Starter Unit2Prounication教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2Prounication教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）StarterUnit2Prounication教案2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2"Pronunciation"的教學(xué)內(nèi)容。主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，如ai、ee、oi等；

2.練習(xí)單詞的拼讀，如：table、chair、bag、bird等；

3.學(xué)習(xí)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如：What'syourname?、Howoldareyou?等；

4.了解英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)，如元音、輔音、音標(biāo)等；

5.進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音和聽(tīng)力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力，使其能夠識(shí)別并正確發(fā)音英語(yǔ)字母組合；

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)拼讀練習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音；

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)能夠流暢地使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)26個(gè)英文字母有了基本的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則的了解相對(duì)有限，需要通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來(lái)提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音存在恐懼和羞澀，不敢大膽開(kāi)口。

學(xué)生普遍具有一定的學(xué)習(xí)熱情，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能依賴(lài)視覺(jué)記憶，而忽略了聽(tīng)覺(jué)和發(fā)音的練習(xí)，這對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)是不利的。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到掌握正確發(fā)音的重要性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于應(yīng)試教育模式，對(duì)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)不夠重視，這需要教師在課堂上通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取適合他們年齡和認(rèn)知水平的活動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)音素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)單詞和句型的錄音文件，以及字母組合發(fā)音規(guī)則的PPT演示。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和播放錄音。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組合作形式，方便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生注意歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的字母組合發(fā)音，如“ai”。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的字母和簡(jiǎn)單單詞的發(fā)音，為學(xué)習(xí)新的發(fā)音規(guī)則做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，如字母組合“ai”發(fā)[ei]音，并通過(guò)PPT展示相關(guān)規(guī)則。

-舉例說(shuō)明：展示單詞“table”和“chair”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ai”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)找出更多的含有“ai”發(fā)音的單詞，并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各自練習(xí)拼讀教材中的單詞，并嘗試?yán)首x句子，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩配對(duì)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和單詞進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師監(jiān)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話(huà)，提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組討論如何將所學(xué)發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師指導(dǎo)：教師參與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)音規(guī)則的重要性。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)則的實(shí)踐應(yīng)用。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲，教師給予解答和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

8.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)發(fā)音技巧》小冊(cè)子，內(nèi)容包括更多字母組合的發(fā)音規(guī)則和例詞。

-《英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練》練習(xí)冊(cè)，包含與課程內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技能。

-英語(yǔ)小故事集，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，供學(xué)生課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生記錄下日常生活中遇到的含有本節(jié)課學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則的單詞，并查找它們的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)看英語(yǔ)原版動(dòng)畫(huà)片或電影片段，注意觀(guān)察并模仿片中人物的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-提議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)小故事或日記，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，提高寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行自主聽(tīng)力練習(xí)和發(fā)音比對(duì)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)博客或論壇的鏈接，讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲取更多學(xué)習(xí)資源。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)在線(xiàn)測(cè)試或自我評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)測(cè)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽或戲劇表演，將所學(xué)發(fā)音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際表演中，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)音規(guī)則重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-字母組合“ai”發(fā)[ei]音，如“table”、“chair”；

-字母組合“ee”發(fā)[i:]音，如“see”、“meet”；

-字母組合“oi”發(fā)[?i]音，如“choice”、“voice”。

②關(guān)鍵詞匯

-“table”、“chair”、“bag”、“bird”等單詞的拼讀；

-“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等句型的正確發(fā)音。

③語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)練習(xí)

-學(xué)習(xí)如何在提問(wèn)句中使用上升語(yǔ)調(diào)；

-學(xué)習(xí)如何在陳述句中使用下降語(yǔ)調(diào)；

-練習(xí)在不同情境下使用正確的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論；

-記錄學(xué)生在朗讀和發(fā)音練習(xí)中的表現(xiàn)，包括準(zhǔn)確性、流利度以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握情況；

-評(píng)估學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的合作程度和貢獻(xiàn)，以及是否能夠有效地分享和交流。

2.小組討論成果展示：

-每個(gè)小組選取代表進(jìn)行發(fā)音規(guī)則學(xué)習(xí)成果的展示，包括找到的單詞和發(fā)音規(guī)律的總結(jié)；

-教師根據(jù)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音規(guī)則和需要注意的地方；

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用能力；

-測(cè)試包括單詞拼寫(xiě)、發(fā)音匹配、句子朗讀等環(huán)節(jié)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

-測(cè)試后，教師及時(shí)批改并反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-收集并檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和拓展閱讀的記錄；

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，并提供具體的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要進(jìn)一步努力的方向；

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果；

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，教師提供個(gè)性化的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提醒他們發(fā)音規(guī)則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性；

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂課后，我意識(shí)到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)對(duì)于評(píng)估教學(xué)效果和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)至關(guān)重要。

首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)卷，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)谡n堂上的參與感。這樣我可以直接從學(xué)生的反饋中了解到哪些部分是有效的，哪些部分可能需要更多的關(guān)注。此外，我還會(huì)觀(guān)察學(xué)生在隨后的課程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，這是對(duì)我教學(xué)效果的一個(gè)實(shí)際檢驗(yàn)。

接下來(lái)，針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，我制定了一些改進(jìn)措施。首先，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演或情景對(duì)話(huà)的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音。

其次，我會(huì)調(diào)整課堂上的小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和練習(xí)中。我注意到有些學(xué)生在小組活動(dòng)中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，所以我會(huì)特別鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到自己的參與是被重視的。

另外，我計(jì)劃在課堂上引入更多的多媒體資源，比如視頻和音頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，學(xué)生可能會(huì)更加容易地掌握發(fā)音規(guī)則，并且能夠更好地模仿正確的發(fā)音。

最后，我會(huì)定期與同事們進(jìn)行教學(xué)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思。通過(guò)這種方式，我可以從其他老師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以得到他們對(duì)我的教學(xué)改進(jìn)建議。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些規(guī)則：

1.單詞拼讀練習(xí)

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，拼讀以下單詞，并嘗試?yán)首x：

-(1)[k?b]___________

-(2)[bɑ?k]___________

-(3)[m?d]___________

-(4)[b?d]___________

-(5)[kju?b]___________

2.句子朗讀練習(xí)

-請(qǐng)朗讀以下句子，注意正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：

-(1)What'syourname?

-(2)Howoldareyou?

-(3)Iamtwelveyearsold.

-(4)Shehasacat.

-(5)Theyareintheclassroom.

3.發(fā)音對(duì)比練習(xí)

-請(qǐng)聽(tīng)錄音，對(duì)比以下句子中劃線(xiàn)部分的發(fā)音，并標(biāo)注不同的發(fā)音：

-(1)Hehasa[k?t]anda[b?t].

-(2)Sheis[f?v]yearsold.

-(3)Thereare[mɑ?t]booksonthe[bɑ?k].

-(4)Ihave[t??][t??][t??][t??][t??][t??][t??][t??]apples.

-(5)The[k?t]issittingonthe[f??r][te?b?l].

4.完成句子

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，完成以下句子：

-(1)Mynameis___________andIam___________yearsold.

-(2)Thereare___________chairsinthe___________.

-(3)The___________isvery___________today.

-(4)She___________a___________and___________it.

-(5)We___________tothe___________lastweekend.

5.創(chuàng)造對(duì)話(huà)

-請(qǐng)根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，并確保使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型：

-(1)A:What'syourname?

-B:Mynameis___________.

-A:Howoldareyou?

-B:Iam___________yearsold.

-A:Whereareyoufrom?

-B:Iamfrom___________.

答案：

1.(1)cat(2)bank(3)mad(4)bad(5)cube

2.(1)What'syourname?(2)Howoldareyou?(3)Iamtwelveyearsold.(4)Shehasacat.(5)Theyareintheclassroom.

3.(1)[k?t][b?t](2)[f?v](3)[mɑ?t][bɑ?k](4)[t??][t??][t??][t??][t??][t??][t??][t??](5)[k?t][f??r][te?b?l]

4.(1)Mynameis___________andIam___________yearsold.(2)Thereare___________chairsinthe___________.(3)The___________i