人音版一年級下冊第4課大象教學設計

人音版一年級下冊第4課大象教學設計主備人備課成員教學內容人音版一年級下冊第4課《大象》教學設計，本節(jié)課主要圍繞大象這一主題，通過以下內容進行教學：

1.學習歌曲《大象》：歌曲以簡單易懂的旋律和生動的歌詞，描繪了大象的形象和特點。

2.認識大象：介紹大象的基本特征，如體型、生活習性等。

3.感受大象的聲音：播放大象的叫聲，讓學生感受大象的聲音特點。

4.學習大象的動作：模仿大象的行走、鼻子伸縮等動作，增強學生對大象的了解。

5.創(chuàng)作大象歌曲：引導學生運用所學知識，創(chuàng)作一首關于大象的歌曲。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知與欣賞：培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力，通過歌曲《大象》的學唱，提升音樂審美和情感體驗。

2.創(chuàng)意表達與表現(xiàn)：鼓勵學生在創(chuàng)作大象歌曲時，運用想象力和創(chuàng)造力，表達對大象的理解和情感。

3.文化理解與認同：通過學習大象的相關知識，增進學生對動物保護的認識，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和關愛。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲學唱：《大象》歌曲的旋律和歌詞是本節(jié)課的核心內容。教師需要重點指導學生掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞的正確發(fā)音，如大象的特征描述“鼻子長，耳朵大”等，確保學生能夠準確地演唱歌曲。

-動作模仿：模仿大象的動作，如象鼻的伸縮、腳步的沉重移動等，是本節(jié)課的另一個重點。教師應通過示范和指導，幫助學生準確表現(xiàn)大象的動作特點。

2.教學難點

-節(jié)奏感培養(yǎng)：一年級學生在音樂節(jié)奏的感知和表現(xiàn)上可能存在困難，如《大象》歌曲中的四分音符和八分音符的節(jié)奏區(qū)分。教師可以通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學生建立穩(wěn)定的節(jié)奏感。

-創(chuàng)作能力：《大象》歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生可能難以將大象的特點和情感融入音樂創(chuàng)作中。教師可以提供一些創(chuàng)作框架，如設定基本的旋律線條，引導學生在此基礎上進行創(chuàng)作，降低創(chuàng)作難度。

-歌詞理解：歌曲中的一些詞匯，如“哺乳動物”、“生態(tài)系統(tǒng)”等，對于一年級學生來說可能較難理解。教師需要通過簡單生動的解釋和實例，幫助學生理解這些概念，以便更好地理解歌曲內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂創(chuàng)作軟件

-課程平臺：校園音樂教學平臺

-信息化資源：大象圖片、視頻素材、歌曲《大象》音頻

-教學手段：互動白板、手偶或玩偶、樂器（如打擊樂器）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園音樂教學平臺發(fā)布《大象》歌曲的音頻和歌詞，要求學生預習并熟悉歌曲。

-設計預習問題：設計問題如“歌曲中描述的大象有哪些特點？”和“你能模仿大象的哪些動作？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主聽歌并朗讀歌詞，初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄下自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習的主動性。

-信息技術手段：利用校園音樂教學平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉歌曲，降低課堂學習難度。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放大象的視頻，引導學生關注大象的特點，導入歌曲《大象》的學習。

-講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，以及如何模仿大象的動作。

-組織課堂活動：分組討論大象的特點，并讓學生模仿大象的動作。

-解答疑問：對學生提出的疑問進行解答，確保學生理解歌曲內容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何更好地表現(xiàn)歌曲中的大象形象。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，模仿大象動作，增強對歌曲的理解。

-提問與討論：對不理解的地方提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過模仿大象的動作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力。

作用與目的：

-加深學生對歌曲的理解，掌握音樂節(jié)奏和旋律的表現(xiàn)方法。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和音樂表現(xiàn)力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首關于大象的歌曲的作業(yè)，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：提供大象保護的資料，讓學生了解大象的生活習性和保護意義。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生的創(chuàng)作。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，創(chuàng)作關于大象的歌曲。

-拓展學習：利用提供的資料，進一步了解大象。

-反思總結：對學習過程和創(chuàng)作成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主創(chuàng)作，提升創(chuàng)新能力。

-反思總結法：引導學生自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提升學生的創(chuàng)作能力。

-通過拓展學習，增強學生對動物保護的意識。

-通過反思總結，培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歌曲學唱方面：學生能夠熟練地演唱《大象》這首歌曲，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。在學唱過程中，學生對音樂的基本元素有了更深入的理解，如音高、節(jié)奏、音色等，這有助于提高學生的音樂素養(yǎng)。

2.節(jié)奏感知方面：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地感知并表現(xiàn)歌曲中的四分音符和八分音符節(jié)奏。在課堂實踐活動中，學生通過拍手、敲擊樂器等方式，建立了穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3.動作模仿方面：學生在模仿大象的動作時，能夠較好地表現(xiàn)出大象的特點，如鼻子伸縮、腳步沉重等。這有助于學生更好地理解大象的生理結構和行為特點，同時培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。

4.創(chuàng)作能力方面：學生在創(chuàng)作關于大象的歌曲時，能夠將大象的特點和情感融入音樂創(chuàng)作中。他們運用所學的音樂知識，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和個性的歌曲，展示了他們的音樂才華。

5.文化理解方面：通過學習大象的相關知識，學生增進了對動物保護的認識，培養(yǎng)了對自然環(huán)境的尊重和關愛。他們了解到大象是地球上的重要生物，需要人類的保護。

6.情感體驗方面：學生在學習《大象》這首歌曲的過程中，感受到了音樂帶來的快樂和愉悅。他們通過歌唱、模仿動作等方式，表達了對大象的喜愛和對大自然的敬畏之情。

7.團隊合作方面：在小組討論和課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.自主學習方面：通過預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們學會了如何利用網(wǎng)絡資源和書籍，主動獲取知識，這有助于提高學生的學習能力和綜合素質。

9.問題解決方面：學生在學習過程中，遇到不懂的問題時，能夠主動提問并參與討論。他們通過請教老師和同學，學會了查找資料、分析問題和解決問題，提高了自己的獨立思考能力。

10.學習態(tài)度方面：學生在本節(jié)課的學習中，表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度。他們認真聽講、積極參與課堂活動，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)學生的學習動力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨老師的引導，參與到歌曲學唱、動作模仿等活動中。

-學生在模仿大象動作時，表現(xiàn)出較好的觀察力和創(chuàng)造力，能夠生動地表現(xiàn)出大象的特點。

-學生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，同時也傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，圍繞大象的特點和保護問題進行了深入的探討，形成了一系列有創(chuàng)意的討論成果。

-各小組通過歌曲創(chuàng)作、手抄報、角色扮演等形式展示了他們的討論成果，表現(xiàn)出較高的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

-小組展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，同時也能夠接受和吸納他人的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，教師發(fā)現(xiàn)學生能夠熟練地演唱《大象》歌曲，對歌曲的節(jié)奏和旋律有了較好的掌握。

-測試中，學生能夠準確地回答關于大象特點和保護的問題，顯示出對課程內容的理解和記憶。

-測試結果也暴露出一些學生在節(jié)奏感知和歌曲創(chuàng)作方面的不足，需要教師在后續(xù)教學中加以指導。

4.課后作業(yè)評價：

-學生完成的課后作業(yè)顯示出了他們對歌曲創(chuàng)作和動物保護的深入思考，作業(yè)質量普遍較高。

-學生在創(chuàng)作歌曲時，能夠結合大象的特點，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，顯示出一定的創(chuàng)作能力。

-作業(yè)批改過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作中存在一些問題，如旋律不夠流暢、歌詞表達不夠清晰等。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生整體的課堂表現(xiàn)給予了積極的評價，認為學生在歌曲學唱、動作模仿和創(chuàng)作方面都有顯著的進步。

-對于小組討論成果展示，教師強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，提出更多有價值的想法。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，教師提供了具體的反饋和建議，幫助學生識別不足并改進。

-教師還鼓勵學生在日常生活中關注動物保護，將課堂所學應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感。板書設計①歌曲學唱重點

-《大象》歌曲名稱

-歌詞中的重點詞句：“大象大象，鼻子長，耳朵大...”

-歌曲節(jié)奏型（四分音符、八分音符）

②大象特征

-大象的生理特征：鼻子長、耳朵大、身體龐大

-大象的生活習性：群居、食草動物

③動作模仿

-大象行走動作的描述詞：沉重、緩慢

-大象鼻子動作的描述詞：伸縮、靈活

-大象耳朵動作的描述詞：擺動、扇動課后作業(yè)1.創(chuàng)作一首關于大象的歌曲，要求包含以下元素：

-描述大象的外貌特征（如鼻子長、耳朵大）

-描述大象的生活習性（如群居、食草）

-表達對大象的喜愛和保護意識

2.繪制一幅大象的生活場景畫，要求：

-畫出大象在自然環(huán)境中的活動

-用文字簡要說明大象在畫中的行為

3.寫一篇短文，題目為《我和大象的一天》，要求：

-描述你和大象一起度過的這一天

-寫出你在大象身上學到的東西

題型一：填空題

-題目：大象是______動物，它們通常生活在______環(huán)境中。

-答案：食草、熱帶草原

題型二：連線題

-題目：請將大象的部位與其功能連線。

-鼻子：______

-耳朵：______

-答案：鼻子-取食、噴水，耳朵-散熱、聽覺

題型三：簡答題

-題目：大象為什么需要保護？

-答案：大象需要保護，因為它們的棲息地正在減少，面臨非法狩獵的威脅，保護大象有助于維持生態(tài)平衡。

題型四：創(chuàng)作題

-題目：創(chuàng)作一段關于大象保護的宣傳標語。

-答案：保護大象，珍愛自然家園。

題型五：分析題

-題目：分析《大象》歌曲中如何表現(xiàn)大象的特點。

-答案：《大象》歌曲通過歌詞描述大象的外貌特征（如“鼻子長，耳朵大”）和生活習性（如“走路穩(wěn)重”），以及歌曲的旋律和節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了大象的形象。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學，通過視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.設計互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂互動性。

（二）存在主要問題

1.教學內容較為單一，未能充分結合學生的實際情況，導致部分學生學