七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第4課唐朝的中外文化交流教案新人教版

Page1第4課唐朝的中外文化溝通以遣唐使、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代中外文化溝通的發(fā)展。學問與實力了解遣唐使、鑒真東渡日本、玄奘西行取經(jīng)等史實，思索并相識外交的開放與唐朝國力強盛之間的關系。過程與方法識讀《日本唐招提寺內的鑒真塑像》《玄奘西行與回國路途圖》，獲得有效歷史信息，感知唐代中外文化溝通的發(fā)展。情感、看法與價值觀學習鑒真為實現(xiàn)目標不懈努力、矢志不渝而六次東渡日本遠播中華文化的品質，學習玄奘西行和譯經(jīng)追求真知的精神；感受開放溝通、包涵汲取外來文化對于世界各國文明發(fā)展的重要作用。重點唐朝與日本、天竺的交往。難點唐朝對外交往活躍的緣由。老師：(配樂展示一組圖片：唐朝曲轅犁、筒車、科舉圖、仕女圖、唐三彩、敦煌莫高窟等)。老師：前幾課我們學習了唐朝的歷史，能用一個成語來概括你對唐朝的印象嗎？學生：旺盛昌盛、強大統(tǒng)一、盛世繁華、博大雄偉、昂揚進取等。老師：大唐的氣息猶如春風般撲面而來，盛唐的大門向著四方來者迤邐大開，高度的旺盛造就了它的自信和從容?，F(xiàn)在世界各地很多地區(qū)都有“唐人街”，為什么外國人會將中國人稱為“唐人”？唐朝時期與外國友好往來的狀況如何呢？今日我們就來學習這些內容，一起去見證唐朝的開放與溝通。一、遣唐使和鑒真東渡(一)遣唐使1．概況老師：請同學們閱讀教材，思索下列問題：(1)什么叫遣唐使？(2)為什么日本要派遣唐使來中國？(3)日本共派遣唐使多少批？(4)遣唐使給日本帶來了什么？學生：(閱讀教材，回答)(1)唐朝時期，日本派遣使節(jié)到中國進行學習溝通，當時稱為“遣唐使”。(2)為了學習中國的先進文化。(3)日本派出的遣唐使有十幾批。(4)他們把唐朝先進的制度、天文歷法、文字、典籍、書法藝術、建筑技術等傳回日本，對日本社會的發(fā)展產生了深遠的影響。老師：(總結)當時的日本人對中國的評價是“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達”。日本正值“大化改新”，起先從奴隸社會向封建社會過渡，唐朝封建經(jīng)濟高度發(fā)展，自然吸引了日本的留意力。2．唐朝對日本的影響老師：(展示圖片：唐朝的開元通寶，日本的和同開珎；日本文字；和服，唐朝服飾)學生：(視察圖片，體會唐文化全方位地影響日本)老師：(補充，總結)制度方面，三省六部制、均田制、租庸調制。建筑方面，唐招提寺、平城京。文字方面，平假名(草書)、片假名(楷書偏旁)。服裝方面，和服(隋服、唐裝)。節(jié)日方面，除夕、元宵、清明、中秋、端午、七夕、重陽等。其他方面，茶道、花道、劍道、書法、中草藥等。老師：(提問)在日本與唐朝的頻繁交往中，你有什么感想？學生：(探討)日本特別擅長學習其他國家的優(yōu)秀文化，并且在汲取先進文明后，不斷創(chuàng)新。日本大和民族這種擅長學習、勇于進取和敢于改革的精神是很值得我們借鑒的。老師：(過渡)來而不往非禮也。日本遣唐使來唐學習，那么唐朝也有前往日本的友好使者，他是誰呢？(二)鑒真東渡1．活動：鑒真東渡故事會老師：全班分為四個小組，組內共同探討，假如讓你自己寫一本以鑒真為題材的書，你將怎樣呈現(xiàn)鑒真東渡的故事？先在組內探討，然后每組派一名代表到講臺展示。由大家評出最佳小組，賜予掌聲嘉獎。學生：(組內探討，并派代表到講臺展示。內容應包括：前5次沒有勝利，后雙目失明但矢志不渝，接著進行第6次東渡，最終在754年抵達日本。)2．學習鑒真精神老師：(出示材料，并提問)材料鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城?！?1)聯(lián)系所學學問，談談鑒真“舍己為人傳道藝”體現(xiàn)在哪些方面。(2)作為中學生，應當學習與借鑒鑒真身上具有的哪些優(yōu)秀品質？學生：(探討，分析)(1)他在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化溝通作出了卓越的貢獻。(2)不畏艱難，矢志不渝，具有堅韌的意志力，具有博大的胸懷等。二、唐與新羅的關系老師：新羅(朝鮮)位于中國東面。新羅與唐朝始終保持著友好關系，這友好關系主要從人員往來、對外貿易和文化溝通三個方面體現(xiàn)出來，現(xiàn)在請同學們閱讀教材第20頁的內容，然后請一位同學進行歸納。學生：(歸納)(1)人員往來方面：新羅強盛以后，派遣使節(jié)和大批留學生到唐朝學習中國文化。(2)對外貿易方面：很多新羅商人來到中國經(jīng)商，新羅物產居唐朝進口首位。(3)文化溝通方面：新羅仿唐建立了政治制度，采納科舉制選拔官吏，還引入了中國的醫(yī)學、天文、歷算等科技成就。朝鮮半島的音樂也傳入中國。老師：(過渡)唐朝時有沒有吸取外國先進文化的事例呢？學生：有，如玄奘西行。三、玄奘西行老師：請同學們閱讀教材，回答下列問題。(出示問題)(1)天竺指的是今日的哪里？玄奘為什么去天竺？(2)玄奘西行發(fā)生在什么時候？他從哪里動身？(3)玄奘西行有什么樣的成果？學生：(閱讀教材，回答)(1)天竺是唐朝時的稱呼，包括今日的印度、巴基斯坦、孟加拉等國。為了求取佛經(jīng)。(2)貞觀初年(唐太宗時)，從長安動身。(3)成果：①曾在佛學最高學府那爛陀寺游學，成為遠近著名的佛學大師。②攜帶大量佛經(jīng)回到長安，此后主持譯經(jīng)工作，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻。③依據(jù)他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個國家和地區(qū)的山川風物及社會習俗，是探討中外溝通史的寶貴文獻。老師：(播放《西游記》主題曲，展示圖片)玄奘像《西游記》劇照老師：(提問)聯(lián)系《西游記》的內容，談談哪些是史實，哪些是藝術加工？學生：(自由探討)唐僧取經(jīng)為史實，但是收三個徒弟一路上斬妖除魔為藝術加工。老師：(提問)從高僧玄奘身上，我們學到了哪些優(yōu)秀品質？學生：(各抒己見，從不畏艱險、意志堅決、潛心學習等方面回答)做事應當堅持不懈，不畏困難，要有堅韌的毅力和百折不撓的精神，這樣才能實現(xiàn)自己的目標，也就是“有志者事竟成”。老師：比較鑒真東渡和玄奘西行的異同?？梢粤斜肀容^，你從他們身上學到了什么精神？(出示表格)事務內容身份目的地途中遭受獨行還是結伴是否回國鑒真東渡玄奘西游學生：(比較，完成表格內容)他們都有堅韌的毅力和百折不撓的精神，是值得我們學習的。四、綜合探究老師：(出示材料)材料一唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟空前旺盛，倉庫充溢，人口明顯增加，唐朝進入全盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。材料二唐朝政府激勵各國商人到中國貿易，允許他們長期居住。材料三唐朝對外交通路途圖。老師：(提問)結合上述材料，請?zhí)接懣偨Y唐代對外交往盛況空前的緣由有哪些？學生：(探討)唐朝經(jīng)濟文化處于世界領先地位；唐朝政府實行對外開放的政策；唐朝的海陸交通發(fā)達等。老師：(提問)在我們?yōu)橄容叺妮x煌成就感到驕傲的同時，我們還應當看到，今日的中國正處于改革開放、經(jīng)濟快速發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？學生：(各抒己見)啟示：①我們必需有穩(wěn)定的政治局面，堅持對外開放的政策。②提高自身素養(yǎng)，努力發(fā)展經(jīng)濟文化。③學習唐朝海納百川的博大胸懷，在傳播文化的同時，要擅長吸取其精華，為己所用。一本書：玄奘從天竺回來后，用心翻譯佛經(jīng)，由弟子記錄成書的《大唐西域記》。二位高僧：西游天竺取經(jīng)的玄奘、東渡日本傳經(jīng)的鑒真。三種作用：促進中華文明的傳播；促進中外文明的溝通。促進中外友好往來。四個