Unit4PositionLesson3HaveFun（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4position一、教材分析本課主要教學(xué)內(nèi)容有四部分:聽力技能訓(xùn)練、對(duì)話學(xué)習(xí)、故事表演和句型歸納活動(dòng)。TalkTogether的情景是奶奶幫助Lisa尋找物品對(duì)話呈現(xiàn)了詢問(wèn)物品位置的一般疑問(wèn)句。對(duì)話下面的家具等詞匯既是新的詞匯也為學(xué)生替換對(duì)話內(nèi)容、模仿對(duì)話提供了支持為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言搭建了支架。showTime選取了故事主要情節(jié)圖通過(guò)讓學(xué)生表演故事進(jìn)一步鞏固對(duì)關(guān)鍵句型的理解。教師在幫助學(xué)生開展表演活動(dòng)時(shí)可以從觀察圖片、回顧故事情節(jié)開始。二、教學(xué)內(nèi)容活動(dòng):聽力TalkTogethershowTimeuncleBooky,sBlackboard。話題:位置或方位。詞匯:bedchairtablefloorwindowdoor。句型:Aretheyunderthetable?No，theyarent.功能:詢問(wèn)和說(shuō)明物品位置。策略:借助插圖提示回憶和表演故事。三、教學(xué)目標(biāo)在本課結(jié)束時(shí)學(xué)生能:1.在對(duì)話情景中詢問(wèn)和說(shuō)明物品的位置。2.借助插圖聽懂說(shuō)明物品位置的錄音內(nèi)容。3.借助圖片提示表演故事主要情節(jié)。4.歸納詢問(wèn)和說(shuō)明物品位置的句子。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):1.在對(duì)話情景中詢問(wèn)和說(shuō)明物品的位置。2.借助插圖表演故事。難點(diǎn):在對(duì)話情景中運(yùn)用詢問(wèn)和說(shuō)明物品位置的句子。五、教學(xué)過(guò)程steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternstep15'歌曲●TpR活動(dòng)。教師告訴學(xué)生，接下來(lái)要做一個(gè)聽做活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)指令做事情T:putyourpencilinthedesk.putthebookonyourhead.puttherulerunderthepencilbox.putyourhandinfrontofthedesk.putyour以歌曲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣詞匯全班活動(dòng)續(xù)表steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternListenandNumberstep25'師任意說(shuō)出其中一只兔子的位置，讓學(xué)生指圖片標(biāo)序號(hào)●播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，邊聽邊指圖序號(hào)圖片●全班一起核對(duì)答案片，滲透聽力策略的指導(dǎo)個(gè)人活動(dòng)全班活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)全班活動(dòng)TalkTogetherstep315'●讓學(xué)生看看圖片，猜猜這兩個(gè)人物是什么關(guān)系。猜猜小女孩在找什么●學(xué)生帶著問(wèn)題聽對(duì)話:是否找到了帽子?在哪兒T:Doesthegirlfindhercap?Whereisthecap?●學(xué)生帶著問(wèn)題讀對(duì)話，回答問(wèn)題找了哪些地方?讀出句子●教師播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話●學(xué)生和同桌兩人一組，分角色讀對(duì)話問(wèn)學(xué)生這些物品的名稱卡和物品匹配●教師呈現(xiàn)襪子、書包、鑰匙三幅圖，告訴學(xué)生Lisa將要出門，找不到這些物品了。教師在客廳圖片中圈出多個(gè)可能有以上3個(gè)物品的位置,讓學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話。一個(gè)學(xué)生扮演奶奶做提示，另一個(gè)學(xué)生扮演Lisa尋找物品情景通過(guò)帶著問(wèn)題讀對(duì)話，整體理解對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息通過(guò)完整的客廳圖,為學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景個(gè)人活動(dòng)全班活動(dòng)雙人活動(dòng)全班活動(dòng)雙人活動(dòng)showTimestep48'術(shù)師是否將兔子變沒(méi)了?兔子最后在哪里?●教師播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)●呈現(xiàn)ShowTime插圖，讓學(xué)生回憶每幅插圖中人物的對(duì)話，請(qǐng)兩組學(xué)生分角色說(shuō)一說(shuō)●讓學(xué)生分成小組，在小組中分角色朗讀或表演故事●教師提供人物面具、魔術(shù)道具，請(qǐng)幾組學(xué)生表演故事回顧故事主要內(nèi)容通過(guò)朗讀或表演，反饋對(duì)情節(jié)和語(yǔ)言掌握的準(zhǔn)確性全班活動(dòng)小組活動(dòng)全班活動(dòng)steps/TimeActivitiesIntentionsInteractionpatternuncleBooky'sBlackboardstep56'●呈現(xiàn)插圖11,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兔子在哪里讀說(shuō)說(shuō)哪個(gè)對(duì)話和圖11有關(guān)出示答句，讓學(xué)生將問(wèn)答句匹配●讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀通過(guò)問(wèn)答句匹配的形式鞏固句型全班活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)個(gè)人/小組活動(dòng)Homework1'●朗讀TalkTogether中的對(duì)話Together說(shuō)明其中的物品和位置結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用方位詞及詢問(wèn)、說(shuō)明位置的句型個(gè)人活動(dòng)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1.教師觀察step2中學(xué)生是否能為圖片標(biāo)出正確的序號(hào)判斷學(xué)生是否能聽懂說(shuō)明物品位置的句子(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2)。2.教師觀察step3中學(xué)生是否能在對(duì)話中詢問(wèn)、說(shuō)明物品位置判斷是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。3.教師觀察step4中