2024-2025學年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）閩教版（2016）教學設(shè)計合集

2024-2025學年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）閩教版（2016）教學設(shè)計合集目錄一、第一單元演示文稿應(yīng)用 1.1活動一制作研究性學習成果報告 1.2活動二匯聚大自然的聲音 1.3活動三綜合實踐活動成果聯(lián)展 1.4本單元復習與測試二、第二單元電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用 2.1活動四感受電子表格的魅力 2.2活動五探究電子表格數(shù)據(jù)填充 2.3活動六探究函數(shù)應(yīng)用 2.4活動七探究數(shù)據(jù)管理 2.5活動八創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表 2.6活動九探究Excel與PowerPoint綜合應(yīng)用 2.7本單元復習與測試第一單元演示文稿應(yīng)用活動一制作研究性學習成果報告課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過制作研究性學習成果報告的實踐活動，讓學生掌握演示文稿的基本制作方法，提高信息收集、整理、呈現(xiàn)的能力。結(jié)合閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊第一單元教學內(nèi)容，緊密圍繞演示文稿的制作技巧、素材選擇、排版設(shè)計等方面，幫助學生將研究性學習的成果以直觀、生動的形式展示出來，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實踐能力。通過制作演示文稿，學生將學會有效搜集與整理信息，提升信息處理能力；在設(shè)計和呈現(xiàn)過程中，鍛煉創(chuàng)新思維與審美意識；同時，通過合作完成研究性學習成果報告，提高團隊協(xié)作與溝通表達的能力。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進行基本的操作，如文檔編輯和簡單網(wǎng)絡(luò)搜索。在知識層面，學生對演示文稿的概念有所了解，但大多數(shù)學生對演示文稿的高級功能運用不夠熟練，如動畫效果、模板選擇等。

在能力方面，學生的信息收集、整理能力參差不齊，部分學生能夠獨立完成信息搜集，但整理和呈現(xiàn)能力較弱。創(chuàng)新意識和審美觀念初步形成，但還需引導和培養(yǎng)。此外，學生的團隊協(xié)作能力尚待提高，課堂上的互動和合作往往局限于小范圍。

在行為習慣上，學生可能存在上課注意力不集中、操作電腦時容易分心等問題，這些習慣可能會影響課堂學習效率。同時，學生對信息技術(shù)課程興趣濃厚，愿意嘗試新事物，這有利于課程的開展和學習效果的提升。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以及針對性地提升學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。四、教學資源準備1.教材：人手一冊《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）閩教版》。

2.輔助材料：收集相關(guān)研究性學習主題的圖片、視頻等資源，以及演示文稿設(shè)計模板。

3.實驗器材：確保計算機設(shè)備、投影儀等硬件設(shè)施正常運作。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，每組配備電腦，便于學生合作完成演示文稿制作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課要制作的演示文稿的基本要求和示例。

-設(shè)計預習問題：提出如“演示文稿的五個基本組成部分是什么？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或問題來評估預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，了解演示文稿的基本概念和結(jié)構(gòu)。

-思考預習問題：針對提出的問題，學生獨立思考并嘗試解答。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，增強學習動力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的演示文稿案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解演示文稿的制作步驟，如選題、搜集素材、設(shè)計布局等。

-組織課堂活動：分組讓學生合作制作一個簡單的演示文稿，實踐所學知識。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考如何制作高質(zhì)量的演示文稿。

-參與課堂活動：學生分組合作，實際操作制作演示文稿。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地傳授演示文稿的制作知識。

-實踐活動法：通過實際操作，鞏固所學知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的演示文稿制作任務(wù)，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：提供一些高級演示文稿技巧的在線教程，供學生自學。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，獨立完成演示文稿的制作。

-拓展學習：利用提供的資源，學習更多關(guān)于演示文稿的高級技巧。

-反思總結(jié)：學生反思自己在制作演示文稿過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新的知識領(lǐng)域。

-反思總結(jié)法：通過反思，提高學生的學習效果。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生掌握演示文稿的制作技巧，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到實際的研究性學習成果報告中。通過課前自主探索、課中實踐操作和課后拓展應(yīng)用，學生可以逐步掌握這些技能。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握演示文稿的基本概念和結(jié)構(gòu)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解演示文稿的基本組成部分，如幻燈片、標題、內(nèi)容、圖片、圖表等，并能夠?qū)⑦@些元素有機地結(jié)合在一起，形成一個完整的演示文稿。

2.提高信息收集和處理能力：學生在制作演示文稿的過程中，需要收集大量的信息，如文本、圖片、視頻等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠有效地篩選和整理信息，將其融入到演示文稿中，提高信息收集和處理能力。

3.增強創(chuàng)新思維和審美意識：在制作演示文稿的過程中，學生需要設(shè)計幻燈片的布局、配色、字體等，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美意識。學習后，學生能夠設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)意的演示文稿。

4.提升團隊協(xié)作和溝通能力：本節(jié)課采用了小組合作的方式，學生在合作過程中，需要相互溝通、協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。這有助于提升學生的團隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)合作精神。

5.熟練掌握演示文稿制作軟件：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用演示文稿制作軟件，如MicrosoftPowerPoint、WPS演示等，掌握基本的操作技巧，如添加幻燈片、插入文本和圖片、設(shè)置動畫效果等。

1.制作了一份關(guān)于“我國科技創(chuàng)新成果”的演示文稿：學生通過收集資料、整理信息，設(shè)計了一份內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的演示文稿，展示了我國在科技創(chuàng)新方面取得的成果。

2.設(shè)計了一份“環(huán)保主題”的演示文稿：學生以環(huán)保為主題，制作了一份具有創(chuàng)意的演示文稿，通過精美的圖片和生動的動畫效果，傳達了環(huán)保的重要性。

3.參與了一場班級演示文稿比賽：學生將所學知識應(yīng)用于實際，參與了一場班級演示文稿比賽，展示了他們的學習成果。在比賽中，學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，贏得了同學們的贊賞和老師的肯定。

4.提升了自信心和表達能力：通過制作和展示演示文稿，學生提高了自己的自信心和表達能力。在課堂上，他們勇敢地分享自己的作品，與同學們交流心得，表達能力得到了鍛煉。

5.培養(yǎng)了良好的學習習慣：在學習過程中，學生養(yǎng)成了按時完成作業(yè)、認真復習、積極參與課堂活動的良好學習習慣。這有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。七、板書設(shè)計①演示文稿的基本組成部分

-重點知識點：幻燈片、標題、內(nèi)容、圖片、圖表

-重點詞：布局、結(jié)構(gòu)、設(shè)計

②演示文稿的制作步驟

-重點知識點：選題、搜集素材、設(shè)計布局、添加動畫效果

-重點詞：步驟、流程、技巧

③演示文稿的注意事項

-重點知識點：文字表達、視覺美觀、信息準確、邏輯清晰

-重點詞：簡潔、明了、一致性、邏輯性八、課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了如何制作研究性學習成果報告的演示文稿。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)，以及當堂檢測的部分。

課堂小結(jié)：

1.我們首先回顧了演示文稿的基本組成部分，包括幻燈片、標題、內(nèi)容、圖片和圖表。這些是構(gòu)成演示文稿的基礎(chǔ)元素，每個元素都需要精心設(shè)計和布局。

2.接著，我們討論了演示文稿的制作步驟，從選題到搜集素材，再到設(shè)計布局和添加動畫效果。這些步驟是制作一個高質(zhì)量演示文稿的關(guān)鍵。

3.我們還強調(diào)了在制作演示文稿時應(yīng)注意的幾個要點：文字表達要簡潔明了，視覺設(shè)計要美觀和諧，信息內(nèi)容要準確無誤，整體結(jié)構(gòu)要邏輯清晰。

4.通過小組合作和實際操作，學生們體驗了演示文稿制作的整個過程，并在實踐中學習和掌握了一些實用的技巧。

當堂檢測：

1.請列舉演示文稿的五個基本組成部分。

2.制作演示文稿通常包括哪些步驟？

3.在設(shè)計演示文稿時，應(yīng)該注意哪些方面以確保其質(zhì)量和效果？

4.請用一句話概括演示文稿中文字表達的要求。

5.請用一句話概括演示文稿中視覺設(shè)計的要求。

此外，以下是一個當堂檢測的實踐任務(wù)：

任務(wù)：制作一個關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”的演示文稿

要求：

-演示文稿應(yīng)包含至少5張幻燈片。

-每張幻燈片應(yīng)有明確的標題和內(nèi)容。

-使用至少一張圖片和一張圖表來豐富演示文稿的內(nèi)容。

-演示文稿中的文字應(yīng)簡潔明了，視覺效果應(yīng)美觀和諧。

-完成演示文稿后，向小組其他成員展示并接受反饋。第一單元演示文稿應(yīng)用活動二匯聚大自然的聲音課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）閩教版第一單元“演示文稿應(yīng)用活動二匯聚大自然的聲音”。本節(jié)課主要讓學生通過制作演示文稿，學會運用信息技術(shù)手段收集、整理和展示大自然中的聲音。教材以實踐操作為主線，引導學生掌握演示文稿的基本操作，包括插入音頻、編輯音頻、設(shè)置音頻播放效果等，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。學生將提升對信息技術(shù)的敏感性，學會從大自然中捕捉和利用信息資源，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。通過演示文稿的制作，學生將鍛煉邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計算思維。同時，在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮個人創(chuàng)意，提升演示文稿的表現(xiàn)力和感染力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.插入和編輯音頻文件的方法。

2.演示文稿的整體設(shè)計和布局。

難點：

1.音頻文件格式的轉(zhuǎn)換與兼容性處理。

2.演示文稿中音頻播放效果的設(shè)置與優(yōu)化。

解決辦法：

1.通過現(xiàn)場演示和步驟講解，引導學生跟隨操作，確保學生能夠掌握插入和編輯音頻的基本技巧。

2.以案例分析和小組討論的方式，讓學生探討演示文稿的設(shè)計原則，通過實踐操作提升布局能力。

3.對于音頻格式轉(zhuǎn)換，提供常用的轉(zhuǎn)換工具和教程，引導學生自學。

4.針對音頻播放效果，設(shè)計不同場景的練習案例，讓學生在實踐中學會調(diào)整播放設(shè)置，實現(xiàn)優(yōu)化效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解演示文稿的制作流程，確保學生理解基本概念和操作步驟。

2.實踐操作法，學生在教師的指導下，動手操作，增強實踐能力和問題解決能力。

3.小組合作法，鼓勵學生分組討論和協(xié)作，共同完成演示文稿的制作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學，使用投影儀和計算機展示演示文稿制作過程，直觀展示操作步驟。

2.教學軟件輔助，利用專業(yè)的演示文稿制作軟件，提供豐富的模板和資源，方便學生創(chuàng)作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找和收集自然聲音素材，拓展學習資源。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段大自然的聲音剪輯，讓學生閉上眼睛聆聽，并分享他們所聯(lián)想到的自然景象，以此激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的演示文稿的基本操作，如添加和編輯幻燈片。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解如何插入音頻文件到演示文稿中，包括音頻的來源、格式以及插入方法。

舉例說明：通過展示一個包含自然聲音的演示文稿案例，解釋如何有效地使用音頻來增強演示效果。

互動探究：學生分組討論，思考如何在自己的演示文稿中融入大自然的聲音，并分享他們的想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生開始動手操作，將之前討論的想法實施到自己的演示文稿中，插入并編輯自然聲音。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決插入音頻時遇到的技術(shù)問題，并提供反饋。

4.實踐創(chuàng)作（約20分鐘）

學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立完成一個以“大自然的聲音”為主題的演示文稿，要求至少包含三種不同的自然聲音。

教師指導：教師觀察學生的創(chuàng)作過程，提供個別化的指導和建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.成果展示與評價（約10分鐘）

學生活動：學生依次展示自己的演示文稿，其他學生觀看并提供評價。

教師總結(jié)：教師對學生的作品進行點評，總結(jié)本次課程的要點，并強調(diào)演示文稿在傳達信息時的作用。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，確保學生對如何插入和編輯音頻文件有清晰的認識。

布置作業(yè)：要求學生課后完善自己的演示文稿，并準備在下節(jié)課進行展示。

7.課后延伸（約10分鐘）

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索演示文稿的其他高級功能，如動畫效果和過渡效果，以豐富他們的作品。

建議學生關(guān)注和收集大自然的聲音，為未來的項目積累素材。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應(yīng)當能夠達到以下效果：

1.掌握演示文稿中插入和編輯音頻文件的基本技能，能夠自主地將自然聲音素材融入演示文稿中，豐富演示內(nèi)容。

2.理解如何通過演示文稿有效地傳達信息，包括文字、圖片和音頻的合理搭配，提高信息的傳遞效率和質(zhì)量。

3.增強信息意識，學會從日常生活和大自然中捕捉和利用信息資源，提升個人的信息素養(yǎng)。

4.發(fā)展計算思維，通過解決演示文稿制作過程中的問題，提高邏輯思維和問題解決能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在演示文稿的設(shè)計和布局上嘗試新的創(chuàng)意和方法，展現(xiàn)個人風格和特色。

6.提升團隊協(xié)作能力，通過小組討論和協(xié)作完成演示文稿的制作，學會在團隊中溝通和分工合作。

7.通過課后延伸活動，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，鼓勵他們自主學習演示文稿的其他高級功能，為未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

8.學生能夠批判性地評價自己的作品和他人的作品，通過反思和總結(jié)，不斷提高演示文稿的制作水平。

9.增強對大自然聲音的感知和欣賞能力，通過演示文稿的制作，更加關(guān)注和保護自然環(huán)境。

10.學生的信息檢索能力得到提升，能夠有效地從網(wǎng)絡(luò)資源中篩選和獲取所需的聲音素材，為演示文稿增色添彩。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課《匯聚大自然的聲音》讓我看到了學生們對信息技術(shù)學習的熱情和潛力。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，力求讓每一個學生都能參與到課堂中來。

教學反思：

我發(fā)現(xiàn)通過多媒體演示和現(xiàn)場操作，學生們對演示文稿中插入音頻的技巧掌握得比較快。但在實際操作中，部分學生對音頻文件格式的轉(zhuǎn)換和處理還是感到有些困難。我意識到，可能是我對這一部分的講解不夠深入，或者是學生缺乏足夠的練習。在今后的教學中，我會準備更多的實例和練習，讓學生在課堂上就能充分實踐。

此外，我也發(fā)現(xiàn)小組合作時，有些學生參與度不高。這可能是因為他們對團隊合作的理解不夠，或者是對演示文稿制作缺乏興趣。我計劃在未來的課程中，增加一些團隊建設(shè)的環(huán)節(jié)，讓學生們更加明白團隊合作的重要性。

教學總結(jié)：

整體來看，學生們在本節(jié)課中取得了顯著的進步。他們不僅掌握了插入和編輯音頻的基本技能，而且在演示文稿的整體設(shè)計上也有了很大的提升。通過展示自己的作品，學生們更加自信，對信息技術(shù)學習的興趣也更加濃厚。

當然，也存在一些不足。例如，在時間管理上，課堂討論和練習的時間分配不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間完成練習。我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間。

針對存在的問題，我計劃采取以下措施：

1.增加課堂互動，鼓勵每個學生都參與到討論和練習中來。

2.提供更多的練習材料，讓學生在課后也能進行自主學習和實踐。

3.加強對小組合作的引導，確保每個學生都能在團隊中發(fā)揮自己的作用。

4.調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的講解和演示進行操作。在插入音頻環(huán)節(jié)，大部分學生能夠順利完成操作，但在音頻格式轉(zhuǎn)換和播放效果設(shè)置上，部分學生顯得有些困惑。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，共同探討如何更好地將自然聲音融入演示文稿中。

2.小組討論成果展示：

各小組的成果展示各具特色，能夠有效地將自然聲音與演示文稿的內(nèi)容相結(jié)合。學生在展示過程中，不僅展示了技術(shù)操作能力，還展現(xiàn)了良好的表達能力和創(chuàng)造力。通過成果展示，學生能夠相互學習，取長補短。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對演示文稿中插入和編輯音頻的基本知識掌握良好。但在音頻格式轉(zhuǎn)換和播放效果設(shè)置方面，部分學生的掌握程度不夠，需要加強練習。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學生完善自己的演示文稿，并在下節(jié)課進行展示。通過課后作業(yè)的完成情況，可以看出學生在課后對課堂內(nèi)容的復習和鞏固情況，以及他們在獨立操作中的進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我的評價與反饋如下：

-對于操作技能掌握較好的學生，我給予了肯定和鼓勵，同時提醒他們要繼續(xù)深化理解和應(yīng)用。

-對于在音頻格式轉(zhuǎn)換和播放效果設(shè)置上遇到困難的學生，我提供了個別化的指導和幫助，確保他們能夠掌握這些技能。

-在小組討論中，我注意到部分學生的參與度不高，我鼓勵他們積極參與，并在討論中發(fā)揮自己的作用。

-對于作業(yè)完成情況，我及時給予了反饋，對學生的進步表示認可，對存在的問題提出了改進建議。

-總體來說，學生們在本次課程中取得了明顯的進步，但仍有提升的空間。我會根據(jù)學生的反饋和評價，調(diào)整教學方法，以滿足學生的學習需求，提高教學效果。典型例題講解例題一：

請將以下音頻文件插入到演示文稿的第三張幻燈片中，并設(shè)置為自動播放。音頻文件：小鳥叫聲.mp3

答案：

1.打開演示文稿，選中第三張幻燈片。

2.點擊“插入”菜單，選擇“音頻”選項。

3.在彈出的對話框中，選擇“小鳥叫聲.mp3”文件，點擊“插入”按鈕。

4.在幻燈片中，右鍵點擊音頻圖標，選擇“播放”選項，并勾選“自動播放”復選框。

例題二：

在演示文稿中，如何將音頻文件的播放設(shè)置為單擊時開始播放？

答案：

1.在演示文稿中，選中已插入的音頻文件。

2.在音頻工具欄中，找到“播放”選項卡。

3.在“播放”選項卡下，找到“開始”下拉列表。

4.選擇“單擊時”選項，即可設(shè)置音頻文件為單擊時開始播放。

例題三：

如何調(diào)整演示文稿中音頻文件的音量？

答案：

1.在演示文稿中，選中已插入的音頻文件。

2.在音頻工具欄中，找到“播放”選項卡。

3.在“播放”選項卡下，找到“音量”滑塊。

4.拖動滑塊，調(diào)整音量大小。

例題四：

在演示文稿中，如何將音頻文件設(shè)置為循環(huán)播放？

答案：

1.在演示文稿中，選中已插入的音頻文件。

2.在音頻工具欄中，找到“播放”選項卡。

3.在“播放”選項卡下，勾選“循環(huán)播放，直到停止”復選框。

例題五：

請根據(jù)以下要求，為演示文稿中的音頻文件添加書簽，并設(shè)置跳轉(zhuǎn)到特定書簽的動畫效果。

要求：

1.在音頻文件中添加兩個書簽，分別標記為“書簽1”和“書簽2”。

2.在演示文稿中添加兩個按鈕，分別設(shè)置為跳轉(zhuǎn)到“書簽1”和“書簽2”。

答案：

1.在演示文稿中，選中已插入的音頻文件。

2.在音頻工具欄中，找到“播放”選項卡。

3.在“播放”選項卡下，找到“書簽”選項，點擊“添加書簽”按鈕。

4.在音頻播放進度條上，分別添加“書簽1”和“書簽2”。

5.在演示文稿中，分別添加兩個按鈕。

6.為每個按鈕設(shè)置超鏈接，鏈接到對應(yīng)的書簽位置。

7.為每個按鈕添加動畫效果，設(shè)置為“點擊時跳轉(zhuǎn)”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①插入音頻文件

-重點知識點：音頻文件的來源、插入方法、格式兼容性

-重點詞句：“插入”菜單、“音頻”選項、“格式轉(zhuǎn)換”

②編輯音頻文件

-重點知識點：音頻播放設(shè)置、音量調(diào)整、書簽添加

-重點詞句：“播放”選項卡、“音量滑塊”、“書簽”選項

③演示文稿整體設(shè)計

-重點知識點：幻燈片布局、音頻與文本的搭配、演示效果

-重點詞句：“幻燈片布局”、“搭配原則”、“演示效果”第一單元演示文稿應(yīng)用活動三綜合實踐活動成果聯(lián)展學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為演示文稿應(yīng)用活動三——綜合實踐活動成果聯(lián)展，旨在讓學生運用所學的演示文稿制作技巧，展示本單元所學的綜合實踐活動成果。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊第一單元“演示文稿應(yīng)用”章節(jié)相關(guān)，涉及演示文稿的制作、排版、動畫效果和切換效果等。學生在本節(jié)課中將運用這些知識，結(jié)合單元所學，進行綜合實踐活動成果的展示。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過綜合實踐活動成果聯(lián)展，學生將提高信息搜索、篩選、處理的能力，發(fā)展多媒體演示文稿的制作技能，增強團隊協(xié)作和溝通表達能力。同時，鼓勵學生創(chuàng)新展示方式，培養(yǎng)其審美情感和創(chuàng)造性思維，從而全面提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了演示文稿的基本制作方法，包括文本、圖片的插入和編輯，以及簡單的動畫和切換效果的應(yīng)用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對使用信息技術(shù)工具通常有較高的興趣，喜歡通過實際操作來學習。

-學生具備一定的信息搜索和處理能力，能夠快速掌握新工具的基本使用方法。

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好團隊合作，有的需要直觀演示和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在制作復雜演示文稿時，可能會遇到動畫和切換效果選擇不當，導致展示效果不理想。

-在團隊合作中，可能因為溝通不暢導致成果整合不協(xié)調(diào)。

-學生可能缺乏創(chuàng)意思維，難以設(shè)計出有新意的展示形式，需要引導和激發(fā)創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與演示文稿制作相關(guān)的示例圖片、圖表和視頻，用于展示優(yōu)秀演示文稿的案例和效果。

3.實驗器材：確保計算機設(shè)備、投影儀和音響系統(tǒng)正常運行，以支持學生的演示文稿制作和展示。

4.教室布置：將教室分為多個小組工作區(qū)，每組配備電腦，方便學生合作制作演示文稿，并留出足夠空間進行成果展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對演示文稿應(yīng)用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道演示文稿在生活中有哪些應(yīng)用場景嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些精心制作的演示文稿圖片或視頻片段，讓學生初步感受演示文稿的魅力和在實際中的應(yīng)用。

-簡短介紹演示文稿的基本概念和在學習、生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.演示文稿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解演示文稿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解演示文稿的定義，包括其主要組成元素如幻燈片、文字、圖片、動畫等。

-詳細介紹演示文稿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其結(jié)構(gòu)。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解演示文稿的實際應(yīng)用或作用，如產(chǎn)品介紹、課堂演講等。

3.演示文稿案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解演示文稿的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的演示文稿案例進行分析，包括不同風格和用途的演示文稿。

-詳細介紹每個案例的設(shè)計思路、特點和意義，讓學生全面了解演示文稿的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用演示文稿技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論演示文稿的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的設(shè)計思路或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與演示文稿相關(guān)的主題進行深入討論，如環(huán)保宣傳、科技發(fā)明介紹等。

-小組內(nèi)討論該主題的演示文稿設(shè)計要點、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對演示文稿的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、設(shè)計思路、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)演示文稿的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括演示文稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)演示文稿在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用演示文稿技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學，制作一個關(guān)于自己感興趣話題的演示文稿，以鞏固學習效果。知識點梳理1.演示文稿的基本概念

-演示文稿的定義：演示文稿是一種用于展示信息、觀點或數(shù)據(jù)的視覺輔助工具，通常由一系列幻燈片組成。

-演示文稿的用途：用于商務(wù)報告、學術(shù)演講、教學演示等多種場合。

2.演示文稿的組成部分

-幻燈片：演示文稿的基本單元，可以包含文字、圖片、圖表、動畫等多種元素。

-設(shè)計模板：預定義的幻燈片布局和格式，用于統(tǒng)一文稿風格。

-動畫和切換效果：為幻燈片添加動態(tài)效果，增強觀眾的視覺體驗。

3.演示文稿的制作步驟

-新建演示文稿：選擇設(shè)計模板或空白幻燈片開始制作。

-添加和編輯幻燈片：插入標題、正文、圖片、圖表等元素。

-應(yīng)用動畫和切換效果：為幻燈片元素添加動畫效果，設(shè)置幻燈片之間的切換效果。

-排練計時：設(shè)置幻燈片播放的時間間隔。

-保存和導出：保存文稿，并根據(jù)需要導出為不同格式。

4.文字處理

-文字的插入與編輯：在幻燈片中插入文本框，編輯文字內(nèi)容。

-字體、字號和顏色：設(shè)置文字的字體、大小和顏色，以突出重點。

-對齊方式：設(shè)置文本的對齊方式，使幻燈片布局更加美觀。

5.圖片和圖表的使用

-圖片的插入和調(diào)整：在幻燈片中插入圖片，調(diào)整大小和位置。

-圖表的創(chuàng)建和編輯：使用圖表工具創(chuàng)建圖表，編輯數(shù)據(jù)系列和樣式。

6.動畫和切換效果

-動畫的添加：為幻燈片中的元素添加動畫效果，如進入、退出、強調(diào)等。

-切換效果的設(shè)置：設(shè)置幻燈片之間的切換效果，如淡入淡出、推拉等。

7.演示文稿的放映

-開始放映：從第一張幻燈片開始放映，或從當前幻燈片開始。

-放映控制：在放映過程中，使用快捷鍵或鼠標控制幻燈片的播放和切換。

-結(jié)束放映：結(jié)束放映，返回編輯狀態(tài)。

8.演示文稿的高級技巧

-超鏈接和動作按鈕：在幻燈片中添加超鏈接，鏈接到其他幻燈片或外部資源。

-注釋和備注：在幻燈片中添加注釋，供演講者參考。

-自定義幻燈片放映：設(shè)置自定義放映，只展示特定的幻燈片。

9.演示文稿的評估和改進

-評估標準：評估演示文稿的內(nèi)容、設(shè)計、表達效果等方面。

-改進方向：根據(jù)評估結(jié)果，提出改進建議，如優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)、增強視覺效果等。

10.演示文稿的應(yīng)用實踐

-實際案例分析：分析實際生活中的演示文稿案例，學習其設(shè)計思路和技巧。

-制作自己的演示文稿：結(jié)合所學知識，制作一個完整的演示文稿，并在課堂上進行展示和討論。重點題型整理題型一：填空題

1.演示文稿的基本單元是______。

答案：幻燈片

2.在演示文稿中，用于統(tǒng)一文稿風格的是______。

答案：設(shè)計模板

3.演示文稿中的動畫效果可以分為進入、退出和______三種類型。

答案：強調(diào)

題型二：簡答題

1.簡述如何在演示文稿中插入并編輯圖片。

答案：在演示文稿中選擇“插入”菜單中的“圖片”選項，選擇所需的圖片插入到幻燈片中。插入后，可以通過圖片工具欄對圖片進行大小調(diào)整、裁剪、旋轉(zhuǎn)等編輯操作。

2.簡述如何設(shè)置演示文稿的幻燈片切換效果。

答案：在演示文稿中選擇“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”選項，選擇所需的切換效果，并可以設(shè)置切換速度和聲音。

題型三：操作題

1.請描述如何為演示文稿中的文字設(shè)置超鏈接。

答案：選中需要設(shè)置超鏈接的文字，在“插入”菜單中選擇“超鏈接”，在彈出的對話框中選擇鏈接的目標位置，可以是本文檔中的其他幻燈片，也可以是外部網(wǎng)站或文件，然后點擊“確定”完成設(shè)置。

2.請描述如何為演示文稿添加備注。

答案：在演示文稿的“備注”欄中輸入備注內(nèi)容，備注僅對演講者可見，不會在放映時顯示。

題型四：案例分析題

1.請分析以下演示文稿設(shè)計中的問題，并提出改進建議。

問題描述：一份關(guān)于環(huán)保的演示文稿使用了過多的文字，導致幻燈片顯得擁擠，觀眾難以閱讀。

答案：改進建議：減少幻燈片中的文字數(shù)量，使用圖表、圖片等視覺元素代替部分文字，使幻燈片更加簡潔明了。

題型五：論述題

1.論述演示文稿在學術(shù)演講中的作用及其設(shè)計原則。

答案：演示文稿在學術(shù)演講中起到輔助說明和強化觀點的作用。設(shè)計原則包括：內(nèi)容簡潔明了，視覺效果統(tǒng)一協(xié)調(diào)，動畫和切換效果恰當使用，便于觀眾理解和記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和互動交流。

-學生理解度：通過學生的課堂反應(yīng)和提問，評估學生對演示文稿制作知識和技巧的理解程度。

-教學目標達成：檢查學生在課堂上的表現(xiàn)，評估教學目標是否得到有效實現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價各小組在討論中提出的創(chuàng)新性想法和建議。

-實用性：評估小組討論成果的實用性和可行性，是否符合演示文稿制作的要求。

-表達能力：觀察小組代表的表達能力和溝通技巧，以及能否清晰傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-操作技能：評估學生在實際操作演示文稿制作過程中的技能水平。

-應(yīng)用能力：測試學生將所學知識應(yīng)用于實際問題的能力。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括演示文稿的制作質(zhì)量和內(nèi)容完整性。

-創(chuàng)意應(yīng)用：評價學生在作業(yè)中展示的創(chuàng)意和個性化設(shè)計。

-反饋吸收：通過學生的作業(yè)反饋，了解學生對課堂內(nèi)容的吸收和應(yīng)用程度。

5.教師評價與反饋：

-教學效果：針對整節(jié)課的教學效果進行評價，包括學生的參與度、理解度和應(yīng)用能力。

-教學方法：反思所采用的教學方法是否有效，是否有助于學生掌握演示文稿制作的技能。

-改進措施：根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，提出改進教學方法和策略的措施，以提高未來的教學質(zhì)量。

-個別指導：針對個別學生的學習困難和需求，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能跟上課程的進度。

-鼓勵與激勵：給予表現(xiàn)出色的學生適當?shù)墓膭詈驼J可，激發(fā)學生的學習熱情和動力。同時，對于表現(xiàn)不足的學生，提供積極的反饋和改進的建議，幫助他們提高。第一單元演示文稿應(yīng)用本單元復習與測試授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）閩教版（2016）第一單元演示文稿應(yīng)用本單元復習與測試

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞演示文稿應(yīng)用進行復習與測試，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高演示文稿制作能力。課程內(nèi)容將涵蓋演示文稿的基本概念、設(shè)計原則、制作技巧等方面，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，確保教學與實際應(yīng)用相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生信息技術(shù)的實踐操作能力、信息處理能力以及創(chuàng)新思維與審美鑒賞能力。學生將通過復習演示文稿的制作流程，提升信息的搜集、整理、呈現(xiàn)的能力；通過測試，鍛煉問題解決和自我評價的能力；同時，在創(chuàng)作個性化的演示文稿中，發(fā)展創(chuàng)新意識和審美觀念，培養(yǎng)信息時代下的媒介素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.演示文稿的制作流程與規(guī)范。

2.設(shè)計原則和審美標準的掌握。

3.信息搜集與整理能力的培養(yǎng)。

難點：

1.創(chuàng)新性與實用性的平衡，避免模板化設(shè)計。

2.演示文稿中的動畫和過渡效果的正確使用。

解決辦法：

1.通過案例分析和實際操作，講解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)和制作步驟，讓學生跟隨案例進行模仿練習，逐步掌握制作流程。

2.引導學生理解設(shè)計原則，通過分組討論、互評互鑒，提升審美標準。

3.設(shè)計課堂活動，如信息搜集競賽，提升學生信息處理能力。

4.針對創(chuàng)新性與實用性的難點，鼓勵學生進行頭腦風暴，提供個性化設(shè)計指導，讓學生在實踐中學會平衡。

5.對于動畫和過渡效果的使用，通過現(xiàn)場演示和錯誤案例分析，讓學生理解何時何地使用效果最為合適。教學資源-軟件資源：MicrosoftPowerPoint（或其他演示文稿軟件）

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學PPT模板、演示文稿案例、評價標準文檔

-教學手段：小組討論、頭腦風暴、課堂演示、學生互評教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一個精心設(shè)計的演示文稿案例，引發(fā)學生對演示文稿制作的好奇心，提出問題：“一個好的演示文稿應(yīng)該具備哪些要素？”讓學生思考并回答，從而導入本節(jié)課的主題——演示文稿的制作與審美。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、目錄、內(nèi)容頁、結(jié)束頁等，并展示每個部分的設(shè)計要點。

-分析演示文稿的設(shè)計原則，如統(tǒng)一性、簡潔性、對比性等，并通過實際案例講解如何運用這些原則。

-演示如何正確使用動畫和過渡效果，強調(diào)其應(yīng)用場合和頻率，避免濫用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分配任務(wù)：要求學生根據(jù)所學知識，制作一個主題為“我的夢想”的演示文稿。

-學生使用計算機和演示文稿軟件，根據(jù)教師提供的模板和案例開始制作。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，提供個性化建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-討論方面一：小組成員分享各自的演示文稿設(shè)計思路，討論如何使文稿內(nèi)容更具吸引力。

-討論方面二：分析其他小組的演示文稿，提出改進意見，如布局、顏色搭配、動畫使用等。

-討論方面三：探討如何平衡演示文稿的創(chuàng)新性與實用性，舉例說明如何在文稿中體現(xiàn)個性化設(shè)計。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請幾名學生展示他們的演示文稿，并讓其他學生對其進行評價?？偨Y(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)演示文稿制作的關(guān)鍵要素，如內(nèi)容的邏輯性、設(shè)計的審美性以及技術(shù)的恰當使用。指出學生在實踐活動中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生在后續(xù)的學習中繼續(xù)努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關(guān)于演示文稿設(shè)計原理、技巧以及最新趨勢的電子書籍和文章，幫助學生更深入地理解演示文稿的制作。

-視頻教程：推薦一系列在線視頻教程，涵蓋演示文稿的創(chuàng)建、編輯、動畫效果添加等操作，供學生自學和參考。

-成功案例集：收集不同行業(yè)和場合下的優(yōu)秀演示文稿案例，供學生分析和學習，激發(fā)創(chuàng)意思維。

-設(shè)計工具：介紹一些在線設(shè)計工具，如圖標制作、圖片編輯、配色選擇等，幫助學生提高演示文稿的美觀度。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用拓展閱讀材料和視頻教程，復習課堂所學內(nèi)容，并嘗試自己制作演示文稿。

-實踐運用：建議學生結(jié)合自己的興趣或所學課程，制作一個完整的演示文稿，并在班級內(nèi)進行分享，實踐所學知識。

-創(chuàng)新設(shè)計：引導學生關(guān)注設(shè)計工具的使用，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計風格，提高演示文稿的個性化水平。

-成功案例分析：要求學生選取一個成功案例，分析其設(shè)計亮點和制作技巧，寫出分析報告，加深對演示文稿制作的理解。

-交流互鑒：組織學生進行小組交流，分享各自在制作演示文稿過程中的心得體會，相互學習，共同進步。

-持續(xù)更新：鼓勵學生關(guān)注演示文稿設(shè)計的最新趨勢，不斷更新自己的知識庫，提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和課堂活動中的表現(xiàn)，評價其積極性和對知識點的理解程度。

-記錄學生在實踐操作中的表現(xiàn)，如演示文稿的制作速度、設(shè)計水平和問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取代表進行演示文稿的成果展示，由其他小組成員和教師共同評價。

-評價標準包括演示文稿的內(nèi)容完整性、設(shè)計創(chuàng)意、技術(shù)運用和團隊協(xié)作等方面。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-測試內(nèi)容涵蓋演示文稿的基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計原則和動畫過渡效果的正確使用。

4.課后作業(yè)評價：

-布置一份課后作業(yè)，要求學生獨立完成一個演示文稿項目。

-評價學生的作業(yè)完成情況，包括內(nèi)容的準確性、設(shè)計的創(chuàng)新性和技術(shù)的熟練度。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋。

-對學生在課堂討論和實踐活動中表現(xiàn)出的亮點給予肯定，對需要改進的地方提出建設(shè)性的意見。

-總結(jié)整個班級的學習情況，指出整體進步和存在的問題，鼓勵學生持續(xù)學習和改進。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學計劃，確保教學內(nèi)容和教學策略更加貼合學生的學習需求。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，反思在演示文稿制作過程中的學習體驗和收獲。

-學生通過反思，識別自己的強項和弱項，制定后續(xù)學習目標和計劃。

7.家長反饋：

-通過家長會或通訊方式，向家長反饋學生的學習情況和進步，尋求家長的支持和配合。

-收集家長對課程的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學方法和內(nèi)容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過案例教學法，讓學生直觀地感受到優(yōu)秀演示文稿的標準和制作過程，這種方法有效地提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我引入了小組合作的學習模式，讓學生在制作演示文稿的過程中相互交流、協(xié)作，這不僅增強了學生的團隊意識，也提高了他們的溝通能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度把握不夠精細，導致部分學生在實踐活動中的參與度不高。

2.在教學方法上，我可能過于依賴演示和講解，而忽視了學生的主動探索和實踐，這可能會限制學生的創(chuàng)新思維。

3.在教學評價上，我意識到評價標準可能過于單一，未能充分考慮到學生的個性化需求和創(chuàng)作過程中的努力。

（三）改進措施

1.為了更好地管理學生的學習進度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小測驗、快速問答等，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

2.我將調(diào)整教學方法，增加學生的自主探索時間，比如設(shè)置一些開放性問題，讓學生在課堂上嘗試解決，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.對于教學評價，我打算引入多元化的評價體系，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，以及設(shè)立不同的評價標準，以更全面地反映學生的學習成果和努力程度。

4.我還會考慮與家長和企業(yè)的合作，邀請家長參與學生的學習過程，了解學生的學習情況，同時與企業(yè)合作，讓學生有機會接觸到實際工作中的演示文稿制作需求，增強學習的實用性和針對性。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質(zhì)量，幫助學生更好地掌握演示文稿的制作技能。板書設(shè)計①演示文稿的基本結(jié)構(gòu)

-重點知識點：演示文稿的組成部分（封面、目錄、內(nèi)容頁、結(jié)束頁）

-重點詞匯：封面設(shè)計、目錄編排、內(nèi)容布局、結(jié)束頁總結(jié)

②演示文稿的設(shè)計原則

-重點知識點：統(tǒng)一性、簡潔性、對比性設(shè)計原則

-重點詞匯：風格統(tǒng)一、信息簡潔、視覺對比

③演示文稿的動畫與過渡效果

-重點知識點：動畫與過渡效果的適當使用

-重點詞匯：動畫效果、過渡效果、恰當運用第二單元電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用活動四感受電子表格的魅力主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊第二單元“電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用活動四感受電子表格的魅力”為核心，結(jié)合學生實際操作能力和興趣，設(shè)計以下教學活動：

1.引導學生回顧電子表格的基本概念和功能，為深入學習打下基礎(chǔ)。

2.通過實例展示，讓學生直觀感受電子表格在生活中的應(yīng)用價值。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生動手操作，掌握電子表格的基本操作和數(shù)據(jù)處理方法。

4.結(jié)合課本案例，引導學生運用電子表格解決實際問題，提升實際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)課堂所學，布置課后實踐作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、分析、處理和運用電子表格數(shù)據(jù)的能力，提高對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：通過電子表格的數(shù)據(jù)處理，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力，發(fā)展計算思維。

3.信息社會責任：引導學生理解電子表格在日常生活和學習中的重要作用，培養(yǎng)負責任地使用信息技術(shù)的能力，增強信息安全意識。教學難點與重點1.教學重點

-電子表格的基本操作：包括單元格的選取、輸入、編輯和格式化，這是電子表格使用的基礎(chǔ)，如調(diào)整單元格大小、字體樣式、數(shù)據(jù)對齊方式等。

-公式和函數(shù)的應(yīng)用：掌握常用公式和函數(shù)，如求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）和最小值（MIN），這些是電子表格數(shù)據(jù)處理的核心。

-數(shù)據(jù)排序與篩選：學會對數(shù)據(jù)進行排序和篩選，以便快速找到所需信息，例如按成績排序或篩選出特定條件的數(shù)據(jù)。

2.教學難點

-函數(shù)的正確使用：學生可能難以理解函數(shù)的參數(shù)設(shè)置和邏輯，如使用VLOOKUP或IF函數(shù)時，如何正確設(shè)置查找范圍和條件。

-數(shù)據(jù)有效性設(shè)置：設(shè)置數(shù)據(jù)有效性以限制用戶輸入，如設(shè)置單元格只能輸入數(shù)字或特定的日期格式，這是學生容易忽視的一個細節(jié)。

-條件格式應(yīng)用的復雜性：應(yīng)用條件格式來突出顯示符合特定條件的數(shù)據(jù)，學生可能難以掌握條件格式的設(shè)置規(guī)則，例如設(shè)置成績高于90分的單元格顯示為綠色。

-數(shù)據(jù)透視表和圖表的制作：這兩個功能是電子表格的高級應(yīng)用，學生可能難以理解數(shù)據(jù)透視表的結(jié)構(gòu)和圖表的創(chuàng)建過程，如如何根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)建柱狀圖或折線圖。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊。

2.輔助材料：電子表格操作演示視頻、實例數(shù)據(jù)表格、相關(guān)操作步驟截圖。

3.實驗器材：計算機、投影儀、電子表格軟件安裝環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置中央投影展示區(qū)，學生座位以小組形式排列，便于學生討論和操作實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課預習內(nèi)容，包括電子表格的基本操作和公式函數(shù)的簡單應(yīng)用。

-設(shè)計預習問題：如“如何使用SUM函數(shù)計算總分？”“如何設(shè)置單元格格式？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀教材和在線資源，了解電子表格的基本操作。

-思考預習問題：學生嘗試解答預習問題，記錄不理解的部分。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高信息意識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握基本概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個實際生活中的數(shù)據(jù)表格案例，引出電子表格的應(yīng)用價值。

-講解知識點：詳細講解如何使用電子表格進行數(shù)據(jù)排序、篩選和圖表制作。

-組織課堂活動：分組進行數(shù)據(jù)表格的創(chuàng)建和編輯練習，解決實際問題。

-解答疑問：針對學生在操作中出現(xiàn)的問題，提供即時幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考如何將所學應(yīng)用于實際。

-參與課堂活動：學生動手操作，體驗電子表格的功能。

-提問與討論：學生在遇到難題時提出問題，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解電子表格的高級功能和應(yīng)用。

-實踐活動法：通過實際操作，加深對電子表格功能的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握電子表格的高級應(yīng)用，提升計算思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份包含公式應(yīng)用和數(shù)據(jù)處理的練習題，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻教程和練習資料，幫助學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的錯誤給出改正建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，深入學習電子表格的高級功能。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新的知識點。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自主學習能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學生的知識，提高信息社會責任感。教學資源拓展1.拓展資源

-電子表格高級功能介紹：包括數(shù)據(jù)透視表、高級篩選、條件格式化等高級功能的詳細使用方法。

-實際案例分析：提供幾個實際工作中的電子表格應(yīng)用案例，如財務(wù)報表、市場分析表等，讓學生了解電子表格在實際工作中的應(yīng)用。

-電子表格應(yīng)用技巧：收集和整理一些實用的電子表格操作技巧，如快速輸入數(shù)據(jù)、批量修改單元格格式等。

-表格數(shù)據(jù)可視化：介紹如何使用圖表工具將數(shù)據(jù)以圖形的形式直觀展示，包括柱狀圖、折線圖、餅圖等。

-電子表格與其他軟件的協(xié)同工作：介紹如何將電子表格與文字處理軟件、演示軟件等其他辦公軟件結(jié)合使用，提高工作效率。

2.拓展建議

-深入學習電子表格函數(shù)：鼓勵學生通過查閱資料或參加線上課程，深入學習電子表格中各種函數(shù)的使用，如查找函數(shù)、統(tǒng)計函數(shù)等。

-實踐操作練習：學生可以嘗試在電子表格軟件中創(chuàng)建自己的數(shù)據(jù)表格，運用所學知識進行數(shù)據(jù)處理和分析。

-參與在線論壇和社區(qū)：建議學生加入與電子表格相關(guān)的在線論壇或社區(qū)，與其他用戶交流心得，解決實際問題。

-制作個人財務(wù)規(guī)劃表：鼓勵學生制作自己的財務(wù)規(guī)劃表，如收支記錄、儲蓄計劃等，將所學應(yīng)用于個人財務(wù)管理。

-數(shù)據(jù)分析項目：學生可以參與或模擬一個數(shù)據(jù)分析項目，如對學校食堂的菜品銷售情況進行數(shù)據(jù)分析，以提高數(shù)據(jù)處理能力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與電子表格應(yīng)用相關(guān)的書籍，如《Excel高效辦公技巧》、《電子表格數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》等，以拓寬知識面。

-觀看教學視頻：學生可以觀看一些電子表格操作的教學視頻，如“如何制作動態(tài)圖表”、“高級數(shù)據(jù)篩選技巧”等，以提升操作技能。

-組織小組討論：鼓勵學生之間組織小組討論，分享在使用電子表格時遇到的問題和解決方案，共同提高。

-參加電子表格競賽：如果有條件，學生可以參加學?；虻貐^(qū)舉辦的電子表格應(yīng)用競賽，通過競賽檢驗自己的學習成果。板書設(shè)計1.電子表格基本操作

①單元格的選取與編輯

②單元格格式化（字體、顏色、邊框）

③數(shù)據(jù)的輸入與修改

2.公式和函數(shù)的應(yīng)用

①公式的創(chuàng)建與修改

②常用函數(shù)（SUM、AVERAGE、MAX、MIN）的使用

③函數(shù)參數(shù)的理解與設(shè)置

3.數(shù)據(jù)處理與分析

①數(shù)據(jù)排序（升序、降序）

②數(shù)據(jù)篩選（條件篩選、高級篩選）

③數(shù)據(jù)透視表的基本應(yīng)用

4.圖表制作與數(shù)據(jù)可視化

①圖表的插入與類型選擇（柱狀圖、折線圖、餅圖）

②圖表數(shù)據(jù)的鏈接與更新

③圖表樣式與布局的調(diào)整課后作業(yè)1.設(shè)計一份班級成績統(tǒng)計表，包含姓名、語文、數(shù)學、英語三門課程的成績，并使用SUM函數(shù)計算每位學生的總分。

補充說明：學生需要創(chuàng)建一個表格，輸入每位同學的姓名和成績，然后在總分列使用SUM函數(shù)進行求和計算。

2.創(chuàng)建一個簡單的開支記錄表，記錄一周內(nèi)的日常開支，包括日期、項目、金額。使用AVERAGE函數(shù)計算平均每日開支。

補充說明：學生在表格中記錄每天的開支情況，然后在平均開支列使用AVERAGE函數(shù)計算出一周的平均開支。

3.利用班級成績統(tǒng)計表，使用條件格式功能，將成績高于90分的單元格設(shè)置為綠色背景。

補充說明：學生需要選擇成績列，設(shè)置條件格式，使得成績高于90分的單元格背景色變?yōu)榫G色，以便于識別高分。

4.對班級成績統(tǒng)計表中的成績進行排序，首先按語文成績降序排序，若語文成績相同，則按數(shù)學成績升序排序。

補充說明：學生需要使用排序功能，先按語文成績降序排列，再設(shè)置次要關(guān)鍵字為數(shù)學成績升序排列。

5.制作一份圖書借閱記錄表，包含書名、作者、借閱日期、歸還日期。使用數(shù)據(jù)透視表功能，統(tǒng)計每位學生借閱的圖書數(shù)量。

補充說明：學生需要創(chuàng)建一個包含借閱信息的表格，然后使用數(shù)據(jù)透視表對借閱者進行分組，計算每位學生借閱的圖書總數(shù)。

作業(yè)答案：

1.班級成績統(tǒng)計表（示例數(shù)據(jù)）：

-學生A：語文85，數(shù)學90，英語95，總分270

-學生B：語文88，數(shù)學92，英語90，總分270

-總分計算公式：=SUM(B2:D2)

2.一周開支記錄表（示例數(shù)據(jù)）：

-2023-11-01：早餐10元

-2023-11-01：午餐20元

-平均每日開支計算公式：=AVERAGE(B2:B7)

3.條件格式設(shè)置：選擇成績列，設(shè)置條件格式為成績大于90的單元格背景色為綠色。

4.成績排序結(jié)果（示例數(shù)據(jù)）：

-學生A：語文95，數(shù)學85

-學生B：語文95，數(shù)學90

-排序后，學生B會在學生A之前，因為數(shù)學成績升序排列。

5.數(shù)據(jù)透視表統(tǒng)計結(jié)果（示例數(shù)據(jù)）：

-學生A：借閱3本書

-學生B：借閱2本書

-數(shù)據(jù)透視表會顯示每位學生的借閱總數(shù)。課堂1.課堂評價

-課堂提問：通過提問，了解學生對電子表格基礎(chǔ)操作的掌握程度，如詢問學生如何設(shè)置單元格格式、如何使用SUM函數(shù)等。

-觀察學生操作：在課堂練習中觀察學生的操作過程，看是否能正確使用電子表格的功能，如排序、篩選等。

-小組討論參與度：觀察學生在小組討論中的參與度，是否能夠積極提問、分享自己的理解和疑問。

-測試：通過小測試，評估學生對電子表格應(yīng)用的理解程度，如讓學生獨立完成一個簡單的電子表格任務(wù)。

-課堂反饋：收集學生對課堂內(nèi)容的反饋，了解他們對教學方法和內(nèi)容的看法，以便改進教學。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出錯誤并提供修改建議，幫助學生理解并掌握正確的操作方法。

-個性化點評：針對每個學生的作業(yè)情況，給出個性化的點評，鼓勵學生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋意見傳達給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對學生在作業(yè)中展現(xiàn)的進步和亮點給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情和積極性。

-總結(jié)性評價：在學期末，對學生整個學期的學習情況進行總結(jié)性評價，分析學生的優(yōu)勢和不足，為學生提供針對性的學習建議。第二單元電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用活動五探究電子表格數(shù)據(jù)填充一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過探究電子表格數(shù)據(jù)填充的方法，幫助學生掌握在Excel中高效輸入數(shù)據(jù)的基本技能，提高信息處理能力。結(jié)合七年級學生的認知水平和興趣，本節(jié)課以閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）第二單元電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用活動五為教學內(nèi)容，通過實際操作和案例分析，讓學生學會使用自動填充、序列填充等功能，為后續(xù)學習電子表格的高級應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。通過學習電子表格數(shù)據(jù)填充，發(fā)展學生的信息處理與運用能力，培養(yǎng)其邏輯思維和數(shù)據(jù)分析意識，以及自主學習與合作探究的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，能夠使用Excel軟件進行簡單的數(shù)據(jù)輸入和編輯，對電子表格的基本概念有了一定的理解。

2.學習興趣：學生對使用電子表格解決實際問題表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在涉及游戲或生活場景的數(shù)據(jù)處理時。學習能力：學生具備初步的自主學習能力，能夠按照指示完成指定任務(wù)，但需要引導以深入理解復雜操作。學習風格：學生偏好直觀、操作性的學習方式，喜歡通過動手實踐來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對Excel高級功能的理解和操作不夠熟練，可能難以掌握自動填充和序列填充的技巧；在處理大量數(shù)據(jù)時，可能會因為缺乏經(jīng)驗而感到困惑，不知道如何有效地組織數(shù)據(jù)；此外，對于數(shù)據(jù)分析的概念和方法可能還不夠了解，需要引導以培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放閩教版初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關(guān)教學PPT，以及演示數(shù)據(jù)填充操作的屏幕錄制視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，確保學生人均一臺可正常使用的電腦。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，方便學生進行小組討論和實操練習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一個有趣的Excel數(shù)據(jù)填充小游戲，引發(fā)學生對數(shù)據(jù)填充的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的Excel基本操作，如單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入和編輯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細介紹Excel中的自動填充和序列填充功能，包括填充柄的使用方法。

舉例說明：以填充班級成績、生成日期序列等實例，展示數(shù)據(jù)填充在實際應(yīng)用中的效果。

互動探究：學生跟隨老師的操作步驟，嘗試在電腦上完成簡單的數(shù)據(jù)填充任務(wù)，并討論遇到的問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生在自己的電腦上，使用Excel完成一系列數(shù)據(jù)填充練習，包括自動填充姓名、生成等差數(shù)列等。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生解決操作中的問題。

4.拓展提升（約10分鐘）

學生嘗試使用填充功能解決更復雜的問題，如根據(jù)已有的銷售數(shù)據(jù)，自動填充預測未來幾個月的銷售趨勢。

教師引導學生思考如何利用填充功能提高數(shù)據(jù)處理效率，并分享一些高級技巧。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

學生分享自己在課堂上的學習心得和遇到的問題，教師進行點評和總結(jié)。

教師強調(diào)數(shù)據(jù)填充在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生回家后，使用Excel完成一個與數(shù)據(jù)填充相關(guān)的項目，如制作一個班級課程表，并利用填充功能快速輸入課程信息。六、學生學習效果

學生學習后，能夠熟練掌握以下效果：

1.掌握了Excel的自動填充和序列填充功能，能夠快速、準確地輸入數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)處理效率。

2.通過實際操作，學生能夠獨立完成班級成績表、課程表等表格的制作，增強了信息處理能力。

3.學生能夠運用填充功能解決實際問題，如生成銷售趨勢預測表，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析意識。

4.在小組討論和互動探究中，學生學會了合作解決問題，提高了溝通協(xié)作能力。

5.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于日常生活和學習中，如在制作個人時間表、財務(wù)管理表時，運用填充功能提高效率。

6.學生對電子表格的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析的動力。

7.學生在課堂練習和課后作業(yè)中，鞏固了所學知識，形成了良好的學習習慣。

8.學生在教師的指導下，學會了自主學習和解決問題的方法，為今后的學習打下了堅實基礎(chǔ)。

9.學生在完成課后作業(yè)的過程中，充分發(fā)揮了創(chuàng)意，展示了個性化的數(shù)據(jù)處理能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，提高了信息素養(yǎng)，為今后學習更高級的信息技術(shù)課程奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①數(shù)據(jù)填充的基本概念與操作

-重點知識點：自動填充、序列填充的定義與作用

-重點詞語：填充柄、序列、自定義填充序列

-重點句子：通過拖動填充柄，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速填充。

②數(shù)據(jù)填充的實踐應(yīng)用

-重點知識點：填充功能在實際表格制作中的應(yīng)用

-重點詞語：班級成績表、課程表、銷售數(shù)據(jù)表

-重點句子：利用填充功能，可以輕松創(chuàng)建規(guī)律性數(shù)據(jù)的表格。

③數(shù)據(jù)填充的高級技巧與拓展

-重點知識點：填充功能的進階使用技巧

-重點詞語：條件填充、自定義填充規(guī)則

-重點句子：掌握高級填充技巧，可以進一步優(yōu)化數(shù)據(jù)處理流程。八、課后作業(yè)

1.制作個人課程表

請使用Excel制作一個個人課程表，包括周一至周五的課程安排。要求使用自動填充功能輸入日期，并用序列填充功能填充課程名稱。

2.成績數(shù)據(jù)填充

已知某班級學生成績表中，學號和姓名已輸入，請使用填充功能完成以下操作：

-利用自動填充功能，為學號列填充連續(xù)的數(shù)字序列。

-利用序列填充功能，為姓名列填充對應(yīng)的性別信息（例如：男、女）。

3.銷售數(shù)據(jù)填充

請根據(jù)以下銷售數(shù)據(jù)，使用填充功能完成以下操作：

-已知某商品1月份的銷售數(shù)據(jù)為1000，請使用填充功能生成1月到12月的銷售數(shù)據(jù)（假設(shè)每月銷售額遞增100）。

-請使用填充功能，為銷售數(shù)據(jù)列填充對應(yīng)的季度信息（例如：1月-3月為第一季度）。

4.日期填充

請使用Excel填充功能，生成以下日期序列：

-生成從今天開始的連續(xù)30天的日期序列。

-生成從2023年1月1日至2023年12月31日的日期序列。

5.自定義填充序列

請使用自定義填充序列功能，完成以下操作：

-創(chuàng)建一個自定義填充序列，包括星期一至星期日的英文表達（Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday）。

-使用該自定義填充序列，在Excel中生成一個星期的日期序列。

補充說明及答案：

1.制作個人課程表

答案：使用自動填充功能輸入日期，例如在A2單元格輸入“周一”，選中A2單元格，拖動填充柄至A6單元格，即可自動填充日期序列。使用序列填充功能輸入課程名稱，例如在B2單元格輸入“語文”，選中B2單元格，拖動填充柄至B6單元格，并選擇“填充序列”，設(shè)置序列類型為“自定義序列”，輸入課程名稱序列，即可完成填充。

2.成績數(shù)據(jù)填充

答案：使用自動填充功能，選中學號列的第一個單元格，拖動填充柄至最后一個單元格，即可生成連續(xù)的數(shù)字序列。使用序列填充功能，選中姓名列的第一個單元格，拖動填充柄至最后一個單元格，并選擇“填充序列”，設(shè)置序列類型為“自定義序列”，輸入性別信息序列，即可完成填充。

3.銷售數(shù)據(jù)填充

答案：使用自動填充功能，選中1月份銷售數(shù)據(jù)單元格，拖動填充柄至12月份銷售數(shù)據(jù)單元格，即可生成遞增的銷售額序列。使用填充功能，選中銷售數(shù)據(jù)列的第一個單元格，拖動填充柄至最后一個單元格，并選擇“填充序列”，設(shè)置序列類型為“自定義序列”，輸入季度信息序列，即可完成填充。

4.日期填充

答案：使用自動填充功能，在第一個單元格輸入起始日期，拖動填充柄至需要填充的最后一個單元格，即可生成連續(xù)的日期序列。同理，生成一年內(nèi)的日期序列，只需輸入起始日期和結(jié)束日期，使用填充功能即可。

5.自定義填充序列

答案：在Excel的“文件”菜單中選擇“選項”，在“高級”選項卡中找到“自定義序列”，點擊“編輯自定義列表”，在列表框中輸入星期一至星期日的英文表達，點擊“添加”，然后關(guān)閉對話框。使用自定義填充序列，選中一個單元格，輸入序列的第一個值，拖動填充柄，即可生成完整的星期序列。九、教學反思與改進

今天的課堂上，我引導學生們學習了電子表格的數(shù)據(jù)填充功能，從學生的反應(yīng)和練習的情況來看，我對本節(jié)課的教學效果有以下幾點反思和改進意見。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于自動填充和序列填充的概念理解得比較快，但在實際操作時，一些同學對于填充柄的使用還不夠熟練。我想在下次課前，我可以準備一個簡短的視頻教程，讓學生們提前觀看，這樣他們在課堂上就能更快地進入實際操作環(huán)節(jié)。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)中，一些學生在使用填充功能時遇到了困難，比如在創(chuàng)建自定義填充序列時，操作步驟較為復雜，導致部分學生感到迷茫。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中，專門設(shè)置一個小組合作環(huán)節(jié)，讓學生們相互交流操作經(jīng)驗，共同解決問題，同時我也會提供更詳細的步驟指導。

另外，我注意到在課堂練習環(huán)節(jié)，有些學生完成任務(wù)的速度較快，而有些學生則相對較慢。為了確保每個學生都能跟上教學進度，我打算在未來的課程中，為不同水平的學生提供不同難度的練習題，這樣可以保證每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

關(guān)于改進措施，我計劃采取以下幾個步驟：

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑，確保他們理解每一個知識點。

2.豐富教學資源，包括制作更多實際應(yīng)用的案例，讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到具體情境中。

3.調(diào)整教學節(jié)奏，根據(jù)學生的反饋和學習情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和練習的難度，讓每個學生都能有所收獲。

4.強化課后作業(yè)的反饋，及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤提供個性化指導，幫助他們鞏固所學知識。

5.定期進行教學反思，通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法。第二單元電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用活動六探究函數(shù)應(yīng)用授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為《初中信息技術(shù)（信息科技）七年級下冊（2016）閩教版》第二單元“電子數(shù)據(jù)表格應(yīng)用”活動六“探究函數(shù)應(yīng)用”。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.函數(shù)的定義及作用

2.常用函數(shù)的分類與功能介紹，如求和函數(shù)（SUM）、平均值函數(shù)（AVERAGE）、最大值函數(shù)（MAX）、最小值函數(shù)（MIN）等

3.函數(shù)的輸入與編輯方法

4.函數(shù)在電子數(shù)據(jù)表格中的應(yīng)用實踐，包括數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)分析等

5.函數(shù)應(yīng)用的注意事項及技巧分享核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、計算思維和創(chuàng)新意識。通過探究函數(shù)應(yīng)用，學生將提升獲取、處理和應(yīng)用數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。具體包括：能夠理解函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的重要性，掌握常用函數(shù)的使用方法，能夠獨立運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)分析，以及在實際問題中創(chuàng)造性地應(yīng)用電子表格技術(shù)，形成有效的信息處理策略。學情分析本節(jié)課面向的是初中七年級學生，他們在信息技術(shù)知識方面已具備基本的計算機操作能力和對電子數(shù)據(jù)表格的初步了解。在知識層面，學生已學習過電子表格的基本操作，如單元格的選取、數(shù)據(jù)的錄入和基本的格式設(shè)置等。在能力層面，學生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在函數(shù)的應(yīng)用和理解上存在一定難度。

在行為習慣方面，學生可能習慣于機械操作，缺乏主動探索和實踐的習慣。此外，由于年齡特點，學生可能對理論知識的學習興趣不高，但對其在實際生活中的應(yīng)用有較高的好奇心。

這些特點對課程學習的影響表現(xiàn)為：學生在理解函數(shù)概念和應(yīng)用時可能需要更多的實例和操作練習來加深理解；同時，需要通過有趣的實際案例來激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索和運用電子表格中的函數(shù)功能。教師應(yīng)關(guān)注個體差異，提供適時的指導和幫助，以促進學生的全面發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解函數(shù)的基本概念和應(yīng)用場景，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：通過分析實際案例，引導學生理解函數(shù)在實際數(shù)據(jù)表格中的應(yīng)用。

3.實踐操作法：讓學生親自操作電子表格軟件，實踐函數(shù)的使用，增強動手能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示函數(shù)的使用方法和案例，直觀展示操作步驟。

2.教學軟件輔助：利用電子表格教學軟件，模擬實際操作環(huán)境，提高學生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學資源，如教學視頻和在線練習，豐富學習資源，增強學習的趣味性和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一個實際生活中的數(shù)據(jù)表格案例，如班級成績統(tǒng)計表，詢問學生如何快速計算總分、平均分等，引發(fā)學生對函數(shù)應(yīng)用的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧電子表格的基本操作，如單元格的選取、數(shù)據(jù)的錄入和編輯等，為學習函數(shù)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹函數(shù)的定義、作用以及常用函數(shù)的分類與功能，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

舉例說明：通過具體案例展示函數(shù)的應(yīng)用，如計算班級成績的總分、平均分、最高分和最低分。

互動探究：將學生分組，每組分配一個實際數(shù)據(jù)表格案例，要求學生嘗試使用不同函數(shù)進行數(shù)據(jù)處理，并討論使用過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生在計算機上實際操作，運用所學函數(shù)處理教師提供的實際數(shù)據(jù)表格，如商品銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計表、班級成績表等。

教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，幫助學生掌握函數(shù)的使用方法和技巧。

4.應(yīng)用拓展（約15分鐘）

應(yīng)用實踐：讓學生結(jié)合自己的生活實際，設(shè)計一個數(shù)據(jù)表格，如個人財務(wù)支出表、學習計劃表等，并運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)分析和處理。

分享交流：學生展示自己的作品，分享應(yīng)用函數(shù)的心得體會，其他學生進行評價和討論。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)函數(shù)在電子表格應(yīng)用中的重要性。

反饋評價：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師對學生的學習效果進行評價，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生在課后運用函數(shù)處理一個實際數(shù)據(jù)表格，如家庭支出表、班級成績表等，并撰寫一份簡要的分析報告。

提示要求：提醒學生注意作業(yè)的格式要求和提交時間，鼓勵他們獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。教