13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，通過(guò)講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，本節(jié)課的故事情節(jié)生動(dòng)有趣，易于引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，課文中的生字詞和成語(yǔ)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于鞏固學(xué)生已學(xué)的漢字知識(shí)和詞匯積累。此外，本節(jié)課還涉及到助人為樂(lè)、善良等品質(zhì)的培養(yǎng)，與學(xué)生的道德教育相輔相成。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，學(xué)生將提升對(duì)故事的感知和理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用技巧。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察、分析故事中的角色行為，培養(yǎng)推理和解決問(wèn)題的能力。在審美創(chuàng)造上，學(xué)生將通過(guò)品味故事中的情感和道德價(jià)值，提升審美情趣和創(chuàng)造性地思考生活中的美好行為。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的價(jià)值觀(guān)和良好的人格特質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞匯，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，但可能對(duì)一些生僻字詞的理解和運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們善于觀(guān)察和想象，但邏輯推理能力尚在發(fā)展中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的道德觀(guān)念，能夠理解助人為樂(lè)等基本道德準(zhǔn)則，但在實(shí)際行為中可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)鞏固這些觀(guān)念。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)、能力和素質(zhì)將為理解《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事情節(jié)和深層含義提供基礎(chǔ)。同時(shí)，他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響學(xué)習(xí)成效，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講故事的形式引入課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，以增強(qiáng)他們對(duì)故事情節(jié)的理解和體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事中人物行為的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。教學(xué)媒體方面，將使用PPT展示課文的圖片和關(guān)鍵詞，以及播放與故事相關(guān)的音頻資料，以輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)胡蘿卜呢？誰(shuí)知道胡蘿卜是什么樣子的？

2.對(duì)，胡蘿卜是橙色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)像我們今天要學(xué)習(xí)的這位胡蘿卜先生的胡子。那么，這位胡蘿卜先生的胡子有什么特別的地方呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！

二、課文朗讀與感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。我們先一起來(lái)朗讀一遍課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，盡量把故事情節(jié)表達(dá)出來(lái)。

2.同學(xué)們朗讀得非常認(rèn)真，接下來(lái)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為大家朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：故事中發(fā)生了哪些有趣的事情？

三、課文內(nèi)容探究

1.故事開(kāi)篇，胡蘿卜先生的胡子有什么特別之處？

-對(duì)，胡蘿卜先生的胡子非常長(zhǎng)，像一根繩子一樣。那么，這么長(zhǎng)的胡子會(huì)給胡蘿卜先生帶來(lái)哪些困擾呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描述胡蘿卜先生胡子給生活帶來(lái)困擾的句子，并用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。

-“胡蘿卜先生的胡子妨礙了他做很多事情，比如吃飯、喝水、洗臉等?！保▽W(xué)生回答）

3.在故事中，胡蘿卜先生的胡子是如何幫助小動(dòng)物們的？

-請(qǐng)同學(xué)們找出課文中小動(dòng)物們?nèi)绾卫煤}卜先生的胡子解決問(wèn)題的部分，并用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。

-“小兔子用胡蘿卜先生的胡子當(dāng)做跳繩，小松鼠用胡子當(dāng)做秋千，小鳥(niǎo)用胡子當(dāng)做風(fēng)箏線(xiàn)?！保▽W(xué)生回答）

4.那么，胡蘿卜先生是如何看待自己的胡子給小動(dòng)物們帶來(lái)的幫助的呢？

-請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的相關(guān)描述，并用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。

-“胡蘿卜先生覺(jué)得自己能幫助小動(dòng)物們，感到非常高興?！保▽W(xué)生回答）

四、課文側(cè)重點(diǎn)探討

1.故事的標(biāo)題是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，那么胡子在故事中起到了什么作用？

-胡子是故事的核心，它既是胡蘿卜先生的特征，也是幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題的工具。

2.在故事中，胡蘿卜先生展現(xiàn)了一種什么品質(zhì)？

-胡蘿卜先生展現(xiàn)了善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。他不僅沒(méi)有因?yàn)楹訋?lái)的困擾而煩惱，反而用自己的胡子幫助了小動(dòng)物們。

3.請(qǐng)同學(xué)們思考：從胡蘿卜先生的故事中，我們可以學(xué)到哪些道理？

-“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樂(lè)于助人，用自己的力量去幫助需要幫助的人?！保▽W(xué)生回答）

五、總結(jié)與拓展

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括一下《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事內(nèi)容。

-（學(xué)生回答）

2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了善良、樂(lè)于助人的重要性。那么，在日常生活中，我們?nèi)绾污`行這些品質(zhì)呢？

-“我們可以從關(guān)心身邊的人開(kāi)始，比如幫助同學(xué)解決問(wèn)題，關(guān)心長(zhǎng)輩的生活，參加公益活動(dòng)等?！保▽W(xué)生回答）

3.最后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，以《胡蘿卜先生的胡子》為題，編寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇故事。

-（學(xué)生回答并分享自己的故事）

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們把《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，分享自己的感悟。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望同學(xué)們能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了課文內(nèi)容，還能夠在生活中踐行善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容回顧

-《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一篇童話(huà)故事，講述了胡蘿卜先生的胡子因?yàn)殚L(zhǎng)得特別長(zhǎng)，給他的生活帶來(lái)了諸多不便，但最終他發(fā)現(xiàn)胡子也能幫助到許多小動(dòng)物，從而感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)。

-故事中出現(xiàn)了多個(gè)小動(dòng)物，分別是小兔子、小松鼠和小鳥(niǎo)，它們分別用胡蘿卜先生的胡子做跳繩、秋千和風(fēng)箏線(xiàn)，展現(xiàn)了胡蘿卜先生的胡子在不同情境下的妙用。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-胡蘿卜：一種蔬菜，長(zhǎng)在地里，頂部是綠色的葉子，下面是橙色的根莖。

-長(zhǎng)胡子：形容胡蘿卜先生胡子特別長(zhǎng)。

-妨礙：使事情不順利，造成困難。

-跳繩：一種用繩子跳的體育活動(dòng)。

-秋千：一種懸掛在架子上的座椅，可以前后擺動(dòng)。

-風(fēng)箏：一種用紙或布做成的，可以飛的玩具。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用

-“妨礙”可以用來(lái)形容某事物或行為對(duì)另一事物或行為造成負(fù)面影響。

-“助人為樂(lè)”是指幫助別人并從中得到快樂(lè)。

4.句子理解

-“胡蘿卜先生的胡子妨礙了他做很多事情。”這句話(huà)說(shuō)明了胡蘿卜先生的胡子給他帶來(lái)了生活上的不便。

-“小動(dòng)物們用胡蘿卜先生的胡子解決問(wèn)題，感到非?？鞓?lè)?！边@句話(huà)表現(xiàn)了小動(dòng)物們利用胡蘿卜先生的胡子找到樂(lè)趣，同時(shí)也體現(xiàn)了胡蘿卜先生的善良。

5.課文主題

-故事主題是“善良與助人為樂(lè)”。通過(guò)胡蘿卜先生的故事，告訴孩子們要關(guān)心他人，樂(lè)于幫助需要幫助的人。

6.道德教育

-故事中胡蘿卜先生的行為是對(duì)孩子們進(jìn)行道德教育的好例子，教育孩子們要像胡蘿卜先生一樣，擁有一顆善良的心，樂(lè)于助人。

7.語(yǔ)言表達(dá)

-故事中的語(yǔ)言生動(dòng)形象，易于孩子們理解。通過(guò)故事，孩子們可以學(xué)習(xí)到如何用語(yǔ)言描繪事物和表達(dá)情感。

8.閱讀理解

-通過(guò)閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，孩子們可以提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從故事中提取信息，理解故事的主旨和深層含義。

9.寫(xiě)作技巧

-故事中的情節(jié)設(shè)計(jì)和角色塑造，可以為孩子們提供寫(xiě)作的靈感。孩子們可以學(xué)習(xí)如何構(gòu)思一個(gè)有趣的故事，以及如何通過(guò)角色行為展現(xiàn)主題。

10.課后練習(xí)

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，以鞏固對(duì)課文的理解。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

-胡蘿卜先生的胡子為什么給他的生活帶來(lái)了不便？

-答案：胡蘿卜先生的胡子妨礙了他做很多事情，比如吃飯、喝水、洗臉等。

2.描述一下小兔子、小松鼠和小鳥(niǎo)分別是如何利用胡蘿卜先生的胡子的。

-答案：小兔子用胡蘿卜先生的胡子當(dāng)做跳繩，小松鼠用胡子當(dāng)做秋千，小鳥(niǎo)用胡子當(dāng)做風(fēng)箏線(xiàn)。

3.胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)自己的胡子幫助了小動(dòng)物們后，他有什么感受？

-答案：胡蘿卜先生感到非常高興，因?yàn)樗軒椭?dòng)物們，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的快樂(lè)。

4.從《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事中，你學(xué)到了哪些道理？

-答案：從故事中我們學(xué)到了善良、樂(lè)于助人的重要性，我們應(yīng)該用自己的力量去幫助需要幫助的人。

5.請(qǐng)以《胡蘿卜先生的胡子》為題，寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)你對(duì)這個(gè)故事的理解和感悟。

-答案：示例——胡蘿卜先生的胡子雖然給他自己帶來(lái)了不便，但他卻用它幫助了小動(dòng)物們，讓他們感到快樂(lè)。這讓我明白，有時(shí)候我們的一個(gè)小小的舉動(dòng)，就能給別人帶來(lái)很大的幫助和快樂(lè)。我們應(yīng)該像胡蘿卜先生一樣，樂(lè)于助人，讓世界充滿(mǎn)溫暖和愛(ài)。

6.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)胡蘿卜先生和小動(dòng)物們互動(dòng)的場(chǎng)景。

-答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的想象畫(huà)出胡蘿卜先生和小動(dòng)物們互動(dòng)的場(chǎng)景，比如小兔子在用胡蘿卜先生的胡子跳繩，小松鼠在蕩秋千，小鳥(niǎo)在放風(fēng)箏等。

7.請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的故事。

-答案：學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言將故事內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，這有助于他們更好地理解和記憶故事。

8.請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的讀后感，分享你的閱讀體驗(yàn)。

-答案：學(xué)生可以寫(xiě)下自己在閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》后的感受，包括對(duì)故事的喜歡程度、對(duì)故事的理解和從中得到的啟示等。

9.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》為主題的班級(jí)活動(dòng)，比如角色扮演、故事分享會(huì)等。

-答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，比如組織一次角色扮演，讓同學(xué)們分別扮演胡蘿卜先生和小動(dòng)物們，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)故事情節(jié)；或者舉辦一個(gè)故事分享會(huì)，讓同學(xué)們分享自己喜歡的故事和從故事中學(xué)到的道理。

10.請(qǐng)收集關(guān)于善良和助人為樂(lè)的成語(yǔ)或名言，寫(xiě)在一張紙上，與同學(xué)們分享。

-答案：學(xué)生可以收集一些關(guān)于善良和助人為樂(lè)的成語(yǔ)或名言，如“助人為樂(lè)”、“善有善報(bào)”等，寫(xiě)在一張紙上，然后在班級(jí)內(nèi)與同學(xué)們分享，增進(jìn)對(duì)這些價(jià)值觀(guān)的理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

a.提問(wèn)策略：通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。在課堂上，我將提出以下問(wèn)題：

-“同學(xué)們，胡蘿卜先生的胡子給他帶來(lái)了哪些不便？”（目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事背景的掌握。）

-“小動(dòng)物們是如何利用胡蘿卜先生的胡子的？”（目的：了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。）

-“你們覺(jué)得胡蘿卜先生是一個(gè)怎樣的人？”（目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

-“從胡蘿卜先生的故事中，你們學(xué)到了什么？”（目的：幫助學(xué)生總結(jié)故事的主旨和價(jià)值觀(guān)。）

b.觀(guān)察策略：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的注意力集中程度、參與度以及合作能力。在課堂上，我將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)故事的興趣程度，是否積極參與課堂討論。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確把握角色的特點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

c.測(cè)試策略：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我將設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)效果反饋：

a.及時(shí)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和回答問(wèn)題的情況，及時(shí)給予正面或負(fù)面的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

b.課后交流：課后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便在下一節(jié)課中提供更有針對(duì)性的幫助。

c.家長(zhǎng)溝通：我將與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

通過(guò)以上課堂評(píng)價(jià)策略，我將確保教學(xué)過(guò)程的有效性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概回顧

-胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)且礙事

-小動(dòng)物們利用胡子解決問(wèn)題

-胡蘿卜先生感到高興

②重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

-胡蘿卜、妨礙、跳繩、秋千、風(fēng)箏

-助人為樂(lè)、善良、樂(lè)于助人

③重點(diǎn)句子理解

-“胡蘿卜先生的胡子妨礙了他做很多事情?！?/p>

-“小動(dòng)物們用胡蘿卜先生的胡子解決問(wèn)題，感到非?？鞓?lè)?！?/p>

-“胡蘿卜先生能幫助小動(dòng)物們，感到非常高興。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃利用多媒體技術(shù)，如PPT、動(dòng)畫(huà)等，將故事情節(jié)更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、模擬對(duì)話(huà)等方式，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，從而提高他們的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時(shí)間分配還不夠合理，有時(shí)會(huì)花費(fèi)較多時(shí)間在講解生字詞上，導(dǎo)致對(duì)故事情節(jié)的分析和討論時(shí)間不足。這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)故事主旨的理解和感悟。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面