《第二單元口語交際：同讀一本書》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

《第二單元口語交際：同讀一本書》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元口語交際：同讀一本書》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《第二單元口語交際：同讀一本書》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生分享閱讀體驗、交流閱讀心得的能力。同時，通過小組合作、討論交流等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強團隊合作意識，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升奠定堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保教學(xué)實踐性與課本知識的有效結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過交流討論，使學(xué)生在表達(dá)閱讀感悟時能夠條理清晰、語言準(zhǔn)確；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在閱讀分享中提出獨特見解，培養(yǎng)批判性思維；增強學(xué)生的文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中蘊含的文化元素，提高文化自信；以及培育學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在品詞析句中感受文學(xué)之美，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的口語交際技巧，如傾聽、提問、回應(yīng)等，確保交流的互動性和有效性。

②培養(yǎng)學(xué)生能夠從不同角度對閱讀的書籍進行深入分析和評價，提升其文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

①指導(dǎo)學(xué)生在口語交際中如何做到既有個人見解又不失邏輯性，避免表達(dá)混亂或偏題。

②引導(dǎo)學(xué)生將閱讀體驗與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，提煉出具有深度和個性化的閱讀感悟，同時能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：電子書籍、在線閱讀資源、數(shù)字化教學(xué)素材

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生最近閱讀的書籍，引發(fā)學(xué)生對閱讀的熱情和興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的閱讀技巧和交流方法，為新的口語交際活動做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題《同讀一本書》的口語交際技巧，包括如何介紹書籍、分享閱讀感悟等。

-舉例說明：以課本中的一篇文學(xué)作品為例，示范如何進行有效的口語交流，并指出關(guān)鍵點。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選擇一本共同閱讀的書籍，討論并準(zhǔn)備分享閱讀體驗的發(fā)言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組選派一名代表，向全班分享他們的閱讀體驗和感受，其他學(xué)生作為聽眾，做好筆記。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享過程中，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進表達(dá)方式。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，討論如何更好地提升口語交際能力，包括提問技巧、傾聽技巧等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供策略和技巧，幫助學(xué)生提高交流質(zhì)量。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同的口語交際場景，如采訪、辯論等，運用所學(xué)技巧。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時的評價和建議。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的口語交際技巧，并反思自己在活動中的表現(xiàn)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)實踐和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠掌握并運用有效的口語交際技巧，如傾聽、提問、回應(yīng)等，在實際交流中表現(xiàn)出較高的互動性和有效性。

2.學(xué)生能夠從不同角度對閱讀的書籍進行深入分析和評價，提升了文學(xué)鑒賞能力，對作品的理解更加深刻。

3.學(xué)生在分享閱讀體驗時，能夠有邏輯地表達(dá)個人見解，避免了表達(dá)混亂或偏題，提高了口語表達(dá)的質(zhì)量。

4.學(xué)生能夠?qū)㈤喿x體驗與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合，提煉出具有深度和個性化的閱讀感悟，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

5.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，積極參與，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強了文化理解與傳承意識，對教材中的文學(xué)作品有了更深的認(rèn)識，提高了文化自信。

7.學(xué)生在審美鑒賞和創(chuàng)造力方面得到提升，能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞文學(xué)之美，激發(fā)了對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

8.學(xué)生在課后能夠主動進行閱讀，將所學(xué)口語交際技巧應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，形成了良好的閱讀習(xí)慣。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠自我反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的口語表達(dá)方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對統(tǒng)編版六年級下冊語文教材有了更全面的了解，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。典型例題講解1.題型一：書籍內(nèi)容復(fù)述

題目：請學(xué)生復(fù)述《小英雄雨來》的故事梗概。

答案：學(xué)生能夠簡要敘述故事的主要人物雨來的勇敢事跡，包括他如何機智應(yīng)對敵人，以及他的英勇行為對周圍人的影響。

2.題型二：角色分析

題目：分析《小英雄雨來》中雨來的性格特點。

答案：學(xué)生能夠描述雨來的勇敢、智慧和正義感，舉例說明雨來在面對困難時的具體表現(xiàn)。

3.題型三：情感體驗分享

題目：請學(xué)生分享閱讀《小英雄雨來》后的感受。

答案：學(xué)生能夠表達(dá)自己閱讀故事后的情感體驗，如敬佩、感動等，并能夠用具體的詞句描述自己的情感變化。

4.題型四：情節(jié)推測

題目：請學(xué)生根據(jù)《小英雄雨來》的故事情節(jié)，推測雨來在故事結(jié)束后可能的行為。

答案：學(xué)生能夠基于故事內(nèi)容，合理推測雨來可能會繼續(xù)幫助他人，或者加入抗日隊伍等。

5.題型五：主題探討

題目：探討《小英雄雨來》中所體現(xiàn)的勇敢精神對個人成長的啟示。

答案：學(xué)生能夠從故事中提煉出勇敢精神的重要性，并結(jié)合個人經(jīng)歷，討論如何在生活中培養(yǎng)和展現(xiàn)勇敢精神。

在講解這些典型例題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過以下步驟進行思考和解答：

-閱讀理解：首先理解題目的要求，明確需要解答的問題。

-文本分析：回到課文中，尋找與題目相關(guān)的信息，分析文本內(nèi)容。

-思考整合：將找到的信息進行整合，形成有條理的答案。

-表達(dá)闡述：用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思考和答案。

-反饋評價：教師對學(xué)生的答案給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進表達(dá)和思考方式。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對《同讀一本書》相關(guān)知識點的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“你能用三個關(guān)鍵詞概括這本書的主要情節(jié)嗎？”或“你認(rèn)為書中的哪個角色最具代表性，為什么？”等問題，以評估學(xué)生的思考深度和理解能力。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況和表達(dá)方式。觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小規(guī)模的口頭測試，讓學(xué)生現(xiàn)場分享閱讀感悟或者模擬口語交際場景，以評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口語交際練習(xí)。對于書面作業(yè)，教師關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和文化理解；對于口語交際練習(xí)，教師評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、詞匯運用和交際策略。

-點評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)，也可以是具有普遍性問題的作業(yè)，以此來指導(dǎo)全班學(xué)生。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生針對反饋進行調(diào)整，不斷提升自己的閱讀和交際能力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師給予口頭或書面的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和成就感。對于進步明顯的學(xué)生，教師同樣給予認(rèn)可，激勵學(xué)生持續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①口語交際的基本原則，如尊重他人、有效傾聽、清晰表達(dá)等。

②閱讀分享的步驟和方法，包括書籍簡介、內(nèi)容概述、感悟分享等。

③文學(xué)作品中的文化元素和審美價值，如人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

2.重點詞匯

①口語交際相關(guān)詞匯：互動、傾聽、表達(dá)、反饋、交流等。

②閱讀理解相關(guān)詞匯：主題、情節(jié)、角色、環(huán)境、象征等。

③文化傳承相關(guān)詞匯：傳統(tǒng)、習(xí)俗、價值觀、