Unit 2 Section A 1a-1c 教學設計 2023-2024學年人教版八年級英語下冊

Unit2SectionA1a-1c教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2SectionA1a-1c

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版八年級英語下冊，八年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit2SectionA1a-1c的內容進行教學，通過學習本節(jié)課，學生將掌握描述天氣狀況和相關詞匯，能夠用英語進行簡單的天氣交流。課程設計緊密聯(lián)系教材，注重實用性，旨在提高學生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述天氣，提高實際語言運用能力；同時，通過了解不同國家的天氣特點，增強跨文化交際意識；此外，通過分析、討論天氣變化對生活的影響，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質。學情分析本節(jié)課面向的是人教版八年級英語下冊的學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識和基本的聽說能力。在知識層面，學生已經學習了一些描述天氣和季節(jié)的詞匯，掌握了基本的日常用語交流技巧。在能力方面，他們能夠進行簡單的英語對話，但尚需提高語言輸出的準確性和流利度。

在素質方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對天氣變化有一定的興趣，但可能缺乏深入探討天氣話題的積極性。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、學習依賴性強等問題，這可能會影響他們對課程內容的深入理解和掌握。

此外，學生對新知識的學習態(tài)度和動機也會影響學習效果。如果學生對英語學習持有積極態(tài)度，將更有利于本節(jié)課的教學開展。總體而言，本節(jié)課的教學設計需充分考慮學生的實際情況，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的參與度，以促進他們對天氣話題的理解和運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與天氣相關的圖片、視頻，以及記錄天氣變化的圖表，用于輔助教學。

3.教學工具：準備電子白板、投影儀等設備，以展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進行分組討論和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的課文音頻、單詞表和簡單句型練習，要求學生預習并掌握基本詞匯和句型。

設計預習問題：設計問題如“描述你最喜歡的天氣”和“你認為天氣對人們的生活有什么影響”，引導學生思考天氣話題。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題回答，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，提前聽課文音頻，學習單詞和句型。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，用英語記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索天氣話題。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同天氣的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解描述天氣的關鍵詞匯和句型，如"Howistheweathertoday?"。

組織課堂活動：分組討論，讓學生描述當?shù)氐奶鞖猓⒕毩暿褂眯聦W的詞匯和句型。

解答疑問：及時解答學生在討論中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解并記憶天氣描述的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與討論，用英語描述天氣情況。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論天氣對生活的影響。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解天氣描述的關鍵詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，模擬天氣播報。

合作學習法：小組討論，促進學生之間的互動。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于一周天氣變化的日記。

提供拓展資源：提供天氣相關的網站鏈接，讓學生了解不同地區(qū)的天氣特點。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，用英語描述一周的天氣變化。

拓展學習：學生利用提供的資源，了解更多關于天氣的知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結在描述天氣方面的進步和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生總結學習經驗，提出改進措施。

本節(jié)課的重難點在于正確使用天氣描述的詞匯和句型，以及能夠在實際情境中運用這些語言知識。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學內容主要圍繞Unit2SectionA1a-1c的天氣話題展開。以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）天氣詞匯拓展：除了教材中提到的天氣詞匯，還可以學習以下詞匯：

-Cloudy（多云）

-Foggy（有霧）

-Sunny（晴朗）

-Rainy（下雨）

-Snowy（下雪）

-Windy（刮風）

-Hazy（有霾）

-Stormy（有暴風雨）

（2）天氣表達拓展：除了教材中的基本句型，以下是一些關于天氣的常用表達：

-It'sgoingtoraintomorrow.（明天要下雨了）

-Theweatherisgettingwarmer.（天氣變得越來越暖和）

-It'squitechillytoday.（今天相當冷）

-Thewindisblowingstrongly.（風刮得很大）

-Thesunisshiningbrightly.（陽光明媚）

（3）天氣與文化拓展：了解不同地區(qū)的天氣特點和文化背景，例如：

-英國：多雨，天氣變化無常，英國人常常談論天氣。

-澳大利亞：干旱，炎熱，有袋鼠和考拉等特有動物。

-蒙古：寒冷，多風，有草原和蒙古包。

2.拓展建議

為了幫助學生更深入地學習和了解天氣話題，以下是一些建議：

（1）觀看天氣預報：鼓勵學生觀看天氣預報，了解不同地區(qū)的天氣變化，關注氣象預報員的表達方式。

（2）制作天氣報告：讓學生嘗試制作自己的天氣報告，用英語描述當?shù)氐奶鞖馇闆r，并使用新學的詞匯和句型。

（3）開展天氣觀察活動：組織學生進行天氣觀察，記錄一周內的天氣變化，用英語描述觀察結果。

（4）進行小組討論：讓學生分組討論，分享各自家鄉(xiāng)的天氣特點，比較不同地區(qū)的天氣差異。

（5）研究天氣與文化：讓學生探討天氣對當?shù)匚幕挠绊?，例如在英國，雨傘和雨衣是常見的日常用品?/p>

（6）創(chuàng)作天氣主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作天氣主題的繪畫、詩歌或故事，展示他們對天氣的理解和想象力。

（7）學習氣象知識：為學生提供關于氣象學的科普書籍或文章，讓他們了解天氣背后的科學原理。

（8）開展戶外活動：在天氣允許的情況下，組織學生進行戶外活動，感受不同天氣帶來的體驗。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞天氣話題的英語表達和描述，以下是一些與課文知識點相關的練習題型及答案：

例題1：根據(jù)所給圖片，用英語描述天氣情況。

圖片描述：一片晴朗的藍天，陽光明媚。

答案：Theskyisclearandsunnytoday.Thesunisshiningbrightly.

例題2：根據(jù)以下情景，編寫一個關于天氣的對話。

情景：A和B在公園里散步，A詢問B今天的天氣。

答案：

A:Howistheweathertoday?

B:It'swarmandsunny.Theflowersareblooming.

A:That'snice.Weshouldenjoythisbeautifulweather.

B:Yes,let'sgoforawalkandappreciatethenature.

例題3：用所給詞匯完成以下句子。

詞匯：cloudy,windy,rain,cold,snow

答案：

1.It's____________today,andIneedtotakeanumbrella.

2.Whenit's____________,thetreesswayinthewind.

3.Ilikethe____________inspring,it'srefreshing.

4.It'svery____________outside,Icanseemybreath.

5.Inwinter,itoften____________inmyhometown.

例題4：根據(jù)以下天氣情況，完成日記。

日期：Monday

天氣：Sunnyandwarm

活動：Triptothebeach

答案：

Monday

Todaywasabeautifulday.Theweatherwassunnyandwarm.MyfamilyandIwenttothebeach.Weswamintheseaandplayed沙灘排球.Wehadapicnicandenjoyedthesunshine.Itwasaperfectday!

例題5：閱讀以下段落，回答問題。

段落描述：Yesterdaywasarainyday.Inthemorning,itstartedtorain.Itookmyumbrellaandwenttoschool.Thestreetswerewet,andthereweremanypuddles.Duringthelunchbreak,therainstopped,andthesuncameout.Weplayedbasketballintheschoolyard.

問題：Whatwastheweatherlikeyesterday?

答案：Yesterdaywasarainyday.課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對天氣相關詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以隨機提問：“Howdoyoudescribeasunnyday?”或“Whatwordscanyouusetodescribetheweather?”學生需要用英語回答，這樣可以評估他們對詞匯和句型的理解和應用能力。

（2）觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與度和反應，了解他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用所學知識。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否能夠流利地描述天氣情況，是否能夠與同伴有效溝通。

（3）測試：在課程結束時，教師可以設計一個小測試，以書面或口頭形式進行，測試學生對天氣描述的掌握程度。例如，教師可以給出一個天氣場景，要求學生用英語寫出或說出相應的描述。

（4）問題解決：在學生遇到問題時，教師應及時提供幫助和指導。如果學生在描述天氣時使用了錯誤的詞匯或句型，教師應立即糾正，并解釋正確的用法。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改，檢查他們是否能夠正確使用天氣描述的詞匯和句型。教師在批改作業(yè)時，會特別關注學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及用詞是否恰當。

（2）點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的地方，同時指出需要改進的地方。例如，教師可以說：“Goodjobondescribingtheweatherinyourhometown.However,remembertouse'it'whentalkingabouttheweather,not'he'or'she'.”

（3）反饋：教師及時向學生反饋作業(yè)的評價結果，鼓勵他們繼續(xù)努力。教師可以寫一些鼓勵性的評語，如：“Greatimprovementonyourweatherreport.Keepupthegoodwork!”或者“Yourdescriptionisveryclear.Trytousemorevariedvocabularynexttime.”

（4）持續(xù)進步：教師鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正，不斷提高描述天氣的能力。教師可以建議學生在下一次作業(yè)中嘗試使用更多的天氣詞匯，或者更加準確地描述天氣變化。板書設計①重點知識