3 回憶魯迅先生（節(jié)選）-教學(xué)設(shè)計(jì)()

3回憶魯迅先生（節(jié)選）-教學(xué)設(shè)計(jì)()主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《3回憶魯迅先生（節(jié)選）》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，理解魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力，提升批判性思維。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中的關(guān)鍵文學(xué)手法和表達(dá)技巧，如對比、象征、諷刺等。

舉例：分析魯迅先生在文章中如何運(yùn)用對比手法，如魯迅的生活習(xí)慣與一般人的不同，體現(xiàn)了他的獨(dú)特性格和文學(xué)風(fēng)格。

-理解魯迅先生的文學(xué)成就和對中國現(xiàn)代文學(xué)的影響。

舉例：通過魯迅先生的代表作品和生平事跡，讓學(xué)生了解他在文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)。

-感受魯迅先生的人格魅力和精神風(fēng)貌。

舉例：通過文章中對魯迅先生的描述，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和深刻的思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解魯迅先生作品中的深層含義和文學(xué)價(jià)值。

難點(diǎn)解釋：魯迅先生的作品往往寓意深刻，需要學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力才能準(zhǔn)確把握。

舉例：在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中，魯迅先生對社會(huì)的批判和對人性的反思，需要學(xué)生結(jié)合歷史背景和文化環(huán)境來理解。

-掌握文學(xué)鑒賞的方法，提升文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)解釋：文學(xué)鑒賞需要學(xué)生具備一定的審美能力和文學(xué)知識，這對于一些學(xué)生來說可能比較困難。

舉例：如何從語言、結(jié)構(gòu)、主題等多個(gè)角度去鑒賞魯迅先生的文章，識別其中的文學(xué)價(jià)值，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、文檔編輯軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料、文學(xué)作品選讀

-教學(xué)手段：討論、小組合作、問答、課堂演講教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)關(guān)于魯迅先生的短片介紹作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅先生的文章《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。請大家先觀看這段短片，了解魯迅先生的生平和成就。”

2.預(yù)習(xí)檢查

-我會(huì)檢查學(xué)生對課文預(yù)習(xí)的情況，確保他們對文章有一個(gè)初步的了解。

-“請大家打開課本，快速瀏覽一下課文，看看誰能概括出文章的主要內(nèi)容?！?/p>

3.課文閱讀與理解

-我會(huì)讓學(xué)生分段落朗讀課文，并解釋每個(gè)段落的主旨。

-“現(xiàn)在，讓我們開始閱讀課文。請同學(xué)們一段一段地朗讀，并嘗試解釋每個(gè)段落的中心思想?！?/p>

-學(xué)生朗讀后，我會(huì)提問，確保他們理解了段落的主旨。

-“剛才這位同學(xué)讀的段落主要講述了什么？請大家分享一下自己的理解。”

4.探究課文內(nèi)容

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的關(guān)鍵點(diǎn)和魯迅先生的性格特點(diǎn)。

-“在文章中，作者對魯迅先生的哪些生活習(xí)慣和性格特點(diǎn)印象深刻？請大家找出相關(guān)的描述，并討論這些特點(diǎn)反映了魯迅先生的哪些品質(zhì)?！?/p>

-學(xué)生討論后，我會(huì)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)魯迅先生的堅(jiān)定信念和批判精神。

-“通過大家的討論，我們可以看到魯迅先生是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、關(guān)心社會(huì)、敢于批判的文學(xué)家。”

5.文學(xué)手法分析

-我會(huì)讓學(xué)生分析課文中的文學(xué)手法，如對比、象征、諷刺等。

-“請同學(xué)們找出文章中的對比手法，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了文章的表現(xiàn)力?！?/p>

-學(xué)生分析后，我會(huì)進(jìn)一步解釋和總結(jié)這些手法的作用。

-“對比手法讓我們更清楚地看到了魯迅先生的獨(dú)特性格和他對社會(huì)的深刻觀察?！?/p>

6.小組合作活動(dòng)

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論魯迅先生的作品對社會(huì)的影響。

-“請大家分成小組，討論一下魯迅先生的作品對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響，以及它們在今天仍然有什么意義?！?/p>

-每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果，我會(huì)給予評價(jià)和反饋。

-“哪個(gè)小組愿意分享一下你們的討論成果？其他小組有沒有補(bǔ)充意見或不同看法？”

7.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文的主旨內(nèi)容，即對魯迅先生的回憶和評價(jià)。

-“文章的標(biāo)題是《回憶魯迅先生》，請大家思考一下，作者為什么要寫這篇文章？他想傳達(dá)給讀者什么樣的信息？”

-學(xué)生分享自己的看法后，我會(huì)總結(jié)文章的主旨。

-“通過回憶魯迅先生的生活片段，作者表達(dá)了對魯迅先生的敬意和懷念，同時(shí)也展現(xiàn)了魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力?！?/p>

8.課堂小結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

-“今天，我們學(xué)習(xí)了《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，通過這篇文章，我們不僅了解了魯迅先生的生平和成就，還分析了他的性格特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格。希望大家能夠從中汲取到魯迅先生的智慧和勇氣?！?/p>

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-“請大家課后寫一篇關(guān)于魯迅先生的小論文，不少于500字，可以從他的作品、性格、對社會(huì)的影響等方面進(jìn)行探討?！?/p>

10.課堂延伸

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀魯迅先生的其他作品，以更全面地了解他的文學(xué)成就。

-“課后，我建議大家閱讀魯迅先生的代表作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，通過閱讀更多的作品，我們可以更深入地理解魯迅先生的文學(xué)思想和精神世界?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的主要內(nèi)容，理解魯迅先生的生平、文學(xué)成就及其在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中的文學(xué)手法，如對比、象征、諷刺等，理解這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

-學(xué)生能夠深刻理解魯迅先生的人格魅力和精神風(fēng)貌，感受其堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度對文學(xué)作品進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在分析課文的過程中，鍛煉了信息搜集、整理和表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生通過寫作作業(yè)，提升了寫作能力，能夠結(jié)合所學(xué)知識撰寫關(guān)于魯迅先生的論文，表達(dá)自己的理解和感悟。

3.思想情感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品和生平，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在感受魯迅先生的人格力量和精神追求中，激發(fā)了自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的不屈不撓和批判精神，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和毅力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課前對課文進(jìn)行初步了解，課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，能夠在小組討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生掌握了通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以短片導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的做法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探討問題，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對魯迅先生的生平和作品了解不足，這影響了他們對課文內(nèi)容的深入理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是他們?nèi)狈ψ孕拧?/p>

3.課堂評價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭反饋，缺乏量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能導(dǎo)致評價(jià)的主觀性和不公平性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地了解魯迅先生，我計(jì)劃在課前提供一些魯迅先生的生平介紹和作品選讀，以便學(xué)生能夠有足夠的背景知識來理解課文。

2.我將調(diào)整小組討論的主題，使之更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員積極參與，確保每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)一套課堂評價(jià)體系，包括口頭評價(jià)和書面評價(jià)，以及學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以更全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.閱讀理解題

請根據(jù)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的內(nèi)容，回答以下問題：

-作者對魯迅先生的哪些生活習(xí)慣印象深刻？這些習(xí)慣反映了魯迅先生的哪些品質(zhì)？

答案：作者對魯迅先生的細(xì)心、節(jié)儉、幽默等生活習(xí)慣印象深刻。這些習(xí)慣反映了魯迅先生的嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)約和樂觀的人生態(tài)度。

2.文學(xué)鑒賞題

分析《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中魯迅先生與家人、朋友相處的片段，探討這些描寫對展現(xiàn)魯迅先生人格魅力方面的作用。

答案：這些描寫通過魯迅先生與家人、朋友之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了他平易近人、關(guān)愛他人的一面，使讀者對魯迅先生的形象更加立體，增強(qiáng)了文章的感染力。

3.創(chuàng)新寫作題

以“我眼中的魯迅先生”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對魯迅先生的敬意和感悟。

答案：略（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對魯迅先生的敬意和感悟）

4.思維拓展題

魯迅先生的作品對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？請舉例說明。

答案：魯迅先生的作品如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，揭示了封建社會(huì)的黑暗和人們的愚昧，對當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。例如，《狂人日記》通過揭示封建禮教的殘酷，引起了人們對傳統(tǒng)道德的反思。

5.研究性學(xué)習(xí)題

請調(diào)查了解魯迅先生的作品在你所在地區(qū)的傳播和影響，寫一份調(diào)查報(bào)告。

答案：略（鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料、訪談等方式，了解魯迅先生作品在當(dāng)?shù)氐膫鞑ズ陀绊?，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力）

6.翻譯練習(xí)題

將《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中的某個(gè)段落翻譯成英文，注意保持原意和文學(xué)韻味。

答案：略（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試翻譯，提高他們的英文表達(dá)能力和對原文的理解）

7.思辨題

魯迅先生認(rèn)為，“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”請談?wù)勀銓@句話的理解。

答案：這句話意味著只有勇敢地開拓、探索，才能創(chuàng)造出新的道路。它鼓勵(lì)人們不要被現(xiàn)實(shí)束縛，要勇于挑戰(zhàn)和改變，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。

8.聯(lián)系實(shí)際題

請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓︳斞赶壬髌分兴沂镜纳鐣?huì)問題的看法。

答案：略（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考魯迅先生作品中所揭示的社會(huì)問題，提高他們的社會(huì)責(zé)任感）課堂1.課堂評價(jià)：

-我會(huì)在課堂上通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對《回憶魯迅先生（節(jié)選）》內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)隨機(jī)提問：“請問魯迅先生在文章中表現(xiàn)出的哪些品質(zhì)給你留下了深刻印象？”這樣的問題可以讓我了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，我會(huì)注意哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。我會(huì)特別關(guān)注那些在小組討論中不太發(fā)言的學(xué)生，確保他們也能夠融入課堂活動(dòng)中。

-通過課堂測試或小測驗(yàn)，我會(huì)評估學(xué)生對課文知識點(diǎn)和文學(xué)手法的理解程度。測試可以包括簡答題、論述題等，以此來檢測學(xué)生對課文深層含義的把握。

-我會(huì)及時(shí)解決學(xué)生在課堂上提出的問題，或者他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生的疑惑。通過解答問題，我可以進(jìn)一步了解學(xué)生的理解難點(diǎn)，并針對性地進(jìn)行講解。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)方式和思維邏輯。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的評語來激勵(lì)學(xué)生，如“你的分析很有深度，繼續(xù)加油！”或“這個(gè)觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，期待看到你的進(jìn)一步思考。”

-我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)效果，對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的知識點(diǎn)。

-對于寫作作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫亟M織文章，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀