Unit 1 Welcome to my new home Lesson 4（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊

Unit1WelcometomynewhomeLesson4（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WelcometomynewhomeLesson4（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊教材分析一、教材分析：“Unit1WelcometomynewhomeLesson4（教學設計）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊”。本節(jié)課主要學習家庭成員的英語表達，以及簡單的房間名稱。通過生動的情景對話，引導學生掌握如何用英語介紹自己的家庭成員和房間，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。本節(jié)課與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語描述家庭成員和房間的詞匯和句型。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下的家庭結構和居住環(huán)境。

3.思維品質：訓練學生通過觀察、模仿和創(chuàng)造性地運用語言，提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習習慣，提高自主學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：如“mom,dad,brother,sister,bedroom,livingroom”等關鍵詞匯的準確發(fā)音和拼寫。

-句型應用：掌握“Who'sthis?Thisis...”和“He/Sheis...”等基本句型，能夠用這些句型介紹家庭成員和房間。

-聽力理解：能夠聽懂課堂上的英語對話，理解對話內(nèi)容并作出相應的反應。

2.教學難點

-語音辨析：對于某些發(fā)音相近的詞匯，如“mom”和“dad”，學生可能會混淆，需要通過反復聽和模仿來區(qū)分。

-句型運用：學生在運用“Who'sthis?Thisis...”句型時，可能會忘記使用“is”或使用錯誤的時態(tài)，需要通過大量的口語練習來強化。

-語法難點：在描述家庭成員時，學生可能會對使用“he”和“she”區(qū)分性別感到困難，以及在使用“is”時對主謂一致的理解不足。例如，學生可能會錯誤地說“Herismysister”而不是“Sheismysister”。需要通過具體的例子和練習來幫助學生掌握這些語法點。教學資源準備1.教材：人教精通版英語四年級下冊課本。

2.輔助材料：家庭成員和房間的圖片、音頻資料，以及相關的PPT演示文稿。

3.教學工具：電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：準備足夠的座位供學生分組討論，并確保每組都能看到教學展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員和房間英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們家里都有哪些成員？你們能用地道的英語介紹他們嗎？”

-展示一些家庭成員和房間的圖片，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的家庭成員和房間的英語表達，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員和房間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員和房間的英語表達，掌握基本詞匯和句型。

過程：

-講解家庭成員的英語詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，并讓學生跟讀。

-介紹房間的英語詞匯，如“bedroom,livingroom,bathroom”等，并使用圖表幫助學生理解。

-詳細講解“Who'sthis?Thisis...”和“He/Sheis...”等句型的用法，并通過例句展示。

3.家庭成員和房間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體情景，讓學生深入了解家庭成員和房間的英語表達。

過程：

-選擇幾個典型的家庭成員和房間的情景對話，如介紹家庭成員、描述房間布局等。

-詳細介紹每個情景的背景，讓學生全面了解家庭成員和房間英語表達的多樣性。

-引導學生思考這些情景在實際生活中的應用，并模擬對話練習。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和英語口語表達能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員或房間進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該成員或房間的特點、用途以及如何用英語描述。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和房間英語表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員或房間的描述、情景對話等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員和房間英語表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員和房間的英語表達，包括詞匯和句型。

-強調(diào)英語在日常生活中的應用價值，鼓勵學生在家庭和學校中多使用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的家庭成員和房間，并編寫一段小對話。教學資源拓展1.拓展資源

-英語繪本：選擇一些包含家庭成員和房間主題的英語繪本，如《MyFamily》和《MyHouse》，讓學生在課后閱讀，增強他們對詞匯和句型的理解。

-英語歌曲：引入一些簡單的英語歌曲，如《The輪FamilySong》和《MyHome》，通過歌曲中的重復和節(jié)奏，幫助學生記憶家庭成員和房間的英語表達。

-英語游戲：設計一些與家庭成員和房間相關的英語游戲，如“猜猜我是誰？”和“找到我的房間”，通過游戲讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

-英語動畫：播放一些英語動畫片段，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，在這些動畫中經(jīng)常會出現(xiàn)家庭成員和房間的場景，有助于學生將所學應用到實際情境中。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中用英語介紹自己的家庭成員和房間，可以錄制視頻或寫下短文，讓學生在實際環(huán)境中練習英語。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在家庭中的對話場景，如邀請朋友來家里玩，讓學生在扮演中自然地使用所學詞匯和句型。

-詞匯卡片：制作家庭成員和房間的詞匯卡片，讓學生在課后自我復習，通過卡片上的圖片和單詞，加強記憶。

-文化了解：引導學生了解不同文化中家庭成員的稱呼和房間布局的差異，如中西方家庭結構的差異，以及不同國家的房間名稱和用途。

-互動平臺：利用學校的英語學習平臺，讓學生在平臺上交流自己的家庭成員和房間介紹，互相學習和評價。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的英語學習，家長可以用英語與孩子進行簡單的家庭對話，如詢問孩子最喜歡的房間或家庭成員。

-課外活動：組織英語角或英語俱樂部，讓學生在課外時間繼續(xù)練習英語，通過小組討論和活動，提高英語實際應用能力。

-自主學習：指導學生如何利用圖書館和在線資源自主學習，如查找與家庭成員和房間相關的英語故事或文章，進行自主閱讀和總結。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與對話練習。

-評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、歌曲演唱等，是否能夠自信地使用英語。

-記錄學生在課堂上的學習態(tài)度，如是否認真聽講，對學習內(nèi)容是否感興趣。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作情況，是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-檢查每組代表展示的成果，包括家庭成員和房間的英語表達是否準確，情景對話是否流暢。

-收集其他學生對展示內(nèi)容的反饋，觀察他們是否能夠提出有建設性的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對家庭成員和房間英語表達的理解和記憶。

-測試內(nèi)容可能包括單詞拼寫、句型填空、情景對話等，以評估學生的語言運用能力。

-分析測試結果，了解學生在哪些方面掌握得較好，哪些方面需要加強。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如用英語描述家庭成員和房間的短文或報告。

-評估作業(yè)的質量，包括語法正確性、詞匯使用多樣性以及內(nèi)容的創(chuàng)造性。

-提供具體的反饋意見，幫助學生改進英語寫作技能。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予每個學生綜合評價。

-對學生的學習進步給予肯定，同時指出需要改進的地方。

-提供個性化的學習建議，如加強詞匯記憶、多練習口語表達等。

-鼓勵學生積極參與英語學習，提出更高的學習目標，激發(fā)學生的學習動力。

-與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的英語能力提升。

6.教學反思：

-教師根據(jù)學生的反饋和評價結果，反思教學過程中的成功和不足之處。

-調(diào)整教學策略，如增加互動環(huán)節(jié)、提供更多實踐機會等，以提高教學質量。

-定期回顧學生的學習進度，確保教學目標得到有效實現(xiàn)。板書設計①家庭成員詞匯

-mom

-dad

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

②房間名稱

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

③介紹家庭成員句型

-Who'sthis?

-Thisis...

-He/Sheis...

④描述房間句型

-Thisismybedroom.

-It'sbigandbright.

-There'sabed,adesk,andawindow.

⑤家庭成員關系

-Motherandfather

-Brothersandsisters

-Grandparents

⑥房間功能

-Tosleep

-Tolive

-Tocook

-Tobathe教學反思與總結教學反思：

在這節(jié)關于家庭成員和房間的英語課中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語能力。我感到欣慰的是，學生們對課堂活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演和歌曲演唱環(huán)節(jié)，他們能夠自信地使用英語。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個有效的學習方式，它能夠促進學生之間的交流和合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組中過于依賴他人，沒有積極參與討論。未來，我計劃在小組活動中設置更多的個體任務，以確保每個學生都能積極參與。

在課堂管理方面，我意識到在過渡環(huán)節(jié)需要更加流暢。有時候，從一項活動轉到另一項活動時，會出現(xiàn)混亂和分心的現(xiàn)象。我計劃在下次上課前，提前準備更明確的過渡指示，以保持課堂的秩序和學生的注意力。

此外，我在課堂上使用了一些圖片和實物輔助教學，但我發(fā)現(xiàn)這些輔助材料并沒有達到預期的效果。有些學生過于關注材料本身，而忽視了語言學習。我將在未來的課程中減少這些輔助材料的使用，轉而使用更多真實的語言環(huán)境來提高學生的語言能力。

教學總結：

總體來看，本節(jié)課在教學效果方面取得了一定的成功。學生們在詞匯和句型的掌握上取得了明顯的進步，他們能夠用英語介紹家庭成員和房間，這對于四年級的學生來說是一個很好的開始。學生在情感態(tài)度上也有所提升，他們對英語學習的興趣更加濃厚，對課堂活動的參與度也有所提高。

然而，我也注意到學生在語法和發(fā)音方面還存在一些問題。在未來的課程中，我將加強對這些方面的指導，通過更多的練習和反饋來幫助學生提高。此外，我計劃與家長合作，鼓勵他們在家中也使用英語，以便學生能夠在不同環(huán)境中練習和應用所學知識。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：

-設計更多的個體任務，以確保每個學生都能積極參與小組討論。

-提前準備明確的過渡指示，保持課堂的流暢性和秩序。

-減少輔助材料的使用，轉而使用更多真實的語言環(huán)境進行教學。

-加強語法和發(fā)音的練習，提供更多的反饋和指導。

-與家長合作，鼓勵家庭英語環(huán)境的創(chuàng)建。典型例題講解1.描述家庭成員：

-例題：請用英語介紹你的家庭成員。

-答案：Thisismymom.Sheisateacher.Thisismydad.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisasinger.

2.描述房間布局：

-例題：請用英語描述你的房間布局。

-答案：Thisismybedroom.Itisbigandbright.Thereisabed,adesk,andawindow.Thereisalsoawardrobeandabookshelf.

3.家庭成員關系：

-例題：請用英語描述家庭成員之間的關系。

-答案：Mymomanddadaremyparents.Mybrotherandsisteraremysiblings.Mygrandpaandgrandmaaremygrandparents.

4.房間功能：

-例題：請用英語描述房間的功能。

-答案：Thebedroomisforsleeping.Thelivingroomisforliving.Thekitchenis