有童趣的歌曲，講述了一只小青蛙在尋找家的過程中，遇到各種小動(dòng)物的故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下小青蛙在草叢中跳躍的情景?！?/p>

3.初次聆聽歌曲

-“現(xiàn)在，我們一起來聽一聽這首歌曲。請(qǐng)大家注意聽歌曲中的旋律和歌詞，看看你們能不能跟上歌曲的節(jié)奏。”

4.歌詞學(xué)習(xí)與理解

-“接下來，我們一句一句地學(xué)習(xí)歌詞。我會(huì)先念一句，然后請(qǐng)大家跟著我一起念。比如：小小青蛙小小青蛙，跳跳跳跳跳跳?！?/p>

-“現(xiàn)在，我們來分角色扮演。男生扮演小青蛙，女生扮演小河里的水。男生先唱，女生接著唱，看看我們能不能配合得很好?！?/p>

5.節(jié)奏感知與練習(xí)

-“現(xiàn)在，我們來練習(xí)歌曲的節(jié)奏。請(qǐng)大家跟著我拍手，感受一下快慢節(jié)奏的變化。比如‘小小青蛙小小青蛙’，這里節(jié)奏比較快，‘跳跳跳跳跳跳’，這里節(jié)奏變慢了?！?/p>

-“接下來，請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組輪流練習(xí)節(jié)奏。注意保持一致，看看哪個(gè)小組配合得最好。”

6.歌曲演唱練習(xí)

-“現(xiàn)在，我們開始練習(xí)演唱整首歌曲。請(qǐng)大家跟著音樂，一句一句地唱。如果遇到高音部分，可以稍微降低音調(diào)，不要勉強(qiáng)自己。”

-“接下來，我們嘗試集體演唱。請(qǐng)大家注意聲音的統(tǒng)一和節(jié)奏的一致性。如果有人唱錯(cuò)了，沒關(guān)系，我們可以一起糾正。”

7.動(dòng)作設(shè)計(jì)與表演

-“現(xiàn)在，我們來設(shè)計(jì)一下小青蛙找家的動(dòng)作。請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)意，模仿小青蛙跳躍的樣子。比如，可以這樣跳：[示范動(dòng)作]。”

-“接下來，我們分組練習(xí)，每個(gè)人都要扮演小青蛙，做出相應(yīng)的動(dòng)作。等一下，我們會(huì)集體表演給大家看?！?/p>

8.集體表演與評(píng)價(jià)

-“好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們要進(jìn)行集體表演了。大家要記得動(dòng)作和歌詞哦！”

-表演結(jié)束后，“同學(xué)們，你們表現(xiàn)得非常棒！每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們都很喜歡。下面，請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。”

9.總結(jié)與反思

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了《小青蛙找家》這首歌曲，還學(xué)會(huì)了如何合作和表演。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常生活中，讓我們的生活更加豐富多彩?！?/p>

10.課后作業(yè)布置

-“最后，給大家布置一個(gè)作業(yè)：回家后，把今天學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下我們學(xué)習(xí)的成果。下節(jié)課，我們會(huì)檢查大家的作業(yè)，看看誰的表現(xiàn)最棒！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了歌曲《小青蛙找家》的旋律和歌詞。通過課堂上的聆聽、跟唱和集體演唱，學(xué)生能夠熟練地唱出歌曲，并對(duì)歌曲的旋律和歌詞有了深入的理解。

2.提升了音樂審美能力。通過對(duì)歌曲的欣賞和演唱，學(xué)生能夠感受到音樂的韻律美和節(jié)奏感，對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力。學(xué)生在課堂上的角色扮演、動(dòng)作設(shè)計(jì)和集體表演中，充分展示了音樂表現(xiàn)力，能夠用聲音和動(dòng)作傳達(dá)歌曲的情感。

4.培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在集體演唱和分組練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，協(xié)調(diào)彼此的動(dòng)作和聲音，達(dá)到了良好的團(tuán)隊(duì)效果。

5.提升了音樂記憶能力。通過反復(fù)聆聽和演唱，學(xué)生能夠記住歌曲的旋律和歌詞，對(duì)音樂的記憶能力得到了鍛煉。

6.增進(jìn)了對(duì)民族音樂文化的理解。歌曲《小青蛙找家》富有童趣，同時(shí)也體現(xiàn)了民族音樂的特點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，對(duì)我國的民族音樂文化有了更深的了解。

7.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在動(dòng)作設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，模仿小青蛙的動(dòng)作，鍛煉了創(chuàng)新思維。

8.提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后作業(yè)中，主動(dòng)回家演唱歌曲給父母聽，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的精神。

9.增強(qiáng)了自信心。在集體表演和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生得到了同伴和老師的肯定，自信心得到了提升。

10.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、認(rèn)真聆聽、勇于表現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《小青蛙找家》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

首先，我感到自己在教學(xué)方法上的嘗試是成功的。通過講授與示范相結(jié)合，我讓學(xué)生直觀地感受到了歌曲的魅力。同時(shí)，角色扮演和動(dòng)作設(shè)計(jì)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歌詞。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在節(jié)奏感知與練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于快慢節(jié)奏的把握仍然存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解和示范時(shí)沒有將節(jié)奏變化表達(dá)清楚。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)手段，如使用節(jié)拍器或拍手示范，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)奏變化。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在集體演唱時(shí)，部分學(xué)生容易分心，不能很好地跟上集體節(jié)奏。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)度，確保他們都能跟上集體的步伐。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課取得了較好的成果。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了歌曲的旋律和歌詞，還提高了音樂審美能力和表現(xiàn)力。通過合作練習(xí)和集體表演，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心也得到了提升。

但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，在動(dòng)作設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)力還不夠，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈ο鄳?yīng)的鍛煉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多的創(chuàng)新性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽表現(xiàn)。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在《小青蛙找家》的教學(xué)過程中，我采用了多種課堂評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.提問：我通過向?qū)W生提問，如“誰能告訴我小青蛙在歌曲中遇到了哪些小動(dòng)物？”或者“歌曲中的小青蛙為什么要找家？”等問題，來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解程度。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠復(fù)述歌曲中的故事情節(jié)，但有些學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的記憶不夠準(zhǔn)確。

2.觀察：我在學(xué)生進(jìn)行角色扮演和動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)，仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀７滦∏嗤艿膭?dòng)作時(shí)充滿了創(chuàng)意，但有些學(xué)生在集體表演時(shí)還顯得有些害羞，不夠自信。

3.測(cè)試：在課堂的最后，我安排了一個(gè)簡單的測(cè)試，讓學(xué)生唱出歌曲中的旋律，并回答與歌曲相關(guān)的問題。通過測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)歌曲的旋律掌握得較好，但在節(jié)奏方面還存在一些問題。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了以下措施：

-對(duì)于提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生多聽多唱，加強(qiáng)記憶。

-對(duì)于觀察到的害羞學(xué)生，我在課后給予個(gè)別鼓勵(lì)，并在下次課堂上為他們創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

-對(duì)于測(cè)試中的節(jié)奏問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練，使用更多的練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生回家后將歌曲唱給父母聽，并寫下自己的感受