2024高考歷史統(tǒng)考一輪復習模塊3專題14近代以來的中外科技與文學藝術(shù)第41講現(xiàn)代中國的文化與科技課時跟蹤一練而就含解析人民版

PAGE模塊三專題十四第41講現(xiàn)代中國的文化與科技一、選擇題(每小題4分，共48分)1．(2025屆安徽六校教化探討會高三其次次素養(yǎng)測試，31)1959年6月，蘇聯(lián)確定提前終止《中蘇國防新技術(shù)協(xié)定》，不再向中國供應(yīng)原子彈模型和生產(chǎn)原子彈的技術(shù)資料。隨后，美國、英國、法國三個核大國也對中國在原子科學技術(shù)上實行嚴密的封鎖。上述狀況逼出了中國自研原子彈的“596工程”。這說明中國的原子彈研制()A．缺乏人才 B．缺少技術(shù)C．開局不利 D．迎難而上解析：選D依據(jù)材料，1959年6月，蘇聯(lián)確定提前終止《中蘇國防新技術(shù)協(xié)定》，隨后，美國、英國、法國也對中國實行技術(shù)上的嚴密封鎖，從而逼出了中國自研原子彈的“596”工程，這說明在嚴峻的壓力下，中國人沒有屈服而是迎難而上，故選D項；材料反映的是中國研制原子彈沒有國際社會的幫助，在嚴峻的外部條件下起先自主研發(fā)，沒有涉及中國原子彈研制缺乏人才，解除A項；材料反映的是中國研制原子彈缺乏外來的技術(shù)救濟，但并不意味中國就缺少技術(shù)，解除B項；材料反映的是中國在研制原子彈時遭受了其他國家的技術(shù)封鎖從而逼出了自主研發(fā)安排，這體現(xiàn)不了開局之后是否不利，解除C項。2．(2025屆江蘇南京、鹽城模擬)二十世紀五六十年頭，國際形勢發(fā)生重大變更，人類斗爭形態(tài)正發(fā)生著重大變更。在蘇聯(lián)領(lǐng)導人眼中，以人力、兵力為主要戰(zhàn)斗力的中國軍事力氣已不值一提。赫魯曉夫說：“民兵，對于有現(xiàn)代化武器的我們來說，這不是軍隊，這是一堆肉?！睘榇宋覈?)A．發(fā)展“兩彈一星”安排，應(yīng)對大國挑戰(zhàn)B．研制高性能計算機，增加軍事實力C．開展科教興國戰(zhàn)略，提升綜合國力D．實施載人航天工程，打贏現(xiàn)代斗爭解析：選A發(fā)展“兩彈一星”安排，應(yīng)對大國挑戰(zhàn)是在20世紀五六十年頭，故選A項；研制高性能計算機，增加軍事實力是在改革開放后，解除B項；科教興國戰(zhàn)略是在1995年提出的，解除C項；實施載人航天工程是在20世紀末，解除D項。3．(2025屆安徽蚌埠一模，14)據(jù)統(tǒng)計，1975年中國藝術(shù)表演團體共2836個，1980年增加到3566個，其中戲曲劇團最多，有2224個；最少的是樂團、合唱團，僅有11個。這反映出當時中國()A．文藝領(lǐng)域的發(fā)展布局趨于平衡B．文化體制改革已深化開展C．文藝界仍舊受“左”傾錯誤影響D．“雙百”方針得到全面貫徹解析：選C依據(jù)材料“據(jù)統(tǒng)計，1975年中國藝術(shù)表演團體共2836個，1980年增加到3566個，其中戲曲劇團最多，有2224個；最少的是樂團、合唱團，僅有11個”可知，這一時期新中國藝術(shù)團體的發(fā)展布局是相當不平衡的，文革以來的“左”傾思想照舊在作祟，故選C項，解除A項；依據(jù)這一時期文藝發(fā)展不平衡的狀況我們不難看出，文化體制改革還尚未深化進行，“雙百”方針還尚未得到徹底的復原與執(zhí)行，解除B、D兩項。4．(2025屆吉林百校聯(lián)盟聯(lián)考)據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，1956年全國性學術(shù)會議達50多次，學術(shù)論文和報告也達2000篇，都超過以往任何一年。此現(xiàn)象()A．是“雙百”方針推動的結(jié)果B．說明我國科技獨創(chuàng)碩果累累C．體現(xiàn)了教化對科研的促進D．是蘇聯(lián)科研模式影響的結(jié)果解析：選A1956年中共中心確定了“雙百”方針，推動了科學發(fā)展和文化事業(yè)的旺盛，故A項正確；材料反映的是學術(shù)研討的結(jié)果，不是科技獨創(chuàng)，故B項錯誤；教化的推動與蘇聯(lián)科研模式的影響在材料中均未體現(xiàn)，故解除C、D兩項。5．(2025屆安徽黃山二模，31)下表是新中國成立后，高校學習文、法、商、教化等文科學生在總學生中的占比，從比值變更中，我們可以得出()時間194919531956文科學生占比33.10%14.90%9%A．國家發(fā)展工業(yè)的須要B．教化體制照搬蘇聯(lián)模式所導致C．全面建設(shè)社會主義的須要D．國家調(diào)整國民經(jīng)濟的須要解析：選A據(jù)表格可知，1949～1956年高校學習文、法、商、教化等文科學生在總學生中的占比不斷下降，這是受到了新中國工業(yè)化發(fā)展的影響，此時須要大量的理工科人才，故選A項；材料強調(diào)文科生占比不斷降低，不涉及教化體制，解除B項；全面建設(shè)社會主義時期是1956～1966年，與材料的時間不符，解除C項；1960年，國民經(jīng)濟調(diào)整工作起先，解除D項。6．(2025屆江蘇南通一模，10)1978年12月26日，正處在圣誕假期中的美國迎來了52位來自大洋彼岸的中國留學生，這在當時引起了不小的轟動。對這一事務(wù)解讀正確的是()A．改革開放促進中美兩國教化溝通B．中國大力推行全方位外交的政策C．“科教興國”戰(zhàn)略推動中美溝通D．中美正式建交開創(chuàng)中國留學教化解析：選A“1978年12月26日，正處在圣誕假期中的美國迎來了52位來自大洋彼岸的中國留學生”表明是在中共十一屆三中全會后，中美教化的溝通，故選A項；中國大力推行全方位外交是搞好與發(fā)達國家、周邊國家、發(fā)展中國家的關(guān)系，材料的內(nèi)容是中國的教化溝通，解除B項；“科教興國”是1995年提出的，解除C項；中美正式建交是在1979年，解除D項。7．1951年11月，年輕的芝加哥高校博士巫寧坤回國進入在北京的燕京高校擔當西方文化教授，在學校塵封的圖書館中沒有看到幾本英美文學理論書籍，只找到蘇聯(lián)刪減翻印的美國小說，作為他宣講人文主義的教材。材料反映了新中國成立初期()A．留美學子服務(wù)祖國成為時代潮流B．新中國政府舉辦高校的艱難起步C．西方文化仍是新中國高校主課程D．蘇聯(lián)影響到新中國學習西方文化解析：選D新中國成立初期，中蘇關(guān)系良好，由材料“圖書館中沒有看到幾本英美文學理論書籍，只找到蘇聯(lián)刪減翻印的美國小說，作為他宣講人文主義的教材”，可見蘇聯(lián)影響到新中國學習西方文化，故選D項。A、B、C三項在材料中皆無從體現(xiàn)，解除。8．(2025屆天一大聯(lián)考中學畢業(yè)班階段性測試三，15)年份2013201420152024中等職業(yè)教化675620601593一般中學823797797803上表為2013～2024年中國中等職業(yè)教化、一般中學招生人數(shù)(單位：萬人)統(tǒng)計表。據(jù)此可知，我國()A．實行一般教化與職業(yè)教化并舉措施B．推行“科教興國”戰(zhàn)略C．教化改革放緩和遲滯中等教化發(fā)展D．對高校建設(shè)力度加大解析：選A依據(jù)題表中我國中等職業(yè)教化和一般中學招生可知，兩項基本趨穩(wěn)，共同發(fā)展，故選A項；材料不能反映科教在整個國家發(fā)展中的重量，解除B項；招生人數(shù)基本穩(wěn)定，說明兩項教化運行平穩(wěn)，解除C項；中等職業(yè)教化和一般中學均屬于基礎(chǔ)教化的范疇，解除D項。9．1952年新中國進行了院系大調(diào)整。調(diào)整前，舊法學院是政治系、法律系分設(shè)，以示法律獨立于政治之外。調(diào)整后，將不同學校分立的政治、法律兩系加以合并組建新的政法學院，強調(diào)法律和政治是不行分的，法律應(yīng)聽從政治。這種變更()A．建立了社會主義的法律教化體系B．清除了舊中國法律體系的不良影響C．適應(yīng)了人民政權(quán)政治建設(shè)的須要D．奠定了向社會主義過渡的法律基礎(chǔ)解析：選C題干強調(diào)“法律和政治是不行分的，法律應(yīng)聽從政治”，這不是進行社會主義的法律教化，故A項錯誤；題干沒有提及舊中國的法律體系，故B項錯誤；中華人民共和國成立之后，為鞏固新政權(quán)的須要，強調(diào)社會主義法律應(yīng)當聽從于新中國的政治，故C項正確；奠定向社會主義過渡的法律基礎(chǔ)的文件是1954年憲法，故D項錯誤。10．(2025屆華中師大測評)改革開放以來，國家教化部門通過高考改革和高校擴招使高等教化獲得了快速發(fā)展。2024年，全國各類高等教化在學總規(guī)模達到3699萬人，高等教化毛入學率達到42.7%。這說明高等教化()A．出現(xiàn)了由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變B．建立了較完整的國民教化體系C．踐行了“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略D．培育了大批現(xiàn)代化的建設(shè)人才解析：選A依據(jù)材料“2024年，全國各類高等教化在學總規(guī)模達到3699萬人，高等教化毛入學率達到42.7%”的信息可以得出，高等教化出現(xiàn)了由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，故A項正確；建立了較完整的國民教化體系是在全面建設(shè)社會主義時期，故B項錯誤；踐行“科教興國”的發(fā)展戰(zhàn)略早在1995年就提出來了，故C項錯誤；高等教化培育了大批現(xiàn)代化的建設(shè)人才并非材料主旨，故D項錯誤。11．(2025屆福建廈門高三上學期期末，15)讀下表，文盲率變更的主要緣由在于()中華人民共和國掃盲工作狀況統(tǒng)計表全國人口總數(shù)(萬人)15歲以上人口文盲總數(shù)(萬人)文盲率(%)1949年54167—80.001964年723072332738.101982年1031882358222.811990年1143331800315.882000年12674385076.72201088A．為人民服務(wù)的政權(quán)性質(zhì)B．義務(wù)教化的實行C．工業(yè)化建設(shè)的人才需求D．改革開放的深化發(fā)展解析：選A據(jù)材料1949～2010年我國文盲率不斷下降，在不同時期的詳細緣由不同，但主要緣由在于我國是社會主義國家，為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，所以國家不斷提高人民的文化水平，故選A項；1986年《中華人民共和國義務(wù)教化法》頒布到2001年我國基本普及義務(wù)教化，義務(wù)教化的實行只是文盲率下降的緣由之一，解除B項；1953年“一五”安排實施，工業(yè)化開展須要各種人才，但這也只是緣由之一，解除C項；1978年至今改革開放不斷深化發(fā)展，文盲率下降，也只是緣由之一，解除D項。12．(2025屆廣東百校聯(lián)考，31)下面是1951～1959年《中國青年報》中新聞漫畫題材比例變更的折線圖。這些變更()A．說明現(xiàn)實環(huán)境對藝術(shù)創(chuàng)作影響較大B．表明“雙百”方針得到順當貫徹執(zhí)行C．反映了新聞題材創(chuàng)作形式的多元化D．弱化了報刊與雜志的政治宣揚功能解析：選A依據(jù)材料可知，新聞漫畫題材在政治、經(jīng)濟、科學文化、社會生活中的比例呈現(xiàn)曲折發(fā)展的趨勢，結(jié)合所學可知，1951～1959年中國社會現(xiàn)實環(huán)境對藝術(shù)創(chuàng)作有較大影響，故A項正確；1957年由于政治運動擴大化，“雙百”方針沒有堅持貫徹執(zhí)行，故B項錯誤；結(jié)合所學，受到“左”傾錯誤的影響，文革起先后新聞題材創(chuàng)作形式單一化，故C項錯誤；材料強調(diào)的是新聞漫畫題材比例的變更，而非報刊雜志的宣揚功能，故D項錯誤。二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分)13．(25分)(2025屆云南一模，41)閱讀材料，完成下列要求。材料一為了振興經(jīng)濟，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才，蘇聯(lián)黨和政府發(fā)布了一系列指示和決議，著手整頓農(nóng)村一般教化。聯(lián)共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學畢業(yè)生全部招入五年級學習。1929～1937年農(nóng)村新建學校26351所，占新建學校的82%，接納學生6116000名。到第三個五年安排末期，農(nóng)村就學人數(shù)達到2700多萬名。革命前平均每千所學校中有4所七年制學校和1所中學，而1955/56學年，差不多每3所學校就有1所七年制學校，每10所學校中就有1所中學。1955/56學年，全蘇55.6%的學校設(shè)在農(nóng)村，比1914/15學年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍。——摘編自《蘇聯(lián)農(nóng)村教化的演化及其歷史成因》材料二近代，中國始終處于戰(zhàn)亂狀態(tài)，政府基本上對農(nóng)村教化沒有投入。1951年，第一次全國初等教化及師范教化會議召開，會議提出了“力爭10年內(nèi)基本普及小學教化”的目標，加強了對農(nóng)村初級教化的普及與投入。1953年我國小學生人數(shù)已達到五千五百余萬，與中國歷史上小學生數(shù)最高年份1946年相比增加了135%，1958年中共中心、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教化工作的指示》特殊強調(diào)“教化為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)”。在冒進的路途指導下，全國開展了縮短學制的改革。三年自然災(zāi)難期間，很多學生被迫輟學，使得農(nóng)村教化快速滑落，學校規(guī)模急劇削減，小學生升學率由1952的96%，驟減到1962年的42.6%?？傮w而言，這個時期我國處于百廢待興階段，全國普遍教化嚴峻缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果。——摘編自《建國后30年中我國農(nóng)村教化政策的變遷》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學學問，指出蘇聯(lián)在20世紀30～50年頭大力發(fā)展農(nóng)村教化的目的，并概括其發(fā)展的特點。(15分)(2)依據(jù)材料二，概括20世紀五六十年頭中國農(nóng)村教化的發(fā)展特點。依據(jù)上述材料并結(jié)合所學學問，分析影響中蘇農(nóng)村教化發(fā)展的共同因素。(10分)解析：(1)第一小問“目的”，由材料一“為了振興經(jīng)濟，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”得出，為經(jīng)濟建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；由材料一“1929～1937”的時間信息得出，協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運動對農(nóng)村進行社會改造；由材料一“1929～1937年農(nóng)村新建學校26351所，占新建學校的82%，接納學生6116000名”得出，變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。其次小問“特點”，由材料一“聯(lián)共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學畢業(yè)生全部招入五年級學習”得出安排性；由材料一“1929～1937年農(nóng)村新建學校26351所，占新建學校的82%，接納學生6116000名”得出，新建學校猛增，就學人數(shù)增加；由材料一“革命前平均每千所學校中有4所七年制學校和1所中學，而1955/56學年，差不多每3所學校就有1所七年制學校，每10所學校中就有1所中學”得出，城鄉(xiāng)學校布局趨于合理，學制更加規(guī)范；由材料一“1955/56學年，全蘇55.6%的學校設(shè)在農(nóng)村，比1914/15學年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍”得出，農(nóng)村學校增加高于城市。(2)第一小問“特點”，由材料二“加強了對農(nóng)村初級教化的普及與投入”得出，逐步擴大農(nóng)村教化普及與投入；由材料二“這個時期我國處于百廢待興階段，全國普遍教化嚴峻缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果”得出，在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著。其次小問“共同因素”，由材料一“1955/56學年，全蘇55.6%的學校設(shè)在農(nóng)村”并結(jié)合所學得出，農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；由材料一“為了振興經(jīng)濟，向城市輸送數(shù)量多、質(zhì)量好的人才”、材料二“這個時期我國處于百廢待興階段，全國普遍教化嚴峻缺失，但黨和政府始終將掃盲和構(gòu)筑小學教化多元體系作為農(nóng)村教化工作的核心，并取得了巨大的成果”得出，國家建設(shè)的須要；由材料一“聯(lián)共十七大(1934年1月)規(guī)定從1937/38學年起把農(nóng)村地區(qū)四年制小學畢業(yè)生全部招入五年級學習”、材料二“1951年，第一次全國初等教化及師范教化會議召開”得出，黨和政府的關(guān)注與投入；由材料一“到第三個五年安排末期”、材料二“中國始終處于戰(zhàn)亂狀態(tài)”得出，政治局勢與方針的變更。答案：(1)目的：為經(jīng)濟建設(shè)(工業(yè)化)供應(yīng)人才；協(xié)作農(nóng)業(yè)集體化運動對農(nóng)村進行社會改造；變更農(nóng)村教化基礎(chǔ)薄弱和落后狀態(tài)等。特點：安排性；新建學校猛增，就學人數(shù)增加；城鄉(xiāng)學校布局趨于合理，學制更加規(guī)范；農(nóng)村學校增加高于城市等。(2)發(fā)展特點：逐步擴大農(nóng)村教化普及與投入；在挫折中不斷發(fā)展，成果顯著等。共同因素：農(nóng)村人口占多數(shù)的基本國情；國家建設(shè)的須要；黨和政府的關(guān)注與投入；政治局勢與方針的變更等。14．(12分)(2025屆河南六市二模，42)閱讀材料，完成下列要求。《大江大河》是2024年底熱播的電視劇，劇中很多情節(jié)反映了上世紀末期中國社會的重大歷史現(xiàn)象，劇情梗概如下：家庭出身不好的宋運輝始終備受卑視，但是他把握著機會，在1978年高考中以全縣第一的成果升入高校，畢業(yè)后當上了國企的技術(shù)員，奠定了勝利人生的基礎(chǔ)，但也在新時代的變革中漸漸迷失。他的姐夫雷東寶是小雷家大隊的農(nóng)夫，復員后回村帶領(lǐng)村民緊跟政策，實行土地承包，始終走在時代的前沿。但由于自身文化水平不高，最終絆倒在新事物腳下。個體戶楊巡在翻滾向前的時代中手忙腳亂抓住過商機，也踩踏過陷阱，生意場上幾經(jīng)波折，最終擁有了自己的產(chǎn)業(yè)……結(jié)合中國現(xiàn)代史的所學學問，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的中國當代重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。(要求：簡要寫出所提取的劇情情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價精確全面。)解析：留意格式：情節(jié)、歷史