第17課 一目了然-制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖 教學(xué)設(shè)計 清華大學(xué)版 初中信息技術(shù)七年級上冊

第17課一目了然——制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖教學(xué)設(shè)計清華大學(xué)版初中信息技術(shù)七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力和創(chuàng)意思維為核心，結(jié)合初中信息技術(shù)七年級上冊清華大學(xué)版教材，通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，使學(xué)生掌握信息可視化的基本方法。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過小組合作與互動交流，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以課本為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，學(xué)生將提高對信息結(jié)構(gòu)的認識，增強信息組織與呈現(xiàn)的能力；在分析問題和解決問題的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，激發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)手段進行創(chuàng)新表達的興趣，培養(yǎng)其數(shù)字時代下的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的計算機操作，了解了信息技術(shù)的初步應(yīng)用，包括文檔編輯、表格制作等基礎(chǔ)技能。此外，學(xué)生對信息的基本概念、信息的組織與處理也有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對使用電腦軟件進行創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡探索新工具的使用方法。他們具備一定的自學(xué)能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式和參與式學(xué)習(xí)，對于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在初次接觸SmartArt時可能會對各種圖形和布局選項感到困惑，難以快速找到適合自己的表達方式。此外，對于如何合理組織信息、構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，學(xué)生可能會感到一定的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和練習(xí)來克服。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過教師演示和講解SmartArt的使用，輔以經(jīng)典案例展示，讓學(xué)生直觀感受結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的魅力。教學(xué)活動設(shè)計上，實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成指定主題的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖制作，通過小組討論和合作，促進學(xué)生參與和互動。同時，利用多媒體教學(xué)手段，如屏幕投影和在線資源，增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個有趣的問題開始，如“同學(xué)們，你們是否遇到過無法清晰表達自己思路的情況？”

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的信息處理和文檔編輯知識，為引入SmartArt做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹SmartArt功能，包括其作用、特點及在信息呈現(xiàn)中的應(yīng)用。

舉例說明：通過展示幾個制作精美的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖案例，讓學(xué)生直觀感受其效果。

互動探究：讓學(xué)生嘗試分析案例中的信息組織方式，討論如何選擇合適的SmartArt圖形來表達不同的信息結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個主題，使用SmartArt制作結(jié)構(gòu)關(guān)系圖。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供技術(shù)支持。

4.應(yīng)用拓展（約20分鐘）

學(xué)生展示：每組展示自己的作品，其他同學(xué)提供反饋和建議。

應(yīng)用討論：引導(dǎo)學(xué)生探討在實際學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用SmartArt來提高信息表達的清晰度和效率。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)SmartArt在信息表達中的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進意見。

6.課后作業(yè)（不計入時間）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個個人感興趣的主題，獨立制作一份SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，下節(jié)課進行展示和交流。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.信息可視化的基本概念與歷史發(fā)展，了解信息可視化的起源和發(fā)展趨勢，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.SmartArt的高級功能，包括自定義圖形、顏色和樣式，以及如何將SmartArt圖形與其他辦公軟件結(jié)合使用。

3.結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的類型和特點，如層次結(jié)構(gòu)圖、循環(huán)關(guān)系圖、過程圖等，以及它們在不同情境下的應(yīng)用。

4.有效的信息組織原則，包括信息的邏輯性、簡潔性和一致性，以及如何避免信息過載。

5.信息呈現(xiàn)技巧，如使用圖表、圖片和顏色來增強信息的可讀性和吸引力。

6.實際案例研究，分析不同行業(yè)和領(lǐng)域如何使用SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖來提高信息傳遞的效率。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后搜索并閱讀有關(guān)信息可視化的文章和書籍，了解其理論和實踐應(yīng)用。

2.建議學(xué)生嘗試使用SmartArt的高級功能，如自定義設(shè)計，以提升個人作品的創(chuàng)意和美感。

3.提議學(xué)生收集和分析不同類型的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖案例，學(xué)習(xí)其設(shè)計思路和表達方式。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考并實踐如何將信息組織原則應(yīng)用于SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的制作中，以提高信息傳達的準確性。

5.鼓勵學(xué)生探索和應(yīng)用不同的信息呈現(xiàn)技巧，如使用對比色、圖形符號等，以增強視覺效果。

6.建議學(xué)生在日常生活中留意并收集使用SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的實例，分析其優(yōu)點和不足，為個人的信息表達提供借鑒。

7.鼓勵學(xué)生參與線上線下的信息可視化競賽或工作坊，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，提升自己的信息處理和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極提問和回答問題。

-記錄學(xué)生在操作SmartArt工具時的熟練程度和遇到的問題。

-評估學(xué)生對信息組織原則的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-每組展示其制作的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，由其他小組進行評價。

-教師根據(jù)展示的內(nèi)容和形式，對每組的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-記錄各小組在討論過程中的合作情況，包括分工、溝通和創(chuàng)意展現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短測試，以選擇題或判斷題的形式，檢驗學(xué)生對SmartArt功能和應(yīng)用的理解。

-測試后，及時批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的掌握程度。

4.課后作業(yè)評價：

-收集并評價學(xué)生的課后作業(yè)，檢查其獨立完成SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的能力。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行詳細點評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，不斷提升。

5.教師評價與反饋：

-整體評價學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，包括對知識點的掌握、技能的應(yīng)用和態(tài)度的積極程度。

-提供個性化反饋，針對每個學(xué)生的具體情況，提出具體的改進建議和發(fā)展方向。

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，提出后續(xù)課程的學(xué)習(xí)目標和期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到既興奮又充滿期待?？吹綄W(xué)生們積極投入地學(xué)習(xí)SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，我意識到教學(xué)方法的選擇和課程設(shè)計的合理性在其中起到了關(guān)鍵作用。以下是我對這節(jié)課的反思：

在設(shè)計課程時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過案例引入和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生看到實際案例中的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時，他們能夠更直觀地理解這一工具的用途和價值，這也促使他們更積極地參與到課堂活動中。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作，這樣的設(shè)計有效地促進了學(xué)生之間的交流與合作。我看到學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題，這不僅提高了他們的信息處理能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。不過，我也注意到，有些小組在分工上存在不均衡的現(xiàn)象，未來我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生合理分配任務(wù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動手操作能力得到了鍛煉。他們通過實際操作，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的技能。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用SmartArt工具時遇到了一些技術(shù)難題，這提示我需要在課堂上預(yù)留更多時間來解答學(xué)生的問題，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

此外，我對于學(xué)生作業(yè)的評價和反饋也進行了反思。我意識到，在提供反饋時，除了指出學(xué)生的不足，更應(yīng)該強調(diào)他們的進步和亮點，這樣可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我也計劃在下次課堂上，邀請做得較好的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗和心得，讓其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)方法上，我認為通過案例研究和小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種方法可能需要更多的時間來適應(yīng)。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加入更多的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏。

最后，我對于教學(xué)資源的拓展也進行了思考。雖然我已經(jīng)提供了豐富的拓展資源，但我意識到，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)來有效地利用這些資源。未來，我計劃在課堂上專門留出時間，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇和使用這些資源，以更好地輔助他們的學(xué)習(xí)。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：分析以下案例中使用的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖類型，并說明其適用場景。

案例：某公司在年度報告中使用了一個循環(huán)關(guān)系圖來展示其業(yè)務(wù)流程。

答案：該案例中使用的是循環(huán)關(guān)系圖，適用于展示連續(xù)性的過程或循環(huán)性的業(yè)務(wù)流程，能夠清晰地表現(xiàn)出各個步驟之間的連續(xù)性和循環(huán)性。

題型二：應(yīng)用題

題目：請你為一次班級讀書報告會設(shè)計一個SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，主題為“我的讀書心得”。

答案：設(shè)計的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖可以采用層次結(jié)構(gòu)圖，首先列出讀書報告的主要部分，如書籍簡介、內(nèi)容概括、心得體會等，然后逐層展開每個部分的具體內(nèi)容。

題型三：改錯題

題目：以下是一個使用SmartArt制作的組織結(jié)構(gòu)圖，請找出并指出其中的錯誤。

錯誤圖示：（文字描述錯誤情況，如“使用了錯誤的SmartArt圖形類型”）

答案：錯誤在于使用了錯誤的SmartArt圖形類型，應(yīng)該使用層次結(jié)構(gòu)圖來展示組織結(jié)構(gòu)，而不是循環(huán)關(guān)系圖。

題型四：設(shè)計題

題目：設(shè)計一個SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，用于展示一次班級旅行活動的籌備流程。

答案：可以使用流程圖類型的SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖，從活動籌備的起始步驟開始，如確定目的地，然后依次列出規(guī)劃路線、預(yù)定交通工具、安排住宿、準備物資等步驟，直到活動結(jié)束。

題型五：論述題

題目：論述在制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時，如何確保信息的邏輯性和清晰性。

答案：在制作SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖時，應(yīng)首先明確信息的主次關(guān)系和邏輯順序，確保每個部分都能夠清晰表達，避免信息冗余和混亂?？梢酝ㄟ^以下方式來確保信息的邏輯性和清晰性：（1）明確中心思想；（2）合理使用不同類型的SmartArt圖形；（3）保持信息的一致性；（4）使用簡潔明了的文本。內(nèi)容邏輯關(guān)系①SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的基本概念

-SmartArt定義：一種在MicrosoftOffice軟件中使用的圖形化工具，用于創(chuàng)建信息圖表。

-功能：幫助用戶直觀地展示信息，提高信息傳達的效率和效果。

②SmartArt結(jié)構(gòu)關(guān)系圖的類型

-層次結(jié)構(gòu)圖：用于展示信息的