道法滋養(yǎng)心靈 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第三單元

珍愛(ài)我們的生命第十課

保持身心健康第二課時(shí)

滋養(yǎng)心靈目標(biāo)素養(yǎng)

導(dǎo)航核心知識(shí)核心素養(yǎng)1.知道滋養(yǎng)心靈的重要性，掌握滋養(yǎng)心靈的要求。2.了解心理健康的含義，掌握保持心理健康的方法。3.學(xué)會(huì)不斷豐富自己的精神世界。健全人格：保持心理健康，磨煉意志，豐富自己的精神世界，提升人生境界。道德修養(yǎng)：具有勇往直前，戰(zhàn)勝挫折和困難的正確態(tài)度。第二課時(shí)

滋養(yǎng)心靈新知預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一

滋養(yǎng)心靈的原因?yàn)槭裁匆甜B(yǎng)心靈？（1）良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要____________和豐富的精神。（2）擁有______、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的__________。

健康的心理健康重要支柱知識(shí)點(diǎn)二

滋養(yǎng)心靈的做法1.滋養(yǎng)心靈，需要我們?cè)趺醋?？?）需要我們保持__________。（2）需要我們不斷豐富自己的__________。2.心理健康的含義和表現(xiàn)分別是什么？含義：是一種良好而持續(xù)的__________。表現(xiàn)：個(gè)人具有生命的______、積極的__________、良好的__________能力，并能有效地激發(fā)________。心理健康精神世界心理狀態(tài)活力內(nèi)心體驗(yàn)社會(huì)適應(yīng)個(gè)人潛能本單元珍愛(ài)我們的生命是六年級(jí)教材“生命教育”的重要組成部分；旨在提高學(xué)生的生命質(zhì)量；本單元是對(duì)前兩個(gè)單元的拓展和深化，也為第四單元奠定基礎(chǔ)。第三單元珍愛(ài)我們的生命1234對(duì)應(yīng)了課程標(biāo)準(zhǔn)中‘生命安全與健康教育’的學(xué)習(xí)主題要求。

《滋養(yǎng)心靈》是第三單元第十課第二框內(nèi)容。第十課保持身心健康闡明了整課的核心觀點(diǎn)。第二框主要闡述了心理健康與精神豐富對(duì)于幸福生活的重要意義，闡明了滋養(yǎng)心靈的方法。將生命教育引向精神層面，有利于學(xué)生形成正確的生命觀、安全觀、健康觀和幸福觀。初步具備樂(lè)觀開(kāi)朗、堅(jiān)韌弘毅的健康心理素質(zhì)，熱愛(ài)生活，積極進(jìn)取，能夠適應(yīng)變化、不怕挫折，并且不斷的豐富精神世界，提升人生境界，讓生命充滿(mǎn)色彩與活力。為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)，也為第四單元教學(xué)打下了基礎(chǔ)。心理咨詢(xún)室：

小李遇到了什么問(wèn)題？你能體會(huì)到小李的心理感受嗎？小李為什么到學(xué)校心理咨詢(xún)室尋求老師的專(zhuān)業(yè)幫助？你有什么調(diào)節(jié)自身狀態(tài)的好辦法？滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康

心理健康是一種良好而持續(xù)的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會(huì)適應(yīng)能力，并能有效地激發(fā)個(gè)人潛能。【教學(xué)故事二】——故事呈案例，快樂(lè)好學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)的方法:①合理宣泄法。合理宣泄一般包括傾述、痛哭、寫(xiě)日記、唱歌、吟誦等。②注意力轉(zhuǎn)移法。將注意力從令人感覺(jué)壓抑的事物轉(zhuǎn)到令人感覺(jué)愉悅的事物上來(lái)，心情可能會(huì)豁然開(kāi)朗。③自我鼓勵(lì)法。用某些哲理或名言安慰自己，鼓勵(lì)自己。④環(huán)境制約法。當(dāng)感到不適時(shí)，換一個(gè)能夠放松身心的環(huán)境，一般能夠起到一定的調(diào)節(jié)作用。WTT中國(guó)大滿(mǎn)貫?zāi)袉伪荣?24歲的國(guó)乒選手王楚欽繼巴黎奧運(yùn)會(huì)男單止步32強(qiáng)，本次WTT中國(guó)大滿(mǎn)貫?zāi)袉伪荣愑忠淮沃共?2強(qiáng)，他迅速調(diào)整狀態(tài)，與梁靖崑組成的男雙打進(jìn)了決賽。從王楚欽的故事中你學(xué)到了什么？

保持心理健康還需要我們磨練意志，增強(qiáng)生命韌性增強(qiáng)生命韌性的方法:①說(shuō)服自己接納挫折②培養(yǎng)幽默感③積極尋求幫助④培養(yǎng)興趣愛(ài)好⑤眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)⑥關(guān)心幫助他人滋養(yǎng)心靈滋養(yǎng)心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界（1）我們要學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、練膽識(shí)，提升自己的底氣與能力。（2）要在生活實(shí)踐中擴(kuò)展生活閱歷，提升人生境界，讓生命充滿(mǎn)色彩與活力。課堂筆記生活中滋養(yǎng)心靈應(yīng)該如何做？（1）滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。（2）滋養(yǎng)心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。課堂小結(jié)滋養(yǎng)心靈必要性1、良好的生命狀態(tài)需要健康的心理和豐富的精神2、擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重要支柱做法1、需要我們保持心理健康2、需要我們不斷豐富自己的精神世界1、心理健康的含義2、學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握自我調(diào)節(jié)的方法3、磨煉意志，增強(qiáng)生命韌性1、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、煉膽識(shí)2、在生活實(shí)踐中擴(kuò)展生活閱歷課堂檢測(cè)1．近日，某中學(xué)開(kāi)展了“我是文物介紹人”的學(xué)科特色活動(dòng)，組織學(xué)生詳細(xì)地介紹了文物的前世今生。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展（）①有利于滋養(yǎng)我們的精神生命②有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③體現(xiàn)了精神發(fā)育需要物質(zhì)支持④表明只有滋養(yǎng)心靈才能保持身心健康A(chǔ)．①②

B．①③ C．②③

D．②④A課堂檢測(cè)2．“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！薄皶?shū)香社會(huì)”這一溫馨浪漫的詞匯“亮相”政府工作報(bào)告，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的眼睛。目前全國(guó)各種線上線下的閱讀活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展。這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展（）①有助于滋養(yǎng)心靈，充盈個(gè)人的精神世界②有助于培養(yǎng)我們高雅的生活情趣③有助于發(fā)展我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)④表明我國(guó)已成為文化強(qiáng)國(guó)A．①② B．①④ C．①③

D．②③A3.守護(hù)生命需要關(guān)注并豐富我們的精神。下列行為有利于豐富我們的精神世界的是(

)

①誦讀經(jīng)典，涵養(yǎng)內(nèi)在品格

②學(xué)習(xí)書(shū)法，品味藝術(shù)之美

③攀比消費(fèi)，追求物質(zhì)享受

④參觀博物館，豐富文化體驗(yàn)BA.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④3.青春的生命在解決困惑中不斷成長(zhǎng)。針對(duì)中學(xué)生小健的下列困惑回應(yīng)正確的是(

)

DA.接納自己，包括接納自己的不完美嗎？——不包括，接納自己只能接納自己的優(yōu)點(diǎn)B.班里制訂班級(jí)公約，我可以提建議嗎？——不需要，這是班主任和班干部的事C.陌生網(wǎng)友詢(xún)問(wèn)我的家庭住址等個(gè)人重要信息，要不要說(shuō)？——要，對(duì)朋友要坦誠(chéng)相待D.挫折帶給我們的影響都是消極的嗎？——不是的，挫折可以磨煉意志，增強(qiáng)生命的韌性板書(shū)設(shè)計(jì)議題二：觀軍訓(xùn)故事，探究滋養(yǎng)心靈的途徑。滋養(yǎng)心靈增強(qiáng)生命的韌性保持心里健康豐富精神世界教學(xué)反思PART06

首先，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂效率。這節(jié)課我通過(guò)核心議題統(tǒng)攬全局，設(shè)計(jì)了合作探究活動(dòng)，一方面通過(guò)小組合作使學(xué)生在思維碰撞和交流中產(chǎn)生共鳴；另一方面以議題式教學(xué)提升學(xué)生釋疑和質(zhì)疑的能力，增加了成員之間的合作力。

習(xí)總書(shū)記發(fā)出的新時(shí)代教育三問(wèn)“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”，其中怎樣培養(yǎng)人課程標(biāo)準(zhǔn)給我們指明了方向。

其次，創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐體驗(yàn)，如軍訓(xùn)、參觀訪問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動(dòng)、研學(xué)旅行等方式走向社