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文檔簡介
高二生物必修三知識點(diǎn)總結(jié)歸納最新
高二生物必修三知識點(diǎn)總結(jié)歸納最新「篇一」
1、染色質(zhì):在細(xì)胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),這些物
質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。在細(xì)胞分裂間期,這些物質(zhì)成為細(xì)長的絲,交織成網(wǎng)
狀,這些絲狀物質(zhì)就是染色質(zhì)c
2、染色體:在細(xì)胞分裂期,細(xì)胞核內(nèi)長絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化,縮短變
粗,就形成了光學(xué)顯微鏡下可以看見的染色體。
3、姐妹染色單體:染色體在細(xì)胞有絲分裂(包括減數(shù)分裂)的間期進(jìn)行自我復(fù)
制,形成由一個著絲點(diǎn)連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點(diǎn)分裂,則就
各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA,每個DNA一般含有2條
脫氧核昔酸鏈。
4、有絲分裂:大多數(shù)植物和動物的體細(xì)胞,以有絲分裂的方式增加數(shù)目。有
絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式e親代細(xì)胞的染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次。
5、細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時開始,到下一次分裂完成
時為止,這是一個細(xì)胞周期。一個細(xì)胞周期包括兩個階段;分裂間期和分裂期。分
裂間期:從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前,叫分裂間期。分裂期:在
分裂間期結(jié)束之后,就進(jìn)入分裂期e分裂間期的時間比分裂期長。
6、紡錘體:是在有絲分裂中期細(xì)胞質(zhì)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu),它和染色體的運(yùn)動有密
切關(guān)系。
7、赤道板:細(xì)胞有絲分裂中期,染色體的著絲粒準(zhǔn)確地排列在紡錘體的赤道
平面上,因此叫做赤道板。
8、無絲分裂:分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化。例如,蛙的紅細(xì)
胞。
公式;1)染色體的數(shù)目二著絲點(diǎn)的數(shù)目。2)DNA數(shù)目的計算分兩種情況;①當(dāng)
染色體不含姐妹染色單體時,一個染色體上只含有一個DNA分子;②當(dāng)染色體含有
姐妹染色單體時,一個染色體上含有兩個DNA分子。
高二生物必修三知識點(diǎn)總結(jié)歸納最新「篇二」
1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
(2)向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
(3)產(chǎn)生生長素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長原因:
(1)橫向運(yùn)輸(只發(fā)生在胚芽鞘尖端):在單側(cè)光刺激下生長素由向光一側(cè)向背
光一側(cè)運(yùn)輸
(2)縱向運(yùn)輸(極性運(yùn)輸):從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到下端,不能倒運(yùn)
(3)胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)(生長素分布不均,背光面多,
向光面少),因而引起兩側(cè)的生長不均勻,從而造成向光彎曲。
生長素(溫特,瓊脂實(shí)驗(yàn)):叫I跺乙酸(I高中生物必修三知識點(diǎn))
3、植物激素(赤霉素,細(xì)胞x,脫落酸,乙烯):由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生
部位到作用部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的'微量有機(jī)物。
4、色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。
在植物體中生長素的產(chǎn)生部位:幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
生長素的分布:植物體的各個器官中都有分布,但相對集中在生長旺盛的部
分。
5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同:莖〉芽〉根
人教版生物必修三學(xué)習(xí)方法
L綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶??蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或
關(guān)鍵詞語提煉出來,作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。
2.衍射記憶法。
以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡
可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),也可用于將分散在
各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
人教版生物必修三學(xué)習(xí)技巧
系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是
知識的分門別類,而且是把知識加以系統(tǒng)整理,使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在
生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過的知
識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物
學(xué)學(xué)習(xí)中,適用具體化的方式有兩種;一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分
析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
高二生物必修三知識點(diǎn)總結(jié)歸納最新「篇三」
一、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
1、生態(tài)系統(tǒng)的概念:
由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng).
2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈
3、生態(tài)系統(tǒng)類型:
可分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)主要包括海洋生態(tài)系統(tǒng)和
淡水生態(tài)系統(tǒng)。陸地生態(tài)系統(tǒng)有凍原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森
林生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng),以及農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等人工生態(tài)系統(tǒng)。
4、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
(1)成分:
非生物成分:無機(jī)鹽、陽光、熱能、水、空氣等
生產(chǎn)者,自養(yǎng)生物,主要是綠色植物(最基本、最關(guān)鍵的的成分),還有一些
化能合成細(xì)菌
和光合細(xì)菌綠色植物通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物
生物成分消費(fèi)者:主要是各種動物
分解者:主要某腐生細(xì)菌和真菌,也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物
遺體、糞便等Q
最終將有機(jī)物分解為無機(jī)物。
(2)營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈、食物網(wǎng)
同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營養(yǎng)級。植物(生產(chǎn)者)總是第
一營養(yǎng)級;植食性動物(即一皺/初級消費(fèi)者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食
性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的,如貓頭鷹捕食鼠時,則處于第三營養(yǎng)級;當(dāng)
貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時,則處于第四營養(yǎng)級。
高二生物必修三知識點(diǎn)總結(jié)歸納最新一篇四」
神經(jīng)調(diào)節(jié)
1、神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式;反射
2、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):反射弧
3、反射發(fā)生必須具備兩個條件:反射弧完整和一定條件的刺激。
①感受器,②傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞,④傳出神經(jīng),⑤效應(yīng)器,⑥神經(jīng)節(jié)(細(xì)
胞體聚集在一起構(gòu)成)。
2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
(1)傳導(dǎo)形式;興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo)。
(2)靜息電位和動作電位
⑶局部電流:在興奮部位和未興奮部位之間存在電位差,形成了局部電流。
(4)傳導(dǎo)方向:雙向傳導(dǎo)。
下圖所示的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程易錯警示與興奮產(chǎn)生與傳導(dǎo)有關(guān)的3
點(diǎn)提示:(1)神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生主要是Na+內(nèi)流的結(jié)果,Na+的內(nèi)流需要膜載體
(離子通道),同時從高濃度到低濃度,故屬于協(xié)助擴(kuò)散;同理,神經(jīng)纖維上靜息電
位的產(chǎn)生過程中K十的外流也屬于協(xié)助擴(kuò)散。(2)興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流或電
信號的形式傳導(dǎo)。(3)離體和生物體內(nèi)神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的差別;①離體神經(jīng)纖
維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的。②在生物體內(nèi),神經(jīng)纖維上的神經(jīng)沖動只能來自感受
器。因此在生物體內(nèi),興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的。
3、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞
(1)突觸的結(jié)構(gòu)
(2)突觸間隙內(nèi)的液體為組織液(填內(nèi)環(huán)境成分)。
(3)興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞的原因:神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜內(nèi)的突觸
小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜。
[解惑]突觸前膜和突觸后膜是特化的細(xì)胞膜,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動
性,功能特性是具有選擇透過性,與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特性分別相同。
易錯警示有關(guān)神經(jīng)傳遞中的知識總結(jié)
(1)突觸和突觸小體的區(qū)別
①組成不同:突觸小體是上一個神經(jīng)元軸突末端膨大部分,其上的膜構(gòu)成突觸
前膜,是突觸的一部分;突觸由兩個神經(jīng)元構(gòu)成,包括突觸前膜、突觸間隙和突觸
后膜。
②信號轉(zhuǎn)變不同:在突觸小體上的信號變化為電信號f化學(xué)信號;在突觸中完
成的信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘栆换瘜W(xué)信號一電信號。
(2)有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)歸納小結(jié)
神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的一種化學(xué)信息物質(zhì),對有相應(yīng)受體的神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生
特異性反應(yīng)(興奮或抑制)。
①供體:軸突末梢突觸小體內(nèi)的突觸小泡6
②受體:與軸突相鄰的另一個神經(jīng)元的樹突膜或細(xì)胞體膜上的蛋白質(zhì),能識別
相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)并與之發(fā)生特異性結(jié)合,從而引起突觸后膜發(fā)生膜電位變化。
③傳遞;突觸前膜一突觸間隙(組織液)f突觸后膜。
④釋放:其方式為胞吐,該過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是依靠生物膜的流動性,遞質(zhì)在該
過程中穿過了0層生物膜。在突觸小體中與該過程密切相關(guān)的線粒體和高爾基體的
含量較多。⑤作用:與相應(yīng)的受體結(jié)合,使另一個神經(jīng)元發(fā)生膜電位變化(興奮或
抑制)。
⑥去向:神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生效應(yīng)后,就被酶破壞而失活,或被袋移走而迅速停止作
用,為下次興奮做好準(zhǔn)備。
⑦種類:常見的神經(jīng)遞質(zhì)有:a.乙酰膽堿;b.兒茶酚胺類:包括去甲腎上腺
素、腎上腺素和多巴胺;c.5?羥色胺;d.氨基酸類:谷氨酸、Y?氨基丁酸和甘氨
酸,這些都不是蛋白質(zhì)。
4、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)
下丘腦:體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡調(diào)節(jié)中樞、生物的節(jié)律行為
腦干:呼吸中樞
小腦:維持身體平衡的作用
大腦;調(diào)節(jié)機(jī)體活動的級中樞
脊髓:調(diào)節(jié)機(jī)體活動的低級中樞
5、大腦的高級功能:言語區(qū):S區(qū)(不能講話)、W不能寫字)、H(不能聽懂
話)、V(不能看懂文字)
高二生物必修三知識點(diǎn)總結(jié)歸納最新I'篇五」
一、種群的特征
1、種群的概念:在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。種群是
生物群落的基本單位。
種群密度(種群最基本的數(shù)量特征)
出生率和死亡率
數(shù)量特征年齡結(jié)構(gòu)
性別比例
2、種群的特征遷入率和遷出率
空間特征
3、調(diào)查種群密度的方法:
樣方法:以若干樣方(隨機(jī)取樣)平均密度估計總體平均密度的方法。
標(biāo)志重捕法:在被調(diào)查種群的活動范圍內(nèi),捕獲一部分個體,做上標(biāo)記后再放
回原來的環(huán)境,經(jīng)過一段時間后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕到的動物中標(biāo)記個體數(shù)占總個
體數(shù)的比例,來估計種群密度C
二、種群數(shù)量的變化
1、種群增長的“J”型曲線;Nt二NO入t
(1)條件:在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候相宜和沒有敵害等理想條
件下
(2)特點(diǎn):種群內(nèi)個體數(shù)量連續(xù)增長;
2、種群增長的“S”型曲線,
(1)條件:有限的環(huán)境中,種群密度上升,種內(nèi)個體間的競爭加劇,捕食者
數(shù)量增加
(2)特點(diǎn):種群內(nèi)個體數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所答應(yīng)的最大值(K值)時,種群
個體數(shù)量將不再增加;種群增長率變化,K/2時增速最快,K時為0
(3)應(yīng)用:大熊貓棲息地遭到破壞后,由于食物減少和活動范圍縮小,其K
值變小,因此,建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,提高K值,是保護(hù)大熊貓的根本
措施;對家鼠等有害動物的控制,應(yīng)降低其K值。
3、研究種群數(shù)量變化的意義;對于有害動物的防治、野生生物資源的保護(hù)和
利用,以及瀕危動物種群的挽救和恢復(fù),都有重要意義。
4、[實(shí)驗(yàn):培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化]
計劃的制定和實(shí)驗(yàn)方法:培養(yǎng)一個酵母菌種群f通過顯微鏡觀察,用“血球計
數(shù)板”計數(shù)7天內(nèi)10ml培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量一計算平均值,畫出“酵母菌種群
數(shù)量的增長曲線”
結(jié)果分析:空間、食物等環(huán)境條件不能無限滿意,酵母菌種群數(shù)量呈現(xiàn)
型曲線增長
三、群落的結(jié)構(gòu)
1、生物群落的概念:同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。群
落是由本區(qū)域中所有的動物、植物和微生物種群組成。
2、群落水平上研究的問題:課本P71
3、群落的物種組成:群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。
豐富度,群落中物種數(shù)目的多少
4、種間關(guān)系:
捕食;一種生物以另一種生物作為食物。結(jié)果對一方有利一方有害。
競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源或空間等。結(jié)果常表現(xiàn)為相互抑制,
有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢,另一方處于劣勢甚至滅亡。
寄生;一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體內(nèi)或體表,提取寄
主的養(yǎng)分以維持生活。
互利共生;兩種生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。
5、群落的空間結(jié)構(gòu)
群落結(jié)構(gòu)是由群落中的各個種群在進(jìn)化過程中通過相互作用形成的,包括垂直
結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)(1)垂直結(jié)構(gòu);指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象
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