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文檔簡介
外研版(2019)必修第一冊Unit4FriendsforeverUsingLanguageAttributiveClauses教學設計(含答案)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版(2019)必修第一冊Unit4Friendsforever中的UsingLanguage部分,重點學習AttributiveClauses(定語從句)的用法。
2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:學生在之前的課程中已經(jīng)學習了簡單句和復合句的基本結(jié)構(gòu),對從句有一定的了解。本節(jié)課通過講解和練習定語從句,使學生掌握定語從句的構(gòu)成和用法,提高他們在實際語境中運用復雜句的能力。教材中通過描述朋友之間的故事,引入定語從句的用法,與學生的生活實際相結(jié)合,有助于學生更好地理解和掌握定語從句。核心素養(yǎng)目標1.語言能力:通過學習定語從句,提高學生運用復雜句型的能力,增強語言表達的準確性和豐富性。
2.文化意識:通過分析教材中的故事,讓學生理解友誼的價值觀,培養(yǎng)跨文化交流的意識。
3.思維品質(zhì):鼓勵學生通過定語從句的使用,發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維,提升邏輯表達和語言組織能力。
4.學習能力:培養(yǎng)學生自主學習定語從句的規(guī)則,并通過練習加以鞏固,提高自我學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點
①定語從句的引導詞及其用法,包括who、which、that等的選擇和應用。
②定語從句的正確構(gòu)成,包括關(guān)系代詞在從句中作主語、賓語或表語的用法。
2.教學難點
①定語從句與同位語從句的區(qū)別,特別是在實際語境中如何區(qū)分和正確使用。
②定語從句中關(guān)系代詞that和which的用法區(qū)別,以及在特定情況下關(guān)系代詞的省略規(guī)則。
③含有定語從句的復合句在句子結(jié)構(gòu)上的復雜性和學生在實際運用中的錯誤避免,例如避免在定語從句中使用錯誤的時態(tài)或語態(tài)。教學資源準備1.教材:確保每位學生都有外研版(2019)必修第一冊教材,并提前準備好Unit4FriendsforeverUsingLanguage部分的學習資料。
2.輔助材料:準備與定語從句相關(guān)的PPT演示文稿,包括例句和練習題,以及一些圖片和圖表來輔助理解定語從句的用法。
3.教室布置:根據(jù)教學需要,將教室分為小組討論區(qū),以便學生進行合作學習和練習定語從句的實際應用。教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對定語從句的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道定語從句是什么嗎?它在英語句式中有怎樣的作用?”
展示一些含有定語從句的例句,讓學生初步感受定語從句在句子中的功能。
簡短介紹定語從句的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎。
2.定語從句基礎知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解定語從句的基本概念、組成部分和用法。
過程:
講解定語從句的定義,包括其引導詞和句式結(jié)構(gòu)。
詳細介紹定語從句的組成部分,如關(guān)系代詞who、which、that的用法。
3.定語從句案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解定語從句的用法和特性。
過程:
選擇幾個典型的含有定語從句的句子進行分析。
詳細介紹每個句子的結(jié)構(gòu)、功能和意義,讓學生全面了解定語從句的多樣性。
引導學生思考這些句子對實際英語運用的影響,以及如何正確使用定語從句。
小組討論:讓學生分組討論定語從句在日常交流中的重要性,并提出使用定語從句的小技巧。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與定語從句相關(guān)的句子進行分析。
小組內(nèi)討論該句子的定語從句部分,識別其引導詞和作用。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對定語從句的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括定語從句的識別和分析。
其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)定語從句的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括定語從句的基本概念、組成部分、案例分析等。
強調(diào)定語從句在英語學習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用定語從句。
布置課后作業(yè):讓學生翻譯一些含有定語從句的句子,并嘗試自己創(chuàng)作含有定語從句的句子,以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-推薦閱讀《EnglishGrammarinUse》一書的相關(guān)章節(jié),以加深對定語從句的理解和應用。
-提供一些英文文章或故事,其中含有豐富的定語從句,讓學生在實際語境中觀察和學習定語從句的用法。
-分享一些關(guān)于定語從句的在線練習資源,如語法練習網(wǎng)站和定語從句專項練習,以便學生自主練習。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:
-讓學生嘗試總結(jié)定語從句的常見錯誤,并撰寫一篇小文章,分析這些錯誤的原因和如何避免。
-鼓勵學生觀察生活中的英語廣告、標牌、說明書等,找出并分析其中的定語從句,討論其使用是否恰當。
-安排學生進行角色扮演活動,要求在對話中使用定語從句,提高學生的實際應用能力。
-提議學生閱讀英文原版書籍或報紙雜志,關(guān)注定語從句的使用,并記錄下新穎或復雜的定語從句結(jié)構(gòu)。
-鼓勵學生創(chuàng)作一篇小故事或短文,要求必須包含至少三個定語從句,以此鍛煉他們的寫作技能。
-建議學生相互交換寫作作業(yè),互相批改并討論定語從句的使用,促進學生的相互學習和進步。
-邀請學生參加定語從句的知識競賽,通過競賽形式檢驗和鞏固學生對定語從句的理解和掌握。
-提供一些定語從句的實用句型,讓學生在日常生活中嘗試使用,如寫信、發(fā)郵件或社交媒體交流時,有意識地運用定語從句,使語言表達更加豐富和準確。
-鼓勵學生記錄下自己在學習和使用定語從句過程中的心得體會,定期分享并在班上討論,以形成良好的學習氛圍和交流環(huán)境。板書設計1.定語從句的定義與功能
①定語從句的概念:用來修飾名詞或代詞的從句。
②定語從句的功能:提供關(guān)于先行詞的額外信息。
2.定語從句的引導詞
①who/whom:指人,作主語/賓語。
②which:指物,作主語/賓語。
③that:指人或物,作主語/賓語。
3.定語從句的結(jié)構(gòu)
①關(guān)系代詞+主語+謂語(從句中的主謂賓結(jié)構(gòu))
②先行詞+關(guān)系代詞(引導定語從句)+主語+謂語
4.定語從句的用法示例
①Myfriend,whoisateacher,lovesreadingbooks.
②Thebook,whichyougavemeyesterday,isveryinteresting.
③ThemanthatImetatthepartyismyuncle.
5.定語從句的練習題
①請用定語從句改寫以下句子:
-Thegirlismysister.
-Thecarisnew.
-ThestudentisfromChina.
②請識別下列句子中的定語從句,并指出其引導詞:
-Isawthemoviethatyourecommended.
-Thewomanwhospoketoyouismymother.
-Thehousewhichisnexttotheschoolisold.課堂小結(jié),當堂檢測課堂小結(jié):
在本節(jié)課中,我們學習了定語從句的概念、引導詞的用法以及如何構(gòu)建定語從句。我們通過分析教材中的例句和實際案例,理解了定語從句在句子中的作用和重要性。我們還討論了定語從句與同位語從句的區(qū)別,并通過小組合作加深了對定語從句的理解。以下是本節(jié)課的重點回顧:
1.定語從句是用來修飾名詞或代詞的從句,提供關(guān)于先行詞的額外信息。
2.定語從句的引導詞包括who/whom(指人)、which(指物)、that(指人或物)。
3.定語從句的結(jié)構(gòu)通常為關(guān)系代詞+主語+謂語,且先行詞與關(guān)系代詞之間有密切的聯(lián)系。
當堂檢測:
為了檢驗大家對定語從句的理解和掌握程度,下面進行當堂檢測。請完成以下練習:
1.選擇題:選出正確的定語從句引導詞。
a.Thebook(which/that/who)Iboughtyesterdayisfascinating.
b.Thegirl(which/that/whom)youmetatthepartyismycousin.
c.Thecar(which/that/whom)isparkedoutsideismine.
2.改寫句子:將下列句子改寫為含有定語從句的句子。
a.Theteacherisverykind.SheteachesusEnglish.
b.Thegiftisfrommyfriend.Itisabeautifulpainting.
c.Themanisstandingoverthere.Ithinkheisadoctor.
3.翻譯句子:將下列中文句子翻譯成含有定語從句的英文句子。
a.我昨天遇到的那個男孩是我的表弟。
b.你可以看到的那座山很高。
c.我們喜歡的那個歌手今天來我們學校表演。
4.完成句子:根據(jù)提示,完成下列含有定語從句的句子。
a.Thebook(that/which/who)Iwanttoreadisaboutspaceexplo
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