scratch 3 奔跑的哨子 教案

scratch3奔跑的哨子教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Scratch3》中的“奔跑的哨子”，屬于編程模塊。該教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握使用Scratch軟件制作一個(gè)能夠響應(yīng)鍵盤事件，實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)的動(dòng)畫。具體涉及課本第六章“交互式故事——?jiǎng)赢嬛谱鳌敝械逆I盤事件、運(yùn)動(dòng)和外觀模塊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了Scratch的基本操作，包括角色創(chuàng)建、舞臺(tái)設(shè)置以及簡單的編程指令。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已掌握的鍵盤控制指令與運(yùn)動(dòng)模塊相結(jié)合，創(chuàng)作出更具互動(dòng)性的動(dòng)畫作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)拓展到制作類似的游戲或動(dòng)畫項(xiàng)目中，提高實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.計(jì)算思維：通過設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)“奔跑的哨子”動(dòng)畫，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析問題，將復(fù)雜問題分解為可編程實(shí)現(xiàn)的步驟，提升計(jì)算思維能力。2.創(chuàng)新創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為哨子角色設(shè)計(jì)獨(dú)特的動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。3.問題解決：在制作動(dòng)畫過程中，學(xué)生需要解決角色移動(dòng)、鍵盤事件響應(yīng)等問題，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Scratch軟件進(jìn)行動(dòng)畫制作，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本第六章教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在本節(jié)課之前，學(xué)生已通過課本學(xué)習(xí)掌握了Scratch軟件的基本操作，熟悉角色創(chuàng)建、舞臺(tái)布置以及簡單的編程指令，如移動(dòng)、說話等。此外，他們對(duì)鍵盤事件有一定的了解，能夠?qū)崿F(xiàn)角色簡單的鍵盤控制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)編程課程具有濃厚興趣，尤其是制作有趣的動(dòng)畫和游戲。他們具備一定的邏輯思維能力，但在實(shí)際操作中可能需要指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。在本節(jié)課中，他們將通過實(shí)踐操作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作“奔跑的哨子”動(dòng)畫過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何將鍵盤事件與角色移動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)流暢的動(dòng)作；其次，在編程過程中，可能會(huì)遇到角色移動(dòng)速度、方向控制等問題；最后，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題。針對(duì)這些情況，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch3.0軟件，用于學(xué)生編程創(chuàng)作動(dòng)畫。

2.硬件資源：計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保每人一臺(tái)，用于操作Scratch軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)?；虻貐^(qū)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布任務(wù)、提交作品和反饋評(píng)價(jià)。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、示例動(dòng)畫等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

5.教學(xué)手段：投影儀、電子白板，用于教師展示和講解；小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生交流與合作；課堂問答、討論，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“奔跑的哨子”動(dòng)畫編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過用鍵盤控制角色移動(dòng)的游戲嗎？知道這些游戲是怎么制作的嗎？”

展示一些通過鍵盤控制角色移動(dòng)的動(dòng)畫或游戲片段，讓學(xué)生初步感受編程創(chuàng)作的魅力。

簡短介紹Scratch軟件以及它在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch中鍵盤事件、運(yùn)動(dòng)模塊的基本概念和使用方法。

過程：

講解Scratch中鍵盤事件的概念，包括如何設(shè)置鍵盤按下、松開等事件。

詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)模塊中的指令，如移動(dòng)、轉(zhuǎn)向等，并通過示例代碼幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例展示如何將鍵盤事件與運(yùn)動(dòng)模塊結(jié)合，實(shí)現(xiàn)角色根據(jù)鍵盤輸入移動(dòng)。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“奔跑的哨子”動(dòng)畫的制作過程和技巧。

過程：

分析“奔跑的哨子”案例，包括角色設(shè)計(jì)、鍵盤控制、動(dòng)畫效果等。

詳細(xì)介紹案例的制作步驟，讓學(xué)生了解如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“奔跑的哨子”相關(guān)的主題，如角色設(shè)計(jì)、動(dòng)畫效果等，進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的實(shí)現(xiàn)方法、可能遇到的困難及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“奔跑的哨子”動(dòng)畫制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)現(xiàn)方法、遇到的困難及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程在動(dòng)畫制作中的重要作用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch中鍵盤事件、運(yùn)動(dòng)模塊的應(yīng)用，以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Scratch編程在動(dòng)畫制作中的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際作品創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Scratch軟件，制作一個(gè)具有創(chuàng)意的“奔跑的哨子”動(dòng)畫，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《Scratch編程入門與實(shí)戰(zhàn)》、《動(dòng)畫編程輕松學(xué)》等，這些書籍中包含了更多關(guān)于Scratch編程的深入知識(shí)和案例，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)畫制作的技巧。

-教學(xué)視頻：在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或教育頻道上，可以找到與Scratch動(dòng)畫制作相關(guān)的教學(xué)視頻，這些視頻涵蓋了從基礎(chǔ)操作到高級(jí)技巧的多種教學(xué)內(nèi)容。

-在線教程：可以推薦一些專業(yè)的編程教育網(wǎng)站，提供Scratch編程的在線教程和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程技能。

-社區(qū)論壇：Scratch官方社區(qū)或其他編程愛好者社區(qū)，讓學(xué)生在這些平臺(tái)上分享作品、交流心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索Scratch的其他功能模塊，如聲音、外觀等，將這些模塊與運(yùn)動(dòng)模塊結(jié)合，制作更加豐富和生動(dòng)的動(dòng)畫作品。

-建議學(xué)生嘗試制作自己的游戲項(xiàng)目，可以從簡單的“奔跑的哨子”開始，逐步增加游戲的難度和復(fù)雜性，如加入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、敵人生成等元素。

-組織編程俱樂部或興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行更深入的討論和學(xué)習(xí)，共同完成更復(fù)雜的項(xiàng)目，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)的編程比賽或展示活動(dòng)，通過競賽和展示，提升學(xué)生的編程水平和自信心。

-建議家長支持學(xué)生的編程學(xué)習(xí)，可以在家中為學(xué)生提供編程學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)孩子將編程作為一種創(chuàng)造性的娛樂活動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和實(shí)時(shí)測試等方式，了解學(xué)生對(duì)Scratch編程知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)“奔跑的哨子”動(dòng)畫制作技能的應(yīng)用情況。

-教師在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高編程技能。

-通過課堂討論、展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，以及他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)溝通能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生完成的“奔跑的哨子”動(dòng)畫作品進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和技巧。

-從編程邏輯、動(dòng)畫效果、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的意見和建議。

-及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過實(shí)踐不斷提高自己的編程能力和創(chuàng)作水平。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以在班級(jí)或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和實(shí)時(shí)測試等方式，能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)他們的問題進(jìn)行有效的解決。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)效果非常重要。

同時(shí)，我也注意到，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過組織課堂討論、展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，可以有效地提高學(xué)生的參與度和積極性，同時(shí)也能夠提高他們的表達(dá)和溝通能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說是非常寶貴的，我會(huì)繼續(xù)在我的教學(xué)中加以運(yùn)用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不理想，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌