小學(xué)：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案(蘇少版)

編訂：編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign培養(yǎng)形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或課題一：參觀和和旅行教學(xué)內(nèi)容：通過綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在造型活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。途中的所感所想交流分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)旅游的印象。藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言，表達(dá)自己對(duì)景物的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。一、導(dǎo)入課題。參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。出示地圖，請(qǐng)學(xué)生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時(shí)出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國風(fēng)光的濃厚興多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。五、展示評(píng)價(jià)：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評(píng)價(jià)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign地球是我們溫馨的家園，她還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ剿?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，到圖書館里去看一看，查一查相信你一定會(huì)有更多驚奇的發(fā)現(xiàn)。課題二：妙用紙盒通過加工、裝飾、制作出各種奇妙有趣的造型。活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動(dòng)力手能力和立體創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生帶的材料的情況，穩(wěn)定學(xué)生的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign出示一件用紙盒和其它廢舊材料做成的撥浪鼓，晃動(dòng)著向?qū)W生打招呼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們好！你們知道同學(xué)們，這些是被大家丟失的紙盒，今天我們來變廢為鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的。最妙的是用毛線粘帖成胡須。這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用各種紙，最有趣的是耳朵部分妙用了紙盒里的瓦楞紋理的變除了書上介紹的廢棄的材料，生活中還有哪些材料可以原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的時(shí)要注意安全，不使用時(shí)，把美工刀收進(jìn)殼里，把剪刀五、啟發(fā)想像你帶來的紙盒是做什么？你打算做些什么？我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學(xué)習(xí)用品？（做筆架、做筆插、做筆筒……）課題三：紙盒游戲教學(xué)內(nèi)容：本課選用一塊大的場(chǎng)地，運(yùn)用一些中、大號(hào)的紙箱，以及一些廢棄材料，通過學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)出奇妙的造型。并以此為道具做些游戲來體驗(yàn)成功的樂的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具，能巧妙的運(yùn)用單個(gè)的紙盒組合造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign精神和交往能力。在游戲中增進(jìn)友誼，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，享教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用廢棄的紙盒、紙箱，加工裝飾組合出可供游戲的玩具一、組織教學(xué)。教師先檢查學(xué)生帶材料的情況，穩(wěn)定學(xué)上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作了筆筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生：可以用大小不同的方形，長方形等紙盒堆塔，可以組合成許多的紙盒塔，塔上還可以裝飾一些物品。生：用一根繩子將紙盒串起來，就能做出一列火車，選一位同學(xué)做火車頭，開火車。生：在紙盒的一側(cè)畫出一個(gè)門就可以做成一個(gè)房子。生：在大紙箱的旁邊再放上幾個(gè)小的紙箱不就成了一張?jiān)瓌?chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign2、給本小組確立一個(gè)游戲主題，分配好角色。3、到游戲場(chǎng)所分組制作。教師巡回輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動(dòng)。本小組活動(dòng)結(jié)束后，可以與其它小組互換紙盒進(jìn)行游戲。課題四：奇思妙想教學(xué)內(nèi)容：本課為學(xué)生提供了一個(gè)臺(tái)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)力，使學(xué)生在認(rèn)知和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的自主性、主原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign術(shù)的形式表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。合解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的想像，依據(jù)其特點(diǎn)，拓展其功能，用適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言表現(xiàn)新穎有趣、匝心獨(dú)具的奇妙想像一、激趣導(dǎo)入。以中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》欄目中的奇思妙想節(jié)目為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以參與欄觀看科學(xué)創(chuàng)造的相關(guān)影視資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，它像一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，拓展了孩子們的學(xué)生總結(jié)，講述自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生描述出具體原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign的形狀，為下面的環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。再偉大的科學(xué)創(chuàng)造都離不開最初的大膽想像，也許同學(xué)們今天有奇思妙想就是今天將來偉大的科學(xué)發(fā)明。讓我們用自己的畫筆來描繪自己的未來，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。欣賞范作引導(dǎo)學(xué)生思考，從大膽想像到具體形象的表現(xiàn)方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。畫面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？你覺得他的想法怎么樣？是否新穎、奇特？畫面中是否得到了充分的表現(xiàn)？有使心中的形象逐漸具體化。鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的繪畫方法來表現(xiàn)自己心中的構(gòu)思。教師指導(dǎo)。舉行“爭當(dāng)小小發(fā)明家”活動(dòng)。向同學(xué)展示自己構(gòu)思的作品，講述自己的想法。比一比誰的構(gòu)思最奇妙。多注意觀察身邊的事，思考有什么需要改進(jìn)的地方，也可以用自己的畫筆記錄下來，說不定你今天的創(chuàng)意將來是一課題五：有趣的服飾教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。運(yùn)用繪畫、手工形式表現(xiàn)自己原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign見過的有趣的服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新穎的服飾。民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人情。選擇喜愛的繪畫工具和方法，表現(xiàn)有趣的服飾。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽地繪制有趣的感受這些時(shí)裝的美麗和巧妙設(shè)計(jì)。服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說出心中的感受。祖國和其他國家的美麗服飾，以及用各種廢棄材料做成的有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)：己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜歡的原因。服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign欣賞設(shè)計(jì)大師的作品感受現(xiàn)代服飾的單純和簡潔明快學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生在優(yōu)美的服飾，教師在巡回的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的閃耀點(diǎn)和不足之處。學(xué)生把自己讀者設(shè)計(jì)好的有趣的服飾展示在黑板上，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。課題六：實(shí)物的聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容：通過對(duì)物品的組合，進(jìn)行相似的聯(lián)想、接近聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想、新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)思想，合理運(yùn)用多種材料和工具進(jìn)行聯(lián)想，組合成新的形2、操作目標(biāo)：通過探索、設(shè)計(jì)、制作，學(xué)會(huì)用生活中的廢棄材料制作一些實(shí)用而有趣的形象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力習(xí)的習(xí)慣，以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)他們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾生活的能力，激發(fā)他們熱愛生活原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用工藝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，組合成新的形象。一、激趣導(dǎo)入。前幾天老師看了一個(gè)很有趣的展覽，其中有世界大師的作品，也有同齡的小朋友的作品，它們都給1、課件出示實(shí)物聯(lián)想作品的照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。選擇自己喜歡的形象，通過觀察、討論、交流等形式，探究構(gòu)成這種裝置藝術(shù)所需要的材料和方法。教師、以駝鳥為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)，具體操作程序。料）---拼擺（創(chuàng)設(shè)作品）2、學(xué)生分組討論、交流，匯報(bào)自己獨(dú)特的構(gòu)思。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign3、分組合作完成共同的構(gòu)思課題七：重復(fù)的形教學(xué)內(nèi)容：主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的重復(fù)的形的現(xiàn)象，感受這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感，初步了解平面設(shè)計(jì)方法，重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。物、作品及同學(xué)間的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：了解重復(fù)的形的特征及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)重復(fù)的形，能巧妙設(shè)計(jì)新穎的圖案，能在曰常生活、設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用重復(fù)的形。聽重復(fù)的音樂，觀察數(shù)學(xué)中循環(huán)的數(shù)字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)，回憶、聯(lián)想、尋找身邊的重復(fù)現(xiàn)象。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign重復(fù)?？梢杂糜螒虻姆椒ㄗ寣W(xué)生參與表現(xiàn)出重復(fù)，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。2、請(qǐng)同學(xué)用事先制作好的若干重復(fù)圖形紙片拼擺重復(fù)的圖案，并在老師啟發(fā)下組合成幾種不同的重復(fù)圖案。律，思考設(shè)計(jì)的特點(diǎn)?？梢允侵貜?fù)米字格、九宮格，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，簡單排列或是變換方向，組合排列。4、思考繪制技巧，借用工具，比如尺等工具。課題八：漸變的形教學(xué)內(nèi)容：主要引導(dǎo)學(xué)生在自然中、在大師的作品中尋找漸變的現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。我漸變現(xiàn)象，感受漸變的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感。設(shè)計(jì)、繪制有趣的漸變的畫面。實(shí)物、作品及同學(xué)間的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià).原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)準(zhǔn)備：師：實(shí)物、范圖、圖片、數(shù)碼相機(jī)等。生：教學(xué)重點(diǎn)：了解漸變的形的特點(diǎn)及規(guī)律。繪制新穎的有趣的漸變的形畫面，并能進(jìn)行裝飾應(yīng)用。碼相機(jī)把他吃水果的過程拍下來，然后再將拍下來的照片放復(fù)相同的形，而這幅圖是重復(fù)一個(gè)逐漸變化的形。討論回憶：其實(shí)生活中也有許多這樣漸變的形，例如：嘗試表現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生用剪刀彩紙制作一幅以月亮為內(nèi)容的《漸變的形》的練習(xí)。交流制作的方法。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)思考漸變的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)規(guī)律。設(shè)計(jì)練習(xí)：利用剪貼和繪畫的手法，繪制一種由基本形原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign逐漸漸變的過程而組合成的一幅畫面。設(shè)計(jì)應(yīng)用：嘗試進(jìn)行實(shí)用設(shè)計(jì)，想一想可以用什么方法用心設(shè)計(jì)一幅漸變的動(dòng)畫。課題九：表情豐富的臉（一）教學(xué)內(nèi)容：臉是人心靈的鏡子，在本節(jié)課中，學(xué)生將通過觀察、研究人類面部因肌肉和五官的變化而產(chǎn)生的各種表情，并嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各種作品，感受人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)藝術(shù)大師們的各類作品，感受對(duì)人類各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)對(duì)作品的感受和理解，提高審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：運(yùn)用各種工具材料及不同的繪畫方法創(chuàng)作的繪畫作品，各種表情的照片。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙等。教學(xué)重點(diǎn)：通過表演各種臉部的表情，觀察、研究、交原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign流，討論了解人類臉部肌肉和五官的變化和各種表情之間的通過對(duì)鏡表演，讓學(xué)生了解人類面部肌肉和五官的變化和各種表情之間的關(guān)系，使學(xué)生親身感受到人類臉部的表情師生共同欣賞藝術(shù)大師和一些學(xué)生創(chuàng)作的與人類臉部表情有關(guān)的繪畫作品，如：達(dá).芬奇的《蒙娜麗莎》等，分析其作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體會(huì)其中最富有藝術(shù)感染力的表現(xiàn)形式。了解不同的表現(xiàn)方法，選擇合適的方法進(jìn)行造型創(chuàng)教師引導(dǎo)學(xué)生表演各種臉部表情，同時(shí)讓學(xué)生用語言對(duì)各種表情進(jìn)行描述，加深對(duì)各種表情的印象。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生再嘗試用速寫的方法記錄下身邊的人的各種表情。用語言對(duì)自己畫的表情進(jìn)行描述，并為其起一個(gè)好聽的課題十：表情豐富的臉（二）教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign生體會(huì)到動(dòng)物世界，的豐富情感變化，并能嘗試?yán)糜酶鞣N教學(xué)重點(diǎn)：用線條色彩表現(xiàn)動(dòng)物面部特征，突出感情的教學(xué)難點(diǎn)：了解不同動(dòng)物臉部的特征，點(diǎn)、線、面的不一、教學(xué)準(zhǔn)備:師：動(dòng)物的圖片、多種繪畫工具、動(dòng)物照片。生：自己準(zhǔn)備的動(dòng)物照片、繪畫工具。二、教學(xué)過程：動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生想像他們的心情?？梢允菑埓罅俗齑蚬返脑瓌?chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign大獅子，懶洋洋的小貓，瞪大眼睛的青蛙等。教師請(qǐng)學(xué)生選擇不同的繪畫工具和不同的線條來表現(xiàn)。油畫棒適合粗糙的毛發(fā)，短宙、密集的線條適合于光滑而鮮艷的（3）討論“你將來如何表現(xiàn)動(dòng)物豐富的表情”。提示：整個(gè)構(gòu)圖以臉部為主，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。歡的動(dòng)物拍一張照片。課題十一：變臉教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生通過觀看各種材料制作的面具感受材質(zhì)美，通過制作體驗(yàn)用不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的表情在教學(xué)過程中通過觀察、研究、分析、討論來了解人的表情特征以及如何合理利用材質(zhì)去夸張人的表情特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生子解藝術(shù)美與材料美的2、通過學(xué)生讓學(xué)生掌握制作的各種方法并引發(fā)學(xué)生探教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種材質(zhì)的制作的作品如：面粉、土、紙等。生：根據(jù)課前構(gòu)思準(zhǔn)備所需要的材料及工具。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種材料制作的不同的表情的作品，分析制作材料與表情的不同的特征。一、欣賞與體驗(yàn)：欣賞各種不同材料制作的表情，多為平面與半立體的作品。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生回憶曾見過哪些內(nèi)似的作品。學(xué)生能夠表達(dá)出自己對(duì)作品的主觀感受。二、發(fā)現(xiàn)與探索：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品是由不同材料制作出來的。學(xué)生分組討論材質(zhì)的不同美以及制作方法。給學(xué)生分組觀摩用不同的材質(zhì)制作的表情，讓學(xué)生從材質(zhì)與表情特征兩個(gè)方面探究、發(fā)現(xiàn)問題。三、演示與表達(dá)：學(xué)生根據(jù)小組探究的、與討論的結(jié)果到黑板前演示，同組的成員可做補(bǔ)充。其他小組的成員可對(duì)演示提出質(zhì)疑，演示小組成員回答或大家共同完成。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)所獲得的知識(shí)完善自己的課前思考，完成一張或獨(dú)立完成或同桌合作完成作業(yè)?？梢赃呍瓌?chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign創(chuàng)作邊模仿自己創(chuàng)作的表情，并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。可與同桌學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境，共同設(shè)計(jì)變化著的表情，并一起討論分析表情特征與創(chuàng)作材料的結(jié)合。五、表演與模仿：根據(jù)學(xué)生作業(yè)中表現(xiàn)的表情特征做摹仿表演，要求能夠體現(xiàn)表情特征并體會(huì)此種表情下的心理活六、評(píng)價(jià)與拓展：學(xué)生展示自己的作品，介紹給同學(xué)。課題十二：有表情的面具教學(xué)內(nèi)容：用自主探究的學(xué)習(xí)形式，以討論、游戲、制作、表演等多種綜合手段，讓學(xué)生在玩中做，做中玩，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅，從而掌握表現(xiàn)、裝飾有表情裝飾、表現(xiàn)不同的表情的臉；了解面具藝術(shù)的圖案美及具有思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面具藝術(shù)的欣賞能力。表演、繪畫、制作的有關(guān)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)面具給我們的從中體驗(yàn)合作的樂趣與友愛精神。讓學(xué)生了解中國民族的自豪感和熱愛生活的思想感情。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign創(chuàng)作力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)，了解有關(guān)表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、研究其變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出各種有表情的面具造型，嘗試用不同的方法、不同的材料裝飾制作，使之形象化。教學(xué)準(zhǔn)備：師：有關(guān)各種表情的戲曲臉譜圖片，各種廢生：收集各種廢舊材料，色卡紙、膠棒等。學(xué)生觀看欣賞京劇臉譜的攝影作品。學(xué)生相互交流，說說自己最喜歡哪一個(gè)，它的顏色和表情是怎樣的，哪里最特別，猜測(cè)臉譜的表情，人物性恪。感受中國傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)二、模仿。學(xué)生可以嘗試模仿京劇臉譜里的表情，老師和學(xué)生交流，老師模仿學(xué)生不日里比較豐富且經(jīng)典的表情，讓學(xué)生來猜猜模仿的是誰；也可以請(qǐng)學(xué)生來模仿學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的表情變化的關(guān)注豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生自己模仿各種不同的表演，體驗(yàn)、感受表情，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的欲望，給學(xué)生留下深刻的影響，為下面授制作鋪墊。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign三、游戲。老師和學(xué)生一起做“傳話”的游戲，每人在聽到消息都作出相應(yīng)的表情表現(xiàn)出來，其他人認(rèn)真觀察，猜猜是什么話。讓學(xué)生知道人的心理活動(dòng)是可以通過表情表現(xiàn)出來的，這需要大家不時(shí)細(xì)心觀察。激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚的興趣，使學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。四、欣賞多媒體課件。老師出示一些表情豐富的面具作品，制作成課件，先引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，再仔細(xì)觀察面具表情及制作材料，然后請(qǐng)學(xué)生模仿、總結(jié)、評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。主要是材料的聯(lián)想，看到前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論自己的材料可以制作什么樣的面具。用什么樣的材料，什么樣的方法制作。六：制作。學(xué)生運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作。七：評(píng)價(jià)：學(xué)生先自評(píng)后再相互評(píng)作品。學(xué)生互評(píng)可讓學(xué)生下位進(jìn)行評(píng)講。用簡短的話大膽表達(dá)自己感受，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，提高欣賞能力。課題十三:畫情緒教學(xué)內(nèi)容：通過欣賞藝術(shù)大師們的作品，充分體會(huì)點(diǎn)、線、面、色內(nèi)在的生命力和情感，嘗試著用水粉和油畫棒這兩樣工具感受藝術(shù)元素所特有的表現(xiàn)力。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign1、讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面、色能夠表現(xiàn)的潛在意識(shí)，體以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。作力、和表現(xiàn)力，嘗試著用多樣的點(diǎn)、線、面以及色彩等藝術(shù)元素來反映抽象的性恪。3、通過猜測(cè)、討論、介紹、交流互相啟發(fā)，用語言和文字描述，提高審美能力。感受藝術(shù)元素所帶來的特有的表現(xiàn)力。按照紙條上寫的性恪做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。2、讓學(xué)生猜測(cè)他們表演的是什么樣性恪的人。1、師出示德庫寧的《溫和的性格》和若干學(xué)生作品。繪畫藝術(shù)也可以反應(yīng)人的性格。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign3、學(xué)生嘗試用線和色塊結(jié)合起來表現(xiàn)色塊。象藝術(shù)俱樂部”里評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳繪畫獎(jiǎng)”。課題十四：老師和同學(xué)（一）教學(xué)內(nèi)容：本課是造型表現(xiàn)課，讓學(xué)生裝來觀察描繪與自己一起學(xué)習(xí)、一起成長、一起玩耍的同學(xué)及朝夕相處的老識(shí)并掌握正確的觀察法。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign的觀察力、想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對(duì)人物外貌進(jìn)行描繪，力爭表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。1、組織教學(xué)：檢查學(xué)生自帶的材料情況，穩(wěn)定學(xué)生的的要求是抓住學(xué)生裝和老師最有特征的一面，學(xué)生邊看邊討論同學(xué)和老師的外貌特征。這些同學(xué)的作品是用什么方法來表現(xiàn)的，畫面的哪些部分最（2）你為什么畫過肖像嗎？瞧，這位同學(xué)用簡明的線條把自己上學(xué)時(shí)的情景記錄下來，還有哪些作品也同樣用線條（3）我們的肖像畫除了用鉛筆來描繪，還可以用什么材料呢？我們來看看同學(xué)這幅作品！原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign5、啟發(fā)教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，出示兩張照片。教師演示作畫的步驟，請(qǐng)幾個(gè)長相有特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前做模特，教師在黑板上邊講邊演示。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)處到黑板上演示。強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)的方法很多，可以用線描的形式畫出對(duì)象，再涂上色彩。最后分組練習(xí)。各選一名長的有特點(diǎn)的同學(xué)作模特。教課題十五：老師和同學(xué)（二）教學(xué)內(nèi)容：用黏土或其它材料來表現(xiàn)老師和同學(xué)的新形原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign高動(dòng)力手能力的同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間及師生之間的情誼。教學(xué)重難點(diǎn)：老師和同學(xué)的造型形象是否能抓住人物的一、課前準(zhǔn)備。師生共同準(zhǔn)備黏土，教師收集書本上的欣賞范例、泥塑作品若干件。按照本班最好的最有特點(diǎn)的同學(xué)形象進(jìn)行制作，學(xué)生看到如此熟悉的形象都非常高興興奮，由此導(dǎo)入課題。3、欣賞分析：觀察并討論書本上的學(xué)生作品。這位同學(xué)的作品將我們踢足球時(shí)穿的都畫得很仔細(xì)（帶號(hào)碼的t恤，新穎的足球鞋，神氣的表情，躍躍欲試的神態(tài)，好像在邀請(qǐng)你參加一樣。起來看我們同學(xué)的作品吧，多有趣啊！原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign師和同學(xué)？一起來欣賞書上的這位同學(xué)的作品吧。怎樣把握住人物的特征塑造形象。臉形、五官、發(fā)型、怎樣用黏土來制作人物1）人物的面部如何用黏土表現(xiàn)出來？細(xì)節(jié)部分如何表現(xiàn)？關(guān)鍵是人物面部的表現(xiàn)。五、制作練習(xí)：分組進(jìn)行練習(xí)，注意找出教師和同學(xué)的特征和塑造人物的形象，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師在一邊指導(dǎo)。每組中選取幾件作品讓學(xué)生，讓同學(xué)說說作品的精彩之處，并請(qǐng)作者講解自己作品的創(chuàng)作設(shè)想。陳列優(yōu)秀作品，作為班級(jí)的陳列品。課題十六：學(xué)學(xué)構(gòu)圖教學(xué)內(nèi)容：通過對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞、討論、分析、了解式的特點(diǎn)，歸納出這些構(gòu)圖的規(guī)律并能靈活運(yùn)用。1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、評(píng)析，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，并讓學(xué)生初步掌握多種構(gòu)圖方法。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步掌握多種構(gòu)圖的方法。學(xué)生用多種構(gòu)圖方法，大膽創(chuàng)作一課前準(zhǔn)備：投影儀，大師作品的圖片，學(xué)生作品的有關(guān)構(gòu)圖的圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備多種繪畫工具。生觀察，比較哪些作品更美，為什么？說說自己的想法。4、教師歸納學(xué)生討論意見后，小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign法的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)1、觀察生活中運(yùn)用構(gòu)圖的圖片，思考構(gòu)圖的功能。課題十七：風(fēng)景如畫（一）教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生通過欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了細(xì)心體會(huì)，在常見的景物中去發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign風(fēng)景寫生生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法、進(jìn)行風(fēng)教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)景寫生作品，取景框，顏料和紙、筆等。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。二、欣賞作品探究技法。欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一幅作品，為什么？研究這些作品是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、也可以用綜合材料來表現(xiàn)。三、指導(dǎo)寫生繪畫新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗取精，提煉概括。指導(dǎo)學(xué)生用取景框選景。中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)，掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教師可提供幾張風(fēng)景圖片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景，如素描、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料來做表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也可以移動(dòng)物體，力求畫面動(dòng)人、完美。展示學(xué)生的作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)析，表揚(yáng)構(gòu)圖比較新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生熱情，教育學(xué)生保護(hù)好環(huán)五、走向生活、分享快樂。將自己的風(fēng)景畫或?qū)懮髌费b入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可以作禮物贈(zèng)送給自己的朋友，讓學(xué)生充分感受到寫生的樂趣和成就感。課題十八：風(fēng)景如畫（二）了解裝飾畫的藝術(shù)特征，并能以自己寫生的風(fēng)景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性的風(fēng)景畫。異同，了解風(fēng)景裝飾畫的藝術(shù)特征。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾性的風(fēng)景畫。能力、創(chuàng)造能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：利用點(diǎn)、線面元素，黑白灰層次和夸張的裝飾風(fēng)景畫一、課前準(zhǔn)備：教師：風(fēng)景寫生畫，裝飾性風(fēng)景畫，大學(xué)生作品：風(fēng)景畫寫生作品，水彩等。比較、討論讓學(xué)生感受到：在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實(shí)于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)，裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多寫生風(fēng)景畫多依托依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對(duì)象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實(shí)，裝飾風(fēng)景畫多利用點(diǎn)、線、面元素，黑、白、灰層次，強(qiáng)化主觀感受。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識(shí)欣賞部分藝術(shù)大師的作品，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力；欣賞民間的藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生的裝飾畫作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按裝飾畫特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，把自己對(duì)客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌的聽一聽。集中展示學(xué)生的作品。相互交流欣賞。教師提供更多的寫生作品讓學(xué)生欣賞。課題十九:山水畫教學(xué)內(nèi)容:在本課的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代和現(xiàn)代畫家的山水畫作品，練習(xí)山水畫的筆墨技法，在借鑒優(yōu)秀作教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：了解中國山水畫的歷史和主要畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅自己理想的山水畫。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign傳統(tǒng)，通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情教學(xué)重難點(diǎn)：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法，如畫山石的斧劈皴、披麻皴等各種皴法，畫樹葉時(shí)的個(gè)字點(diǎn)，介字一、課前準(zhǔn)備。師生共同收集中國古代和現(xiàn)代的山水畫的圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。教師再準(zhǔn)備山水畫教學(xué)的多媒體的課件。學(xué)生再準(zhǔn)備好繪畫的工具。水畫展”等，請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用手中的筆，畫出自己心中的一座山、一片云、一棵樹……在此基礎(chǔ)上，組織開展一次“我最喜歡的時(shí)進(jìn)行山水畫的史的講解，讓學(xué)生了解山水畫的發(fā)展過程和寄情于山水的藝術(shù)表現(xiàn)欲望，引出課題。4、發(fā)展階段。圍繞“你為什么最喜歡這幅山水畫”你能理解這幅山水畫表達(dá)的意思嗎？等問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫面的直接形象與作品所蘊(yùn)藏的寓意進(jìn)行賞析，理解山水畫借物寄情的內(nèi)涵，并思考：如果你表現(xiàn)這個(gè)學(xué)生傳授和講解中國山水畫的方法和步驟和傳統(tǒng)筆墨技法，使學(xué)生有一個(gè)初步了解；另一個(gè)方面，組織學(xué)生運(yùn)用山水畫表現(xiàn)方法進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)自己某一思想的山水畫作品。教學(xué)時(shí)可借助多媒體課件進(jìn)行講解。量明確、肯定地勾勒出來。石的脈絡(luò)、轉(zhuǎn)折，以及樹干、建筑的體面和質(zhì)感，使畫面逐畫面的整體效果為主，進(jìn)行充實(shí)、調(diào)整，目的在于突出畫眼。慮著色，以取得“錦上添花的效果。生用自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行欣賞與評(píng)析，推選出優(yōu)秀作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign課題二十：非洲雕刻藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容:主要了解非洲的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)非洲雕刻在世界文化遺產(chǎn)中的地位，給學(xué)生一個(gè)接觸世界文明的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的藝術(shù)的寬容和尊重形成健康的審美觀點(diǎn)同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞雕刻藝術(shù)品，提高審美能力。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。強(qiáng)調(diào)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解非洲雕刻藝術(shù)的獨(dú)特的造型語言和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握欣賞的方法。1、組織學(xué)生相互交流課前收集的有關(guān)非洲雕刻的資料，讓學(xué)生充當(dāng)“小小導(dǎo)游“介紹自己了解的非洲以及非洲雕刻的原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign生頭腦中初步建立起非洲雕刻的藝術(shù)所具有的特征。一一欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，說說自己最喜歡的哪一幅？為什么喜歡它？它主要畫了什么？有什么樣的簡潔，作品有較強(qiáng)的節(jié)奏感，凝聚著有關(guān)非洲人民的生活韻非洲雕刻的內(nèi)容與社會(huì)生活之間有怎樣的聯(lián)系。一些藝術(shù)大師是怎樣評(píng)價(jià)非洲雕刻的？你覺得他們說得是不是有教學(xué)內(nèi)容:引導(dǎo)學(xué)生觀察蘿卜的外形，巧妙利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，運(yùn)用一些雕刻手法創(chuàng)作生動(dòng)有趣的造型，提高學(xué)生對(duì)自然物品再創(chuàng)造的能力。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征和雕刻蘿卜的方法。行聯(lián)想，并運(yùn)用雕刻的方法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的形象。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握雕蘿卜的基本方法，巧妙地運(yùn)用蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的作品一、課前準(zhǔn)備。教師、學(xué)生：蘿卜、刻刀和豆子、玉米學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出示的范例，觀察分析并交流雕蘿小練習(xí)：你能用剛才自學(xué)的方法，用蘿卜雕刻一件作品嗎？看誰雕刻得又快學(xué)生作品交流：我雕刻的是什么形象？用了哪些雕刻方比較：指導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀范例，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的小技巧。創(chuàng)作的形象巧妙的運(yùn)用了蘿卜的形狀、顏色、質(zhì)感等。靈活運(yùn)用各種輔助材料，如用豆子、玉米等根等裝飾，使作品的形出示一個(gè)形狀奇特的蘿卜、引導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教師要進(jìn)行指導(dǎo)，特別要提醒學(xué)生要安全用刀。的蘿卜作品來參加吧。別忘你做自我介紹。課題二十二：船解船的歷史、認(rèn)識(shí)它的種類。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解船的在畫面上添加生動(dòng)有趣的情景。了解船的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛和創(chuàng)造美好生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解各種船的結(jié)構(gòu)、外形、功能，用繪畫教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生收集有關(guān)船的圖—兔八哥邀請(qǐng)你們和它一起去旅行，你們想不想去??！由此原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign讓學(xué)生跟著課件里的導(dǎo)游來到中國古代，看中國古代的船，宋代北方的平底木筏船和竹筏，到河邊看小木船、游船等，再到黃河邊看……討論交流：船的歷史很悠久，種類也繁多，各有各的特點(diǎn)，問同學(xué)們看到了哪些船？有什么不同？你坐過哪些船，3、示范畫船欣賞范例。分析范例，了解到別人是怎樣表現(xiàn)船的？教師根據(jù)范例作畫，讓學(xué)生掌握畫船的一般方法：確定船的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現(xiàn)出大概輪廓。畫出的思維，不但可以用筆繪的方法，還可以用版畫、木刻、剪歡的船，畫出設(shè)計(jì)稿。再與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，讓他們選們可以采用自評(píng)和互評(píng)和老師評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign課題二十三：我設(shè)計(jì)的船教學(xué)內(nèi)容:引導(dǎo)學(xué)生想像未來的船，豐富學(xué)生有關(guān)船的認(rèn)識(shí)。掌握一般船的制作方法。等造型特征，知道船的設(shè)計(jì)和制作要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)造船的基本方法，創(chuàng)造出心中的船。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受變廢為寶第一課時(shí)師