17《他們那時候多有趣啊》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17《他們那時候多有趣啊》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級下冊第17課《他們那時候多有趣啊》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，通過以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧前文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.分析課文，把握故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.深入探討文章主題，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對過去與現(xiàn)在的對比，以及其中蘊(yùn)含的深刻含義。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

5.總結(jié)課程要點(diǎn)，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《他們那時候多有趣啊》中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力，以及欣賞和評價文學(xué)作品的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解不同時代的生活方式和教育方式，增強(qiáng)文化自覺和傳承意識。

4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，發(fā)表對文本的見解，培養(yǎng)積極參與社會實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《他們那時候多有趣啊》的主要內(nèi)容和主題思想，把握作者對過去和現(xiàn)在的對比及反思。

②學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力。

③分析課文中的修辭手法和語言特色，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中隱含的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和批判性思維。

②將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對教育方式的影響，以及如何正確看待和適應(yīng)時代變化。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作技巧，如對比、諷刺等，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-多媒體計算機(jī)

-投影儀

-音響設(shè)備

2.課程平臺

-校本資源庫

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源

-電子課本

-相關(guān)教學(xué)視頻

-在線教育工具（如PPT模板、思維導(dǎo)圖軟件）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答

-寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個關(guān)于過去與現(xiàn)在教育方式的小故事，引發(fā)學(xué)生對主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如對科技發(fā)展的態(tài)度、教育的變遷等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《他們那時候多有趣啊》的背景、作者意圖以及文章結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：通過課文中具體的生活場景和對比，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和情感。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解，探討作者對過去和現(xiàn)在的態(tài)度及其對現(xiàn)代教育的啟示。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生字詞和難以理解的部分，嘗試用自己的語言概括文章主旨。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解課文。

4.語言學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過詞語卡片游戲等方式鞏固記憶。

-教師指導(dǎo)：解釋生字詞的含義和用法，提供例句，幫助學(xué)生正確使用。

5.深度分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分析課文中的修辭手法和語言特色，討論其如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的隱喻和象征意義，幫助學(xué)生挖掘文章的深層含義。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：完成一篇關(guān)于課文主題的短文寫作，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-教師指導(dǎo)：批改學(xué)生作文，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和感受，提出疑問或建議。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于現(xiàn)代教育利弊的短文，或制作一個關(guān)于教育方式變遷的PPT報告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《他們那時候多有趣啊》課文內(nèi)容，把握文章的主旨和作者的寫作意圖。他們能夠識別并正確拼讀寫課文中出現(xiàn)的新生字詞，理解其詞義和用法，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文過程中，能夠自主發(fā)現(xiàn)并分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，理解課文中的比喻、象征等修辭效果。他們能夠用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容和中心思想，并能夠就課文內(nèi)容提出自己的見解和疑問。

3.批判性思維：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠批判性地思考現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣，理解科技發(fā)展對教育方式的影響，并能夠形成自己的觀點(diǎn)，提出合理的建議。

4.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和寫作技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，如撰寫關(guān)于教育方式變遷的短文，或制作PPT報告。他們的寫作內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語言表達(dá)流暢。

5.口頭表達(dá)能力：在課堂互動和小組討論中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的看法，與他人進(jìn)行有效溝通。他們能夠條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠更加深入地了解不同時代的教育方式和文化背景，增強(qiáng)對文化傳承與創(chuàng)新的意識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后自主查找相關(guān)資料，擴(kuò)展對課文內(nèi)容的理解，主動參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，如何分配任務(wù)，如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主題與結(jié)構(gòu)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解課文通過對比過去和現(xiàn)代的教育方式，探討科技對教育的影響。

②重點(diǎn)句子：課文開頭和結(jié)尾的句子，揭示了主題和作者的思考。

③重點(diǎn)段落：課文中描述過去教育方式和現(xiàn)代教育方式的段落，展現(xiàn)了兩種教育方式的差異。

2.語言特色與修辭

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：識別和使用課文中的比喻、對比等修辭手法。

②重點(diǎn)詞語：課文中用于描繪過去和現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞匯。

③重點(diǎn)句子：課文中使用修辭手法的句子，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

3.文化背景與啟示

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解課文所反映的文化背景和時代變遷。

②重點(diǎn)詞語：與教育方式和文化傳統(tǒng)相關(guān)的詞匯。

③重點(diǎn)段落：課文中對教育方式的反思和對未來的展望，提供了對現(xiàn)代教育的啟示。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《他們那時候多有趣啊》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的關(guān)聯(lián)性理解不夠深入，這提示我在今后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，需要更加精準(zhǔn)地把握故事與課文內(nèi)容之間的連接點(diǎn)，確保學(xué)生能夠順利過渡到課文學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種互動方式，如小組討論和角色扮演，這些活動有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠，或者是性格原因?qū)е碌牟辉敢獗磉_(dá)。針對這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進(jìn)來，例如通過設(shè)定更具體的小組任務(wù)，或者提前給予他們一些準(zhǔn)備時間。

另外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，有些內(nèi)容偏離了課文主題，這反映出他們對課文深層含義的理解不夠。我應(yīng)該在課堂上提供更多的引導(dǎo)，幫助他們深入挖掘課文內(nèi)容，從而在寫作時能夠更好地圍繞主題展開。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對課文內(nèi)容有了基本的理解，能夠識別和運(yùn)用課文中的生字詞，對課文中的修辭手法也有了一定的認(rèn)識。在小組討論中，許多學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了一定的批判性思維能力。

在知識掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述課文的主要內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下，對課文的深層含義有了自己的見解。在技能方面，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提升，能夠撰寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，寫作時內(nèi)容偏離主題。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，通過更多的實(shí)踐練習(xí)，幫助他們更好地掌握課文內(nèi)容。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，提供更多的背景資料，幫助學(xué)生理解課文的文化背景。

2.在課堂上，增加互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和表達(dá)。

3.在寫作練習(xí)中，提供更具體的主題和框架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開寫作。

4.在課后，布置更多與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效地掌握《他們那時候多有趣啊》這篇課文的內(nèi)容。

提問：我通過提問來檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會詢問他們關(guān)于課文中的對比、作者的觀點(diǎn)以及課文所傳達(dá)的信息。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了課文的深層含義。

觀察：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的合作情況。我特別關(guān)注那些在小組討論中不太活躍的學(xué)生，以便在課后給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

測試：在課程的某個階段，我會進(jìn)行一些小測驗，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。這些測試包括填空題、選擇題和簡答題，旨在全面檢查學(xué)生對課文知識的掌握。

及時解決問題：在發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難后，我會及時進(jìn)行解釋和澄清，確保他們能夠克服學(xué)習(xí)障礙。我鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的問題。

2.作業(yè)評價

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，這不僅幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)生提供了寶貴的反饋。

批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我重點(diǎn)關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。我檢查他們的寫作是否圍繞主題，是否使用了正確的詞匯和語法