《第一單元口語交際：即興發(fā)言》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

《第一單元口語交際：即興發(fā)言》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《第一單元口語交際：即興發(fā)言》的教學(xué)，幫助六年級學(xué)生掌握即興發(fā)言的基本技巧，提高學(xué)生在實際交流中的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文教材，以課本內(nèi)容為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、思考、組織語言，并能在不同場合進(jìn)行有針對性的即興發(fā)言，為學(xué)生的口語交際能力打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過即興發(fā)言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，發(fā)展學(xué)生的語言組織和運(yùn)用能力；訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和邏輯性，提高其思維的條理性、深刻性；同時，通過評價和反思，提升學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力，使學(xué)生在交際過程中能夠準(zhǔn)確、得體、有創(chuàng)意地表達(dá)自己的觀點。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語文教材中的基本語法、詞匯和句型，具備了一定的語言表達(dá)能力，了解了一定的交際禮儀，掌握了一定的聽力技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于口語交際有較高的興趣，喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，但大多數(shù)學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在即興發(fā)言中可能會遇到組織語言困難、思維跳躍、表達(dá)不清晰等問題。此外，對于一些較為復(fù)雜的交際場景，學(xué)生可能會感到難以應(yīng)對，需要更多的實踐和指導(dǎo)來克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬實際交際場景，讓學(xué)生在真實的語境中進(jìn)行即興發(fā)言練習(xí)。

-運(yùn)用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同探討即興發(fā)言的策略和技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。

-實施角色扮演法，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行即興發(fā)言的模擬練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻，為學(xué)生提供生動的即興發(fā)言實例，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-利用電子白板展示重點內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地記憶和理解即興發(fā)言的要點。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對即興發(fā)言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是即興發(fā)言嗎？它在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于即興發(fā)言的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受即興發(fā)言的魅力和實用性。

簡短介紹即興發(fā)言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.即興發(fā)言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解即興發(fā)言的基本概念、技巧和注意事項。

過程：

講解即興發(fā)言的定義，包括其主要組成元素和基本技巧。

詳細(xì)介紹即興發(fā)言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.即興發(fā)言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解即興發(fā)言的技巧和策略。

過程：

選擇幾個典型的即興發(fā)言案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解即興發(fā)言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用即興發(fā)言技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論即興發(fā)言的技巧和策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與即興發(fā)言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的技巧、策略以及可能的應(yīng)對方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對即興發(fā)言技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的技巧、策略及應(yīng)對方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)即興發(fā)言技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括即興發(fā)言的基本概念、技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)即興發(fā)言在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用即興發(fā)言技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于即興發(fā)言的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有效溝通的藝術(shù)》

-《即興演講：如何隨時隨地打動人心》

-《公眾演講與即興發(fā)言技巧》

-《交際口語表達(dá)訓(xùn)練》

-《即興發(fā)言實用技巧100例》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)的即興發(fā)言視頻教程，如TED演講、辯論賽等，分析演講者的語言組織、邏輯思維和情感表達(dá)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的即興演講比賽，將所學(xué)技巧應(yīng)用于實踐，提高自己的即興發(fā)言能力。

-閱讀優(yōu)秀的即興發(fā)言案例，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧和策略。

-嘗試在不同的場合進(jìn)行即興發(fā)言練習(xí)，如家庭聚會、朋友聚會等，記錄自己的表現(xiàn)，并反思如何改進(jìn)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行即興發(fā)言的練習(xí)和討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇、社交媒體等，與他人交流即興發(fā)言的心得體會，拓寬自己的視野。

-深入研究即興發(fā)言的理論知識，了解其背后的心理學(xué)、語言學(xué)原理，為自己的實踐提供理論支持。

-關(guān)注時事新聞，分析新聞中的人物如何進(jìn)行即興發(fā)言，從中學(xué)習(xí)應(yīng)對突發(fā)情況的策略。

-嘗試將即興發(fā)言技巧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)生活中，如課堂回答問題、小組討論等，提高自己的交際能力。

-定期回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)即興發(fā)言的技巧和策略，不斷調(diào)整和完善自己的表達(dá)方式。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗學(xué)生對即興發(fā)言技巧的理解和應(yīng)用。問題可以設(shè)計為開放式，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的理解程度和思維深度進(jìn)行評價。

-觀察評價：教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)速度和互動交流情況，評估學(xué)生對即興發(fā)言技巧的掌握程度。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們在實際發(fā)言中的語言組織和邏輯表達(dá)。

-測試評價：定期進(jìn)行小測試，以書面或口頭的形式，檢驗學(xué)生對即興發(fā)言技巧的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括即興發(fā)言的理論知識、實際應(yīng)用能力以及情感態(tài)度等方面。

2.作業(yè)評價：

-批改評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。批改時，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，給出具體的建議和指導(dǎo)。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇合適的時間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集中點評，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)或書面反饋的方式，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時指出改進(jìn)的方向。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生，特別是對那些在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生，要及時給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在即興發(fā)言方面的困難和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①即興發(fā)言的基本概念與重要性

-重點知識點：即興發(fā)言的定義、特點、應(yīng)用場景

-重點詞匯：即興、發(fā)言、交際、應(yīng)對

②即興發(fā)言的技巧與策略

-重點知識點：傾聽、思考、組織語言、表達(dá)

-重點詞匯：傾聽、邏輯、條理、情感

③即興發(fā)言的實踐與應(yīng)用

-重點知識點：實際場景模擬、案例分析與討論、角色扮演

-重點詞匯：場景、模擬、分析、討論、角色、扮演典型例題講解1.例題一：根據(jù)場景進(jìn)行即興發(fā)言

場景：學(xué)校舉行了環(huán)保主題活動，你是學(xué)生代表，需要在活動中進(jìn)行即興發(fā)言。

題目：請結(jié)合環(huán)保主題，進(jìn)行一次即興發(fā)言。

答案：尊敬的老師、同學(xué)們，大家好！環(huán)保是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注的問題，我們生活的地球需要我們共同呵護(hù)。今天，我站在這里，希望大家能夠從自己做起，從身邊的小事做起，比如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生、植樹造林等。讓我們一起行動起來，為我們的地球貢獻(xiàn)一份力量！

2.例題二：應(yīng)對突發(fā)情況的即興發(fā)言

場景：你在課堂上回答問題時，突然忘記了答案。

題目：請模擬此時你的即興發(fā)言。

答案：哦，這個問題我暫時想不起來了。我想可能是之前沒有復(fù)習(xí)到位，或者是理解得不夠深刻。我會下去再仔細(xì)看看這部分內(nèi)容，確保下次能夠更好地回答類似的問題。

3.例題三：表達(dá)個人觀點的即興發(fā)言

場景：班級討論關(guān)于是否應(yīng)該推遲周末作業(yè)的問題。

題目：請表達(dá)你的觀點，并進(jìn)行即興發(fā)言。

答案：我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重老師的安排，按時完成作業(yè)。因為作業(yè)是為了鞏固我們在課堂上學(xué)到的知識，推遲作業(yè)可能會導(dǎo)致我們忘記所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，如果大家真的有特殊情況，可以向老師說明情況，尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

4.例題四：即興發(fā)言中情感表達(dá)

場景：你的朋友生日，你需要在生日聚會上進(jìn)行即興發(fā)言。

題目：請結(jié)合你的情感，進(jìn)行一次即興發(fā)言。

答案：親愛的朋友，今天是你生日，我想借此機(jī)會告訴你，你對我來說非常重要。我們一起度過了很多美好的時光，你的笑容總是能給我?guī)砜鞓?。希望你的生日充滿歡笑和幸福，愿你的每一天都充滿陽光！

5.例題五：即興發(fā)言中的邏輯性

場景：你在辯論賽中，需要就某一議題進(jìn)行即興發(fā)言。

題目：請就“網(wǎng)絡(luò)對青少年影響利大于弊還是弊大于利”這一議題，進(jìn)行即興發(fā)言。

答案：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響利大于弊。首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源，可以幫助我們拓寬視野，提高學(xué)習(xí)效率。其次，網(wǎng)絡(luò)社交讓我們更容易結(jié)交新朋友，增強(qiáng)人際交往能力。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也存在一些弊端，比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)會影響學(xué)習(xí)和生活。但是，只要我們合理使用網(wǎng)絡(luò)，就能夠充分發(fā)揮它的積極作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過模擬實際生活場景，讓學(xué)生在真實的語境中進(jìn)行即興發(fā)言練習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。

2.采用多元化的教學(xué)手段，如多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時難以把控，學(xué)生參與度不夠均衡，部分學(xué)生可能存在逃避參與的情況。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動設(shè)計可能未能充分考慮所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致部分學(xué)生難以融入。

3.教學(xué)方法方面，可能過于依賴講授法，而忽略了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，通過建立明確的課堂規(guī)則，鼓勵所有學(xué)生積極參與。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，通過小組合作等方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

2.針對教學(xué)組織問題，我會更加細(xì)致地設(shè)計課堂活動，考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)