2023-2024學年貴州省黔東南州從江縣宰便中學九年級（上）期中化學試卷

2023-2024學年貴州省黔東南州從江縣宰便中學九年級（上）期中化學試卷一、選擇題（共7小題，每小題2分，共14分）1．（2分）下列資源的利用過程中，一定發(fā)生了化學變化的是（）A．液氮用作制冷劑 B．干冰用作人工降雨 C．風力發(fā)電 D．用乙醇汽油作汽車燃料2．（2分）下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是（）A．通常狀況下，氧氣是無色、無味的氣體 B．氧氣能支持燃燒，是一種重要的燃料 C．潛水員隨身攜帶氧氣以便在水下工作 D．分離液態(tài)空氣制氧氣是利用液氮和液氧的沸點不同3．（2分）下列實驗不能達到實驗目的的是（）A．實驗探究鐵銹蝕是否與水有關(guān) B．實驗探究二氧化碳是否與水發(fā)生反應 C．實驗測定空氣中氧氣的含量 D．實驗探究氫氧化鈉與鹽酸能否發(fā)生反應4．（2分）歸納法是學習化學的重要方法之一，下列圖示正確的是（）A．化學反應分類 B．物質(zhì)分類 C．地殼中元素含量 D．水的凈化方法5．（2分）下列事實的微觀解釋正確的是（）A．一塊金屬很難被壓縮—原子間沒有間隔 B．酒香不怕巷子深—分子在不斷運動 C．濕衣服晾在陽光下干得快—分子間隔變小 D．水蒸發(fā)變成水蒸氣—分子本身發(fā)生改變6．（2分）“宏觀—微觀—符號—量”是科學特有的表征物質(zhì)及其變化的方法。2022年4月16日，神舟十三號載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)?；鸺破魇褂闷纂潞退难趸鳛橥七M劑，燃燒時發(fā)生反應的微觀示意圖如圖（）A．從量的角度看：反應前后原子總數(shù)減少 B．從微觀構(gòu)成看：氮氣是由氮分子構(gòu)成的 C．從符號表征看：四氧化二氮的化學式是N2O4 D．從宏觀物質(zhì)看：燃燒產(chǎn)物中含有單質(zhì)與化合物兩類物質(zhì)7．（2分）“長征5號”的助推器是用液氧、煤油作推進劑的，航空煤油可由優(yōu)質(zhì)石油分餾而來，十二烷（C12H26）是航空煤油中的成分之一，關(guān)于C12H26的說法正確的是（）A．十二烷分子由碳、氫兩種元素組成 B．十二烷由12個碳原子和26個氫原子構(gòu)成 C．十二烷中碳元素的質(zhì)量分數(shù)計算式為×100% D．十二烷中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為12：26二、非選擇題（共7小題，共46分）8．（6分）水是生命之源。（1）對于沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的操作，相對凈化程度最高的是。（2）如圖是電解水的示意圖，圖中與電源負極相連的試管內(nèi)收集到的氣體是，若該氣體為10mL，則正極氣體為mL，反應的化學方程式為。（3）生活中我們常用區(qū)分硬水和軟水。（4）保護水資源是每個公民應盡的責任和義務(wù)，下列防治水體污染的措施正確的有（填序號）。①大量使用含磷洗衣粉②農(nóng)業(yè)上禁止使用農(nóng)藥和化肥③生活污水集中處理達標后再排放④工業(yè)上應用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生9．（6分）化學的基本特征是研究和創(chuàng)造物質(zhì)。試從科學家認識物質(zhì)的視角認識CO2。（1）分類角度CO2屬于（填字母）。a．單質(zhì)b．氧化物c．化合物（2）微觀角度我國研制的一種新型催化劑可將CO2和H2轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）和X。若用“”表示氫原子，“”表示氧原子，“”表示碳原子，該反應的微觀示意圖如圖1：畫出X分子的微觀示意圖：。（3）性質(zhì)角度三百多年前，人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體，后來該氣體被證實是CO2。據(jù)此推測CO2具有的化學性質(zhì)是。（4）變化角度如圖2所示是某同學整理的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化圖。實驗室中常用CO2→CaCO3檢驗CO2氣體，寫出反應的化學方程式：。（5）環(huán)保角度全球參與控制CO2的排放量是防止溫室效應進一步增強的根本對策。下列限制CO2排放量的做法不合理的是（填字母）。a．制定旨在限制CO2排放的國際規(guī)定b．減少化石能源的使用，開發(fā)太陽能等新能源c．工廠通過加高煙囪直接排放含CO2的廢氣10．（9分）化學用語是國際通用語言，是學習化學的重要工具。（1）用化學用語填空。①氧元素：。②3個鐵原子：。③4個五氧化二磷分子：。④鈉離子：。⑤3個銨根離子：。⑥硝酸鎂：。⑦標出氧化鋁中鋁元素的化合價：。（2）符號“2SO3”中“2”表示，“3”表示。11．（6分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式，根據(jù)圖示信息回答下列問題。（1）圖甲為物質(zhì)、粒子之間的關(guān)系圖。①a的化學式是（舉一例）。②構(gòu)成氯化鈉的粒子是、（填粒子符號）。（2）圖乙為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。①圖乙中D若為原子，則X＝，其屬于（填“金屬元素”、“非金屬元素”或“稀有氣體元素”）。②圖乙中B、C屬于同種元素，因為它們的相同。12．（6分）閱讀下列材料，回答下列問題。碳中和，中國在行動人類在向大自然獲取物質(zhì)和能源的過程中，對物質(zhì)的循環(huán)產(chǎn)生影響。有研究表明，大氣中的碳元素只占地球碳總量的0.0000319%（包括大氣、海洋、地表生物、火山爆發(fā)等）實現(xiàn)平衡。由于人類過度開采使用地下碳（主要是化石燃料），導致工業(yè)革命以來碳排放量急劇增加為減緩溫室效應，我國政府向世界莊嚴承諾，中國將在2060年前實現(xiàn)“碳中和”。（1）“碳循環(huán)”與“碳中和”中的“碳”，含義是否相同？，為什么？。（2）碳循環(huán)中的關(guān)鍵物質(zhì)——二氧化碳①天然氣的主要成分是甲烷，若每個家庭每天平均消耗甲烷0.32kg，按三億個家庭計算kg（假設(shè)甲烷完全燃燒）二氧化碳。②沼氣的主要成分也是甲烷，是利用植物秸稈等廢物發(fā)酵而成。為解決能源需求跟氣候變暖之間的矛盾，有學者建議：用沼氣替代天然氣。③某研究機構(gòu)發(fā)明了轉(zhuǎn)化大氣中二氧化碳的技術(shù)。方法一：在一定條件下，二氧化碳和氫氣反應生成甲醇（CH3OH）和水，用甲醇生產(chǎn)人造纖維。方法二：將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇后用作燃料。這兩種轉(zhuǎn)化方法對大氣中二氧化碳含量的影響：方法一（填“增加”“減少”或“不影響”，下同）；方法二。13．（10分）實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸等藥品及相關(guān)儀器和用品，請結(jié)合下列裝置回答問題。探究一：用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳（1）發(fā)生反應的化學方程式為。（2）實驗室通常選用的收集裝置是（填字母）。（3）若制取較干燥的二氧化碳，需要在發(fā)生裝置和收集裝置之間連接裝置E，氣體應從（填“b”或“c”）端導管口進入。（4）B裝置中，當反應開始后，錐形瓶內(nèi)氣體增多，大于外界大氣壓強，導致長頸漏斗內(nèi)液面（填“高于”或“低于”）錐形瓶內(nèi)液面。（5）裝置F中，m、n處分別放有濕潤、干燥的藍色石蕊試紙，證明CO2能與水反應的現(xiàn)象是；通過裝置G產(chǎn)生的現(xiàn)象證明CO2具有的性質(zhì)。探究二：用高錳酸鉀制取氧氣（6）儀器a的名稱是。（7）良好的實驗習慣及合理的做法是實驗安全、環(huán)保和順利進行的保證。①裝置A開始加熱時，應先使試管受熱，然后再對藥品所在的部位加熱。②用排空氣法收集氧氣的驗滿方法是。③為減少硫在氧氣中燃燒的生成物對空氣造成的污染，用排水法收集氧氣時，應在集氣瓶中預留。14．（3分）如圖為某品牌巧克力的部分配料說明，查閱資料得知配料表中香蘭素的化學式為C8H8O3，又名香草醛。是一種廣泛使用的香料。食品廠商在生產(chǎn)時使用香蘭素須遵守一定使用限量（mg/kg）。請計算：（1）香蘭素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為。（2）若小明同學每天食用2塊10g巧克力，根據(jù)配料表中數(shù)據(jù)分析計算，小明一天最多攝取的香蘭素的質(zhì)量為？（3）計算304kg香蘭素中含有的碳元素的質(zhì)量為多少？（寫出計算過程）

2023-2024學年貴州省黔東南州從江縣宰便中學九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共7小題，每小題2分，共14分）1．【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化。物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化?；瘜W變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別為是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、液氮用作制冷劑，屬于物理變化；B、干冰用作人工降雨過程沒有新物質(zhì)生成，故B錯誤；C、風力發(fā)電是利用風力帶動風車，故C錯誤；D、用乙醇汽油作汽車燃料，屬于化學變化。故選D?！军c評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化。2．【分析】A、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，進行分析判斷。B、根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)，進行分析判斷。C、根據(jù)氧氣能供給呼吸，進行分析判斷。D、根據(jù)分離液態(tài)空氣制氧氣的原理，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、通常狀況下、無味的氣體。B、氧氣能支持燃燒，不是一種重要的燃料。C、氧氣能供給呼吸，故選項說法正確。D、分離液態(tài)空氣制氧氣，故選項說法正確。故選：B。【點評】本題難度不大，掌握氧氣的化學性質(zhì)、物理性質(zhì)、用途、氧氣的工業(yè)制法是正確解答本題的關(guān)鍵。3．【分析】A、根據(jù)鐵絲銹蝕的情況，進行分析判斷。B、根據(jù)小紙花的變色情況，進行分析判斷。C、所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)。D、根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氯化氫能與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、圖中實驗，干燥的鋼絲棉不生銹，故選項實驗能達到實驗目的。B、圖中實驗，干燥的小紙花不變色，故選項實驗能達到實驗目的。C、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，而增加了新的氣體，不能用來測定空氣中氧氣含量。D、濃鹽酸具有揮發(fā)性，至恰好完全反應，棉球由紅色變?yōu)闊o色，故選項實驗能達到實驗目的。故選：C。【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷。4．【分析】A、根據(jù)初中四大基本反應類型有：化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應分析；B、根據(jù)物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成。純凈物又分為單質(zhì)和化合物。由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物分析；C、根據(jù)地殼中元素含量是氧、硅、鋁、鐵、鈣、其它分析；D、根據(jù)水的凈化的方法分析?！窘獯稹拷猓篈、初中四大基本反應類型有：化合反應、置換反應和復分解反應；B、混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物又分為單質(zhì)和化合物；故B錯誤；C、地殼中元素含量是氧、硅、鋁、鐵、鈣，含量的排布是不正確的；D、水的凈化方法為沉淀、吸附、蒸餾；故D錯誤；故選：A?！军c評】本考點考查了基本反應類型的判斷、地殼中元素含量、物質(zhì)的分類、水的凈化方法等，考查的知識點比較多，要加強記憶，并會理解應用．本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。5．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、一塊金屬很難被壓縮，故選項解釋錯誤。B、酒香不怕巷子深，向四周擴散，故選項解釋正確。C、濕衣服晾在陽光下干得快，分子運動的速率加快。D、水蒸發(fā)變成水蒸氣，故選項解釋錯誤。故選：B?！军c評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。6．【分析】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后原子質(zhì)量、種類、數(shù)目不變分析。B、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的粒子分析。C、根據(jù)微觀示意圖分析。D、單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物?！窘獯稹拷猓篈、根據(jù)質(zhì)量守恒定律、種類，從量的角度看：反應前后原子總數(shù)不變。B、從微觀構(gòu)成看：氮氣是由氮分子構(gòu)成的。C、從符號表征看：1個四氧化二氮分子由2個氮原子和4個氧原子構(gòu)成2O4，故C正確。D、從宏觀物質(zhì)看：燃燒產(chǎn)物為二氧化碳，二氧化碳，屬于化合物，屬于單質(zhì)。故選：A。【點評】本題考查了質(zhì)量守恒定律的應用、物質(zhì)的構(gòu)成及分類，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要求同學們加強對基礎(chǔ)知識的儲備，以便靈活運用。7．【分析】A、根據(jù)分子是由原子構(gòu)成的，進行分析判斷。B、根據(jù)十二烷是由分子構(gòu)成的，進行分判斷。C、根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分數(shù)＝×100%，進行分析判斷。D、根據(jù)化合物中的元素質(zhì)量比＝相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比進行解答?！窘獯稹拷猓篈.物質(zhì)是由元素組成的，十二烷由碳，故選項錯誤；B．該物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，故選項錯誤；C．十二烷中碳元素的質(zhì)量分數(shù)計算式為，故選項正確；D．十二烷中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為（12×12）：（1×26）≠12：26。故選：C?！军c評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力。二、非選擇題（共7小題，共46分）8．【分析】（1）根據(jù)凈化水的方法與原理來分析；（2）根據(jù)電解水的原理來分析；（3）根據(jù)區(qū)分硬水與軟水的方法來分析；（4）根據(jù)防治水體污染的措施來分析?！窘獯稹拷猓海?）沉淀、過濾可以除去水中的難溶性雜質(zhì)，而蒸餾可以除去水中的所有雜質(zhì)，因此相對凈化程度最高的是蒸餾；（2）由電解水時“正氧負氫、氫二氧一”可知；若該氣體為10mL，反應的化學方程式為2H2O3H2↑+O2↑。（3）生活中我們常用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水后攪拌，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水。（4）①大量使用含磷洗衣粉會造成水體污染，說法錯誤；②農(nóng)業(yè)上不能禁止使用農(nóng)藥和化肥，要合理使用農(nóng)藥和化肥；③生活污水集中處理達標后再排放可以防止水體污染，說法正確；④工業(yè)上應用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生可以防止水體污染。故答案為：（1）蒸餾；（2）氫氣；3；2H2O6H2↑+O2↑。（3）肥皂水；（4）③④?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答，此類題難度不大，只要細心進行分析解答。9．【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的分類方法進行分析；（2）根據(jù)微觀反應示意圖以及質(zhì)量守恒定律來分析；（3）根據(jù)二氧化碳能使燃燒的木柴熄滅分析性質(zhì)；（4）根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應分析回答；（5）根據(jù)低碳的措施分析判斷?！窘獯稹拷猓海?）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的化合物，為氧化物；（2）由微觀反應示意圖和質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類及數(shù)目不變可知，每個X分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，分子的微觀示意圖為：；（3）三百多年前，人們發(fā)現(xiàn)一些洞穴內(nèi)有一種能使燃燒的木柴熄滅的氣體5；據(jù)此推測CO2具有的化學性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒；（4）由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣和水，所以實驗室中常用CO2→CaCO3檢驗CO2氣體，其化學反應方程式：Ca（OH）2+CO8＝CaCO3↓+H2O；（5）a.制定旨在限制CO6排放的國際規(guī)定可以減少二氧化碳的排放，不合題意；b.開發(fā)新能源（如太陽能）從而減少化石能源的使用可以減少二氧化碳的排放，不合題意；c.工廠通過加高煙囪直接排放含CO2的廢氣不能從根本上減少二氧化碳的排放，符合題意。故選c；故答案為：（1）bc；（2）；（3）不燃燒不支持燃燒；（4）Ca（OH）2+CO6＝CaCO3↓+H2O；（5）c?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。10．【分析】書寫元素符號時，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫；化學符號周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號前面的數(shù)字，表示原子、分子或離子的個數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個原子構(gòu)成一個分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價。化學式書寫的一般規(guī)律是：正前負后，然后利用十字交叉法書寫?！窘獯稹拷猓海?）①元素符號的書寫要注意“一大二小”，所以氧元素的化學符號為O；②元素符號即可代表一個該元素對應的一個原子，所以幾個原子就在元素符號前加幾即；③幾個分子就在化學式前面加幾即可。所以4個五氧化二磷分子表示為4P5O5；④鈉離子帶有一個單位的正電荷，所以鈉離子的化學符號為Na+；⑤表示多個微粒時就在微粒符號前加上具體的數(shù)值。所以3個銨根離子；⑥根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則可知，硝酸鎂的化學式為Mg（NO3）4；⑦鋁元素的化合價為+3價，標出氧化鋁中鋁元素的化合價。所以氧化鋁中鋁元素的化合價表示為3O3；故答案為：O；3Fe2O5；Na+；；Mg（NO3）2；2O3；（2）化學式前面的數(shù)字表示幾個某分子或幾個某原子，所以“3SO3”中“2”表示7個三氧化硫分子?；瘜W式中元素符號右下角的數(shù)字表示一個某分子中含有幾個某原子；故答案為：2個三氧化硫分子?！军c評】本考點考查了化學式和離子符號的書寫，元素符號、化學式、化學方程式等化學用語的書寫是中考的重要考點之一，要加強練習，理解應用．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。11．【分析】（1）①根據(jù)微粒的構(gòu)成、原子和離子的轉(zhuǎn)化分析回答。②根據(jù)離子符號的寫法分析回答。（2）①根據(jù)在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)分析x的值，根據(jù)質(zhì)子數(shù)判斷元素及元素的類別；②根據(jù)同種元素的質(zhì)子數(shù)相同分析?！窘獯稹拷猓海?）①由分子構(gòu)成的物質(zhì)有很多，例如水等2O；②氯化鈉是由金屬和非金屬組成的化合物，構(gòu)成氯化鈉的粒子是鈉離子和氯離子+和Cl﹣。（2）①在原子中，質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)，則X＝2+8+8＝18，屬于稀有氣體元素；②元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱，故圖乙中B，因為它們的質(zhì)子數(shù)或者核電荷數(shù)相同。故答案為：（1）①H2O；②Na+和Cl﹣。（2）①18；稀有氣體元素?！军c評】要想解答好這類題目，要理解和熟記分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，以及與之相關(guān)的知識．12．【分析】（1）根據(jù)“碳循環(huán)”和“碳中和”的含義進行分析；（2）①根據(jù)甲烷燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳與甲烷的質(zhì)量關(guān)系進行計算；②根據(jù)沼氣燃燒生成二氧化碳、植物光合作用吸收二氧化碳進行分析；③根據(jù)元素守恒進行分析?！窘獯稹拷猓海?）兩者含義不相同，碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機環(huán)境間往復循環(huán)的過程，通過植樹造林，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量；（2）①設(shè)每個家庭每天燃燒0.32kg甲烷，生成二氧化碳的質(zhì)量為x，CH4+4O2CO2+2H2O16?????????440.32kg?????xx＝0.88kg3億個家庭產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為2億×0.88kg＝2.64億千克；②沼氣利用植物秸稈等廢物發(fā)酵而成，沼氣燃燒生成二氧化碳，不會額外增加二氧化碳的排放量；③方法一：二氧化碳和氫氣反應生成甲醇（CH8OH）和水，空氣中二氧化碳含量會減少；方法二：將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇后用作燃料，甲醇燃燒又生成二氧化碳，空氣中二氧化碳的含量不變。故答案為：（1）不同；前者指碳元素；（2）2.64億；沼氣燃燒產(chǎn)生二氧化碳，形成碳循環(huán)；減少。【點評】此題難度不大，關(guān)鍵在于讀懂題目信息、結(jié)合所學知識進行解答。13．【分析】（1）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理來分析解答；（2）根據(jù)二氧化碳密度比空氣大，能溶于水且與水反應來分析解答；（3）根據(jù)要使氣體與濃硫酸充分接觸來分析解答；（4）根據(jù)裝置內(nèi)壓強變化來分析解答；（5）根據(jù)CO2能與水反應生成碳酸，碳酸能使藍色石蕊試紙變紅，裝置G中蠟燭由下而上依次熄滅來分析解答；（6）根據(jù)實驗室常用儀器的名稱來分析解答；（7）①根據(jù)開始加熱