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第17課一目了然——制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖教學(xué)設(shè)計清華大學(xué)版初中信息技術(shù)七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和創(chuàng)意思維為核心,結(jié)合初中信息技術(shù)七年級上冊清華大學(xué)版教材,通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,使學(xué)生掌握信息可視化的基本方法。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合,以任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生主動探索,通過小組合作與互動交流,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際,以課本為基礎(chǔ),拓展學(xué)生的知識視野,提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,學(xué)生將提高對信息結(jié)構(gòu)的認識,增強信息組織與呈現(xiàn)的能力;在分析問題和解決問題的過程中,發(fā)展邏輯思維和批判性思維;同時,激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行創(chuàng)新表達的興趣,培養(yǎng)其數(shù)字時代下的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的計算機操作,了解了信息技術(shù)的初步應(yīng)用,包括文檔編輯、表格制作等基礎(chǔ)技能。此外,學(xué)生對信息的基本概念、信息的組織與處理也有了一定的理解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對使用電腦軟件進行創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣,喜歡探索新工具的使用方法。他們具備一定的自學(xué)能力,喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上,學(xué)生傾向于互動式和參與式學(xué)習(xí),對于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式反應(yīng)積極。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在初次接觸SmartArt時可能會對各種圖形和布局選項感到困惑,難以快速找到適合自己的表達方式。此外,對于如何合理組織信息、構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,學(xué)生可能會感到一定的挑戰(zhàn),需要引導(dǎo)和練習(xí)來克服。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的方法,通過教師演示和講解SmartArt的使用,輔以經(jīng)典案例展示,讓學(xué)生直觀感受結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的魅力。教學(xué)活動設(shè)計上,實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí),讓學(xué)生分組完成指定主題的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖制作,通過小組討論和合作,促進學(xué)生參與和互動。同時,利用多媒體教學(xué)手段,如屏幕投影和在線資源,增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
激發(fā)興趣:以一個有趣的問題開始,如“同學(xué)們,你們是否遇到過無法清晰表達自己思路的情況?”
回顧舊知:簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的信息處理和文檔編輯知識,為引入SmartArt做鋪墊。
2.新課呈現(xiàn)(約25分鐘)
講解新知:詳細介紹SmartArt功能,包括其作用、特點及在信息呈現(xiàn)中的應(yīng)用。
舉例說明:通過展示幾個制作精美的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖案例,讓學(xué)生直觀感受其效果。
互動探究:讓學(xué)生嘗試分析案例中的信息組織方式,討論如何選擇合適的SmartArt圖形來表達不同的信息結(jié)構(gòu)。
3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
學(xué)生活動:學(xué)生分組,每組選擇一個主題,使用SmartArt制作結(jié)構(gòu)關(guān)系圖。
教師指導(dǎo):在學(xué)生制作過程中,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生疑問,提供技術(shù)支持。
4.應(yīng)用拓展(約20分鐘)
學(xué)生展示:每組展示自己的作品,其他同學(xué)提供反饋和建議。
應(yīng)用討論:引導(dǎo)學(xué)生探討在實際學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用SmartArt來提高信息表達的清晰度和效率。
5.總結(jié)反饋(約10分鐘)
教師總結(jié):回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)SmartArt在信息表達中的重要性。
學(xué)生反饋:學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得,提出改進意見。
6.課后作業(yè)(不計入時間)
布置作業(yè):讓學(xué)生選擇一個個人感興趣的主題,獨立制作一份SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,下節(jié)課進行展示和交流。教學(xué)資源拓展拓展資源:
1.信息可視化的基本概念與歷史發(fā)展,了解信息可視化的起源和發(fā)展趨勢,以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。
2.SmartArt的高級功能,包括自定義圖形、顏色和樣式,以及如何將SmartArt圖形與其他辦公軟件結(jié)合使用。
3.結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的類型和特點,如層次結(jié)構(gòu)圖、循環(huán)關(guān)系圖、過程圖等,以及它們在不同情境下的應(yīng)用。
4.有效的信息組織原則,包括信息的邏輯性、簡潔性和一致性,以及如何避免信息過載。
5.信息呈現(xiàn)技巧,如使用圖表、圖片和顏色來增強信息的可讀性和吸引力。
6.實際案例研究,分析不同行業(yè)和領(lǐng)域如何使用SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖來提高信息傳遞的效率。
拓展建議:
1.鼓勵學(xué)生在課后搜索并閱讀有關(guān)信息可視化的文章和書籍,了解其理論和實踐應(yīng)用。
2.建議學(xué)生嘗試使用SmartArt的高級功能,如自定義設(shè)計,以提升個人作品的創(chuàng)意和美感。
3.提議學(xué)生收集和分析不同類型的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖案例,學(xué)習(xí)其設(shè)計思路和表達方式。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考并實踐如何將信息組織原則應(yīng)用于SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的制作中,以提高信息傳達的準確性。
5.鼓勵學(xué)生探索和應(yīng)用不同的信息呈現(xiàn)技巧,如使用對比色、圖形符號等,以增強視覺效果。
6.建議學(xué)生在日常生活中留意并收集使用SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的實例,分析其優(yōu)點和不足,為個人的信息表達提供借鑒。
7.鼓勵學(xué)生參與線上線下的信息可視化競賽或工作坊,與其他學(xué)習(xí)者交流心得,提升自己的信息處理和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,是否積極提問和回答問題。
-記錄學(xué)生在操作SmartArt工具時的熟練程度和遇到的問題。
-評估學(xué)生對信息組織原則的理解和應(yīng)用能力。
2.小組討論成果展示:
-每組展示其制作的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,由其他小組進行評價。
-教師根據(jù)展示的內(nèi)容和形式,對每組的作品進行點評,指出優(yōu)點和需要改進的地方。
-記錄各小組在討論過程中的合作情況,包括分工、溝通和創(chuàng)意展現(xiàn)。
3.隨堂測試:
-設(shè)計簡短測試,以選擇題或判斷題的形式,檢驗學(xué)生對SmartArt功能和應(yīng)用的理解。
-測試后,及時批改并反饋結(jié)果,讓學(xué)生了解自己的掌握程度。
4.課后作業(yè)評價:
-收集并評價學(xué)生的課后作業(yè),檢查其獨立完成SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的能力。
-對作業(yè)中的亮點和不足進行詳細點評,鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí),不斷提升。
5.教師評價與反饋:
-整體評價學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn),包括對知識點的掌握、技能的應(yīng)用和態(tài)度的積極程度。
-提供個性化反饋,針對每個學(xué)生的具體情況,提出具體的改進建議和發(fā)展方向。
-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果,反思教學(xué)方法和策略的有效性,為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。
-鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐,提出后續(xù)課程的學(xué)習(xí)目標和期望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后,我感到既興奮又充滿期待??吹綄W(xué)生們積極投入地學(xué)習(xí)SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,我意識到教學(xué)方法的選擇和課程設(shè)計的合理性在其中起到了關(guān)鍵作用。以下是我對這節(jié)課的反思:
在設(shè)計課程時,我注重了理論與實踐的結(jié)合,通過案例引入和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn),當學(xué)生看到實際案例中的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時,他們能夠更直觀地理解這一工具的用途和價值,這也促使他們更積極地參與到課堂活動中。
在課堂互動環(huán)節(jié),我鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作,這樣的設(shè)計有效地促進了學(xué)生之間的交流與合作。我看到學(xué)生們在討論中互相啟發(fā),共同解決問題,這不僅提高了他們的信息處理能力,也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。不過,我也注意到,有些小組在分工上存在不均衡的現(xiàn)象,未來我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生合理分配任務(wù)。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生們的動手操作能力得到了鍛煉。他們通過實際操作,將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的技能。但是,我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用SmartArt工具時遇到了一些技術(shù)難題,這提示我需要在課堂上預(yù)留更多時間來解答學(xué)生的問題,確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。
此外,我對于學(xué)生作業(yè)的評價和反饋也進行了反思。我意識到,在提供反饋時,除了指出學(xué)生的不足,更應(yīng)該強調(diào)他們的進步和亮點,這樣可以增強學(xué)生的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時,我也計劃在下次課堂上,邀請做得較好的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗和心得,讓其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)。
在教學(xué)方法上,我認為通過案例研究和小組合作,學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。但是,我也發(fā)現(xiàn),對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說,這種方法可能需要更多的時間來適應(yīng)。因此,我計劃在后續(xù)的教學(xué)中,加入更多的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。
最后,我對于教學(xué)資源的拓展也進行了思考。雖然我已經(jīng)提供了豐富的拓展資源,但我意識到,學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來有效地利用這些資源。未來,我計劃在課堂上專門留出時間,指導(dǎo)學(xué)生如何選擇和使用這些資源,以更好地輔助他們的學(xué)習(xí)。重點題型整理題型一:案例分析題
題目:分析以下案例中使用的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖類型,并說明其適用場景。
案例:某公司在年度報告中使用了一個循環(huán)關(guān)系圖來展示其業(yè)務(wù)流程。
答案:該案例中使用的是循環(huán)關(guān)系圖,適用于展示連續(xù)性的過程或循環(huán)性的業(yè)務(wù)流程,能夠清晰地表現(xiàn)出各個步驟之間的連續(xù)性和循環(huán)性。
題型二:應(yīng)用題
題目:請你為一次班級讀書報告會設(shè)計一個SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,主題為“我的讀書心得”。
答案:設(shè)計的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖可以采用層次結(jié)構(gòu)圖,首先列出讀書報告的主要部分,如書籍簡介、內(nèi)容概括、心得體會等,然后逐層展開每個部分的具體內(nèi)容。
題型三:改錯題
題目:以下是一個使用SmartArt制作的組織結(jié)構(gòu)圖,請找出并指出其中的錯誤。
錯誤圖示:(文字描述錯誤情況,如“使用了錯誤的SmartArt圖形類型”)
答案:錯誤在于使用了錯誤的SmartArt圖形類型,應(yīng)該使用層次結(jié)構(gòu)圖來展示組織結(jié)構(gòu),而不是循環(huán)關(guān)系圖。
題型四:設(shè)計題
題目:設(shè)計一個SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,用于展示一次班級旅行活動的籌備流程。
答案:可以使用流程圖類型的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖,從活動籌備的起始步驟開始,如確定目的地,然后依次列出規(guī)劃路線、預(yù)定交通工具、安排住宿、準備物資等步驟,直到活動結(jié)束。
題型五:論述題
題目:論述在制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時,如何確保信息的邏輯性和清晰性。
答案:在制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時,應(yīng)首先明確信息的主次關(guān)系和邏輯順序,確保每個部分都能夠清晰表達,避免信息冗余和混亂??梢酝ㄟ^以下方式來確保信息的邏輯性和清晰性:(1)明確中心思想;(2)合理使用不同類型的SmartArt圖形;(3)保持信息的一致性;(4)使用簡潔明了的文本。內(nèi)容邏輯關(guān)系①SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的基本概念
-SmartArt定義:一種在MicrosoftOffice軟件中使用的圖形化工具,用于創(chuàng)建信息圖表。
-功能:幫助用戶直觀地展示信息,提高信息傳達的效率和效果。
②SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的類型
-層次結(jié)構(gòu)圖:用于展示信息的
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