初中語文八年級上冊語文15《背影》教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級上冊語文15《背影》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中語文八年級上冊《背影》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《背影》中的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的感知力和鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)與寫作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《背影》中的情感表達(dá)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《背影》中的傳統(tǒng)文化元素，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《背影》中的文學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段基本的語文知識和閱讀技巧，包括對散文的基本理解、修辭手法的識別以及基本的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生對文學(xué)作品的興趣各有不同，部分學(xué)生對《背影》這樣描寫親情的文章表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如閱讀理解能力、文本分析能力和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則傾向于小組討論。

3.學(xué)生在理解《背影》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文章中細(xì)膩情感的把握、對傳統(tǒng)文化背景的理解、對散文寫作技巧的深入分析等。此外，學(xué)生可能對文章中的一些文言文表達(dá)和成語理解不夠深刻，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《背影》原文

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-黑板與粉筆

-《背影》相關(guān)背景資料

-課文輔助閱讀材料

-親情主題相關(guān)視頻資料

-學(xué)生作品展示平臺（如班級博客、學(xué)習(xí)墻）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇描寫父愛的經(jīng)典散文——《背影》。請大家先自由地朗讀一遍課文，感受一下文章的語言魅力和情感表達(dá)。

2.課文朗讀與初步感知

-現(xiàn)在，我們請一位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)注意聽，邊聽邊思考：作者在文中主要講述了哪一件事？

-（學(xué)生朗讀后）很好，作者主要講述了父親送他上學(xué)，并為他買橘子時的背影。請大家再仔細(xì)閱讀課文，找出文中描寫背影的句子，并思考：這些句子給你什么感受？

3.課文內(nèi)容分析

-現(xiàn)在，我們一起來分析一下課文的內(nèi)容。請大家找出文章中描寫父親的句子，并用自己的話概括一下父親的形象。

-（學(xué)生回答后）很好，父親在文中被描繪成一位慈愛、細(xì)心、無私的形象。那么，作者是如何通過描寫背影來表現(xiàn)父親的形象的呢？

4.探究課文主旨

-接下來，我們來探究一下課文的主旨。請大家再次閱讀課文，思考：作者在文中想要傳達(dá)給我們什么樣的情感和信息？

-（學(xué)生回答后）非常好，作者通過描寫父親的背影，傳達(dá)了父愛的偉大和深沉，以及兒子對父親深深的思念和感激之情。

5.語言特色分析

-現(xiàn)在，我們來分析一下課文的語言特色。請大家找出文中運用了哪些修辭手法，并說明它們的作用。

-（學(xué)生回答后）很好，課文運用了比喻、擬人等修辭手法，使得描寫更加生動、形象，增強了文章的感染力。

6.情感體驗與表達(dá)

-下面，我們來分享一下自己對于父愛的理解和感受。請大家用5分鐘的時間，寫下自己對父親的印象或者一段關(guān)于父愛的感受，然后我們一起來分享。

-（學(xué)生寫作后分享）謝謝大家的分享，我們可以感受到每個人的父愛都是獨一無二的，都是非常珍貴的。

7.深入探討背影的含義

-現(xiàn)在，我們來深入探討一下背影的含義。請大家思考：背影在這里僅僅是指父親的形象嗎？它還有什么更深層次的含義？

-（學(xué)生回答后）很好，背影不僅僅是指父親的形象，它還象征著父親在兒子心中的位置，以及兒子對父親的懷念和思念。

8.總結(jié)全文

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《背影》這篇文章，感受到了父愛的偉大和深沉。請大家用自己的話，總結(jié)一下全文的主旨和你的感悟。

-（學(xué)生回答后）非常好，希望大家能夠?qū)⑦@份對父愛的感悟帶入到自己的生活中，珍惜與家人的每一刻時光。

9.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項作業(yè)：請結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于父愛的作文，題目自擬，不少于500字。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到實際寫作中，表達(dá)出自己對父愛的理解和感悟。

10.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠從《背影》這篇文章中汲取到父愛的力量，學(xué)會珍惜和感恩。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《背影》作為一篇描寫父愛的經(jīng)典散文，其主題深入人心。為了讓大家更深入地理解父愛，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，這些作品同樣充滿了對自然和生活的熱愛，能夠幫助大家更好地理解朱自清的文學(xué)風(fēng)格和情感表達(dá)。

-其他描寫父愛的文學(xué)作品，如巴金的《父愛》，老舍的《我的父親》等，通過對比閱讀，可以讓大家更全面地感受到父愛的多樣性和深刻性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-在課后，我鼓勵大家進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-深入研究朱自清的生平和創(chuàng)作背景，了解他的文學(xué)成就和對后世的影響。

-探究《背影》中的寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感，如何運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力等。

-結(jié)合自己的生活體驗，思考父愛在個人成長中的重要性，以及如何通過自己的行動來回報父愛。

-開展小組討論，分享彼此對《背影》的理解和感悟，通過交流來豐富自己的視角和認(rèn)識。

-嘗試創(chuàng)作一篇以父愛為主題的散文，將所學(xué)知識和技巧運用到實際寫作中，提升自己的寫作能力。

3.實踐活動

-為了將課堂學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，我建議大家在課后進(jìn)行以下實踐活動：

-觀察和記錄自己與父親之間的互動，嘗試從《背影》的角度去理解和感悟父愛。

-與家人一起觀看與父愛相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《父親》、《我和我的父親》等，觀看后進(jìn)行家庭討論，分享彼此的感受。

-參與社區(qū)或?qū)W校的公益活動，如父親節(jié)特別活動，通過實際行動來表達(dá)對父親的敬意和愛意。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《背影》這篇課文的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)、收集他們的反饋以及自我反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《背影》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，分享了自己的情感體驗和對父愛的理解。這說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得比較成功，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過讓學(xué)生寫作和分享自己的感悟，我也看到了他們在情感態(tài)度上的積極變化。

然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，在分析課文的語言特色時，部分學(xué)生對于修辭手法的理解不夠深入，他們能夠識別出修辭手法，但難以說明其具體作用。這說明我在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，需要更加深入地解讀文本，幫助學(xué)生提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

1.加強對課文語言特色的深入分析。我計劃在未來的教學(xué)中，花更多的時間來講解和分析課文中的修辭手法，通過具體的例子來幫助學(xué)生理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

2.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)。為了讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，我會設(shè)計更多的小組討論和個人分享環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時也能夠聽到他人的想法。

3.提供更多的輔助材料。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我會提供一些背景資料和輔助閱讀材料，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異。我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期進(jìn)行教學(xué)評估。我會定期通過小測驗、寫作任務(wù)和課堂討論等方式來評估教學(xué)效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

6.加強與學(xué)生的溝通。我會鼓勵學(xué)生在課后與我溝通，無論是學(xué)習(xí)上的疑問還是對課程的建議，我都會認(rèn)真傾聽并及時給予反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在《背影》的學(xué)習(xí)過程中，整體表現(xiàn)積極。課堂討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠主動發(fā)言，分享自己的閱讀體驗和對課文內(nèi)容的理解。在分析課文情感和寫作技巧時，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)對父愛的認(rèn)識和感悟。但也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出較為被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。各小組在成果展示時，提出了許多有見地的觀點，如對父愛的不同詮釋、對課文情感表達(dá)方式的探討等。小組之間的互動也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，但個別小組在組織討論時，成員之間的分工不夠明確，需要在未來的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了基本的掌握，能夠回答出關(guān)于課文的基本問題。但在深入分析課文情感和寫作技巧方面，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確和深入，顯示出對課文理解的不夠全面。未來教學(xué)中，需要加強對學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠按照要求完成作文，表達(dá)出對父愛的理解和感悟。但在作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上，仍有部分學(xué)生存在不足，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在理解課文內(nèi)容、感受父愛主題方面做得較好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂上，我會針對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，對于積極參與討論的學(xué)生給予肯定，對于表現(xiàn)不夠主動的學(xué)生給予鼓勵。針對隨堂測試和作業(yè)中的問題，