人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案【完整版】

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)進(jìn)度安排()學(xué)年度第二學(xué)期師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利，）誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹2.引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)??？2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘氛.3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就演示制作過程:2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法一、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂朋友的作品最吸引人，為什么難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自二.導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天三.啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細(xì)結(jié)2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勛?，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，老師：同學(xué)們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達(dá)感情因?yàn)槟承┰驘o法說出，不要著急，今天我們就照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)二、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行1、組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變請(qǐng)學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊？（工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙？（4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人教學(xué)重難點(diǎn)：感受生活的含義。新人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利，）誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊七.歸納拓展3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的2.引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)??？2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘氛.3.兒歌兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫教材簡析:在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范在紋樣上不要過于復(fù)雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)構(gòu)想及方法:為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過程:教具、學(xué)具準(zhǔn)備:常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就演示制作過程:四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),可以使用人物動(dòng)物花草2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理1、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼1、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自習(xí)興趣，本課以“無味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅？（數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請(qǐng)舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答1）評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂朋友的作品最吸引人，為什么第8課葉子上的小“血管”難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自2、導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話4、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？)2.先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受3.學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種4、出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勛?，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故老師：同學(xué)們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己喜歡或敬佩的人，想表達(dá)感情因?yàn)槟承┰驘o法說出，不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖三