統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 配套作業(yè)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元大單元公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)配套作業(yè)設(shè)計(jì)第八單元有趣的故事

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字；會(huì)寫25個(gè)生字以及26個(gè)詞語(yǔ)。

2.總結(jié)并運(yùn)用復(fù)述故事的方法，按順序復(fù)述故事，把故事講述得清楚明白。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自然、大方地把故事講給別人聽，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

4.能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象其特征巨變而帶來的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。

5.養(yǎng)成認(rèn)真、耐心傾聽他人說話的良好習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)

教材內(nèi)容：●閱讀：1.《慢性子裁縫和急性子顧客》2.《方帽子店》3.《漏》4.《棗核》●口語(yǔ)交際趣味故事會(huì)●習(xí)作這樣想象真有趣●語(yǔ)文園地：交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累拓展閱讀《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》1.借助表格、示意圖和文字復(fù)述課文，交流其中有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。2.用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話，學(xué)習(xí)分角色朗讀,注意能讀出語(yǔ)氣的變化，體會(huì)人物的特點(diǎn)。3.能認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容，并能對(duì)別人講故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

（三）設(shè)計(jì)說明

本單元是三下第八單元，本單元編排了《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》等課文及《語(yǔ)文園地》。其中，四篇課文均為有趣的故事。這些故事，情節(jié)妙趣橫生，語(yǔ)言平實(shí)幽默，構(gòu)成共同的主題——有趣。有趣的故事，帶給學(xué)生的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。

《慢性子裁縫和急性子顧客》，裁縫慢條斯理，顧客急于求成，故事結(jié)局很有意思，出人意料，卻在情理之中?！斗矫弊拥辍罚藗?cè)跒榉矫弊拥曛魅说墓虉?zhí)、愚蠢覺得好笑的同時(shí)，不由得思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成為古董"的原因。《漏》是一篇中國(guó)民間故事，因?yàn)檫@個(gè)“漏”，竟然把兇猛的老虎和自以為見多識(shí)廣的賊嚇得如此狼狽，幽默地詮釋了什么叫“做賊心虛"?！稐椇恕飞鷦?dòng)地講述了一個(gè)只有棗核大小的孩子，機(jī)智勇敢地幫助老百姓奪回牲口，懲治惡官的故事。這些故事都非常有趣而且富有哲理。口語(yǔ)交際內(nèi)容為趣味故事會(huì)；語(yǔ)文園地的交流平臺(tái)涉及的也是歸納總結(jié)復(fù)述故事的方法；習(xí)作是展開想象，編寫一個(gè)童話故事。本單元課文，情境之間關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，主題相對(duì)統(tǒng)一。因此，我們把單元主題確定為“有趣的故事”，并讓主題在“有趣的故事會(huì)開場(chǎng)啦！"這一任務(wù)中展開。同時(shí)根據(jù)主題，對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行了重組與整合，以實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的優(yōu)化。

首先，用游戲情境統(tǒng)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元的教學(xué)，以學(xué)生自主開展“有趣的故事會(huì)”這一大游戲?yàn)榍榫?，引?dǎo)學(xué)生聽故事、講故事、編故事，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，完成這一單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，有序落實(shí)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)?！傲私夤适轮饕獌?nèi)容，復(fù)述故事"根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事”，是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。本單元是在原來“看圖片講故事"、“關(guān)鍵詞講故事”、“關(guān)鍵句講故事"等實(shí)踐基礎(chǔ)上的提升訓(xùn)練，讓學(xué)生能“借助提示講故事”，并對(duì)復(fù)述的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用?！堵宰硬每p和急性子顧客》引導(dǎo)學(xué)生借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天里不同要求和表現(xiàn)，有序地復(fù)述課文；《漏》引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)圖片和文字提示，記住課文主要內(nèi)容；《方帽子店》《棗核》，則可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和嘗試使用各種不同的方法來進(jìn)行復(fù)述。本單元習(xí)作要求是“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編寫童話故事”，三年級(jí)下冊(cè)第五單元安排了習(xí)作“奇妙的想象”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，大膽想象，編寫出一個(gè)內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事。讓學(xué)生想象當(dāng)一種動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是特征變得與原來完全相反，生活會(huì)發(fā)生什么變化，會(huì)發(fā)生哪些奇異有趣的事情。

第三，適當(dāng)進(jìn)行有益的拓展。選取與單元主題“有趣的故事"相關(guān)的繪本、童話等進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生理解故事所蘊(yùn)含的道理，豐富學(xué)生的閱讀量，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、情境與任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)情境

故事永遠(yuǎn)充滿著魅力與魔力，給孩子們帶來快樂的童年。沒有一個(gè)孩子不喜歡聽故事、講故事、編故事。辦一場(chǎng)有趣的故事會(huì)，孩子們一起講述、一起想象、一起續(xù)編，匪夷所思，想落天外。讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活與藝術(shù)世界中穿越，讓他們的生活充滿歡聲笑語(yǔ)，讓他們的靈魂更加豐滿有趣。

（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

來段對(duì)話熱熱身4《慢性子裁縫和急性子顧客》

《漏》

口語(yǔ)交際：《趣味故事會(huì)》

語(yǔ)文園地《詞句段運(yùn)用一、三》

講個(gè)故事暖暖場(chǎng)3《棗核》

《方帽子店》

語(yǔ)文園地《交流平臺(tái)》

原創(chuàng)故事大比拼3語(yǔ)文園地《詞句段運(yùn)用二》

習(xí)作《這樣想象真有趣》

（三）設(shè)計(jì)說明

本單元以“有趣的故事會(huì)開場(chǎng)啦”為單元學(xué)習(xí)總的任務(wù)情境，整合“三個(gè)任務(wù)，七個(gè)活動(dòng)"進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識(shí)字寫字、練習(xí)寫話、課文閱讀統(tǒng)整在“有趣的故事會(huì)開場(chǎng)啦”這一主題情境中，學(xué)生在情境中了解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法，嘗試?yán)m(xù)寫編寫故事，進(jìn)行語(yǔ)言文字運(yùn)用的訓(xùn)練和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

第一個(gè)任務(wù)是“來段對(duì)話熱熱身"。安排“急性子遇到慢性子”“漏，到底是誰"兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)品讀比較故事中的對(duì)話，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。激勵(lì)學(xué)生大膽參與表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人，獲得充分自主的發(fā)展。

第二個(gè)任務(wù)是“講個(gè)故事暖暖場(chǎng)”。通過“誰講的《棗核》最精彩"方帽子店里故事多”兩個(gè)活動(dòng)，用讀一讀、想一想、說一說、演一演等多種方式來體驗(yàn)。引領(lǐng)學(xué)生借助表格、示意圖、提示等，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清故事的順序，搭建講故事的支架，按順序把故事講述得完整而有趣。

第三個(gè)任務(wù)是“原創(chuàng)故事大比拼"。安排了“誰的標(biāo)題有意思”“這樣想象真有趣"評(píng)選故事小達(dá)人”三個(gè)活動(dòng)。利用所學(xué)的想象策略，讓學(xué)生發(fā)揮想象、續(xù)寫故事，創(chuàng)編故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

開展本單元的教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。抓住描述人物語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物形象。避免對(duì)課文面面俱到，瑣碎分析。要以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為綱，自主感悟人物語(yǔ)言為目，正確估計(jì)學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難的感受為順序，為學(xué)生搭建較為寬松自由發(fā)展的舞臺(tái)，提供靈活的可選取性的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在學(xué)課文的過程中真正學(xué)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文的愉悅中體驗(yàn)自信和成長(zhǎng)。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說明

（一）任務(wù)一來段對(duì)話熱熱身

活動(dòng)一急性子遇到慢性子

課文對(duì)話生動(dòng)有趣，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。從慢性子裁縫和急性子顧客的三次對(duì)話入手，讓學(xué)生走近這對(duì)性格截然相反人物的情境之中，從而把握人物的性格心理。學(xué)生自讀課文的同時(shí)，隨文學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話，再通過朗讀、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程。

建議安排2課時(shí)。

1.智掃“生字雷"

（1）初讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞，借助注音隨文學(xué)習(xí)。

（2）小組交流識(shí)字寫字的規(guī)律和方法。

熟字加部件(偏旁):“生+忄=性”，“化+貝=貨"耳+又=取”“大+虧=夸"力+夊=務(wù)”形近字比較:村一襯彩一衫乙一藝

（3）讀讀用課文生字編成的小故事，對(duì)課文生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，看看還有哪些生字不認(rèn)識(shí)。

小裁縫出師記

小裁縫覺得自己已經(jīng)學(xué)有所成，是一個(gè)最負(fù)責(zé)、手藝最棒的裁縫，決定要離開師傅背上工具箱出去闖蕩。離開之前，師傅給他一塊很薄很滑的布料，要他一天之內(nèi)做一件襯衫。小裁縫左剪右裁，怎么都做不好?？粗研渥佣甲鐾崃说囊r衫，小裁縫有點(diǎn)泄氣了。

2.“拷貝"不走樣

從故事中找一段話，學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

如：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊?！?/p>

裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。

顧客說：“我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。"

顧客說，他和別的顧客不一樣，他是個(gè)性子最急的顧客。

3.試試“對(duì)手戲”

（1）注意旁白?？焖贋g覽課文，找出所有旁白部分，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。特別注意每個(gè)旁白的動(dòng)作和修飾詞，結(jié)合語(yǔ)境了解詞語(yǔ)。比如“顧客噌的一下子跳起來"急性子顧客挺納悶”“裁縫這回?fù)u頭了"。

（2）體會(huì)“急”。找一找故事中急性子顧客的話，讀一讀，體會(huì)“急性子"的表現(xiàn)。

（3）體會(huì)“慢”。找一找故事中慢性子裁縫的話，讀一讀，體會(huì)“慢性子"的表現(xiàn)。

（4）我來演一演。根據(jù)表格，理清思路，小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及提示，體會(huì)人物性格，讀出裁縫和顧客的語(yǔ)氣，注意表情和動(dòng)作。

時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)

第一天

第二天

第三天

又過了一天

活動(dòng)二“漏，到底是誰”

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

《漏》是一個(gè)幽默十足的民間喜劇，通過多媒體等形式，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入故事情境。從畫面上小偷和老虎的神情與動(dòng)作，揣摩故事角色的心理，最后理解這個(gè)詼諧的故事的趣味性所在。整堂課要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的潛力。特別要抓住描述人物語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句體會(huì)人物心理和形象。

建議安排2課時(shí)。

1.聊聊“漏"是什么

（1）初讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字、詞，借助注音隨文學(xué)習(xí)。

（2）小組交流識(shí)字寫字的規(guī)律和方法。

學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

（3）在“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”選擇幾個(gè)生字寫一寫，也試著編一個(gè)小故事。對(duì)識(shí)字進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（4）初步感知“漏"到底是什么。播放《漏》的相關(guān)視頻或集體閱讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生想一想，老爺爺和老婆婆說的漏，是指；老虎和賊認(rèn)為“漏”是指_________________。

2.我們一起來找“漏"

（1）借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述故事。

老公公和老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。

虎馱著賊，賊騎著虎。

虎甩掉賊，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。

老公公和老婆婆再說“漏"。

（2）演演厲害的“漏”。分角色讀讀、演演故事。注意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，突出故事的趣味性。

（二）任務(wù)二講個(gè)故事暖暖場(chǎng)

活動(dòng)一誰講的《棗核》最精彩

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

這篇課文生動(dòng)有趣，但是篇幅較長(zhǎng)，適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在品讀相關(guān)語(yǔ)句的過程中理解人物形象，在理清故事情節(jié)后，加入送匾額環(huán)節(jié)，引入對(duì)人物的評(píng)論，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)故事中的人物的看法，引發(fā)對(duì)價(jià)值觀的正確判斷。

建議安排1課時(shí)。

1.講一講。默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。在小組內(nèi)講一講，看看誰講得更有趣。

2.聽一聽。聽故事的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真傾聽，記住故事的主要內(nèi)容，有問題可以提問，但要有禮貌。聽后說說故事中哪里最有趣。

3.比一比

（1）每個(gè)小組推薦一名或一組組合代表，用自己喜歡的方式講一講《棗核》的故事。

（2）評(píng)一評(píng)誰講的故事最精彩。

復(fù)述要求星級(jí)

能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容?！睢睢睢睢?/p>

能借助提示復(fù)述故事，覺得最有意思的部分詳細(xì)復(fù)述?！睢睢睢睢?/p>

能借助提示詳細(xì)復(fù)述故事，有聲有色，吸引人?！睢睢睢睢?/p>

（3）給棗核送匾額。如果你們就在現(xiàn)場(chǎng)，要給棗核送一塊匾額，上面會(huì)寫些什么字？

活動(dòng)二方帽子店里故事多

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

《方帽子店》是略讀課文。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力、復(fù)述課文、續(xù)編故事的能力。在教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。在教學(xué)這一任務(wù)時(shí)，要巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高教學(xué)效率。

建議安排2課時(shí)。

1.讀一讀。自讀故事，預(yù)測(cè)：如果只有一家賣方帽子的店，會(huì)有怎樣的結(jié)局。

2.想一想。說說你不喜歡方帽子的理由。

3.說一說。把自己要講的《放帽子店》故事按一定的順序概括出來。講故事的時(shí)候要自然、大方，要注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

4.編一編。選擇已學(xué)過的幾篇故事中感興趣的部分進(jìn)行續(xù)編，也可以整合故事中的人物，如：急性子、方帽子、小個(gè)子等，發(fā)揮想象，進(jìn)行改編、續(xù)編。

（三）任務(wù)三原創(chuàng)故事大比拼

活動(dòng)一誰的標(biāo)題有意思

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

“題好一半文”，一篇好作文，題目一定也是非常吸引人，好的標(biāo)題應(yīng)該明確、簡(jiǎn)潔、新穎，充滿創(chuàng)意。本活動(dòng)通過找不同、說規(guī)律、編題目三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何編擬作文題目，使標(biāo)題充滿吸引力，激起讀者的閱讀興趣。

建議安排0.5課時(shí)。

1.找不同

（1）裁縫和顧客慢性子裁縫和急性子顧客

（2）魔法師和巫婆大方的魔法師和小氣的巫婆

出示這樣兩組題目，學(xué)生說說哪個(gè)好，為什么？

2.說規(guī)律

組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。

學(xué)生交流自己的想法，想一想如何讓題目看上去更能吸引讀者。

3.編題目

試著用我們學(xué)過的方法說幾個(gè)這樣的題目，比一比誰說得更有趣。

活動(dòng)二這樣想象真有趣

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

通過多媒體、圖片等再現(xiàn)學(xué)生熟悉的動(dòng)物，并回顧它們各自的特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊。

建議安排1.5課時(shí)。

1.選主角

選取一種動(dòng)物為主角，進(jìn)行大膽想象。

2.想情節(jié)

小組討論想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化。

3.編故事

根據(jù)大家所聊的各種奇異變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。

4.改習(xí)作

用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

活動(dòng)三評(píng)選故事小達(dá)人

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，開展有趣的故事會(huì)，評(píng)選出故事小達(dá)人。通過明確評(píng)選規(guī)則、小組交流、全班展示、探究點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境，學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交際，又進(jìn)一步鍛煉學(xué)生積極思維的能力，發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

建議安排1課時(shí)。

1.明確評(píng)選規(guī)則。請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：引導(dǎo)學(xué)生多想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

2．開展全班展示。先小組交流，推選代表，然后在全班開展故事交流展示活動(dòng)。

3．自主探究點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？

四、教學(xué)建議與資源支持

（一）單元教學(xué)建議與資源支持

1.注重引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。要從文本和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研讀教材，進(jìn)行學(xué)情分析，抓住關(guān)鍵生字詞語(yǔ)，有效進(jìn)行隨文識(shí)字，從而提高課堂效率。然后利用本單元故事的特色，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的生字創(chuàng)編小故事，對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述的能力。本單元在教材中首次把復(fù)述作為單元語(yǔ)文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，它指向基于對(duì)故事內(nèi)容充分把握的基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語(yǔ)文，學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。復(fù)述富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達(dá)三者有機(jī)地結(jié)合起來，使之融為一體。在本單元的教學(xué)中，要讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，并歸納總結(jié)復(fù)述的方法。為使復(fù)述變得小型多樣，機(jī)動(dòng)靈活，教師可在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生選取片段或?qū)υ捰兄攸c(diǎn)地進(jìn)行復(fù)述。在理解了所學(xué)的內(nèi)容、了解敘述順序和的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行詳述，概括性的簡(jiǎn)要復(fù)述、摘要復(fù)述和重點(diǎn)復(fù)述。最后在原文復(fù)述的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象擴(kuò)展原文的某些內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.注重還課堂自主權(quán)于學(xué)生。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在本單元教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很不錯(cuò)的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口，多動(dòng)腦，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀和交流的欲望和空間，不斷提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的加深、理解。同時(shí)，讓學(xué)生適時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象，讓課堂氣氛活躍起來，點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)作的火花"。

（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一來段對(duì)話熱熱身

活動(dòng)一急性子遇到慢性子

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【智掃“生字雷”】1.利用宏程平臺(tái)“點(diǎn)讀"功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》課文中的生字。2.利用拍照、錄音功能分享自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。比如，上傳“箱子、襯衫、袖子”的圖片等；說說自己識(shí)字的方法。3.認(rèn)真書寫“性、卷、貨、取、夾、夸、務(wù)、襯、衫、負(fù)、責(zé)、藝"等生字，拍照上傳，同伴評(píng)價(jià)。利用宏程平臺(tái)的“點(diǎn)讀”功能，將兩篇課文中的生字、讀音呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以點(diǎn)擊傾聽，自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，借助拍照、錄音功能分享自己識(shí)字的收獲，寫字的鼓勵(lì)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活、借助圖片等多種方法識(shí)字。

【“拷貝"不走樣】借助宏程教育平臺(tái)的“討論題板”功能，學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。如：裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。"裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。顧客說：“我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客?！鳖櫩驼f，他和別的顧客不一樣，他是個(gè)性子最急的顧客。借助平臺(tái)，讓學(xué)生參與自由討論，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述別人說的話的意思。

【試試“對(duì)手戲"】1.利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的范讀。并自由朗讀課文。2.選擇自己喜歡的對(duì)話片段進(jìn)行表演或朗讀，上傳交流分享，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師及同伴之間的互動(dòng)、互評(píng)。3.根據(jù)關(guān)鍵詞及提示，體會(huì)人物性格，有序復(fù)述故事。利用錄音、音頻視頻功能，讓學(xué)生傾聽、自由朗讀，并通過上傳分享，加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

活動(dòng)二“漏，到底是誰”

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【聊聊“漏"是什么】1.利用宏程平臺(tái)“點(diǎn)讀”功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《漏》課文中的生字。2.利用拍照、錄音功能分享自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。說說自己識(shí)字的方法。3.認(rèn)真書寫“漏、喂、胖、驢、賊、狼、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏"等生字，拍照上傳，同伴評(píng)價(jià)。4.利用平臺(tái)視頻功能，讓學(xué)生看看《漏》的短片。并自由朗讀課文。初步了解老爺爺和老婆婆說的漏；老虎和賊認(rèn)為“漏”分別指什么。利用宏程平臺(tái)的“點(diǎn)讀"功能，將兩篇課文中的生字、讀音呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以點(diǎn)擊傾聽，自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，借助拍照、錄音功能分享自己識(shí)字的收獲，寫字的鼓勵(lì)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活、借助圖片等多種方法識(shí)字。

【我們一起來找“漏”】1.借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述故事，錄音或拍小視頻上傳。2.演演厲害的“漏"。分角色讀讀、演演故事。利用錄音或視頻功能，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)述故事。利用平臺(tái)進(jìn)行交流分享，拓展師生交流的空間。

任務(wù)二講個(gè)故事暖暖場(chǎng)

活動(dòng)一誰講的《棗核》最精彩

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【講一講】利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《棗核》的范讀。并自由朗讀課文。利用錄音、音頻視頻功能，讓學(xué)生傾聽、自由朗讀，并通過上傳分享，加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

【聽一聽】利用“討論題板”功能，讓學(xué)生聽一聽同學(xué)們《棗核》復(fù)述并說一說故事哪里最有趣。利用“討論題板"功能，讓學(xué)生以小組為單位展開討論故事哪里最有趣。

【比一比】利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，學(xué)生上傳自己所講的故事。師生評(píng)一評(píng)誰講的故事最精彩。

【給棗核送匾額】利用“討論題板”功能，說一說，如果要給棗核送一塊匾額，上面會(huì)寫些什么字？讓學(xué)生展開討論如何在匾額上題字贊美棗核，對(duì)棗核的精神進(jìn)一步認(rèn)知。

活動(dòng)二方帽子店里故事多

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【讀一讀】利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，讓學(xué)生聽一聽課文《方帽子店》的范讀。并自由朗讀課文。利用平臺(tái)視頻音頻，讓學(xué)生聽一聽課文《方帽子店》的范讀。

【想一想】利用“討論題板"功能，說說你不喜歡方帽子的理由。利用“討論題板”功能，討論不喜歡方帽子的理由。

【說一說】利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，把自己要講的故事按一定的順序概括出來。講故事的時(shí)候要自然、大方，要注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，把自己要講的故事按一定的順序概括出來。

【編一編】選擇已學(xué)過的幾篇故事中感興趣的部分進(jìn)行續(xù)編，也可以整合故事中的人物，如：急性子、方帽子、小個(gè)子等，發(fā)揮想象，進(jìn)行改編、續(xù)編。將自己創(chuàng)編的故事通過平臺(tái)錄音和音頻視頻上傳，進(jìn)行分享交流。利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，分享交流自己的創(chuàng)編故事。

任務(wù)三原創(chuàng)故事大比拼

活動(dòng)一誰的標(biāo)題有意思

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【找不同】利用“討論題板"功能，學(xué)生討論（1）裁縫和顧客慢性子裁縫和急性子顧客（2）魔法師和巫婆大方的魔法師和小氣的巫婆這樣兩組題目，哪個(gè)好，為什么？利用“討論題板”功能，討論哪組題目好，說說原因。

【說規(guī)律】利用“討論題板"交流：組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。學(xué)生交流自己的想法，想一想如何讓題目看上去更能吸引讀者。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性，交流、討論、總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。

【編題目】試著用我們學(xué)過的方法說幾個(gè)這樣的題目，比一比誰說得更有趣。學(xué)生展示自己列出的題目，大家投票選出最有趣的題目。

活動(dòng)二這樣想象真有趣

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【選主角】利用拍照功能，出示一些動(dòng)物插圖，選取一種動(dòng)物為主角，進(jìn)行大膽想象。學(xué)生選出自己感興趣的動(dòng)物作主角。

【想情節(jié)】利用“討論題板”功能，小組討論想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化。通過“討論題板”，讓學(xué)生參與的自由討論，想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化。

【編故事】根據(jù)大家所聊的各種奇異變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。并將創(chuàng)編的故事通過音頻視頻上傳分享。利用平臺(tái)錄音和音頻視頻功能，創(chuàng)編故事，交流分享。

【改習(xí)作】利用拍照功能，上傳學(xué)生的一篇習(xí)作，集體進(jìn)行修改。將自己修改習(xí)作的痕跡上傳平臺(tái)，大家互評(píng)互議。拍照上傳自己最滿意的習(xí)作片段，互相評(píng)議。利用拍照功能，上傳習(xí)作，學(xué)生互評(píng)互議。

活動(dòng)三評(píng)選故事小達(dá)人

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【明確評(píng)選規(guī)則】大家討論故事小達(dá)人的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。利用“討論題板”功能，討論故事小達(dá)人的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

【開展全班展示】利用投票功能，選出故事小達(dá)人。利用投票功能，選出故事小達(dá)人。

【自主探究點(diǎn)評(píng)】利用“討論題板"功能，對(duì)同學(xué)表現(xiàn)互評(píng)互議。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，記住所講的內(nèi)容，并能說出自己的看法。

（三）單元學(xué)生用書使用建議

本單元的學(xué)生用書是在“有趣的故事”這個(gè)大主題下的版塊式學(xué)習(xí)，適度微調(diào)了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，增強(qiáng)了教與學(xué)的整體性與趣味性。

學(xué)生用書的使用要關(guān)注中低年級(jí)段識(shí)字、組詞、說話的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。本單元需認(rèn)識(shí)32個(gè)生字和26個(gè)詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)5個(gè)多音字；指導(dǎo)拓展積累詞語(yǔ)。在“快樂學(xué)習(xí)吧"中，安排了利用課文生字編故事進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)字詞的方式和方法。在“我來試一試”中，也安排了多音字辨析、詞語(yǔ)模仿秀、生字開花以及書寫生字的練習(xí)。

本單元的課文以“有趣的故事"為主題，重點(diǎn)是讓學(xué)生在聽故事、講故事的過程中，自己能發(fā)現(xiàn)總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)有條理地講故事、寫故事。教學(xué)時(shí)應(yīng)著重落實(shí)這一能力訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，認(rèn)真傾聽，抓住故事的主要內(nèi)容，并敢于給同學(xué)點(diǎn)評(píng)。本單元的“我來試一試”，就安排了閱讀闖關(guān)的練習(xí)。通過學(xué)生熟知的小故事《三個(gè)和尚》進(jìn)行闖關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生閱讀故事，梳理主要內(nèi)容，掌握復(fù)述故事的方法，進(jìn)行合理想象。

“來段對(duì)話熱熱身"講個(gè)故事暖暖場(chǎng)”“原創(chuàng)故事大比拼"是本單元安排的三個(gè)情境任務(wù)。在使用學(xué)生用書中要注意學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師的角色作用是引導(dǎo)啟發(fā)、指導(dǎo)幫助?！皝矶螌?duì)話熱熱身”這一任務(wù)可以通過學(xué)生研讀故事中的對(duì)話，讓學(xué)生感受急性子和慢性子；“講個(gè)故事暖暖場(chǎng)"這一任務(wù)通過自己復(fù)述故事，歸納總結(jié)復(fù)述故事的方法，感知故事的有趣；“原創(chuàng)故事大比拼”這一任務(wù)是通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)擬制有趣的題目，發(fā)揮大膽的想象，完成習(xí)作的創(chuàng)作。

本單元的“學(xué)習(xí)萬花筒"推薦閱讀《大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓》，可讓學(xué)生通過閱讀周銳的作品，了解故事的幽默風(fēng)趣。

本單元還安排了“辦場(chǎng)有趣的故事會(huì)”綜合性單元評(píng)測(cè)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)合理的、真實(shí)的生活情境，開放性地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)同伴合作，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升素養(yǎng)。

五、單元測(cè)評(píng)

辦場(chǎng)有趣的故事會(huì)

每個(gè)孩子心里，都有許許多多有趣的故事。親愛的小朋友，一起來辦一場(chǎng)有趣的故事會(huì)吧！與小伙伴們一起討論交流：辦好一場(chǎng)有趣的故事會(huì)，需要做哪些準(zhǔn)備？然后分工合作，把故事會(huì)辦得有趣又有益。

1.畫張活動(dòng)流程圖

自己可以嘗試做一張活動(dòng)流程圖。如：確定時(shí)間——確定地點(diǎn)——參加人員——征詢節(jié)目——制作海報(bào)——發(fā)送通知——招募主持人——準(zhǔn)備故事。

2.制作海報(bào)

小組合作，制作一張本次故事會(huì)的宣傳海報(bào)。

2.發(fā)送邀請(qǐng)通知

這場(chǎng)有趣的故事會(huì)，你想什么時(shí)間，在哪里舉辦，邀請(qǐng)哪些小朋友來參加？發(fā)一個(gè)通知吧。

3.招募主持人

通過自薦和小組推薦等方式，確定1到2名節(jié)目主持人。

4.我是小演員

親愛的小朋友，你打算在晚會(huì)上講什么故事呢？是準(zhǔn)備獨(dú)自上場(chǎng)，還是準(zhǔn)備和小伙伴一起表演，將自己的節(jié)目錄音或視頻上傳，互相點(diǎn)贊評(píng)價(jià)。

點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）能把故事的基本內(nèi)容講出來。

（2）能講出故事的主要內(nèi)容，情節(jié)生動(dòng)有趣。

（3）能利用道具，生動(dòng)地表演故事的情節(jié)，給人留下深刻的印象。（原創(chuàng)的故事可以多加一朵小紅花哦！）

設(shè)計(jì)說明

1．考查指向

（1）學(xué)生自編自導(dǎo)自演組織一場(chǎng)有趣的故事會(huì)，提高學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生能力。

（2）學(xué)生能為參加故事會(huì)作相關(guān)準(zhǔn)備，如選定故事，進(jìn)行練習(xí)，注意講故事的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等。

（3）學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的通知等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2．涉及的課程內(nèi)容

（1）能擬制一張通知。

（2）能制作一張海報(bào)。

（3）能運(yùn)用各種方法講述故事。

（4）能生動(dòng)地講述自己的原創(chuàng)故事。

3．答題要求

（1）能對(duì)學(xué)過的寫通知內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)

（2）能主動(dòng)與他人交流、合作，嘗試用多樣方式清楚地表達(dá)自己的感受與想法。

（3）專心傾聽別人的故事，并進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評(píng)。

（4）能展開豐富的想象，把童話故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件講清楚。

4.情境設(shè)計(jì)理由

創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，鼓勵(lì)孩子自主選擇故事，以“有趣的故事會(huì)"為載體，引導(dǎo)孩子積極進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與交際，并參與到活動(dòng)的組織策劃之中。

5．考查水平及題目難度預(yù)估

題目所考查的能力目標(biāo)具有綜合性，需要學(xué)生在聽故事、講故事的過程中，學(xué)會(huì)復(fù)述故事的一些基本方法，能展開豐富的想象，創(chuàng)編自己的童話故事。對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭及書面表達(dá)能力、傾聽與課外閱讀習(xí)慣、溝通交流、組織協(xié)調(diào)能力等提出了較高的要求。

6．不同水平學(xué)生作答及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

題目一級(jí)水平二級(jí)水平三級(jí)水平

第一題知道活動(dòng)流程。主動(dòng)參與活動(dòng)策劃，對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行細(xì)化。主動(dòng)參與活動(dòng)策劃，對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行細(xì)化，并制作出活動(dòng)流程圖。

第二題對(duì)寫通知內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)寫通知內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。格式內(nèi)容正確。對(duì)寫通知內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。格式內(nèi)容正確。并參與制作發(fā)送。

第三題知道招募主持人相關(guān)要求知道招募主持人相關(guān)要求，參與主持人招募相關(guān)工作。知道招募主持人相關(guān)要求，參與主持人招募相關(guān)工作。自薦成為主持人候選人。

第四題能把故事的基本內(nèi)容講出來。能講出故事的主要內(nèi)容，情節(jié)生動(dòng)有趣。能利用道具，生動(dòng)地表演故事的情節(jié)，給人留下深刻的印象。（鼓勵(lì)學(xué)生講述原創(chuàng)故事）

7.材料來源（考慮版權(quán)）

一級(jí)水平：能簡(jiǎn)單講述一個(gè)故事。

二級(jí)水平：能主動(dòng)參與到有趣的故事會(huì)的籌辦之中，能運(yùn)用復(fù)述的方法，有表情、有動(dòng)作地把故事講生動(dòng)。

三級(jí)水平：能主動(dòng)參與到有趣的故事會(huì)的籌辦之中，自薦成為主持人。能根據(jù)自己的原創(chuàng)故事，組織小伙伴一起創(chuàng)編，把故事演繹得生動(dòng)有趣。

7．材料來源（考慮版權(quán)）

原創(chuàng)。第八單元有趣的故事

【輕輕告訴你】

花鳥樹木

鳥獸蟲魚

萬事萬物

都是故事的主角

可氣、可笑

可歌、可泣

可思、可想

故事

打開了一扇窗

我們可以

盡情穿越

現(xiàn)實(shí)與藝術(shù)

感受

世界的美好

任務(wù)要求

來段對(duì)話熱熱身1.體會(huì)故事中急性子顧客的急和慢性子裁縫的慢，讀好他們的對(duì)話。2.用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。3.借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述《漏》的故事。

講個(gè)故事暖暖場(chǎng)1.用自己喜歡的方式講一講《棗核》的故事。2.把故事《方帽子店》按一定的順序概括出來。3.選擇已學(xué)過的幾篇故事中感興趣的部分進(jìn)行續(xù)編。

原創(chuàng)故事大比拼1.會(huì)編擬有趣的故事題目。2.展開想象的翅膀，創(chuàng)編屬于自己的童話故事。寫完后，試著用修改符號(hào)來修改。

【快樂學(xué)習(xí)吧】

任務(wù)一來段對(duì)話熱熱身

一、急性子遇到慢性子

1.智掃“生字雷”

（1）讀讀用課文生字編成的小故事，還有哪些生字不認(rèn)識(shí)呢？

（2）面對(duì)有些泄氣的小裁縫，師傅會(huì)對(duì)他說什么呢？

※小鑰匙※

用課文的生字來編有趣的故事，好玩又管用，你也試試呢！

2.“拷貝"不走樣

從故事中找一段話，學(xué)習(xí)用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。

※小鑰匙※

要轉(zhuǎn)述別人的話，就要理解別人說的話的意思，別人說的話中第一第二人稱要改成第三人稱，語(yǔ)氣詞要省去，如果把轉(zhuǎn)述的話寫下來，不需要冒號(hào)和引號(hào)。

3.試試“對(duì)手戲”

（1）默讀課文，填寫下面表格，再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。

（2）好好體會(huì)慢性子裁縫和急性子顧客的特點(diǎn)，分角色表演下面的對(duì)話?？纯凑l表演得最有趣。

※小鑰匙※

急性子顧客和慢性子裁縫，他們的對(duì)話很有趣。好好體會(huì)他們的性格特點(diǎn)，表演時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作，一定會(huì)逗得大家開心大笑。

二、“漏，到底是誰"

1.聊聊“漏”是什么

（1）生字編故事。在“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏"選擇幾個(gè)生字寫一寫，也試著編一個(gè)小故事呢。

※小鑰匙※

自己試試用課文的生字來編有趣的故事。先選幾個(gè)生字，寫一寫、練一練，然后發(fā)揮想象，用這些字來串編一個(gè)小故事。

（2）想想“漏”會(huì)是什么

播放《漏》的相關(guān)視頻或集體閱讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生想一想，老虎和賊認(rèn)為“漏"是指；老爺爺和老婆婆說的漏是指_________________。

2.我們一起來找“漏”

（1）借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述故事。

※小鑰匙※

自己也試著畫一畫老虎和賊逃跑的路線，好好體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)，完整地把故事講給大家聽。

（2）演演厲害的“漏"。分角色讀讀、演演故事。你覺得哪個(gè)同學(xué)的故事講得好，就把花兒送給他。

※小鑰匙※

老虎和賊做賊心虛的心理，逃跑時(shí)的狼狽樣子都很有意思，你能表演出來嗎？

任務(wù)二講個(gè)故事暖暖場(chǎng)

一、誰講的《棗核》最精彩

1.講一講。默讀課文，用自己的話復(fù)述故事。在小組內(nèi)講一講，看看誰講得更有趣。

※小鑰匙※

講故事時(shí)，要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情和動(dòng)作，那樣你講的故事就能更吸引人啦！

2.聽一聽。聽故事的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真傾聽，記住故事的主要內(nèi)容，有問題可以提問，但要有禮貌。聽后說說故事中哪里最有趣。

※小鑰匙※

認(rèn)真聽別人講故事，并記住主要內(nèi)容，這是一種好習(xí)慣哦！

3.比一比

（1）每個(gè)小組推薦一名或一組組合代表，用自己喜歡的方式講一講《棗核》的故事。

（2）評(píng)一評(píng)誰講的故事最精彩。

（3）給棗核送匾額。如果你們就是鄉(xiāng)親們，要給棗核送一塊匾額，上面會(huì)寫些什么字？

※小鑰匙※

棗核勤勞勇敢、聰明機(jī)智、勇?lián)?zé)任……你也給棗核送一塊匾額贊美贊美他吧！

二、方帽子店里故事多

1.讀一讀。自讀故事，預(yù)測(cè)如果只有一家賣方帽子的店，會(huì)有怎樣的結(jié)局。

2.想一想。想一想，說說你不喜歡方帽子的理由。

3.說一說。把自己要講的《方帽子店》故事按一定的順序概括出來。講故事的時(shí)候要自然、大方，要注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

4.編一編。選擇已學(xué)過的幾篇故事中感興趣的部分進(jìn)行續(xù)編，也可以整合故事中的人物，如：急性子、方帽子、小個(gè)子等，發(fā)揮想象，進(jìn)行改編、續(xù)編。

※小鑰匙※

盡情發(fā)揮你的想象，一定能編出更有趣的故事！

任務(wù)三原創(chuàng)故事大比拼

一、誰的標(biāo)題有意思

1.找不同

（1）裁縫和顧客慢性子裁縫和急性子顧客

（2）魔法師和巫婆大方的魔法師和小氣的巫婆

出示這樣兩組題目，學(xué)生說說哪個(gè)好，為什么？

2.說規(guī)律

組內(nèi)交流其他三個(gè)題目的有趣性，試著總結(jié)有趣題目的特點(diǎn)。

學(xué)生交流自己的想法，想一想如何讓題目看上去更能吸引讀者。

3.編題目

試著用我們學(xué)過的方法說幾個(gè)這樣的題目，比一比誰說得更有趣。

※小鑰匙※

“題好一半文”，一篇好作文，題目一定也是非常吸引人，動(dòng)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，看看誰的題目最好玩。

二、這樣想象真有趣

1.選主角

選取一種動(dòng)物為主角，進(jìn)行大膽想象。

2.想情節(jié)

小組討論想象小動(dòng)物失去原來的主要特征，生活產(chǎn)生的變化。

3.編故事

根據(jù)大家所聊的各種奇異變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話。

4.改習(xí)作

用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

※小鑰匙※

創(chuàng)編故事，就是隨意地想，盡情地玩，開心地寫，趕緊去玩吧！

三、評(píng)選故事小達(dá)人

1.明確評(píng)選規(guī)則。請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：想想如何突出故事的趣味性，如：注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

2．開展全班展示。先小組交流，推選代表，然后在全班開展故事交流展示活動(dòng)。

3．自主探究點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生當(dāng)裁判，