高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修 上冊3.2《哦香雪》 教學(xué)設(shè)計

高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊3.2《哦，香雪》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修上冊3.2《哦，香雪》的文本學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括對文章的主題思想、藝術(shù)特色和語言表達(dá)進(jìn)行深入剖析。這篇文章通過對香雪海的描繪，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往和對民族精神的贊頌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過現(xiàn)代文學(xué)作品，對現(xiàn)代小說的閱讀方法和文本分析有一定的了解?！杜?，香雪》這篇文章可以讓學(xué)生將已有的知識進(jìn)行拓展和深化，進(jìn)一步掌握如何從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面分析文本，提高他們對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。同時，通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地把握部編版教材中關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)作品的教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過深入分析《哦，香雪》這篇文章，使學(xué)生能夠感受并理解作者對自然美和民族精神的獨(dú)特表達(dá)，提高對現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的同理心和情感共鳴，進(jìn)一步加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。此外，通過課堂討論與寫作實踐，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于把握《哦，香雪》的藝術(shù)特色和深層含義，難點(diǎn)在于理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸表達(dá)對美好生活和民族精神的追求。

重點(diǎn)解決辦法：通過對比閱讀、課堂討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞句，分析作者運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧，從而領(lǐng)會文章的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)突破策略：采用問題驅(qū)動法和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探討文章深層含義，鼓勵他們發(fā)表個人見解，相互交流啟發(fā)。同時，教師可適時提供背景資料，幫助學(xué)生理解文章的歷史和文化背景，進(jìn)而深入體會作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作意圖。此外，設(shè)置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試仿寫，以加深對文章風(fēng)格和表達(dá)方式的理解和掌握。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。具體教學(xué)活動包括小組討論、角色扮演和文本分析。首先，通過講授法對文章的基本情節(jié)和藝術(shù)特色進(jìn)行梳理，為學(xué)生提供理解框架。接著，設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對文章的主題和深層含義進(jìn)行深入探討，激發(fā)他們的批判性思維。角色扮演活動將幫助學(xué)生更好地理解文中人物情感，增強(qiáng)課堂互動。此外，利用案例研究方法，對比分析不同作家對相似主題的表達(dá)，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)媒體方面，使用PPT展示關(guān)鍵信息和文本摘錄，輔助學(xué)生理解和記憶。通過這一系列教學(xué)方法與策略，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和課堂參與度，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下今天我們將要學(xué)習(xí)的課文——《哦，香雪》。這是一篇描繪自然美和民族精神的作品，作者通過對香雪海的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往和對堅韌不拔的民族精神的贊頌。接下來，我們將一起走進(jìn)這篇文章，深入探究它的主旨和藝術(shù)魅力。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）提問：“同學(xué)們，你們對自然美有什么樣的理解？請分享一下你們的看法?！?/p>

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：自然美是多樣的，它可以給人帶來愉悅、寧靜和力量。

（3）引入課文：“今天，我們要學(xué)習(xí)的《哦，香雪》這篇課文，就是作者通過對自然美的描繪，展現(xiàn)了民族精神的力量。讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受它的魅力?！?/p>

2.課文閱讀與梳理（15分鐘）

（1）自主閱讀：學(xué)生自行閱讀課文，理解文章的基本情節(jié)和主題。

（2）課堂提問：針對課文內(nèi)容，提出以下問題：

a.文章主要描繪了哪些自然景觀？

b.作者如何通過對自然美的描繪，展現(xiàn)民族精神？

c.你認(rèn)為文中哪個情節(jié)最打動你？為什么？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章通過對香雪的描繪，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往和民族精神的贊頌。

3.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

a.文章中的自然景觀與民族精神有何聯(lián)系？

b.作者如何通過對香雪的描繪，表現(xiàn)出對民族精神的贊頌？

（2）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)：文章中的自然景觀象征著民族精神，香雪的堅韌、純潔和美麗，正是民族精神的體現(xiàn)。

4.全文側(cè)重點(diǎn)分析（15分鐘）

（1）提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為文章中最能體現(xiàn)全文側(cè)重點(diǎn)的情節(jié)是哪一個？為什么？”

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：文章中香雪的描繪是最能體現(xiàn)全文側(cè)重點(diǎn)的情節(jié)。作者通過對香雪的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了民族精神的堅韌和美好。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和全文側(cè)重點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然美與民族精神的關(guān)系，激發(fā)他們對自然美的熱愛和對民族精神的傳承。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，總結(jié)《哦，香雪》的主旨和全文側(cè)重點(diǎn)。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“自然美與民族精神”為主題，寫一篇作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文主旨：學(xué)生能夠把握《哦，香雪》這篇課文的主旨，認(rèn)識到自然美與民族精神之間的緊密聯(lián)系，理解作者通過對香雪的描繪，表達(dá)了對美好生活的向往和對民族精神的贊頌。

2.分析文本能力：學(xué)生掌握了分析現(xiàn)代文學(xué)作品的方法，能夠從人物、情節(jié)、環(huán)境等方面深入剖析文本，提取關(guān)鍵信息，并對文章的藝術(shù)特色和語言表達(dá)進(jìn)行評價。

3.鑒賞能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對比閱讀、小組討論等活動，提高了對現(xiàn)代文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會了如何從細(xì)膩的筆觸中感受作者的情感態(tài)度。

4.批判性思維：學(xué)生在探討課文深層含義的過程中，學(xué)會了提出問題、分析問題，并能夠運(yùn)用批判性思維對文本進(jìn)行解讀，形成自己的見解。

5.情感共鳴：通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，感受到民族精神的偉大和自然美的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

6.語言表達(dá)能力：在課堂討論和課后寫作任務(wù)中，學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高了語文素養(yǎng)。

7.團(tuán)隊合作意識：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團(tuán)隊協(xié)作，形成了良好的團(tuán)隊合作意識。

1.學(xué)生能夠復(fù)述課文的基本情節(jié)，概括出文章的主旨。

2.學(xué)生能夠指出文章中的關(guān)鍵句子，分析作者如何通過細(xì)膩的筆觸表達(dá)對自然美和民族精神的追求。

3.學(xué)生能夠列舉出課文中的藝術(shù)特色，如修辭手法、表達(dá)技巧等，并能夠結(jié)合文本分析其作用。

4.學(xué)生在課后作文中，能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識，圍繞“自然美與民族精神”主題進(jìn)行創(chuàng)作，作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、語言流暢。

5.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，主動發(fā)表個人見解，對同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行評價和補(bǔ)充。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《哦，香雪》這篇課文，深入探討了作者如何通過對自然美的描繪來展現(xiàn)民族精神。現(xiàn)在，讓我們通過以下幾個問題來小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.課堂小結(jié)：

a.請簡要概括《哦，香雪》的主旨是什么？

學(xué)生回答：《哦，香雪》通過描繪自然美，展現(xiàn)了民族精神的堅韌和美好。

b.請列舉文章中體現(xiàn)民族精神的自然景觀有哪些？

學(xué)生回答：香雪、雪后的山野等。

c.請分析作者是如何通過細(xì)膩的筆觸表達(dá)對自然美和民族精神的追求？

學(xué)生回答：作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，使自然景觀與民族精神相互映襯，形成深刻的象征意義。

2.當(dāng)堂檢測：

a.判斷題：

1)《哦，香雪》的主題是描繪自然美。（×）

2)作者通過對香雪的描繪，展現(xiàn)了民族精神的堅韌和美好。（√）

b.選擇題：

以下哪個選項不是文章中體現(xiàn)民族精神的自然景觀？

A.香雪B.雪后的山野C.夜空中的星星D.晨曦中的霧氣

答案：C

c.簡答題：

請簡要分析文章中香雪的象征意義。

學(xué)生回答：香雪象征著民族精神，代表著純潔、堅韌和美好。它所展現(xiàn)出的特質(zhì)，正是民族精神在自然景觀中的體現(xiàn)。

d.應(yīng)用題：

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，請運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，描述一下你心中最能體現(xiàn)民族精神的自然景觀。

學(xué)生寫作，教師點(diǎn)評。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解《哦，香雪》中所展現(xiàn)的自然美和民族精神，我推薦以下拓展閱讀材料：

-魯迅《雪》

-老舍《濟(jì)南的冬天》

-張抗抗《雪域》

這些文章同樣以自然景觀為背景，展現(xiàn)了作者對自然美的感悟和對民族精神的思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上推薦的文章，并嘗試從文章的主題、藝術(shù)特色和語言表達(dá)等方面進(jìn)行深入分析，以拓寬文學(xué)視野。

-學(xué)生在閱讀過程中，可以對照《哦，香雪》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，思考不同作者在表達(dá)自然美和民族精神時的異同。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解拓展材料。

-學(xué)生可以撰寫讀后感或進(jìn)行口頭分享，將拓展閱讀的收獲與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，共同提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將講授與討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入剖析文本，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

2.通過角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，使他們在互動中更好地理解課文，感受民族精神的力量。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為話題設(shè)置不夠吸引他們的興趣，或是小組分工不夠明確。

2.教學(xué)方法方面：在分析課文時，我對某些關(guān)鍵詞句的解讀可能過于深入，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化小組討論的話題設(shè)置，使之更貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的參與興趣。同時，明確小組分工，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮積極作用。

2.針對教學(xué)方法問題，我將調(diào)整課堂節(jié)奏，適當(dāng)簡化部分解讀內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和思考，提高課堂的互動性和趣味性。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在愉快的氛圍中收獲知識，感受文學(xué)的魅力。同時，注重課后反思，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生的成長提供更有力的支持。板書設(shè)計1.